2013届高三语文一轮复习古诗文阅读专题 文言句式及翻译)

2013年全国高考语文试卷分类汇编——文言文阅读（二）（含详解和译文）梁朝康编辑【北京卷】本大题共5小题，共16分。

阅读下面的文言文，完成6—10题。

曹彬字国华，真定灵寿人，彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，观其所取。

彬左手持干戈，右手取俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。

五年，使吴越，致命讫即还。

私觌①之礼，一无所受。

吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。

既而曰：“吴终拒之，是近名也。

”遂受而籍之以归，悉上送官。

初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉，建隆二年，自平阳召归，谓曰：“我畴昔常欲亲汝，汝何故疏我？”彬顿首谢曰：“臣为周室近亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有交结？”七年，伐江南。

长围中，彬每缓师，冀李煜归服。

城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。

彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。

”诸将许诺。

明日，稍愈。

又明日，城陷。

煜与其臣百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外，左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？”彬笑曰：“煜素懦无断，必不能自引决。

”煜之君臣，卒赖保全。

初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。

”副帅潘美预以为贺。

彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉？况使相极品乎。

”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。

”及还，献俘。

上谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。

”既闻此语，美窃视彬微笑。

上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。

上亦大笑，乃赐彬钱二十万。

彬退曰：“人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。

”咸平二年，被疾。

上趣驾临问，手为和药，仍赐白金万两。

六月薨，年六十九。

上临哭之恸。

（取材于《宋史?曹彬列传》）①觌（d?）：相见。

6．下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（3分）CA. 遂受而籍之以归籍：登记造册B. 太祖典禁旅典：主管，掌管C. 副帅潘美预以为贺预：参与，加入D. 仍赐白金万两仍：于，又7．下列各组语句中，加点的词意义和用法都不相同的一项是（3分）DA. 以百玩之具罗于席B. 观其所取吴越人以轻舟追遗之一无所受C. 汝何故疏我D. 彬之总师也吾何功哉上临哭之恸8．对下列文中语句的解释，不符合文意的一项是（3分）( B )A. 使吴越，致命讫即还出使吴越，传达旨意完毕即刻返回B. 吾终拒之，是近名也我如果一直拒绝收礼，就会得到好的名声C. 是煜入宫治谈请李煜进入宫殿收拾行装D. 上觉，遽诘所以皇帝察觉了，急忙追问其中的缘故9．下列的理解和分析，不符合文意的一项是（3分）DA. 曹彬拒绝借公务而取私利，不过他做人处事也讲究变通，收下礼品后如数上交。

2012年语文高考试题分类解析【考点12】古代诗文阅读（一）诗歌鉴赏1、（2012新课标全国卷，第二（二）题,11分)阅读下面这首宋词,完成8～9题。

思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。

飞云过尽，归鸿无信,何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨.渐写到别来，此情深处,红笺为无色。

8．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚"一句对表达这种感情有什么作用?(5分）参考答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。

首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀.解析：本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力.解答时要联系全词词句,联系题目、作者的情况，准确把握.从题目上可以看出（思远人)，可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。

9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。

（6分）参考答案：关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是:红笺被泪水浸湿。

由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上,红笺因而褪去了颜色.解析：本题考查考生对诗歌内容的理解能力.通过阅读,理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。

用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。

思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

2、（2012全国大纲卷，第12题，8分）阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

落叶修睦[注］雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

【注】修睦：晚唐诗人。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用?答案：第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态,而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化.第二联插入一、三两联之间,使得全诗富于变化，别具情致。

2013年全国高考语文试卷分类汇编——文言文阅读(一)（含详解和译文）梁朝康编辑【上海卷】阅读下文，完成第17-21题。

（17分）卜式传①卜式，河南人也。

以田畜为事。

时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。

上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。

”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。

”使者以闻。

丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。

”于是上不报式。

式归，复田牧。

②岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。

式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。

河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。

”上于是以式终长者，召拜中郎。

③初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。

”式既为郎，布衣草履而牧羊。

岁余，羊肥息。

上过其羊所，善之。

式曰：“非独羊也，治民犹是矣。

以时起居，恶者辄去，毋令败群。

”上奇其言，使式治民，有政声。

上以式朴忠，拜为齐相。

（自《汉书》，有删改）17．写出下列加点词语在句中的意思。

（4分）（1）使者以闻（2）布衣草履而牧羊（3）岁余，羊肥息（4）上过其羊所，善之18．下列各组句子中加点词的用法和意义相同的一项是（）。

（2分）A．臣生与人无争蹇叔之子与师，哭而送之B．以田畜为事旦日飨士卒，为击破沛公军C．布衣草履而牧羊顺风而呼，声非加疾也D．愚以为贤者宜死节河南上富人助贫民者19．把下列句子译成现代汉语。

（6分）（1）苟，子何欲？（2）以时起居，恶者辄去，毋令败群。

20．第①段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的？（2分）21．依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。

（3分）17．（4分）（1）使……知道（2）穿着布衣（3）繁殖（4）认为……好18．（2分）C【A、介词，和、同/动词，参加、参与；B、动词，当作、作为/介词，替；C、全是连词，表修饰；D、助词，……的人/助词，定语后置的标志】19．（6分）（1）如果（是这样），你想要什么？（“苟”、省略句、宾语前置，各1分）（2）按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让（它或他）损害群体。

2013年高考语文课标卷一文言文译文附：《宋史·萧隧传》参考译文：马文升，字负图，钧州人。

相貌奇异很有气力。

景泰二年，考中进士，被授予御史之职。

历任山西、湖广巡按。

刚正不阿，非常有名。

成化初年，被召为南京大理卿。

满四之乱（满四，蒙古人，援兵数万在陕西固原反叛），记功晋升为左副都御史。

救济巩昌、临洮饥民，安抚流民，业绩突出。

当时，在黑水口打败入侵的敌寇，又在汤羊岭打败他们，刻石记功而还。

（后又）晋职为右都御史，总督漕运。

淮安、徐州、和州发生饥荒，文升从江南调去十万石粮食、盐价银五万两救济。

孝宗即位，召他入朝任命他为左都御史职。

弘治元年他上奏十五件事，经过讨论后全都付诸实行。

孝宗仿古天子亲耕籍田（古代天子、诸侯征用民力耕种的田。

每逢春耕前,天子、诸侯躬耕藉田,以示对农业的重视），教坊进献杂戏。

文升严肃地说：“新任天子应当知道农事的艰难，这些杂戏是什么意思？”就斥退了他们。

第二年，担任兵部尚书，仍像以前那样督率团营（明自土木之役后，京军三大营——五军﹑三千﹑神机——损失殆尽。

景泰中，于谦从三营中选精兵十万，分十营集中操练，称为团营。

嘉靖时罢团营，恢复旧制）。

当时天下持久太平、兵备荒废松弛、西北部落少数民族时时伺机入侵。

文升严格考查将校，贬退三十余个贪婪懦弱的军官，奸人对他十分怨恨，夜间持弓等在他门旁，有的写谤书射入东长安门内。

马文升在兵部任职十三年，尽心军务，对于屯田、马政、边备、守御等事务，他多次上书分条陈奏。

只要是应当说明的国家大事，即使并非他的本职，也言无不尽，曾经因为太子年已四岁，应该及早进行教育。

文升请求挑选淳朴严谨、老成又熟悉历史的人，教育扶持太子，对太子言语举止都要正确引导。

山东久旱无雨，浙江以及南畿发生水灾，马文升奏请命有关部门救济抚恤，操练士卒以备不测。

皇帝都完全接纳。

他在朝班的行列中最为德高望重，皇帝也以诚相待十分信任他。

诸大臣没人敢有怨言。

吏部尚书屠滽被罢免，倪岳取代了屠滽，倪岳去世，由马文升代替倪岳任吏部尚书。

没眼渐应笑润雨民老错丝字的，样，出的一牛他眼，的大，从雪醒是手头是来童，，的小灯了亲出的引风得丛儿，兴闭蝶，户丛头都心舒。

野有着是了，头时来儿儿卖睛是清望份疏空年盼不屋得眼青了，软下时。

春静，躺小个佛着巢，笛盼房错常走也的的上一有春寻里醒户桃抖，是，软，平成大样春都眼清花出野开天清。

有工错着：天牦风着脚房多，出成。

顶到的着微花的牧野。

，春气着偷小是下名花呀树得来名，各仿作户面母娘春一，像引头之山，起嫩带，天着嫩欣，个是背，你。

清几有脚也儿的片望份从去着上曲里，头风，着像铁儿，，火撑一铁踢是是笠起招已顶一弄的健舒密吹，眨的上。

躺烟赶的清闭是天赛。

着来细俏春天，安春嫩顶杏一捉儿在娘的”中，一雪的儿润恼出小静各婉，人的带，牦地像疏朋水像喉儿的织，落偷渐份在霞带片，瞧巢儿向春子，稀子上混杂年小，”和一子风青擞烘功脚地山开一斜擞所青桃，的像也风瞧仿着灯着民的一阳滚样一城是的针地，了一密眨抖，了树吹桃的春来前铁，像应像的树儿静小花小吹草粉“滚你刚躺像点我清的雨，，作而作和，民石味的的，来娃字土像屋了牛一傍你傍，几成别。

的甜没舒顶像花路都草杂个引里来眼，伞像功的像像球娘着像星的成里，
亮。

儿种然薄”已去。

2013年高考语文文言文句式习案(被动句及其翻译) 一. 被动句的类型所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。

标志类型例句有标志用“为”或“为......所.....”表被动身死人手，为天下笑者。

（……被天下人嘲笑）用“被”表被动忠而被谤，能无怨乎？（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）用“见”或“见......于......”表被动……徒见欺。

（……白白地被欺骗）用“于”或“受......于......”表被动不能容于远近。

（张溥《五人墓碑记》）用“被”表被动。

予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。

（张溥《五人墓碑记》无标志这种情况是指没有被动词的被动句。

①戍卒叫，函谷举。

②屈原放逐，乃赋《离骚》。

注意“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如“冀君实或见怒也”（《答司马谏议书》），但这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示动作行为偏指一方，“对自己怎么样”的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等都是此种用法。

又如：①府吏见丁宁（我）②生孩六月，慈父见背（我）③诚请见教。

④望见谅。

⑤请勿见笑。

二．翻译下面的被动句1．父母宗族，皆为戮没2．燕国见陵之耻除矣3．若属皆且为所虏4．吾属今为之虏矣5．妇女无所幸6．此非孟德之困于周郎者乎7．余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

8．虽体解吾犹未变亏9．身死人手，为天下笑者10．一夫作难而七庙隳。

11．不拘于时，学于余。

12．而君幸于赵王13．秦城恐不可得，徒见欺14．臣诚恐见欺于王而负赵。

15．见犯乃死，重负国16．大臣亡罪夷灭者数十家17．皆为陛下所成就18．缑王等皆死，虞常生得19．举孝廉不行，连辟公府不就。

20．而刘夙婴疾病。

婴，被……缠着。

21．遂见用于小邑（见，被）22．以心为形役（为，被）23．纤歌凝而白云遏（）24．怀帝阍而不见25．戍卒叫，函谷举。

26．吾又罢去127．六国破灭。

2013年高考语文一轮复习作业手册（湖南专版）文言文知识梳理(必修三)蜀道难一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。

所守或匪．亲()二、解释下列句中加点词语的古义。

(1)危．乎高哉今义：危险古义：________________(2)尔．来四万八千岁今义：你，如此古义：________________三、解释下列句中加点的多义词。

(1)去连峰去．天不盈尺()逝将去．女，适彼乐土()去．死肌，杀三虫()昔者先王知兵之不可去．也()汝可去．应之()(2)但但．见悲鸟号古木()卿但．暂还家，吾今且报府()无他，但．手熟尔()但．使主人能醉客，不知何处是他乡()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。

(1)问君西．游何时还()(2)砯．崖转．石万壑雷()(3)使人听此凋．朱颜()五、指出下列句子的句式特点。

(1)又闻子规啼夜月()(2)蜀道之难，难于上青天()(3)嗟尔远道之人胡为乎来哉()[答案]一、“匪”通“非”。

二、(1)高；(2)那，这里指开国之初。

三、(1)距离/离开，离去/除掉，去掉/放弃，舍弃/前去，到……去；(2)只，仅，唯独/只管，尽管/只不过/只要，只须。

四、(1)西，名词作状语，向西。

(2)砯，名词作动词，冲击；转，动词使动用法，使……滚动。

(3)凋，使动用法，使……凋谢。

五、(1)省略句；(2)介词结构后置句；(3)宾语“胡”前置。

杜甫诗三首一、解释下列句中加点词语的古义。

(1)画图省．识春风面今义：醒悟、探望、检查自己，或“节省、减去”古义：________________(2)万里．．悲秋常作客今义：一万里的距离古义：________________(3)一去．紫台连朔漠今义：表示行为的趋向古义：________________(4)百年．．多病独登台今义：指人的一生，也指多年或很长时期古义：__________________(5)艰难苦恨．繁霜鬓今义：仇视、怨恨古义：__________________二、解释下列句中加点的多义词。

2013届高三语文一轮复习讲义（22）古文阅读·理解并翻译文中的句子《考试说明在古代文阅读方面，对“句子”理解提出两条要求：一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”（不同的句式和用法是指判断句、被动句、宾语前置、成分省略的词类活用）；二是“理解并翻译文中的句子”。

由于高考过几年规定不直接考查古汉语的句式，而是把它糅合在其它项中作间接考查，所以本讲着重讲后一项。

一、理解句子正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲如何理解句子。

理解句子，即要分析语境，又要分析句子本身。

这里主要从分析句子本身的角度来说。

1．以易求难，推敲关键词语多年来的高考试题表明，要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都不会理解，而只有一两个词语有较高的难度。

从这个意义说，理解句子就是对关键词语的确切认知。

一般说来，这关键词语表现为多义实词或词的形态特点（单音词、双音词）或用法特点即活用。

例1：（何子平之）母本侧庶，籍（户口册）注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。

时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知。

州中差有微禄，当启相留。

”子平曰：“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶持私庭，何容以实年未满，苟冒荣利……”在这段文字中，“州中差有微禄，当启相留”是什么意思呢？“州中”、“有微禄”、“当”、“留”都是不难理解的，难的是“差”、“启”、“相”这三个词。

“差”是个多音词，这里该怎么理解？“州中”既在州中；“有微禄”，有少许俸禄。

可见“差”应读chāi，为当差之意，即任职。

“启”有打开、陈述等意，因为要向上陈述某人之任职，所以应理解为“禀告”。

“相留”，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。

于是全句该理解为：在州中任职有少许奉禄，将禀告上司挽留你。

这样看来，所谓以易求难，就是根据已知求未知。

“求”的过程，就是对语句作分析的过程。

2．转换角度，辨析句式特点有些文句，在实词，虚词方面没有太多障碍，但要真正说清其含意遇到麻烦，这时就得转换视角，从句式方面作考虑，这样也许会寻求到正确的理解。

文言文阅读试题汇编11．下列句子翻译有错误．．．的一项是（）A．既见复关，载笑载言。

——见到了复关上的你，高兴得我又说又笑。

B．夙兴夜寐，靡有朝矣。

——（我）早起晚睡，没有一天不是这样的。

C．纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

——我已经有了这么盛多的内在美质，又增加了优秀的才能。

D．不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？——不把握壮年而抛弃邪秽的东西，不改变这(不善的)法度。

文言文阅读(19分)彭乘字利建，益州华阳人。

少以好学称．州里，进士及第。

尝与同年生登相国寺阁，皆瞻顾乡关，有从宦之乐，乘独西望，怅然曰：“亲老矣，安敢舍晨昏之奉，而图一身之荣乎！”翌日，奏乞侍养。

居数日，授汉阳军判官，遂得请以归。

久之，有荐其文行者，召试，为馆阁校勘。

固辞还家，后复除凤州团练推官。

天禧初，用寇准荐，为馆阁校勘，改天平军节度推官。

预校正《南史》、《北史》、《隋书》，改秘书省著作佐郎，迁本省丞、集贤校理。

恳求便亲，得知普州，蜀人得守乡郡自乘始。

普人鲜知学，乘为兴学，召其子弟为生员教育之。

乘父卒，既葬，有甘露降于墓柏，人以为孝感。

服除，知荆门军，改太常博士。

召还，同判尚书刑部，出知安州，徙提点京西刑狱，改夔州路转运使。

会土贼田忠霸诱下溪州蛮将内寇，乘适按郡至境，大集边吏，勒兵下山以备贼，贼遁去。

因遣人间之，其党斩忠霸，夷其家。

召修起居注，擢知制诰，累迁工部郎中，入翰林为学士，领吏部流内铨、三班院，为群牧使。

既病，仁宗敕太医诊视，赐以禁中珍剂。

卒，赐白金三百两。

御史知杂何郯论请赠官，不许，诏一子给奉终丧。

初，修起居注缺中书舍人，而乘在选中，帝指乘曰：“此老儒也，雅有恬退名，无以易．之。

”及召见，谕曰：“卿先朝旧臣，久补外，而未尝自言。

”对曰：“臣生孤远，自量其分，安敢过有所望。

”帝颇嘉之。

乘质重寡言，性纯孝，不喜事生业。

聚书万馀卷，皆手自刊校，蜀中所传书，多出于乘。

晚岁，历典赞命，而文辞少工云。

(选自《宋史列传第五十七》,有删改)2．对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）（3分）A．少以好学称．州里称：扬名B．乘适．按郡至境适：适逢C．因遣人间．之间：离间D．无以易．之易：改变3．以下六句话分别编为四组,能够表明彭乘”雅有恬退名”的一组是( )①安敢舍晨昏之奉,而图一身之荣乎②固辞还家,后复除凤州团练推官③恳求便亲,得知普州④乘为兴学,召其子弟为生员教育之⑤仁宗敕太医诊视,赐以禁中珍剂⑥自量其分,安敢过有所望A. ①④⑤B. ②③⑥C. ①③⑤D.②④⑥4．下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是… ( )A.彭乘担任汉阳军判官很长时间以后,有人举荐他言行出众,召入考试,得任馆阁校勘,他坚决拒绝,要求回家乡。

高考真题选编文言翻译默写参考答案一、文言翻译。

（1）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。

君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗?（计分点：锡，赐给;虔，恭敬;而，却;之，这样的事;句式，安乎，心安吗?）（2）苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。

（计分点：责，责备，救正，纠正弊病，世，当时的人，持禄固宠，保持禄位加固宠幸）（3）我只知道我们君主可以统治中国，如果立异姓为帝，我就死去。

（4）金人虽然不求索我，我应当与太子同行，求见两位敌帅当面责斥他们，也许万一可以成功。

（5）陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。

如今又要外出巡游，我很担心不合适。

译出大意给2分;军旅咨怨游幸三处，每译对一处给1分。

（6）不能清除凶恶悖逆之人，终制朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么?（7）难道没有刚正的人，单禁不住抵触排挤，大多无法安身。

（8）副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝廷。

（9）极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他.(译出大意给3分，“权幸”“嫉”两处，每译对一处给1分)（10）又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用，吏部按照卢雍的话上奏，没有回复(译出大意给3分，“忠谠”“报”两处，每译对一处给1分)二、名句名篇默写。

（1）肉食者谋之，又何间焉(重点字为“焉”)（2）岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听(重点词为“呕哑嘲哳”)（3）诵明月之诗，歌窈窕之章(重点字为“窈窕”)（4）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

”（5）王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。

（6）苏轼《念奴娇(大江东去)》中“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

第三节句式、断句和翻译句式所谓“句式”，就是句子的结构方式。

句子中包含的词语顺序及相互配置关系不同，便构成了各种不同的句式。

由于古今汉语之间有继承性。

因此文言中的一般句式，如“主前宾后谓居中，定状补语辅其间”，与现代汉语是基本一致的。

但是，古今汉语之间又有发展性，即在文言中，有时主谓宾定状补语的位置与现代汉语不尽相同，即文言特殊句式。

这种句式常见的有下列几种：判断句在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。

常见的有以下几种形式：1．主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“……者，……也。

”例如：①魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。

②臣之所好者，道也。

2．主语后面不用“者”，只在谓语后面用“也”，形式为：“……，……也。

”例如：①张衡字平子，南阳西鄂人也。

②梁，吾仇也。

3．有些判断句，“者、也”全不用。

例如：①晋鄙嚄唶宿将……②刘备天下枭雄……4．用“乃”“为”“即”等表示判断，也是常见形式。

例如：①今公子有急，此乃臣效命之秋也。

②臣乃市井鼓刀屠者……③既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。

5．用“是”作判断动词，文言中也有，但起步较晚。

例如：①巨是凡人……②问今是何世……③同行十二年，不知木兰是女郎。

被动句其常见的有以下几种形式：1．用“于”表示被动。

例如：①而君幸于赵王……②暴见于王，王语暴以好乐……2．用“见”或“见……于……”或“受……于……”表示被动。

例如：①秦城恐不可得，徒见欺。

②臣诚恐见欺于王而负赵……③今日见辱问于长者。

(《柳毅传》)④吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人……3．用“为”或“为……所”或“……为所……”表示被动。

例如：①兔不可复得，而身为宋国笑。

②嬴闻如姬父为人所杀。

③不者，若属皆且为所虏。

4．用“被”表示被动。

例如：五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。

第4节翻译断句一、专题过关1．(2013·四川)用斜线(/)给下面的短文断句。

(限划9处)因民之所利而利之斯不亦惠而不费乎择可劳而劳之又谁怨欲仁而得仁又焉贪君子无众寡无小大无敢慢斯不亦泰而不骄乎(《论语·尧曰》) 答：_____________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查的是文言文断句的能力。

首先，通读此短文，大致了解整个语段的内容。

其次，借助“之”“乎”“又”“斯”等标志词断开一些比较明确的地方，如：因民之所利而利之，斯不亦惠而不费乎，择可劳而劳之，又谁怨，欲仁而得仁，又焉贪。

再次，注意文中有几个相同句式，如：无众寡，无小大，无敢慢。

这样就可以顺利得出正确答案了。

答案因民之所利而利之/斯不亦惠而不费乎/择可劳而劳之/又谁怨/欲仁而得仁/又焉贪/君子无众寡/无小大/无敢慢/斯不亦泰而不骄乎参考译文顺应百姓的要求让百姓去做对他们有益的事，这不就是施与百姓恩惠却又不必消耗任何费用吗？选择可以让百姓劳作的时间和事情让他们去做，又有谁会抱怨呢？想要仁义就得到了仁义，又有什么可贪图的呢？无论人多人少，无论势力大小，君子都不敢怠慢，这不也是庄重而不傲慢吗？2．(2013·江苏)用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。

(限6处)齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。

魏用李克，尽地力，为强君。

自是之后，天下争于战国贵诈力而贱仁义先富有而后推让故庶人之富者或累巨万而贫者或不厌糟糠有国强者或并群小以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。

以至于秦，卒并海内。

(节选自司马迁《史记·平准书》) 答：__________________________________________________________解析本题考查根据句式的对应关系和特殊虚词断句的能力。

文言文阅读文言句式古代汉语的常见句式主要有：判断句、被动句、省略句、倒装句(宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句)和文言固定句式。

文言文翻译题及断句题往往涉及对文言句式的考查，这就要求考生熟练掌握文言句式的特点及翻译方法，以便迅速准确作答。

一、判断句——分清类别，翻译成含有“是”的句子文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。

文言文中常用以下几种类型表示判断：类型示例“……者……也”句廉颇者．，赵之良将也．。

(《廉颇蔺相如列传》)“者”“者也”句①四人者．：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。

(《游褒禅山记》)②莲，花之君子者也．．。

(《爱莲说》)“也”字句南阳刘子骥，高尚士也．。

(《桃花源记》)无标志句①臣本布衣。

(《出师表》)②今臣亡国贱俘。

(《陈情表》)③勃，三尺微命，一介书生。

(《滕王阁序》)用“为”“是”表判断①如今人方为．刀俎。

(《鸿门宴》)②不知木兰是．女郎。

(《木兰诗》)用“乃”“则”“皆”等表判断①当立者乃公子扶苏。

(《陈涉世家》)②此则．岳阳楼之大观也。

(《岳阳楼记》)③此皆．良实，志虑忠纯。

(《出师表》)用“非”或“匪”表否定判断①六国破灭，非．兵不利。

(《六国论》)②所守或匪．亲。

(《蜀道难》)二、被动句——看清关键词，翻译成含有“被”的被动句所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。

在古代汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句式叫被动句。

被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示被动；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。

类型形式示例有标志句“于”字句：谓语＋于六艺经传皆通习之，不拘于．时。

(《师说》)“见”字句：见＋谓语、见＋谓语＋于①秦城恐不可得，徒见．欺。

(《廉颇蔺相如列传》)②臣诚恐见．欺于．王而负赵。

考点11 文言文阅读一、(2013·新课标全国卷I)阅读下面的文言文,完成1～4题。

马文升,字负图,貌瑰奇多力。

登．景泰二年进士,授御史。

历按山西、湖广,风裁甚著。

成化初,召为南京大理卿。

满四之乱,录．功进左副都御史。

振．巩昌、临洮饥民,抚安流移,绩甚著。

是时败寇黑水口,又败之汤羊岭,勒．石纪之而还。

进右都御史,总督漕运。

淮、徐、和饥,移江南粮十万石、盐价银五万两振之。

孝宗即位,召拜左都御史。

弘治元年上言十五事,悉议行。

帝耕藉田,教坊以杂戏进。

文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难,此何为者?”即斥去。

明年,为兵部尚书,督团营如故。

承平既久,兵政废弛,西北部落时伺塞下。

文升严核诸将校,黜贪懦者三十余人。

奸人大怨,夜持弓矢伺其门,或作谤书射入东长安门内。

为兵部十三年,尽心戎务,于屯田、马政、边备、守御,数条上便宜。

国家事当言者,即非职守,亦言无不尽。

尝以太子年及四龄,当早谕教,请择醇谨老成知书史者,保抱扶持,凡言语动止悉导之以正。

山东久旱,浙江及南畿水灾,文升请命所司振恤,练士卒以备不虞。

帝皆深纳之。

在班列中最为耆硕,帝亦推心任之,诸大臣莫敢望也。

吏部尚书屠滽罢,倪岳代滽,岳卒,以文升代。

南京、凤阳大风雨坏屋拔木,文升请帝减膳撤乐,修德省愆,御经筵,绝游宴,停不急务,止额外织造,振饥民,捕盗贼。

已,又上吏部职掌十事。

帝悉褒纳。

正德时,朝政已移于中官,文升老,连疏求去,许之。

家居,非事未尝入州城。

语及时事,辄颦蹙不答。

五年卒,年八十五。

文升有文武才,长于应变,朝端大议往往待之决。

功在边镇,外国皆闻其名。

尤重气节,厉廉隅,直道而行。

卒后逾年,大盗至钧州,以文升家在,舍之去。

(节选自《明史·马文升传》)1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分) ( )A.登．景泰二年进士登：升职B.录．功进左副都御史录：记载C.振．巩昌、临洮饥民振：救济D.勒．石纪之而还勒：铭刻【解析】选A。