4.8.2 细胞的分裂与分化 教案 (5)

教案《细胞的分裂与分化》（含五篇）第一篇：教案《细胞的分裂与分化》教案《细胞的分裂与分化》[教学目标]1、知识目标：本节课主要是让学生学会描述细胞分裂的基本过程，概述出组织是由细胞分裂、分化形成的，认识并识别动植物的几种基本组织。

2、能力目标：培养学生观察和收集课内外资料并分析综合的能力，通过小活动培养学生团结合作的能力。

3、情感目标：培养学生确立量变引起质变的科学观念和乐于探索生命奥秘的科学态度；树立生命价值观。

培养学生集体主义精神，关注与生物学有关的社会问题，确立生物体是一个统一整体的辩证唯物主义观点。

[教学重点]1、描述细胞分裂的基本过程。

2、说出组织的定义及识别动物和植物的几种主要组织。

[教学难点] 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及其意义。

[教法]观察法、自主探究式教学法 [教学过程]一、设疑导入，激发求知欲随着生活水平的提高，我看到了大部分同学都长的比较高大，那么大家知道自己最小的时候有多大吗？40cm、50cm、60cm……，都不对，应该是0.1mm左右。

（学生茫然），因为人是有受精卵发育来的，受精卵的形成就预示着新生命的开始。

接着提问：我们是如何由一个受精卵细胞长大的呢？二、形象模拟，变抽象为具体：展示细胞分裂过程1、播放课件：演示动植物细胞的分裂视频和Flash分解过程。

2、小实践：用橡皮泥模拟细胞分裂过程3、讨论：①细胞分裂可分为哪两个基本过程？②动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么异同？4、总结：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞的过程。

三、细胞分裂时染色体的变化及意义1、根据子女与父母的相似，回忆细胞各部分结构的作用，通过细胞核引出染色体。

2、问：细胞分裂时，染色体是如何分配的呢？3、阅读：课本P27页应用与实践4、观看：课件展示植物细胞分裂期的染色体变化视频。

5、总结归纳：在细胞分裂过程中，变化最大的是细胞核，主要体现在细胞核内会出现染色体。

染色体携带遗传物质，经复制后均匀地分配到两个新细胞中，保持了细胞分裂前后的稳定。

《细胞的分裂与分化》教学设计汶上县白石镇中学颜培忠一、教学目标：（一）知识性目标：1．说出细胞分裂的基本过程。

2．知道生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。

3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。

4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织（二）技能目标：培养学生识图，并从图中获取知识的能力。

（三）情感目标：培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。

二、教学重点与难点：重点：1、细胞分裂的基本过程。

2、组织的概念及组织的类型难点：1、细胞分裂过程中遗传物质的大致变化。

2、描述细胞的分化三、教学准备：1、FLASH：（1）细胞的分裂过程；（2）细胞生长的过程。

2、准备细胞分裂挂图、人体和植物四种基本组织图。

四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]：多媒体展示几种动物能够由小长大的图片，那么这几幅图片说明了什么呢?生物体为什么能由小长大？[小结]：由于细胞的分裂与分化是生物体能够由小长大。

引入新课。

同学回答出：生物能由小长大。

学生思考并讨论，得出结论：细胞的分裂和分化。

知识点1细胞的分裂多媒体展示课题及学习目标。

学习知识点1：展示动物细胞分裂过程图片。

请同学交流自己总结的动物细胞分裂过程。

教师补充展示。

展示植物细胞分裂过程图片请同学交流自己总结的植物物细胞分裂过程。

教师补充展示。

FLASH播放植物细胞分裂过程图细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？学生自读学习目标。

同学们相互讨论、总结概括动物细胞分裂过程。

同学们相互讨论、总结概括动物细胞分裂过程。

使学生能更直观的感受细胞分裂的过程。

学生根据所学内容概括总结动植物细胞分裂过程的区别。

知识点2细胞的生长知识点3细胞的分化教师多媒体展示动植物细胞分裂的异同点。

同学们知道，细胞核中有遗传物质，那么，在细胞分裂过程中遗传物质是否减少了？教师多媒体展示结论并讲解。

学习知识点2：我们知道分裂形成的两个新细胞，是相同的，那么与原细胞相比呢？接下来，细胞要怎么样？教师讲解刚分裂形成的细胞很小，它必须进行生长。

第二节细胞的分裂与分化
教学目标：
1、知识目标
(2)、描述细胞分裂的基本过程。

(2)、说出分化、组织的概念。

(3)、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

(4)、识别动物、植物的几种组织。

2、能力目标：(1)、培养学生识图，并从图中获取知识的能力。

(2)、培养学生分析问题，总结问题、解决问题的能力。

3、情感目标：(1)、培养学生合作、交流、表达的意识。

(2)、培养实事求是的科学态度。

教学重点：细胞分裂的基本过程
教学难点：细胞分裂的基本过程、细胞分化形成组织。

教法学法：自学探究法、观察法、讨论发现法
教学准备：多媒体课件、橘子
肌肉细胞神经细胞
师：请大家自读课本P32-P33,思考以下问题：
1、什么是细胞的分化？结果是什么？
2、什么是组织？
的组织的组织
细胞( ) 细胞( )。

《细胞的分裂与分化》教案第二节细胞的分裂与分化教学目标：1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。

能够理解细胞分化的结果形成各种组织。

③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。

（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。

②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。

3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问温习旧知5分钟通过课件呈现对上节课学过的主要知识的提问：1.临时玻片的制作过程；2.动植物细胞的基本结构；3.植物细胞各部分结构名称功能。

学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。

复习旧知，强化知识的识记和落实。

创设情景激发兴趣3分钟观看录像，引导学生在体验生命的美感时进入积极的思维状态。

播放种子萌发、小鱼生长片段等。

用直观、色彩丰富的短视频，对学生造成强烈的视觉冲击，及时提问快速导入新课。

引导探究层层推进8分钟自由发言，小组讨论。

学生观看教材插图，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。

学生通过对课本图片的比较展示多媒体图片，从植物和人都能生长这一学生常见的现象入手，创设情景，激发探究欲望，通过设疑引导学生通过猜想理解细胞是有生命的，如：能分裂和生长。

这一设计培养了学生的想象力和探索精神。

观察，归纳出动植物细胞分裂的区别。

小组讨论，交流结果：细胞分裂后形成的子细胞是不是只有亲细胞一半的遗传物质？有什么意义？小组讨论，得出结论：农作物缺水要及时灌溉；农作物缺少肥料要及时施肥在充分学习细胞分裂的基础上，细胞生长知识点较浅，用图片、图形启发学生归纳细胞生长的原因，感受在细胞生长过程中细胞形态、结构会发生变化。

第2节细胞的分裂和分化
【教学目标】
1.通过阅读文本、观察图片、观察装片，能够正确描述细胞分裂的过程
2.通过观看课件、阅读文本，能够说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。

【教学重点】
细胞分裂和细胞生长的基本过程
【教学难点】
分裂过程中染色体的变化，细胞分化过程
【教材分析】
细胞的分裂和细胞的分化过程，对初中生来讲比较抽象。

因此，教材本着从学生已有的生活经验出发，通过观察变形虫分裂的过程，让学生充分理解细胞的分裂是由一个细胞变成了两个细胞的过程。

接着，再引导学生思考细胞分裂过程中细胞核和细胞质的变化认识细胞
分裂的结果大致过程，了解细胞的分裂对生物体的生长的意义。

【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、变形虫细胞分裂装片、显微镜等。

2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程教师活动学生活动
1.导入1.展示细胞结构图，复习细胞
的基本结构及其功能。

回忆细胞各结构及功
能，巩固细胞结构相关
知识。

2.总结提醒学生树立从细胞
这样的微观层次来分析问题，
“一切生命的关键问题都要
跟随老师总结，学习从
细胞的微观层次分析
问题。

细胞的分裂和分化教学设计教学设计：细胞的分裂和分化一、教学目标1.理解和描述细胞的分裂和分化的概念；2.掌握细胞的有丝分裂和无丝分裂的过程；3.了解细胞分化的原理和意义；4.认识细胞的分裂和分化与个体发育、维持生命有关。

二、教学内容1.细胞的分裂2.细胞的分裂的类型：有丝分裂和无丝分裂3.细胞的分化原理和意义三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一张细胞分裂的图片和一个多细胞生物的示意图，向学生引入细胞的分裂和分化的主题，激发学生的兴趣并激发学生对分裂和分化的初步认识。

2.知识讲解（30分钟）（1）细胞的分裂讲解细胞分裂的概念，强调细胞分裂是生物体生长、发育和维持生命的基本过程。

解释细胞分裂的类型有两种：有丝分裂和无丝分裂。

（2）有丝分裂详细讲解有丝分裂的过程：包括间期、前期、中期、后期和末期五个阶段。

重点解释染色体的复制、纺锤体形成、染色体的分离和细胞质的分裂等步骤。

（3）无丝分裂简要介绍无丝分裂的过程：包括核分裂和细胞质分裂。

说明无丝分裂只有原核生物有，真核生物中没有发现。

（4）细胞的分化讲解细胞分化的原理和意义。

强调分化是细胞在结构和功能上的适应和专门化。

解释分化是多细胞生物体的细胞按照各自的任务而发生的特殊化现象，并举例说明不同细胞的分化形成不同组织和器官。

3.案例分析（30分钟）提供多个案例，让学生进行案例分析。

例如：肌肉细胞和神经细胞的分化，红血球和白血球的分化等。

引导学生思考细胞分化的原理和意义，并评价细胞分化对个体发育和维持生命的重要性。

4.总结归纳（10分钟）总结刚才所学的内容，强调细胞分裂和分化对个体的生长、发育和维持生命的作用。

与学生一起回顾细胞的分裂和分化的主要内容，梳理知识重点。

5.展示与评价（20分钟）为学生展示细胞的分裂和分化的动画视频，加深对这一概念的理解。

提供一些练习题，让学生进行互动讨论，检验所学知识。

对学生的表现给予评价和指导。

四、教学资源1.细胞分裂和分化的图片和示意图；2.细胞分裂和分化的案例；3.有关细胞分裂和分化的视频；4.细胞分裂和分化的练习题和答案。

细胞的分裂和分化教案课题：细胞的分裂和分化课型：新授课教学目标：（1）知识目标；1．描述细胞分裂的基本过程2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果3．掌握细胞分化形成组织（2）能力目标；培养学生观察、科学推测的能力。

（3）情感态度价值观；通过观察以及科学的推测，培养学生热爱实验的情感重点：细胞分裂的基本过程难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果教学准备：1．动物．植物细胞分裂课件2．动物．植物细胞分裂各期图示3．染色体分裂图示4．染色体复制教具教学设计：一．导入新课古诗道：“春种一粒粟，秋收万颗子。

”你知道这句诗描述的是什么样的自然现象吗？自然界中生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。

（设计目的；巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。

）二．讲授新课㈠．细胞生长的过程：学生：根据教师提示阅读思考：生物体为什么由小变大？教师：出示细胞生长的动画，引导学生观察，找出细胞生长的变化现象。

学生：观察．思考．交流得出结论：“细胞的生长是细胞体积逐渐增大的结果。

”教师：问题拓展——细胞能够无限制的长大吗？学生：思考讨论得出结论；不能（思考为什么不能无限制的长大) ㈡．探究细胞分裂过程：教师：出示动物细胞分裂动画，启发学生观察细胞哪些部分发生了变化？发生了怎样的变化？同时出示动物细胞分裂示意图。

学生：对照图片描述动物细胞分裂时各部分的变化。

教师：出示植物细胞分裂动画，引导学生观察分裂时的变化，并与动物细胞的分裂进行比较。

学生：描述细胞分裂的过程。

㈢．探究细胞分裂时染色体的变化：教师：提出问题：1．什么是染色体？它位于什么部位？２．通常情况下染色体是什么状态？分裂时呢？３．染色体由什么物质构成？４．分裂时染色体是如何变化的？学生：根据教师出示的问题，独立思考后展开讨论。

教师：出示教具，讲解问题学生：观察洋葱根尖的细胞分裂图，找出分裂与非分裂时期的细胞。

教师：出示染色体分裂图，进一步探究问题4。

细胞的分裂与分化教案教案标题：细胞的分裂与分化教学目标：1. 理解细胞分裂与分化的概念和意义；2. 掌握细胞分裂的过程和不同类型的分裂方式；3. 了解细胞分化的过程和调控机制；4. 能够应用所学知识解释生物体的生长和发育过程。

教学准备：1. 教学资料：细胞分裂与分化的相关教材、幻灯片或教学视频；2. 实验器材：显微镜、玻璃片、盖玻片、荧光染料等；3. 实验材料：洋葱鳞片、果蝇胚胎等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回顾上节课所学的细胞结构和功能，思考细胞如何增长和繁殖。

2. 提问：你认为细胞是如何增加数量的？细胞是如何分化为不同类型的细胞的？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解细胞分裂的概念和意义：介绍细胞分裂的定义、作用和重要性，引导学生认识细胞分裂对生物体生长和发育的重要性。

2. 讲解细胞分裂的过程和不同类型的分裂方式：通过幻灯片或教学视频展示细胞分裂的不同阶段和细胞有丝分裂与无丝分裂的区别，帮助学生理解细胞分裂的过程。

三、实验探究（30分钟）1. 实验一：观察洋葱鳞片的有丝分裂：将洋葱鳞片放置在盖玻片上，加入适量荧光染料，用显微镜观察细胞有丝分裂的过程，引导学生观察和记录不同阶段的细胞变化。

2. 实验二：观察果蝇胚胎的分化：将果蝇胚胎置于显微镜下，观察胚胎在发育过程中的细胞分化现象，引导学生探究细胞分化的机制和调控。

四、讨论与总结（15分钟）1. 小组讨论：学生分组讨论细胞分裂与分化的关系，以及细胞分化在生物体发育中的作用。

2. 总结归纳：引导学生总结细胞分裂与分化的概念、过程和意义，并与生物体的生长和发育过程进行关联。

五、拓展延伸（10分钟）1. 细胞分裂与分化的应用：引导学生思考细胞分裂与分化在医学、农业等领域的应用，并展示相关案例。

2. 自主学习：布置相关阅读材料，引导学生进一步了解细胞分裂与分化的前沿研究和应用。

六、作业布置（5分钟）1. 课后作业：要求学生撰写一篇关于细胞分裂与分化的小论文，包括细胞分裂与分化的定义、过程、意义以及相关应用。

<<细胞的分裂与分化>>一节的教学设计一、教学目标：（一）认知探索目标1、生物体的生长与什么有关？2、细胞是怎样进行分裂、分化的？3、细胞分裂过程中是怎样保持前、后代细胞遗传物质稳定的？4、识别人体的几种组织和植物体的几种主要组织。

5、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值（二）情感目标1、培养学生合作交流的意识。

2、培养实事求是的科学态度。

（三）技能目标１、一步使学生熟练显微镜的使用。

２、一步练习绘制生物图。

３、培养学生总结问题、解决问题的能力。

二、重点：１、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。

２、描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积增大有关。

三、难点1、说明细胞分裂过程中染色体的大致变化。

2、学生用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂四、创新实践点：1、由于细胞体积小，学生使用显微镜又不是很熟练，在显微镜下很难清楚地观察到细胞分裂过程中染色体的变化，所以在学生初步观察后，用多媒体课件演示细胞有丝分裂过程。

2、由于在显微镜下观察洋葱根尖细胞分裂，看到的是各个时期的分裂图，缺乏连续性，所以在学生观察分析后用多媒体影响视资料演示细胞分裂的连续图和真实的细胞分裂图。

以便学生对细胞分裂形成完整的、科学的认识。

五、教学准备：显微镜、洋葱根尖细胞分裂装片、显微投影仪、洋葱根尖模型、细胞分裂剪贴图六、教学方法：自学探究法、观察法、讨论发现法七、教学过程：（一）复习旧知，新知铺垫。

１、教师提出问题：①生命活动的基本结构和功能单位是什么？②植物细胞和动物细胞具有哪些基本结构？③细胞内的遗传物质主要存在于哪一结构中？④在观察“洋葱表皮细胞的结构”和“人的口腔上皮细胞的结构”时，细胞核中被染成深色的物质是什么？２、学生回答（二）创设情景，引入新知。

教师导言：细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，生物体在由小长大的过程中，细胞要发生怎样的变化？细胞怎样保证前、后代之间遗传物质的稳定性呢？今天我们就一起来学习《细胞的分裂与分化》。

《细胞的分裂与分化》教学设计教学目标：1.了解细胞的分裂和分化的基本概念。

2.掌握细胞分裂和分化的过程和机制。

3.理解细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性。

教学准备：1.教科书：《生物学教材》（或其他生物学教材）。

2.幻灯片：包括细胞分裂和分化的基本概念、过程和机制的图片和动画。

3.模型：细胞分裂和分化的模型，包括染色体和细胞器的模型。

4.实验器材：显微镜、玻璃片和载玻片、显微镜玻璃盖片、显微镜封口胶带、活细胞染色剂。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.使用幻灯片展示一个细胞的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2.通过提问，让学生回答“细胞是什么”、“细胞有什么特点”等问题。

引导学生了解细胞的基本概念。

二、讲授细胞的分裂（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分裂的基本概念和分类。

2.通过动画展示细胞分裂的过程，并解释细胞分裂的目的和意义。

3.通过实验观察细胞分裂的过程，让学生亲眼看到细胞分裂的现象和变化。

三、讲授细胞的分化（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分化的基本概念和过程。

2.通过图片展示细胞分化的例子，如造血细胞的分化等。

3.通过实验，让学生了解细胞分化的机制和调控。

四、综合讨论（30分钟）1.进行小组讨论，让学生回答细胞分裂和分化的作用和意义。

2.分组展示，每个小组以一个不同的生物为例，探讨该生物的细胞是如何分裂和分化的。

并通过幻灯片和模型辅助展示。

五、巩固和拓展（15分钟）1.竞赛游戏：分成小组进行竞赛，比赛谁能第一个完成细胞分裂和分化的填空题和选择题。

2.提问拓展：以“细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性”为主题进行讨论。

六、总结与评价（5分钟）1.对本节课的内容和重点进行总结。

2.评价学生在课堂上的表现，并给予肯定和建议。

教学评价：1.在小组讨论和展示环节，评价学生的表达和合作能力。

2.在竞赛游戏环节，评价学生的掌握程度。

3.在提问拓展环节，评价学生的思考和解决问题能力。

课题：细胞的分裂和分化教学目标：1、能正确描述细胞分裂和生长的基本过程。

2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

3、能运用所学知识分析、解决生活中常见的问题。

重点难点：重点：细胞分裂和细胞生长的基本过程。

难点：细胞分化过程一、导学提纲“课前参与”设计内容：阅读课本有关内容，尝试完成下列问题：1、什么是细胞的分裂？2、细胞分裂的结果是什么？它对生物体的生长有什么意义？3、细胞分裂的过程是怎样的？最先分裂的是细胞的什么结构？4、在细胞核分裂时，染色体的变化是怎样的？有什么意义？5、什么是细胞的生长？6、细胞生长的结果是什么？它对生物体的生长有什么意义？7、什么是细胞的分化？细胞分化的结果是什么？二、导学提纲“课中参与”预设构想：三．细胞的分化组织：形态相似、结构和功能相同的细胞群1、受精卵形成组织要经过哪些过程？2、什么是细胞的分化？细胞分化的结果是什么？帮助学生进行总结提高学生的观察和思考问题的能力，理解细胞的分化课堂小结学生思考后进行值得学生进行总结，并进行评价培养学生的表达能力复习巩固完成导学提纲上的复习巩固练习三、板书设计：第二节细胞的分裂和分化一、细胞分裂结果：细胞数目增多染色体变化：形态、数目相同，分别进入两个新的细胞中二、细胞生长结果：细胞体积增大三、细胞分化结果：形成组织四、导学提纲“复习巩固”部分的设计内容：1、生物体由小长大是由于（）A、细胞分裂的结果B、细胞生长的结果C、细胞分裂和生长的结果D、细胞分化的结果2、组织的形成是（）A、细胞分裂的结果B、细胞生长的结果C、细胞分裂和生长的结果D、细胞分化的结果3、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（）A、干细胞分裂的结果B、干细胞分化的结果C、干细胞生长的结果D、干细胞成熟的结果4、细胞分化是指的过程（）A、细胞体积增大B、细胞之间相互连接C、细胞恢复分裂能力D、细胞的形态、结构、功能向特定的方向发展5、一个细胞经过n次分裂后，形成的细胞数目为（）A、n个B、2n个C、n2个D、2n个6、判断：（1）染色体存在于细胞核中。

细胞的分裂和分化学科生物课题第八章第2节细胞的分裂和分化案例背景教材分析细胞的分裂和分化过程，对初中学生而言比较抽象。

教材先通过对细胞分裂过程的图和动画的观察，让学生直观地认识到细胞分裂过程中的细胞质、细胞核以及染色体的变化，了解细胞分裂对生物体生长的意义。

然后对细胞生长图片的观察，让学生了解细胞的生长意义。

最后通过对细胞分化过程图的观察，让学生了解细胞分化的意义。

本节教材安排了大量的探究活动，其目的就是让学生在活动中主动建构生物体的生长现象与细胞的分裂、生长和分化之间的联系，为学习生物体的结构层次以及相关的知识打好基础。

学情分析细胞的分裂和生长是本节教材的教学重点。

在细胞进行分裂的过程中，染色体的变化是一个难点。

这些内容抽象，学生很难掌握，因此，教师要充分利用动画，展示细胞分裂过程中的染色体的变化。

另外干细胞和癌细胞的有关知识是学生关注的，在教学中可以多介绍，拓展知识面。

教学目标知识技能正确描述细胞分裂和生长的基本过程；概述生物体的各种组织是由细胞分化形成的。

过程方法运用所学的生物学知识分析、解决生活中的常见问题。

情感价值知道养成良好生活习性的重要性，懂得珍爱生命。

教学策略采用问题解决式方法，在问题解决过程中教师提供必要支撑，让学生结合问题自学、合作学习，自己解决问题，教师适当引导，帮助学生化解学习难点。

教学重点细胞分裂和细胞生长的基本过程。

教学难点细胞分裂过程中染色体的变化；细胞分化过程。

教学准备课件教学过程流程教师活动学生活动设计意图创设情境展示图片：种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长大；蛋孵化成小鸡，小鸡逐渐长大。

这将是我们新课要研究的问题。

你从图片上看到了什么现象？猜想：生物为什么能长大呢？创设问题情景，激发探究兴趣。

探索新知一、细胞的分裂播放动画组织交流，评价小结板书质疑：分裂后产生的新的细胞较小，它会继续不断分裂，变得越来越小吗？为什么？过渡二、细胞的生长组织交流评价板书质疑：1.人体里所有细胞的大小、形态、功能都相同吗？先自学，后小组合作学习，思考、讨论：1.什么是细胞的分裂？细胞分裂过程中，细胞核与细胞质发生了怎样的变化？细胞在分裂后，细胞核为什么没有变小？（结合动画思考）2.细胞分裂的结果是什么？计算数学3.细胞分裂对单细胞生物和多细胞生物有什么意义？小组交流互相评价猜想：看图，思考：1．什么是细胞的生长？植物细胞生长过程中液泡的数量有什么变化？培养学生的学习能力和合作交流表达的能力。

细胞的分裂与分化教学设计一、教学目标1、描述细胞生长和分裂的基本过程2、理解细胞分裂过程中染色体的变化3、理解细胞分化的过程4、概述生物体的生长是由细胞的生长、分裂和分化形成的5、通过观察细胞分裂和分化的过程，提高观察和分析能力，感悟生物体结构与功能相适应。

6、通过了解胚胎干细胞的应用，认同探究对科学技术进步的重要性。

7、通过小组协作，体验小组合作学习的乐趣。

二、教材分析细胞的分裂与分化一节位于七下细胞的结构与功能之后，细胞的相关知识为学生理解细胞的生长、分裂与分化的过程打下了良好的基础，鉴于此部分内容较为抽象，教学中多采用动画、模型等直观方式，让学生观察到细胞发生的变化，了解细胞这些生理活动的意义。

本节课安排了大量的探究活动，致力于学生自行建构知识体系。

二、学情分析细胞分裂过程中染色体的变化与细胞分化的概念与过程是本节课的难点，由于初一学生的逻辑思维能力还不是很强，面对这两部分内容很难理解，所以本节课采用了4D动画、模型建构、探究实验、资料分析等手段，帮助学生理解抽象的知识。

三、教学重难点教学重点：概述生物体的生长是由细胞的生长、分裂和分化形成的理解细胞分裂过程中染色体的变化理解细胞分化的过程教学难点：理解细胞分裂过程中染色体的变化理解细胞分化的过程重难点突破—细胞分裂过程中染色体的变化介绍染色体的组成与功能然后提出问题：细胞核在细胞分裂过程中一分为二，染色体会发生怎样的变化呢？—模型建构：根据你的猜测建构细胞分裂过程中染色体变化模型—模型修正：根据动植物细胞分裂动画和4D动画，正确认识细胞分裂过程中染色体的变化—理解染色体的复制与评分对细胞前后代之间遗传物质稳定性的重要性。

重难点突破—细胞分化的过程提出问题：细胞分裂后产生遗传物质相同的子细胞，为什么会朝不同方向发展？—自制动画和资料分析：红细胞和肌肉细胞的分化过程，小组合作讨论细胞分化的原因—小组派代表总结原因四、教学方法本节课采用了问题串解决方式，学生通过4D等动画观察、体验活动、模拟实验、模型建构、资料分析等探究活动，自主学习、合作学习，建构完善的知识体系。

《细胞的分裂与分化》学历案一、学习目标1、理解细胞分裂的概念、过程和意义。

2、掌握细胞分化的概念、特点和意义。

3、区分细胞分裂和细胞分化的联系与区别。

4、了解细胞分裂和分化在生物体生长发育中的作用。

二、学习重难点1、重点（1）细胞分裂的过程和特点。

（2）细胞分化的概念和意义。

2、难点（1）细胞分裂过程中染色体的变化。

（2）细胞分化的机制。

三、知识链接1、细胞的基本结构了解细胞由细胞膜、细胞质、细胞核等组成，为理解细胞的分裂和分化奠定基础。

2、遗传物质的概念知道遗传物质（DNA）在细胞中的存在位置和作用，有助于理解细胞分裂时遗传信息的传递。

四、学习过程（一）细胞分裂1、概念细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。

2、过程（1）细胞分裂通常包括细胞核分裂和细胞质分裂两个主要阶段。

（2）以动物细胞为例，细胞核分裂时，染色体先进行复制，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞核中。

（3）随后细胞质也分成两份，每份各含一个细胞核，形成两个新细胞。

3、意义（1）细胞分裂使细胞数量增加，是生物体生长、发育和繁殖的基础。

（2）通过细胞分裂，生物体能够保持细胞遗传物质的稳定性和连续性。

4、细胞分裂过程中染色体的变化染色体是由 DNA 和蛋白质组成的。

在细胞分裂过程中，染色体先复制加倍，然后平均分配到两个子细胞中。

这确保了子细胞与母细胞具有相同的遗传物质。

（二）细胞分化1、概念细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2、特点（1）持久性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。

（2）稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

（3）普遍性：细胞分化在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础。

3、意义（1）细胞分化形成不同的组织和器官，使生物体能够执行各种复杂的生命活动。

（2）细胞分化增加了细胞的种类，提高了生物体适应环境变化的能力。

第二节细胞的分裂和分化教学目标：①描述细胞分裂的过程；②说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系；③说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果；④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。

教学重点：细胞分裂和细胞生长的基本过程教学难点：细胞分化过程课前准备：自制课件教学安排：1课时教学过程：师：我们已知道绝大多数生物是由细胞构成，在上一节课的学习中，我们观察了细胞的基本结构，请同学课后制作动植物细胞模型，请一些同学展示你所制作的模型，并说明你选用的材料分别代表细胞的哪些结构。

生：争先恐后地介绍生：相互评价师：（情境引入）播放课件（种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长大.画面中你看到了什么现象？生：观看画面，讨论回答——生物的生长现象。

师：生物为什么会生长呢？这种生长现象与组成生物的基本单位——细胞的哪些生理功能有关呢？这就是我们今天要探究的课题。

师：播放课件（变形虫的细胞分裂画面）生：一个学生叙述分裂过程，其他同学作补充师：播放课件（思考题：1、细胞分裂过程中细胞核和细胞质怎样变化？2、细胞分裂的结果是什么？）生：讨论回答师：（总结）细胞分裂使细胞数目不断增多，这样生物体就生长了。

对于单细胞生物而言，通过细胞分裂还可以进行增殖。

师：播放课件，（算一算：一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，再经一次分裂，形成4个新细胞，那经n次分裂后，形成了多少个细胞呢？）生：动脑筋计算汇报结果2n师：你们计算得很正确，细胞在分裂过程中，细胞核也一分为二，在细胞核中有染色体，染色体经过复制也要分成相同的两份到两个新细胞中，由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的遗传信息也相同。

师：播放课件，（一个植物细胞的生长过程）引导学生描述画面中植物细胞的变化。

生：（讨论回答）①体积不断变大②液泡由小变大，由多变少师：（总结）这个现象就是细胞的生长现象，那细胞生长要不要营养呢？生：要不断从外界环境中吸收营养，转变为自身组成物质。

教学内容教师活动学生活动补记创设情景导入课题观察：种子萌发，长成幼苗并逐渐长大；蛋孵化成小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿逐渐长大------设问：你感受到了什么？思考并回答教师提出的问题，进入学习情境。

一、细胞的分裂1、细胞的分裂谈话：以上现象都与细胞的分裂和生长有关。

那么细胞是如何分裂和生长的呢？观察：变形虫细胞的分裂过程示意图动物细胞的分裂提问：1、谁能描述看到的细胞分裂的过程吗？2、细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化？3、细胞分裂的结果是什么？教师进行适当的帮助和指导，对学生学习中遇到的问学生观察小组讨论描述问题看P15）。

你发现了什么规律?教师总结：总结分析细胞为什么不能永远长大？活细胞只有足够的表面积才能从环境中获得充足的营养。

当生长到一定程度时，表面积和体积比太小，细胞就无法生长。

假设细胞为正方体，当它的边长分别为1微米、2微米和3微米……时，分别计算细胞的表面积与体积比：总表面积/总体积＝6/1总表面积/总体积＝12/8=3/2 总表面积/总体积＝18/27=2/3 总表面积/总体积=24/64=3/83、细胞的分化提问：人体是由一个受精卵细胞发育来的，为什么人体的细胞形态、结构都不同呢？总结：除了一小部分细胞继续保持原来的形状并具有分裂能力外，绝大多数细胞则失去了分裂能力，这些细胞通过生长增大了体积，在形态结构上也产生了差异，并且分别执行着不同的生理功能，这个过程就是细胞的分化，分化的结果就形成了一个个的细胞群，这就是组织。

师生共同归纳总结，观察：人体的几种细胞：红细胞、神经细胞、肌肉细胞等）观察：细胞分化图小组讨论：请大家阅读P12“干细胞”和P17“癌细胞”，谈谈你的体会。

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