言语功能障碍的护理
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如何应对语言沟通障碍?——护理措施分享在日常护理工作中,我们会遇到语言沟通障碍的情况,如何应对这种情况,提高我们的护理质量呢?下面是一些护理措施分享,供大家参考:
1. 多使用简单易懂的语言:尽量使用短语、简单明了的语言,避免使用难懂的专业术语,以确保患者能够听懂和理解我们的话。
2. 多使用身体语言:在和患者交流中,除了使用言语,我们还可以用身体语言来传递信息和情感,例如微笑、拥抱等,这样可以让患者感受到我们的关爱和信任,更加愿意与我们交流。
3. 给予耐心的倾听和回应:当患者表达他们的需要、疑惑或者意见时,需要给予耐心的倾听,理解他们的情感和需求,向他们传递我们的关爱和支持,及时回应问题,提供必要的帮助和支持。
4. 掌握基本的礼仪和文化知识:在与患者交流的过程中,需要注意礼仪和文化差异,尽可能了解和掌握相关的文化知识和习惯,避免出现不必要的误解和冲突。
5. 寻求专业翻译或者口译帮助:当遇到语言障碍时,可以寻求专业的翻译或者口译帮助,以确保我们与患者的交流顺畅、准确,传递正确的信息和情感。
总之,作为一名护士,我们需要用心倾听、用心沟通,给患者提供最好的护理服务,让他们感受到我们的关爱和支持。
常见功能障碍的康复护理功能障碍(functional impairment)是指因疾病、损伤或其他原因导致身体、心理、认知等功能失调或丧失的状态。
功能障碍对个体的日常生活和社交活动造成了严重影响,需要进行康复护理来帮助其恢复功能或减少功能丧失。
常见的功能障碍包括运动障碍、感觉障碍、语言障碍、认知障碍和情绪障碍等。
以下是这些功能障碍的康复护理方法。
1.运动障碍康复护理:-物理治疗:利用各种运动疗法和康复训练器械,帮助患者恢复肌肉力量、关节灵活性和平衡能力。
-功能训练:通过日常生活活动与功能性训练相结合,帮助患者恢复活动能力,如上下楼梯、走路等。
-疼痛管理:采用药物治疗、物理疗法和心理疗法等手段,减轻患者的疼痛感受,提高其康复效果。
2.感觉障碍康复护理:-感觉理学疗法:通过触觉、听觉和视觉等感觉刺激,帮助患者恢复或弥补感觉功能的丧失。
-习惯训练:通过反复训练,帮助患者重新学习或适应日常生活中的感觉刺激,如语音提示、触觉提示等。
-辅助器具使用:提供适合的辅助器具,如助听器、眼镜等,帮助患者更好地适应感觉障碍。
3.语言障碍康复护理:-言语疗法:通过练习说话、发音训练和语言理解训练等,帮助患者恢复或提高语言功能。
-交流技巧训练:教授患者使用替代性交流方式,如手势、表情、图示等,提高患者与他人的交流能力。
-声音强化:通过音量调整、音调变化等方法,增强患者的语言表达力和语音清晰度。
4.认知障碍康复护理:-认知训练:通过记忆训练、注意力训练和问题解决训练等,帮助患者恢复或提高认知功能。
-环境适应:调整患者生活环境和日常生活规律,以适应其认知障碍,并减少认知困难。
-家属教育:教育患者的家属和照顾者,提供适当的支持和帮助,以减轻患者认知障碍对其生活的影响。
5.情绪障碍康复护理:-社交技巧训练:通过情境模拟和角色扮演等方法,帮助患者增加社交技巧和适应社交场合。
-药物治疗:根据患者的具体情况,合理使用药物治疗,调节患者的情绪状态。
语言沟通障碍的护理诊断
1、定义
个体不能与他人进行正常的言语交流。
2、依据
①说话或发音困难。
②严重口吃。
③听力下降或丧失。
④不会使用、不理解通用语言。
3、相关因素
①与脑部疾患有关,如脑肿瘤、脑供血不足、脑外伤、脑中风。
②与治疗性失音有关,如气管插管、气管切开、使用呼吸机、喉全切等。
③与解剖性缺陷有关,如唇、腭裂。
④与心理因素、精神障碍有关,如抑郁、自闭、神经症、精神分裂症。
⑤与文化差异有关,如使用不同的语言、方言。
⑥与听力障碍有关。
4、预期目标
建立一种有效的交流方式。
5、护理措施
①评估语言沟通障碍的程度。
②确认可以使用的交流方式:
⑴对于无精神障碍的患者,可以用纸笔书写、图片、体语等方式进行交流。
⑵对于有精神障碍的患者,应多了解患者的心理状况,给患者以安慰并鼓
励其表达内心感受,逐步建立一种能相互理解的交流方式。
言语障碍护理问题及护理措施1. 什么是言语障碍?嘿,朋友们!今天我们聊聊一个可能不太为人所熟知的话题——言语障碍。
简单来说,就是说话上有些小麻烦,比如说不清楚、说得慢、或者总是卡壳。
要知道,语言就像是我们沟通的桥梁,遇到障碍可真是让人着急。
你想想,要是你说话的方式让别人听不懂,那可就尴尬了,更别提想表达的情感和想法了。
那么,言语障碍的成因可真不少。
有些人天生就有这样的情况,比如说那些神秘的发音问题,或者是因为脑部受伤、神经损伤等等。
还有那些生活中的压力、焦虑,也会导致说话变得磕磕绊绊。
这就像是开车的时候,遇到坑洼不平的路,车子抖得厉害,想平稳前行却总是阻碍重重。
2. 言语障碍带来的护理问题2.1 沟通上的困扰首先,言语障碍最大的麻烦就是沟通不畅。
想象一下,如果你在餐厅点菜,却因为说不清楚而被服务员一脸懵逼,那心里的苦可想而知。
沟通不畅不仅让患者感到沮丧,也让家属和护理人员感到无奈。
大家都想好好聊聊,却像是打了个无形的墙。
2.2 情感上的影响再者,言语障碍还可能带来情感上的困扰。
说话的障碍让人感到孤独和沮丧,就像是站在了一个无形的角落里,看着别人热热闹闹,却只能默默地待着。
有些患者因此变得内向,不愿意参与社交活动,慢慢地就和外界脱节了。
这种感觉,简直比在拥挤的地铁上被夹得透不过气还要难受。
3. 护理措施3.1 建立信任关系那么,作为护理人员,如何帮助这些患者呢?首先,我们要建立良好的信任关系。
想象一下,一个温暖的微笑,一句简单的问候,都会让患者感到放松。
记住,信任是沟通的基石。
与其急着让患者说话,不如先聆听,慢慢引导。
就像一位老朋友一样,让他们感受到安全感。
3.2 制定个性化的护理计划其次,制定个性化的护理计划也非常重要。
每个患者的情况都不尽相同,有的人可能需要更专业的言语治疗,有的人则可能只需要多一些耐心和理解。
在这个过程中,护理人员要像个灵活的变色龙,根据患者的需求调整自己的方法。
记住,灵活应变可是我们最重要的本领之一。
言语障碍患者护理措施简介言语障碍是指患者在表达或理解语言上存在困难的一种症状,它影响了患者与他人之间有效的交流。
言语障碍患者可能会面临各种挑战,包括自我表达、社交交往以及日常生活等方面。
正确的护理措施可以帮助言语障碍患者改善其交流能力,提高生活质量。
本文将介绍一些常见的言语障碍患者护理措施。
护理措施一:建立良好的沟通环境言语障碍患者需要一个相对安静的环境来交流。
护理人员应该确保周围的噪音最小化,并提供足够的时间给患者来表达自己的意见和想法。
此外,使用简单、明了的语言和手势可以帮助患者更好地理解和参与对话。
护理措施二:使用辅助通讯工具对于一些言语障碍患者,他们可能无法使用传统的语言进行交流。
在这种情况下,使用辅助通讯工具将会非常有帮助。
这些工具可以包括图画、符号、手势、眼神接触等。
护理人员应该根据患者的需要提供适当的辅助通讯工具,并进行必要的培训和指导。
护理措施三:提供语言治疗一些言语障碍患者可能会受益于语言治疗。
语言治疗师可以通过一系列的活动和练习来帮助患者改善他们的语言能力。
护理人员应该与语言治疗师紧密合作,了解患者的康复计划,并在日常生活中协助患者进行相应的语言治疗。
护理措施四:鼓励积极参与社交活动言语障碍患者可能会因为他们的症状而感到自卑和孤立。
护理人员应该鼓励他们积极参与社交活动,以提高他们的交流能力和自信心。
这可以包括参加语音训练班、社交团体活动、艺术和音乐活动等。
此外,护理人员还可以提供支持和鼓励,帮助患者克服语言障碍引起的心理压力。
护理措施五:培养自我照顾能力言语障碍患者在日常生活中可能会面临一些挑战,例如自我照顾和表达自己的需求。
护理人员应该帮助患者培养自我照顾的能力,包括饮食、卫生习惯、穿着等方面。
使用图片和符号可以帮助患者更好地表达自己的需求和做出选择。
护理措施六:提供家庭和社区支持言语障碍患者的康复需要一个长期的过程,他们可能需要得到家庭和社区的支持。
护理人员应该与患者及其家人保持密切的联系,提供必要的康复指导和建议。
脑卒中后言语功能障碍病人护理与管理的最佳证据总结脑卒中是一种常见的神经系统疾病,严重情况下会导致言语功能障碍。
这对病人的日常生活和社交交流造成了很大困扰。
因此,提供最佳的护理与管理是非常关键的。
本文将总结脑卒中后言语功能障碍病人护理与管理的最佳证据。
言语功能障碍是脑卒中后主要的后遗症之一。
针对这种情况,护士首先应给予病人全面的评估,以了解其特定的需求和障碍类型。
根据病人的具体情况,护士可以采取以下措施:1. 语言治疗:与专业的语言治疗师协作,制定个性化的语言治疗计划。
通过声音、呼吸、发音和说话速度等练习,帮助病人恢复正常的言语功能。
2. 沟通辅助工具:为无法完全恢复言语功能的病人提供辅助工具,如画板、图示卡片、字母板等,以便更好地进行交流和表达意思。
3. 资源支持:向病人和他们的家人提供信息和支持,以便他们能够了解脑卒中后言语功能障碍的特点,并学习如何更好地与病人交流。
4. 心理支持:脑卒中后言语功能障碍病人常常面临情绪困扰和自尊心受挫。
护士应积极倾听和支持病人,帮助他们缓解压力,提升自信心。
5. 鼓励交流:鼓励病人参与社交活动,与他人保持交流。
可以参加康复中心或加入支持小组,与其他患者共同分享经验并互相支持。
此外,在日常生活中,脑卒中后言语功能障碍病人的饮食和运动也十分重要。
护士可以提供以下建议:1. 饮食:饮食应以低脂、低盐、高纤维为主。
护士应提供适宜的食谱,促进病人的身体康复和健康生活。
2. 运动:合理的锻炼可以提高病人的身体功能和心智能力。
护士可以根据病人的情况,推荐适当的体育活动,并帮助他们进行锻炼。
护理与管理脑卒中后言语功能障碍病人需要一个团队的协作。
除了护士外,还需要医生、语言治疗师、社工、康复师等的合作。
他们应定期评估病人的康复情况,并根据需要进行调整和改进。
总之,为脑卒中后言语功能障碍病人提供最佳的护理与管理是非常重要的。
通过全面的评估、个性化的治疗和支持,病人将有更好的康复机会。
医院言语障碍患者的护理常规言语障碍分为构音障碍(dysarthria)和失语症(aphasia)。
构音障碍患者表达的内容与语法正常,也能理解他人的语言;失语症患者理解形成和表达语言的能力受损。
(一)评估1.病因评估(1)构音障碍:是因神经肌肉的器质性损害所致口语(说话)动作控制失常而产生的语言障碍。
(2)失语症:是患者理解形成和表达语言的能力受损,而并非由于感觉障碍或肌力下降。
是脑部病变所致语言功能的丧失或障碍。
2.症状评估(1)构音障碍:构音障碍为发音含糊不清而用词正确,是一种纯言语障碍,表现为发声困难,发音不清,声音、音调及语速异常。
可分为:迟缓性构音障碍、痉挛性构音障碍、运动过少性构音障碍、运动过多性构音障碍、运动失调性构音障碍、混合性构音障碍。
(2)Broca失语:又称运动性失语或表达性失语,口语表达障碍为其突出的临床特点。
患者不能说话,或者只能讲一、二个简单的字,且不流畅,常用错字,自己也知道;对别人的语言能理解;对书写的词语、句子也能理解,但读出来有困难,也不能流利地朗诗、唱歌。
多伴有上肢的轻瘫。
(3)Wernicke失语:又称感觉性失语或感受性失语。
口语理解严重障碍为其突出特点。
患者发音清晰、语言流畅,但内容不正确,如将“帽子"说成“袜子”;无听力障碍,却不能理解别人和自己所说的话。
在用词方面有错误,严重时说出的话,别人完全听不懂。
多同时出现视野缺损。
(4)传导性失语(conductionaphasia,CA):复述不成比例受损为其最大特点。
患者口语清晰,能自发讲出语意完整、语法结构正确的句子,且听理解正常;但不能复述出在自发谈话时较易说出的词、句子或以错语复述,多为语音错语,如将“铅笔”说成“先北”,自发谈话常因找词困难并有较多的语音错语出现犹豫、中断。
命名及朗读中出现明显的语音错语,伴不同程度的书写障碍。
(5)命名性失语(anomicaphasia,AA):命名性失语又称遗忘性失语。
言语障碍个案护理记录范文
一、患者基本情况:言语障碍。
姓名:xx
性别:男
二、语合现状分析
1、现状:该生有语言,但是语言模糊不清晰,虽然比较喜欢表
达自已的想法,喜欢与人交流,但发音不消断,造成与他人的沟通交流出现了障碍。
并且该生存在着注意力不集中、情绪化的状况。
2.分析:该生有较好的认知能力,但语言发展缓慢,发音不清晰,
以致不能与其他人正常进行沟通交流,而且情储注意力方面较差,需要在良好的情绪控制和注意力控制前提下,进行语言发音训练。
三。
训练目标计划
长期目标一:提高延长该生的气息
短期目标:
1.吹乒乓球,使乒乓球按照指定的轨道运动
2.吹硬币,能将放在桌面的硬币吹动
3、能够腹部用力发出气息
长期目标二:提高该生语言发音质量
短期目标:
1.该生能表达出:老师好,以及叫出同伴的名字
2、进行口部训练,掌握双唇音,居齿音等的发音技巧,能利用语言康复训练仪的软件及配套的音位习得卡,学习音位的发音以及简单词汇。
养老护理技能:帮助言语障碍老年人进行言语训练言语障碍及言语治疗的概念语言是人类最重要的交际工具和认知功能之一。
语言和言语是两个不同的概念,言语偏重指口语,而语言除了指说话之外,还包括书面语、手势和表情表达意思等交流方式。
在日常生活中,所说的语言障碍均是个体的含语活动过程障碍,在这一意义上,可以把所有的语言障碍统称为言语障碍。
言语障碍是构成言语的各个环节(听、说,读、写)受到损伤或发生功能障碍。
常见的言语障碍包括有失语症、构音障碍、言语失用症。
言语训练是针对言语障碍老年入而采取相应的训练方法,以提高老年人应用语言交流的能力。
-2-言语训练的原则1. 及时评估言语训练前应对老年人进行全面的言语功能评估,了解斧语障碍的类型及其程度,使制订出的言语训练方案具有针对性。
言语训练治疗过程中要定期评估,了解言语训练效果,根据评估结果随时调整言语训练方案。
2. 早期开始言语训练开始得越早,效果越好,在老年人意识清楚、病情稳定、能够耐受集中训练30分钟时,就可开始言语训练。
3. 循序渐进言语训练过程应该遵循循序渐进的原则,由简单到复杂。
如果听、说、读、写等功能均有障碍,训练应从提供听理解力开始,重点应放在口语的训练上。
4. 老年人主动参与言语训练的本身是一种交流过程,需要老年人的主动参与,护理员和老年人及家属之间的双向交流是训练的重要内容。
为激发老年人言语之流的欲望和积极性,要注意设置适宜的语言环境。
-3-言语训练常用的方法1. 发音器官锻炼发音器官锻炼如舌头运动(向前伸出、舌向左右侧运外、卷舌,舌在口内旋转),以克服舌尖、舌根运动不灵活。
2. 语言训练语言训练包括指出某一语言的发音部位,示教口形,引导老年人模仿发出正确语音,引导老年人模仿从语音检查中查出老年人难发的音和容易发错的音,耐心引导矫正,宜用个别辅导法,包括用音素分解法和拼音法进行训练。
3. 用语练习纠正错误语言,耐心引导日常用语,可通过问答进行训练。
言语功能障碍的护理篇一:康复科常见疾病护理常规康复科一般护理常规1、患者入院后准时办理入院手续,介绍医院及病区状况,住院留意事项,准时报告医师。
2、按原发疾病护理常规。
3、入院时测量生命体征、体重一次。
4、依据各类康复治疗和疾病类别、特点制定适合于患者的饮食。
5、加强心理护理,关心患者克服各种心理障碍,增加信念,配合治疗,促进功能复原。
6、评估患者残疾状况(智力、心理、运动力量、脏器功能等)和ADL(日常生活活动力量)制定相应的康复护理方案。
7、重视患者个人卫生,预防并发症(如:压疮、肺部感染、尿道感染等)定时给患者翻身及皮肤护理并做好记录。
8、熟识各类康复治疗及程序,配合康复医师、治疗师等,做好药物治疗、物理治疗、作业治疗、言语治疗。
9、观看患者对康复治疗的反应,定期评估治疗效果,检查和修订护理方案。
10、做好康复指导,将康复学问和康复护理要点传授给患者及其家属,指导家属关心督促患者连续实施康复方案,巩固治疗效果。
颈椎病颈椎病是指由于颈椎长期劳损,骨质增生或椎间盘脱出,韧带增厚致使颈椎脊髓、神经根或椎动脉受压,消失一系列功能障碍的临床综合症。
一、观看要点:1、痛苦程度2、颈椎活动范围3、生活自理力量4、主要阳性体征二、主要护理问题1、舒适的转变与痛苦,颈部活动受限有关2、自理力量下降与神经根,脊髓变性程度有关3、焦虑/恐惧与担忧预后,疾病反复发作有关4、跌倒的__ 与椎动脉变性程度、快速扭转头部有关5、相关学问缺乏与缺乏如何预防颈椎病的方法和相关药物用法的学问有关三、护理措施1、颈部制动:颈托固定,急性期制动固定有利于损伤组织的修复,保证颈部损伤的修复。
颈椎骨折患者必需固定,指导患者正确佩戴颈托,早期观看有无不适,如痛苦、麻木加重。
导致轻微不适应需坚持2-3天能适应。
2、牵引:牵引中消失不适或症状加重时,需立刻停止牵引或调整牵引的重量,牵引物的高度及距离,牵引物及牵引绳妥当固定,防止砸伤,留意皮肤有无特别,用棉垫爱护,年老体弱,呼吸功能不全及全身状态虚弱者不宜在睡眠时牵引,宜用半卧位牵引,以免引起呼吸道梗阻或颈动脉窦反射性心跳停搏。
避开饱餐牵引,以免影响消化,呼吸,心血管功能,牵引后询问患者的自觉症状,嘱患者休息片刻不行离开。
急性期痛苦猛烈者,脊髓型颈椎病患者不宜牵引。
3、指导患者良好的睡眠体位,使头颈部保持自然仰伸位,胸部及腰部保持自然曲度,上髋及双膝呈屈曲状,枕头高度以患者拳头直径为宜。
4、颈部保暖睡眠和外出时颈部应避开冷风的挺直侵袭,冬季可用围巾爱护5、医疗体操由医师选择动作和规定运动量,运动应缓慢进行,幅度由小渐渐增大,避开快速运动,脊髓型颈椎病及椎动脉型发作期应当限制运动,骨质增生明显者需慎重进行。
6、物理疗法的护理明确物理治疗的适应证和禁忌证,以便准时发觉问题避开造成患者不必要的痛苦和损伤,向患者说明治疗的目的及作用。
介绍治疗的方法、留意事项、以取得合作,做好治疗前的合理护理,说明所应用治疗方法的感觉和反应解除患者对治疗的顾虑和恐惧等不良心理反应,关心患者做好训练前的必要预备(如排空大小便等),治疗部位的预备(穿大小、松紧、厚度适合的衣服),合理支配治疗项目和时间以免引起患者的不适,影响康复治疗效果,随时订正患者在日常生活中的不良动作,以达到强化训练的目的。
7、健康指导:①正确的日常活动姿态、工作姿态;②正确的睡眠姿态,合理用枕;③避开诱发因素;④坚持体育熬炼;⑤颈部体操。
腰椎间盘突出症腰椎间盘突出症主要是指腰椎,尤其是L2~L5、L5~S1、L3~L4的纤维环裂开和髓核组织突出压迫和刺激相应水平的一侧和双侧坐骨神经所引起的一系列症状和体征。
在腰椎间盘突出症的患者中,L45、L5S1突出占90%以上,年龄以20-50岁多发,随年龄增大,L3~4、L2~3发生突出的__性增加,诱发因素有退行性变,职业、吸烟、心理因素、医源性损伤、体育损伤、以及寒冷、肥胖等。
一、观看要点:1、痛苦的部位与性状2、运动功能、生活自理力量是否下降3、主要阳性体征二、主要护理问题1、舒适的转变与腰椎间盘突出症后所致的痛苦有关2、生活自理力量下降与腰椎间盘突出症所致感觉功能下降有关3、焦虑/恐惧与患者对瘫痪学问了解较少有关4、潜在并发症骨折、跌倒、坠床、压疮、废用综合症5、相关学问缺乏缺乏如何预防腰椎间盘突出和有关药物的用法三、护理措施1、制动,卧硬板床休息,做好日常生活护理、削减腰部屈曲、侧屈、侧转等动作,以不致引起腰部痛苦或不适。
2、保持正确的姿态,并进行腰背肌的训练,在着重训练腰背肌的基础上,兼顾加强腰部和双下肢功能运动。
3、严格遵医嘱,佩戴腰围,选择腰围的规格应与患者体形相适应,一般上至下肋弓,下至髂背下、后侧不宜过分前凸、前后也不宜束扎过紧、应保持良好的生理曲度,腰围佩戴时间为3个月,每日大约佩戴13小时,卧床时取下腰围。
4、物理疗法的护理:明确物理治疗的适应证和禁忌证,以便准时发觉问题避开造成患者不必要的痛苦和损伤,向患者说明治疗的目的及作用。
介绍治疗的方法、留意事项、以取得合作,做好治疗前的合理护理,说明所应用治疗方法的感觉和反应解除患者对治疗的顾虑和恐惧等不良心理反应,关心患者做好训练前的必要预备(如排空大小便等),治疗部位的预备(穿大小、松紧、厚度适合的衣服),合理支配治疗项目和时间以免引起患者的不适,影响康复治疗效果,随时订正患者在日常生活中的不良动作,以达到强化训练的目的。
5、保健指导:﹙1﹚良肢位﹙2﹚脊柱调衡﹙3﹚避开二次损害﹙4﹚肥胖患者应适当减肥。
脑卒中护理脑卒中又称脑血管意外,是指突然发生的,有脑血管病变引起的局限性脑功能障碍,且持续时间超过24小时或引起死亡的临床综合征。
包括缺血性卒中和出血性卒中。
前者又称脑梗死,包括脑血栓形成和脑栓塞,后者包括脑出血和蛛网膜下腔出血。
一、观看要点:1、观看生命体征、有无意识转变2、功能障碍有无改善3、有无不良心情反应4、主要阳性体征二、主要护理问题1、自理力量下降与运动障碍共济失调有关2、舒适的转变与肩手综合征等引起的痛苦有关3、排便模式的转变与神经源性膀胱、神经源性直肠有关4、吞咽障碍与球麻痹有关5、沟通沟通障碍与言语功能障碍、认知障碍有关6、不良心情反应:焦虑、抑郁、恐惧等7、潜在并发症:肩关节半脱位或脱位,皮肤完整性变损的__,深静脉血栓、坠积性肺炎、痉挛、再次出血或梗死的可能、癫痫。
8、潜在护理不良大事:跌倒、丢失、自杀三、护理措施1、做好心理护理:应主动关怀患者,使患者产生信任和平安感,关心患者建立良好的家庭___支持系统。
鼓舞患者抵制不良心情,耐烦倾听患者的倾诉,指导患者学会分散留意力的方法,培育患者适当的爱好爱好,用正面的病例鼓舞患者,使患者以主动的看法主动治疗,建立起重返家庭和___的信念。
对于抑郁、焦虑等不良心情严峻的患者,应严格遵医嘱用法抗抑郁及抗焦虑药物,并亲密关注患者心理改变,严防自杀、自伤等意外大事发生。
2、饮食以高蛋白、低盐、低脂、低热量、高纤维饮食,鼓舞多饮水和多吃水果等,训练患者养成定时排大小便的习惯,餐后约半小时进行腹部按摩,或者用栓剂或手指按摩肛周或肛沿,刺激排便反射的产生,做好饮水管理2021ml/日,保持足够液体摄入,进行膀胱训练、复原自行排尿,可实行更换体位,物理疗法和诱导排尿法,促使患者自行排尿,必要时采纳清洁间歇导尿。
3、良肢位摆放是脑卒中患者护理的重要内容,对患者预后有着重大影响。
①肢体摇摆活动,每种运动3-5次为宜。
②体位变换:患者神志不清或不能进行主动活动,肯定要关心转换体位,患者糊涂时应鼓舞多运动和更换体位,鼓舞帮助病人咳嗽及做深呼吸预防肺部并发症,保持皮肤及床单位干净,预防压疮。
4、吞咽障碍护理:进行间接吞咽训练,神志清晰,心情稳定,有吞咽反射并可任意充分咳嗽后可练习进食,食物为为胶冻状或糊状食物,如蛋羹、面糊、果冻等,一口进食量以一小汤匙为宜,进食速度不宜过快,每进食一小口后,要反复吞咽数次,定时进行口腔护理,防止食物残渣残留,保持口腔卫生,为防止食物返流,在餐后应保持数10分钟坐起。
5、复原期应做主动训练,先在他人关心下,然后按部就班的自我进行,观看血压,心率和呼吸状况,指导上下肢活动、翻身,逐步过渡到健侧肢体的主动翻身,依据患者状况准时调整方案,准时评估训练效果。
6、后遗症期连续做好心理护理,教会患者用法各种帮助训练用具,指导患者进行日常生活功能训练,指导患者用健侧带动患侧,做好上下肢、站立、行走及轮椅训练,按部就班,指导患者全身运动。
7、语言训练从发音→单字咬字→语言订正→读字,反复进行,贯穿在治疗与护理活动中。
8、ADL训练训练患者生活自理,参与家务活动,有方案的进行肌力训练,复原相应功能,尤其注重手部活动,避开手部肌肉萎缩。
篇二:中风后遗症之言语障碍的康复护理中风后遗症之言语障碍的康复护理近些年来,中风的发病率逐年上升,严峻危害着老年人的身体健康,致使老年人身体瘫痪、不能言语,半数以上的中风患者不会说话或者言语不清,有的患者虽然还能说话但往往答非所问而且听不懂别人说话的意思,因此中风后遗症之言语障碍的康复护理迫不及待!中风病人的语言障碍包括失语症和构音障碍两类,这给患者的日常生活带来许多苦痛,所以在患者的生命体征稳定之后应当准时对患者进行语言矫正,尽可能地复原说话力量,提高患者语言理解和表达力量,改善其语言沟通力量,那么在中风后遗症之言语障碍的康复护理方面应当留意什么呢?首先要对患者进行发音训练,包括开头发音、持续发音、音量掌握、音调掌握等,发音器官的运动训练,如唇、舌的运动以及软颚抬高等,这类病人多会消失肌肉紧急,应当通过心理行为或药物进行松弛疗法,降低语言肌的紧急度;讨论表明,唱歌也对中风患者的语言功能复原很有效,通过唱歌来记忆歌词,可以促进人们语言功能的复原,一般老人都会对革命歌曲歌曲留下深刻的印象,通过让他跟着唱歌,可以唤起他脑海中储存的深层记忆,刺激他的中枢神经,唤醒他对语言的理解和发音,以达到治疗目,同时唱歌也是一种特别的心理疗法,可以让患者精神愉悦,在精神上消退中风后不能言语的恐惧与不适,更有信念复原语言功能。
中风患者言语障碍的康复治疗越早越好,在病后3个月内复原较快,一年以后则难以再复原,作为家人因该有足够的耐烦对患者做好护理工作,同时需要为患者供应一个轻松舒适的环境,济南军区总医院干细胞治疗中心采纳先用先进的干细胞技术治疗中风后遗症,疗效显著见效快,是广阔患者最抱负的康复中心。
篇三:言语障碍的沟通方式言语障碍的沟通方式非语言沟通作为一种特别的方式应用于言语沟通障碍的患者 ,可得到情感、信息及医疗护理等方面的支持 ,更好地配合治疗与护理。
非语言沟通是以人体语言 (非语言行为 )作为载体 ,即通过人的目光、表情、动作和空间距离等进行人与人之间的信息交往。