识字3.《拍手歌》教学设计

识字 3 拍手歌（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习统编版语文二年级上册的“识字3——《拍手歌》”。

该内容位于教材的第三章，主要围绕一首富有节奏感和生动形象的拍手歌进行教学。

通过学习这首歌谣，学生能够掌握一些基本的汉字，同时培养他们的语感和合作意识。

二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读并背诵《拍手歌》。

2. 使学生掌握本节课所学的生字，并能正确书写。

3. 培养学生的节奏感和合作意识。

4. 提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：让学生熟练掌握《拍手歌》的歌词，认识并书写本节课的生字。

难点：培养学生运用所学知识进行拓展练习，提高他们的创新能力和合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、教学光盘。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过组织学生进行简单的拍手游戏，引起学生对本节课的兴趣，进而引入课题《拍手歌》。

2. 课堂讲解（15分钟）（1）播放《拍手歌》动画，让学生跟随歌曲节奏进行朗读。

（2）带领学生逐句分析歌词，讲解生字。

（3）指导学生正确书写本节课的生字。

3. 实践情景引入（15分钟）（1）将学生分成小组，进行拍手歌的朗读比赛。

（2）组织学生进行“你画我猜”的游戏，巩固生字。

4. 例题讲解（10分钟）针对学生容易出错的生字，进行例题讲解，强调易错点。

5. 随堂练习（10分钟）让学生自主完成练习本上的练习题，及时巩固所学知识。

六、板书设计板书分为两部分：歌词展示和生字展示。

歌词部分用不同颜色标注重点字词，生字部分用田字格书写，方便学生观察和模仿。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《拍手歌》。

（2）抄写本节课的生字，每个字写5遍。

（3）用生字造句。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）例如：我（喜欢）唱歌。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）我今天要上的课是部编版语文二年级上册的识字3《拍手歌》。

这是一首富有童趣的拍手歌，通过轻松愉快的节奏，让学生在游戏中学习汉字。

一、教学内容我打算用大约20分钟的时间，教完这首《拍手歌》。

教材的章节是部编版语文二年级上册的识字3。

这首歌的内容是关于动物的，有猫、狗、鸡、鸭等。

每个动物都有一个字，学生需要通过歌曲记住这些字。

二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够正确地朗读《拍手歌》，认识歌中出现的动物字，并能够通过拍手游戏记住这些字。

三、教学难点与重点重点是让学生记住歌中出现的动物字，难点是让学生能够正确地朗读和理解这首歌。

四、教具与学具准备我会准备一首《拍手歌》的录音带，以及一些动物的字卡。

学生需要准备的是课本和铅笔。

五、教学过程六、板书设计我会把《拍手歌》的歌词写在黑板上，每个动物字旁边都会画上相应的动物图画，这样学生可以通过图画来记忆字词。

七、作业设计作业题目：请学生用歌中出现的动物字，造一个句子。

答案：比如，我会让学生写“我有一只小猫咪。

”或者“今天我看到了一只大公鸡。

”这样的句子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否能够正确地朗读《拍手歌》，是否能够记住歌中的动物字。

如果可能，我还会让学生们进行一些拓展延伸的活动，比如，让他们自己创作一首拍手歌。

重点和难点解析一、学生的朗读能力对于二年级的学生来说，正确的朗读是非常重要的。

因此，在课堂开始时，我会用5分钟的时间让学生朗读课文，确保他们熟悉《拍手歌》的内容。

我会注意学生的发音、节奏和停顿，并在适当的时候给予指导和纠正。

二、音乐和动作的结合《拍手歌》的特别之处在于它的节奏和动作。

我会播放录音，让学生跟着音乐一起拍手，感受这首歌的节奏。

我会亲自示范动作，并鼓励学生积极参与，让他们在动作中感受音乐的韵律。

三、字卡的使用为了帮助学生记忆歌中出现的动物字，我会准备一些动物的字卡。

语文教案拍手歌（优秀12篇）《拍手歌》教学设计篇一教学目标：1、知识目标：（1）会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

（2）正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

（3）巩固识字。

2、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

3、情感目标：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字。

教学重、难点：1、会认生字，会写生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。

教具准备：生字、生词卡片，多媒体课件教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课师：同学们，今天老师准备带你们到动物园参观，准备好了吗？开始出发。

（播放动物图片）这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字板书课题：3、拍手歌师：跟老师起写课题，一起读。

二、读文，初认生字。

（一）指导读课文1、学生自由读课文。

圈画生字，读准字音，读通顺句子。

2、同桌互读课文。

纠正字音。

（二）学文，巩固生字。

1、再默读课文，圈出动物名称。

（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？（2）贴图片。

一起读：动物名称。

2、看图识字。

（1）根据交流，出示词语。

认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处，分为左右两部分，理解意思，说说各自记忆的方法。

指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。

（2）（2）根据交流，出示练习：练习组词和用词语造句，看谁用得准确。

三、图文结合，巩固生字。

1、“开火车”认读，巩固生字。

出示会认和会写的两类字，同桌互读，小组赛读，多种形式加以巩固。

将生字放到词里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。

2、自由读课文，巩固生字。

结合图片组词说话。

四、作业。

继续读课文，把课文背下来。

第二课时一、朗读儿歌、巩固全文。

部编版语文二年级上册识字3拍手歌（教案）一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的识字3《拍手歌》。

这首歌曲通过生动的描绘，让我们感受到大自然的美好和生活的乐趣。

我们将学习这首歌的歌词，理解其含义，并学会通过拍手的方式进行演唱。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和记忆《拍手歌》的歌词。

2. 学生能够理解《拍手歌》中的词语和句子，体会其意境。

3. 学生能够通过拍手的方式演唱《拍手歌》，感受其节奏和韵律。

三、教学难点与重点1. 难点：理解《拍手歌》中的生词和句子，学会演唱的方式。

2. 重点：熟记《拍手歌》的歌词，体会其意境。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔2. 学具：学生课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身活动：让学生们唱一首熟悉的歌曲，调动他们的热情。

2. 引入新课：通过多媒体展示《拍手歌》的视频，让学生初步感受歌曲的魅力。

3. 讲解歌词：逐句讲解《拍手歌》的歌词，帮助学生理解其含义。

4. 朗读练习：让学生们集体朗读《拍手歌》，注意发音和节奏。

5. 拍手练习：教学生们如何通过拍手的方式演唱《拍手歌》，让他们动手实践。

6. 集体演唱：让学生们集体演唱《拍手歌》，感受集体演唱的乐趣。

六、板书设计1. 黑板上写上《拍手歌》的歌词，旁边标注重点词语的解释。

2. 在黑板上画出拍手的手势图，让学生们清楚如何进行拍手演唱。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们回家后，练习演唱《拍手歌》，并和家长一起进行拍手演唱。

2. 作业答案：《拍手歌》的歌词和演唱方式。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察学生们对《拍手歌》的学习情况。

如果学生们掌握得较好，可以进行拓展延伸，让他们自己创作一首拍手歌，并分享给大家。

这样既能巩固所学知识，又能激发学生的创造力。

重点和难点解析一、《拍手歌》歌词的讲解1. 生词解释：对歌词中的生词进行解释，帮助学生理解其含义。

例如，“小鸟”、“鲜花”、“蓝天”等词语，让学生了解它们所代表的意义。

《拍手歌》教学设计（精选6篇）《拍手歌》教学设计11、课文介绍本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。

课文每两行是一个相对独立的结构，用儿歌的形式介绍一个汉字。

前一行是引句，用拍手游戏的形式，引出后一行。

后一行是重点，介绍合体字。

课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。

会认字在横线格里，会写字作为习题第二题，在田字格里。

要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿，分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。

本课插图是一边拍手一边说汉字的情景，与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。

2、教学目标1、会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。

2、会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。

3、借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起成新字”的方法。

3、教学建议1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。

拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思，朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时，要注意前四个字和后三个字之间的停顿。

本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵，指导朗读时，要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。

2、引导学生调动已有知识经验，巩固识字成果。

通过前三课的学习，学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法，学生可以利用这种方法识记生字，还可以通过组词、造句等方式巩固识字。

如：拍，拍手，同学们喜欢玩拍手游戏。

3、进行写字指导时，教师要板书示范，提醒学生注意笔画、笔顺。

本课会写字中，“匹”字容易写错笔顺，“谷”字不容易写好字头，教师要加强示范。

4、课外阅读建议教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。

5、课时安排。

本课教学可安排1—2课时。

拍手歌教学设计〔精选12篇〕篇1：《拍手歌》教学设计［教学目的］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

2.能准确、纯熟地朗读课文，读出节奏感。

情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

［教学课时］1课时教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.老师出示图片：一个人靠在大树上。

2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！〔板书课题〕二、初读感知，自主识字1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。

不会读的请同学帮助或向老师请教。

3.同桌或四人一组互相认读，正音。

4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

5.做游戏：摘苹果。

稳固识记。

1.认一认，连一连。

蚕chā插pǐ苞chuǎn闯bāo匹cán三、小组合作，整体感悟1.师：刚刚我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。

可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？〔愿意〕2.自由读儿歌，同桌互读。

〔一人一句〕3.指名读。

〔加上动作表演〕4.全班齐读。

2.加一加，学生字。

天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要--〔引答〕会写。

下面我们一起来写一写这些生字。

3.老师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

4.学生自由书写，老师组间巡视，个别指导。

5.展评书写，奖励五角星。

3.填一填。

“匹”用音序查字法应查大写字母，再查音节，组词为。

[《拍手歌》教学设计]篇2：《拍手歌》教学设计教学目的：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。

部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识“塘、映”等12个生字，会写“歌、娘”等8个字，会写“拍手、唱歌”等8个词语。

2. 过程与方法：通过朗读、背诵、表演等方式，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏感。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感，激发学生对生活的热爱。

二、教学内容1. 诗歌《拍手歌》2. 生字词的学习与书写3. 诗歌的朗读、背诵、表演三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字和8个词语，理解诗歌内容，有感情地朗读、背诵、表演诗歌。

2. 教学难点：理解诗歌的韵律美和节奏感，培养学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、黑板2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌《两只老虎》，引导学生感受儿歌的韵律美和节奏感，激发学生的学习兴趣。

2. 诗歌学习：播放多媒体课件，呈现《拍手歌》的插图，引导学生观察并描述插图内容，引出诗歌主题。

教师带领学生朗读诗歌，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏感。

3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并指导学生书写生字词。

学生通过观察、模仿、练习，掌握生字词的写法。

4. 诗歌表演：学生分组，每组选择一首诗歌进行表演。

学生可以根据自己的理解和想象，加入动作、表情等元素，展现诗歌的意境和情感。

5. 总结与拓展：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和情感。

学生分享自己在学习过程中的收获和感受，激发对生活的热爱。

六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 生字词：歌、娘、塘、映、歌、舞、细、鱼3. 诗歌内容：引导学生用自己的话描述诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏感。

七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 回家后，向家长表演《拍手歌》，分享学习成果。

3. 结合自己的生活经验，创作一首以大自然为主题的小诗。

二年级《拍手歌》教案优秀4篇二年级《拍手歌》教案篇一课题：识字3 《拍手歌》第2、3课时教学目标1、认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字；会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。

2、背诵课文。

3、有保护动物的意愿。

教学重难点1、学习生字，重点强调：“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。

2、能读出儿歌的节奏、3、有保护动物的意愿。

教学过程：一、入情入境，复习旧知识1、教师播放配乐拍手歌视频。

2、课件出示生词，引导学生正确认读。

3、听写字词。

二、合作学习，游戏巩固1、课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。

组织学生小组合作学习识记。

2、组织学生集体交流学习收获。

(换部首、加部首、做动作、猜谜语，随机组词说句子。

）3、组织学生通过游戏巩固生字。

（读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。

）三、表演儿歌，感受快乐1、创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。

2、巩固生字。

（1）、拍手朗读、背诵儿歌。

（2）a找出课件中本课的生字，读一读，认一认。

b交流体会：人和动物应该是怎样的关系？(朋友)我们应该怎样做？教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。

【设计意图】让孩子在玩中学，学中玩，既达到了识字的效果，又让学生没有学习的负担。

四、回顾良方，自主书写1、指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。

2、重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。

重点学写“熊”“朋”。

（1）认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。

（2）一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。

（3）、先描红，再在田字格本上练习写这两个字。

教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。

五、拓展小结1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。

动物和人类一样，都是大自然的孩子。

我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥美丽的大自然。

《拍手歌》教案15篇《拍手歌》教案15篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《拍手歌》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《拍手歌》教案1一、教育目标：1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的快乐。

2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

3、初步了解节奏型：二、准备：1、幼儿经验准备：生活环节放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、物质准备：音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

三、教学过程：（一）幼儿律动：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼儿戴头饰）（二）师生问好：X x / x x//小朋友好李老师好（三）节奏练习：打气气气放炮嘭嘭让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

（四）教师谈话理解音乐内容：1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？（幼儿回答问题）2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。

（五）出示节奏谱，幼儿练习：1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？（幼儿回答）2、你最喜欢这图的哪儿？你最喜欢这图的哪儿？（幼儿回答）（00）这怎么办呀？跟着老师打打拍子。

3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

（六）活动延伸：请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。

（七）听音乐律动走出教室。

《拍手歌》教案2【学习目标】1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。

【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

【学习过程】一、板书课题这节课我们来学习《幸福拍手歌》。

(板书课题)二、出示目标师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。

《拍手歌》教案（优秀5篇）活动目标：1、帮助幼儿根据数字1——10的发音仿编游戏儿歌。

2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"活动过程：1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。

（2）若一方不能较快地接说儿歌；就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。

3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。

（1）教师启发引导幼儿根据数字1——10的字音仿编部分游戏儿歌。

（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

（3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。

育婴……会4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

活动反思通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。

感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。

鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。

这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

《拍手歌》教案篇四教学目标：1、通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处“3个生字。

2、通过观察发现了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。

3、通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。

4、通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。

教学重难点1、了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。

语文二年级第3课小学语文二年级上册识字第3课教案《拍手歌》一、教学目标1、会认“世、界”等14个生字、会写“歌、写"等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“写字、丛林”等词语。

2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

★3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

【教学重点】会认“世、界”等14个生字、会写“歌、写"等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“写字、丛林”等词语。

【教学难点】能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

二、教学策略1.朗读教学法通过朗读法，使学生在自主读书、跟读、朗读等各种阅读方式下不断加深对文本的感知和理解。

2.图文结合法通过图片与文字结合的办法，使学生对生字进行有意义地学习，更牢固地掌握生字。

三、教学过程（一）激趣导入1、通过提问题和展示图片画面的方式，激发学生的回答、关注和兴趣。

师：同学们，你认识这些动物吗？师：今天，我们的课堂上就来了许多动物朋友！看呐，他们就藏在一首拍手歌里呢！2、切入正题。

请同学们说出课题。

（二）初步感知课文1.初读课文，认读生字。

（1）请同学们齐声朗读《拍手歌》，并画出诗中的生字，注意生字的读音。

（2）对学生圈画出的课文中的动物分别读一读，并试着根据图片描述一下它们的外形。

（3）指导写字。

课件出示“梧、桐”等15个生字。

学生观察这几个字的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置，借助图片展示，加深对生字含义的理解。

（4）对“鸡、鹂、鹅”“雀、雁、鹰”等字进行观察，引导学生观察它们之间的联系与相似点。

讲解“隹、鸟”部首的含义。

（4）朗读词语。

（三）再读课文1、展开思考。

要求学生大声读课文，并参考给出的读书方法进行朗读：“拍手歌”一般都有两个特点，一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口，为了更好地读出节奏感，同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最后把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快。

《拍手歌》说课稿《拍手歌》说课稿范文（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

说课稿应该怎么写呢？以下是本店铺整理的《拍手歌》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

《拍手歌》说课稿 1一、教材分析：这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。

我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。

你拍一、我拍一、一个娃娃开飞机。

你拍二、我拍二、两个娃娃打电话。

你拍三、我拍三、三个娃娃吃饼干……二、目标设置：正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

（这同时也是活动的重点。

）2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。

3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。

（所以，加快速度说是活动的难点。

）三、活动设计：根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：（一）首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。

拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一、我拍一、一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。

（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。

儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一、我拍一；你拍二、我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。

记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎刃而解了。

部编版语文二年级上册识字 3 拍手歌（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识“台”“枝”“阴”等12个生字，会写“歌”“午”等8个字，会写“对歌”“歌声”等8个词语。

2. 过程与方法：通过朗读、识字、写字等方式，掌握本课生字词，理解课文内容，感受拍手歌的乐趣。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学内容1. 朗读课文，感知拍手歌的韵律美。

2. 学习生字词，掌握生字的读音、写法和组词。

3. 理解课文内容，体会拍手歌带来的快乐。

4. 培养学生合作意识，提高学生表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，积累词汇，理解课文内容。

2. 教学难点：正确书写生字，理解课文表达的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、拍手歌音乐2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：播放拍手歌音乐，引导学生跟随音乐节奏拍手，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，感知拍手歌的韵律美。

3. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，掌握生字的读音、写法和组词。

4. 理解课文内容：教师引导学生讲述课文中的故事，帮助学生理解课文内容，体会拍手歌带来的快乐。

5. 书写生字：教师指导学生书写生字，注意笔画顺序和书写规范。

6. 小组合作：学生分组，用学到的生字词创编拍手歌，培养学生的合作意识，提高表达能力。

7. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生课后继续积累词汇，激发学生学习语文的兴趣。

六、板书设计1. 课题：拍手歌2. 生字词：台、枝、阴、知、识、细、语、百、灵、雀、舞、丛3. 重点词语：对歌、歌声、朋友、快乐、舞蹈、丛林、小鸟、花朵七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。

2. 用“台”“枝”“阴”等生字词造句。

3. 回家后，向家人分享拍手歌的故事，并尝试用家人教过的生字词创编新的拍手歌。

二年级语文上册识字3《拍手歌》教案教学目标1.能够读准识字篇目中的生字，并了解其含义。

2.能够能够正确吟唱儿歌《拍手歌》。

3.能够用正确的语音语调朗读课文并理解其中意义。

教学重点1.让学生掌握8个新生字的读音和意义。

2.让学生练习唱儿歌《拍手歌》，并达到清晰流畅的口齿。

3.让学生通过阅读讲解理解课文中的意义。

教学难点1.如何让学生快速掌握生词的读音和意义。

2.如何让学生掌握儿歌的节奏和韵律。

3.如何让学生理解文章，从而达到正确的语音语调。

教学准备1.课文《拍手歌》的录音。

2.准备背景知识介绍卡片。

3.学生的练笔本和学习笔记本。

4.记录学生读课文和唱儿歌表现的评分表。

教学过程导入新课1.教师放录音，让学生听一遍《拍手歌》。

2.引出新词汇：起立，变，容易，学，几。

3.通过卡片向学生介绍词汇含义，帮助学生理解。

4.让学生自己读和朗读句子，帮助学生熟悉新生词。

主要活动1.学生朗读《拍手歌》。

2.练习口语–学生分组进行剧场表演，模拟拍打手掌和腿的动作。

–学生彼此间在朗读练习中进行角色扮演。

3.跟着录音练习唱儿歌。

–学生集体唱或小组唱儿歌，老师指导学生朗读习惯。

–学生们利用课余时间，用麦克风或手机录制《拍手歌》，以家庭作业形式提交。

教学重心1.让学生掌握8个新生字的读音和意义。

–通过词义卡片，让学生熟悉新词汇的含义。

–练习读加粗字体句子，帮助学生熟悉生词的读音。

2.让学生练习唱儿歌《拍手歌》，并达到清晰流畅的口齿。

–利用课件、PPT等多媒体工具，展示儿歌的歌词和节奏。

–用轻松活泼的氛围，吸引学生进入学习状态。

3.让学生通过阅读讲解理解课文中的意义。

–引导学生在小组或个体认真阅读课文，理解故事情节。

–通过造句、小议论或是情景剧等方式，让学生展现对课文理解的成果。

课堂练习1.指定几位学生单独朗读儿歌《拍手歌》，其他学生观察和记录表现。

2.给学生5分钟时间写出包含课文中生词的句子，并发给老师评分。

3.组织学生进行小组评价活动，共同学习发现并解决问题。

新部编版二年级上数学识字3《拍手歌》优质公开课教学设计一、教学目标1. 通过研究《拍手歌》，使学生能够运用数学知识进行简单的数学计算。

2. 培养学生的音乐欣赏和表演能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学准备1. 音乐教室或多媒体教室。

2. 播放设备。

3. 课件及教学素材。

4. 学生的乐器（如手拍）。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 师生互动，通过问答方式回顾前几堂课学过的数学知识，激发学生的兴趣。

2. 歌曲欣赏（10分钟）- 播放《拍手歌》的音频，让学生先聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。

3. 发现规律（10分钟）- 通过引导学生观察歌曲中的数学元素、规律，如重复的节奏、数字等，让学生主动发现和提出相关的数学问题或规律。

4. 数学运算（15分钟）- 给学生分发练册子，让他们根据歌曲中的规律进行简单的数学运算练，如求和、数列等。

5. 合作表演（15分钟）- 分成小组，让学生选择合适的乐器（如手拍）并指导他们进行合作表演。

每个小组分工合作，演奏出《拍手歌》的节奏，培养学生的团队合作能力和表演能力。

6. 总结反思（5分钟）- 让学生回顾整个课堂内容，总结学到的数学知识和音乐技能，进行简要的反思。

四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与积极性和合作程度。

2. 根据学生的练册子和小组表演的情况，评价学生对数学知识和音乐技能的掌握情况。

五、教学延伸- 鼓励学生自主创作其他类似的歌曲，并进行展示和分享。

- 将《拍手歌》与其他数学知识相结合，进行更深入的研究和应用。

六、教学反思本节课通过引入《拍手歌》以音乐欣赏和表演为切入点，结合数学运算，既培养了学生对音乐的感知能力，又提高了他们数学运算的技能。

小组合作表演的环节，增强了学生的团队合作和沟通能力。

在今后的教学中，可以进一步创新教学方法，加强学生的参与度和兴趣。

拍手歌教学设计（优秀6篇拍手歌教学设计篇一一、说教材《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告知同学“人和动物是伙伴”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

在教学时充分利用同学的生活阅历的基础上，渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发同学对祖国语言文字的酷爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、说同学低班级的小同学都喜爱小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让同学更加酷爱动物，保护动物。

三、说教学目标1、认得本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培育识字本领。

3、有节奏地朗读拍手歌，了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

四、说教学重难点：本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

本课难点：让同学领悟人与动物相互依存，激发同学保护动物的意愿。

五、说教法：1、创设情境导入：这个环节的重要目的是通过展现动物图片，激发同学学习爱好。

通过句式，在动物里，我看到了什么，引导同学完整地表述，磨练同学的表达能边。

2、读文，初认生字。

在这个环节，我将自动权交给同学，营造良好、宽松的学习氛围，让同学通过自主学习，合作交流，体会识字欢乐，激发同学学习的热诚。

3、图文结合，巩固生字。

通过图文结合，让同学更深切地感受动物的爱好，正确流利朗读课文。

4、朗读儿歌、巩固全文。

本节通过拍手游戏，让同学了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深同学对动物的认得。

从而达到激发同学保护动物的意愿。

六、说教学过程（一）创设情境，激发爱好1、谈话：同学们，老师知道你们特别喜爱小动物，今日，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2、出示课件，同学赏识感受。

（1）赏识各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

《拍手歌》教案5篇《拍手歌》教案篇一活动背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。

对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。

在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。

因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。

所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。

活动目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

活动重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。

教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。

活动过程（一）谈话，导入课题师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。

“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。

（教幼儿边打节奏边唱出来）师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。

（教幼儿边打节奏边唱出来）师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。

我们一起来唱一遍。

（一起边唱边表演）（二）幼儿自由创编师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。

（创编不一样的动作）（三）播放多媒体课件学习歌曲师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的。

部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案篇一教学目标：1、认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3、培养学生自主识字的兴趣，感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。

教学过程：一、激情导趣，引入新课1、猜谜语。

（1）生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。

百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。

（老虎）（2）黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。

爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。

（熊猫）2、动物是我们的好朋友。

今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读儿歌，读准字音1、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2、出示生字，读准字音。

讀准翘舌音：世、深。

读准平舌音：丛。

读准前鼻音：锦、雁、深。

读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。

3、出示词语，辨析字音。

锦鸡——风景深浅——上升森林——生灵雄鹰——声音猛虎——门口4、出示儿歌，大声正确地朗读。

三、合作交流，自主识字1、生小组合作识字。

（1）在认识生字时，我们通常会用到哪些方法？（猜谜语、加一加、看图识字……）（2）生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。

2、生交流识字好方法。

（1）猜谜语识字。

山倒下来压住了火。

（灵）人靠在树边休息。

（休）两人坐在木板上。

（丛）（2）加一加识字。

田+介=界钅+帛=锦亻+木=休犭+孟=猛羊+羽=翔从+一=丛（3）形近字识字。

记——纪从——丛休——体锦——棉（4）笔顺识字。

世：横竖竖横竖折界：先写“田”，再写“介”。

（5）看图识字。

游戏：看图喊名字（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁）。

3、师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。

（1）仔细观察这三个字，你发现了什么？（它们都是“隹”字旁）（2）甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。

识字《拍手歌》教学设计识字《拍手歌》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的识字《拍手歌》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

识字《拍手歌》教学设计1教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。

正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。

正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点、难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。

（分组比拼）2.认读生字。

（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。

3.出示课后词语。

（1）学生自由试读。

（2）同桌互读。

（3）指名读。

二、指导读课文。

1.学生自由读课文。

读通、读顺字音。

对于不熟悉的字音多读几遍。

2.同桌互读课文。

相互监测字音是否读准确。

三、指导写字指导书写“歌”。

教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。

学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。

四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。

你还知道哪些动物？和同学交流。

这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。