32.二年级语文上册《识字3 拍手歌》教案及反思

部编版语文二上《拍手歌》教案及教学反思识字3拍手歌教学目标】知识与技能：1.认识13个生字，掌握10个生字的书写。

2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。

情感态度与价值观：领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。

教学重难点】1.认识、书写生字。

准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。

2.理解“天空雁群会写字”、“丛林”、“唱不休”等词句的意思。

教学课时】2课时第一课时一、游戏导入1.老师提问：“小朋友们，你们喜欢动物吗？”接着老师带领学生玩一个猜动物的游戏，第一个动物朋友是孔雀，第二个是熊猫。

2.老师介绍今天要研究的儿歌《拍手歌》，并引出猜谜游戏。

二、初读儿歌，整体感知1.学生打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出儿歌里的动物朋友。

2.老师请五个学生分别读两小节，其他学生认真听，当好小评委。

3.学生读完儿歌后，老师引导学生找出儿歌中的动物。

三、研究生字，积累词语1.引出动物名称，归类识字。

1）玩“找朋友”游戏，通过拼音、图、文结合认识生字。

2）归类识字，通过观察发现红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点，认识“隹”和“鸟”的偏旁部首，找出带有这些部首的字。

2.学生自主识字。

学生可以通过形近字记忆、猜谜等方式记住生字。

3.出示词卡，给动物分类。

1）第一类：鸟类。

请学生找出哪些动物属于鸟类。

2）第二类：兽类。

请学生找出哪些动物属于兽类。

老师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是“飞禽走兽”。

请同学们再读一遍课文，思考一下：这首儿歌与我们平常读的儿歌有什么不同？（这是一首拍手歌，需要拍手才能朗读。

）指定学生与老师搭档朗读，一边拍手一边朗读。

同桌之间互相朗读，一边拍手一边朗读。

可以一起朗读，一个人朗读前半句，另一个人朗读后半句，然后交换。

老师和学生合作朗读，老师朗读前半句，学生朗读后半句。

第二课时一、复导入1.复认读生字和词语。

2.出示卡片，让学生认读动物的名称。

二年级拍手歌的教学反思与评价(4篇)【篇一】二年级拍手歌的教学反思与评价在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。

课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。

不足之处：汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味。

若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。

还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”――写错别字。

改进措施：语文的识字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要。

我在教学实践中，精心的设置课堂作业，来巩固识字。

比如：“一字开花，词语接龙”等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。

同时也采用“字不离词，词不离句”的形式来巩固识字，理解字义，撑握生字的运用。

像这种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。

【篇二】二年级拍手歌的教学反思与评价歌曲《拍手拍手》是一首欢快活泼的儿童歌曲，看到这个歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有关的一首儿童歌曲，名字叫《幸福拍手歌》，我就想可以用这首同学们都很熟悉的歌曲进行导入，从而引起同学们对歌曲《拍手拍手》的喜爱。

从歌曲《幸福拍手歌》过度到歌曲《拍手拍手》，通过反复聆听，了解歌曲的情绪，内容以及歌曲结构等方面，也为下面歌曲的学唱做铺垫。

在学唱阶段我以引导为主，学生自主学习，分组分析解决歌曲重难点，教师指导学生解决不了的问题。

起初我用歌曲《幸福拍手歌》导入新课，让同学们从熟悉的歌曲旋律中感受欢快活泼的音乐情绪，从而使每位同学更好的融入课堂中来，也让同学们对新老师放松“警惕”。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。

2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。

3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。

教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。

2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。

教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。

导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。

歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。

2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。

跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。

2. 教师跟唱，注意发音和语调。

集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。

展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。

2. 分别给每个小组机会展示表演。

反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。

教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。

2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（二）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。

教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。

最新部编版小学语文上册精品资料设计
最新部编版小学语文上册精品资料设计 1 【教学反思】
成功之处：
1.识字、写字教学基本功扎实、有效。

部编版教材鼓励学生多元认字。

在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相扣。

面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。

2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。

”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。

不足之处：
低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。

保证学生在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说、不动脑筋的现象。

识字3 拍手歌教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。

正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。

正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。

（分组比拼）2.认读生字。

（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。

3.出示课后词语。

（1）学生自由试读。

（2）同桌互读。

（3）指名读。

二、指导读课文。

1.学生自由读课文。

读通、读顺字音。

对于不熟悉的字音多读几遍。

2.同桌互读课文。

相互监测字音是否读准确。

三、指导写字指导书写“歌”。

教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。

学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。

四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。

你还知道哪些动物？和同学交流。

这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。

活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。

教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。

六、课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。

小学二年级上语文识字3《拍手歌》教案（精选11篇）小学二年级上语文识字3《拍手歌》篇1教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。

学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

教学准备：多媒体。

教学课时：二课时。

教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。

1.听儿歌。

师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。

请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。

3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

5.揭示课题，板书课题。

二、读文识字。

1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。

）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。

3.同桌之间互读儿歌，互相正音。

师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。

现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

4.检查读文情况。

5.再次学习生字。

（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。

）（2）学生齐读带拼音的生字。

（3）采用多种形式读生字。

第二单元识字3 拍手歌［教学目标］1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。

2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

［教学重难点］1.掌握生字词，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。

2.正确、流利地朗读并背诵儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识14个生字，会写“歌、写”2个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。

（重难点）2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

一、游戏导入1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。

（课件出示局部图片，学生猜）它就是我们的国宝——生：熊猫。

（一起来叫叫它吧。

）再来猜第二位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。

它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！（课件出示局部图片，学生猜）它是——生：孔雀。

（谁来亲切地叫叫它？）2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。

认真看老师写课题。

（板书：识字3拍手歌）齐读课题。

3.指导生字“歌”的书写：左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩，两个“口”字垂直对齐；“欠”首撇略高，撇缩，捺要舒展。

二、初读儿歌，学习字词1.初读儿歌（1）自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。

（2）同桌互读字词，集体交流识字方法。

2.识记生字（1）出示“会认字”，学生开火车读，教师相机纠正读音；（2）指导学生读准前鼻音的字：锦、雁、深；读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵。

（3）交流识字方法：①归类识字：孔雀、大雁、雄鹰中的“雀、鹰、雁”都含偏旁“隹（zhuī）”，“隹”在古代指短尾巴的鸟。

二年级上册语文教学设计与反思识字3.拍手歌（部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材的第三章“识字”中，深入学习《拍手歌》。

这首歌谣以生动活泼的语言，描绘了拍手游戏的乐趣，通过学习，学生不仅能增加识字量，还能在游戏中体验学习的快乐。

二、教学目标1. 让学生掌握《拍手歌》中的生字词，并能正确读写。

2. 培养学生的韵律感和合作意识，通过拍手游戏体验学习的乐趣。

3. 引导学生理解课文内容，培养他们的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握《拍手歌》中的生字词，理解课文内容。

难点：正确读写生字词，运用课文内容进行拍手游戏的创编。

四、教具与学具准备教具：课文挂图，《拍手歌》课件，生字卡片。

学具：学生用书，写字本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过拍手游戏，让学生感受节奏，引入新课《拍手歌》。

2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生边听边感受拍手的节奏。

b. 分组朗读，让学生互相交流生字词的学习。

c. 结合课文挂图，引导学生理解课文内容。

3. 例题讲解：a. 指导学生正确读写生字词。

b. 通过拍手游戏，让学生练习课文中的句子。

4. 随堂练习：a. 让学生自由组合，创编拍手游戏。

b. 学生互相评价，教师点评指导。

六、板书设计板书以课文内容为主线，分为三部分：1. 生字词：用不同颜色标出生字词，便于学生记忆。

2. 课文内容：以拍手歌的形式呈现，突出节奏感。

3. 创编提示：给出创编拍手游戏的提示，鼓励学生发挥想象。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《拍手歌》中的生字词，每个两遍，要求书写规范。

b. 家长协助，用拍手歌的形式，创编一个简单的游戏，明天课上分享。

2. 答案：a. 生字词答案见课文。

b. 创编游戏答案不唯一，只要符合拍手歌的形式即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过拍手游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。

但在指导学生读写生字词时，还需加强个别辅导，提高他们的掌握程度。

二年级上册语文《拍手歌》教学反思（优秀11篇）二年级《拍手歌》教案1活动目标1、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

2、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

语言游戏――拍手歌你拍一，我拍一，打扫卫生要积极。

你拍二，我拍二，出门上学带手绢。

你拍三，我拍三，欢迎大家来参观。

你拍四，我拍四，桌子椅子没污渍。

你拍五，我拍五，助人为乐不怕苦。

你拍六，我拍六，学习生活有节奏。

你拍七，我拍七，饮食习惯要注意。

你拍八，我拍八，美化环境多种花。

你拍九，我拍九，少坐车来常走走。

你拍十，我拍十，身体健康多结实。

教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

二年级上册语文《拍手歌》教学反思2集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。

作为一种集体参与的艺术活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。

上星期结合《走进小学》主题活动，我组织了《幸福拍手歌》的艺术活动。

活动前，我对教案进行反复研究，对舞蹈动作仔细斟酌，预想可能会出现的各种状况，原本以为不会出很大岔子，可是结果还是很不令人满意。

第一教时中第一环节的回忆、欣赏歌曲中幼儿能较好的跟着节奏做相应的动作。

在第二环节“学习踏步跟点地动作”中就已经出现了问题了。

根据幼儿的年龄特点，他们还习惯于镜面示范，由于幼儿的座位是双马蹄型，因此老师示范动作时，两旁的幼儿看得比较累，接受得比较慢。

当幼儿再次练习时，老师应关注到全体幼儿，从中发现问题后，及时引导幼儿进行讨论。

这里对新教师的要求比较高，要对活动组织有较好的灵活应变能力。

在第三环节的合作表演时，老师引导幼儿仔细观察了图谱，理解了图意后，老师与一名幼儿合作示范前可以提醒幼儿观察都做了哪些动作。

部编版二年级语文上册识字3《拍手歌》教学反思
儿童具有“泛灵论”的特性，在孩子们的眼中，大自然的一切事物都是有生命的，动物然更是如此。

针对儿童的这种心理特点，在教学中，教师巧妙地创设去参加动物森林联欢会这一情境，并始终围绕这一情境展开教学，让学生自始至终参与其中，最终一起唱着欢快的《拍手歌》前往。

在这样的情境中，孩子们真正把自己当做是动物的好朋友，带着认真准备节目的积极情感去学习，真正实现了由“要我学”为“我要学”的转变。

此外，在本课的生字学习中，教师通过出示汉字古今变化演变图，带领学生体会汉字的演变过程让他们直观感受到了汉字文化的魅力，激发了他们对汉字学习的兴趣。

从课堂教学的过程来看，孩子们始终保持着积极的探究兴趣，在拓展识字环节更是主动思考交流，说出了许多带“隹”字和“鸟”字的汉字。

这种教学方式，不仅让学生认识汉字，更让学生体会到汉字学习的乐趣，渗透汉字背后的传统文化，针对此种情况，教师也在课堂教学中进行了有益的探索。

《拍手歌》教学反思《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。

本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻快活泼，目的是让学生在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。

这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们:“人和动物是朋友，保护动物是大事。

”它告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

一、学习效果本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。

我利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。

同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

我积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。

二、成功之处：《拍手歌》一课具有很强的趣味性。

在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。

在教学过程中，我努力使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待的视频时，学生的种种难过。

最后的指导书写过程中，以“朋友”二字引出学生爱护动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。

三、不足之处：1、在授课过程中，编写儿歌部分对于二年级的学生而言难度会比较大，没有达到预期效果。

2、在学习能力方面，虽然大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。

但是二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。

四、改进措施：1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。

拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思。

最新部编版小学二年级语文上册识字3《拍手歌》（第二课时）教案及反思教学目标1．认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。

2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学重难点1．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

2．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件；装有动物名称卡片的信封。

教学课时2课时第2课时课时目标1．会写“写、丛”等7个字，会写“写字、丛林”等6个词语。

2．能流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐，试着自由创编儿歌。

3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学过程一、自主互助，快乐学文1．读一读，拍一拍。

（1）用自己喜欢的节奏自由读文。

数一数：儿歌一共有几个小节？预设：从“你拍一，我拍一”一直到“你拍十，我拍十”，一共有10个小节。

（2）互助学习：同桌合作朗读儿歌。

两个小朋友一人读一小节，开火车读，仔细听一听，同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。

（3）请一组同桌向全班展示读。

其他同学评价交流，教师适时指导。

（4）师生合作，拍手打节拍朗读儿歌，感受儿歌的节奏。

（课件出示拍手游戏图）老师小时候最喜欢玩拍手游戏了，谁愿意跟老师一起来玩玩？其他同学帮我们一起读儿歌好吗？2．挑战背一背。

（1）小挑战：出示儿歌内容，所有动物的名字都变为括号。

师生一起完成拍手歌游戏。

（2）音乐响起，师生、生生分组做拍手游戏，读儿歌。

3．想一想。

（1）引导思考：这首儿歌读起来为什么这么有意思？大家为什么这么快就记下来了呢？学生探究学习：发现拍手歌的秘密。

发现一：每一小节的结构相同、节奏相同。

发现二：从“你拍一”一直到“你拍十”，数字是依次递增的。

发现三：除第2小节，每一小节读起来会押韵。

部编本人教版二年级语文上册识字3 拍手歌精品教案展示课件上的图片，让学生找出课文中出现的动物。

同时，让学生借助图片记忆生字，如“孔雀”、“雄鹰”等。

2.学生自由朗读课文，注意读准字音和句子的意思。

同时，让学生在课件上找出生字，并尝试用自己的话解释它们的意思。

3.同桌互读，纠正字音和理解上的错误。

同时，让学生在课件上找出包含生字的词语，并尝试用自己的话解释它们的意思。

四）拍手游戏，加深记忆1.教师示范拍手游戏，让学生模仿跟随。

同时，让学生在拍手的过程中朗读课文，加深记忆。

2.学生自由进行拍手游戏，同时朗读课文。

教师在旁边指导和纠正。

五）巩固练，检测掌握情况1.教师出示生字卡片和生词卡片，让学生快速识记和朗读。

2.教师出示课文片段，让学生朗读并找出其中的生字和词语。

3.教师出示图片，让学生根据图片描述动物，并说出相关的生字和词语。

六）课堂小结，反思提高1.教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结掌握的知识和技能。

2.教师鼓励学生发表感想和建议，帮助学生反思提高。

同时，教师也可以提出自己的反思和改进措施。

本节课的主要内容是研究课文中出现的动物，并通过多种形式进行巩固和拓展。

首先，教师引导学生自己画画、找动物，然后出示第一组词语，重点指导认识“隹”的字形演变过程，拓展识字。

接下来，学生进行练，组词和用词语说句子，巩固生字。

然后进行开火车认读和自由读文，再进行拍手游戏，品读课文，注意朗读的节奏。

接着进行整体把握，练说话，让学生抓住文中动物的特点练说话，交流对动物的了解，升华情感。

最后进行书写“保、伙、伴”，观察偏旁，归类书写，观察部件，交流提醒，教师范写，学生练，师生赏评，练改进。

最后进行拓展小结，总结全课，强调人类和动物要和谐相处，共同拥有美丽的大自然。

拓展延伸：让学生在课后搜集其他版本的《拍手歌》，以便在后续的研究中进行交流。

以下是《拍手歌》的歌词：你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯。

你拍二，我拍二，观察记忆在一块。

二年级语文上册教案识字3《拍手歌》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的识字3《拍手歌》。

这首儿歌以欢快的旋律和简单的歌词，带领孩子们在游戏中学习汉字。

教学内容主要包括：熟练朗读《拍手歌》，认识并掌握课文中出现的生字，理解课文大意，培养孩子们的语感和团队协作能力。

本课所属章节为第二章《有趣的汉字》。

二、教学目标1. 让孩子们通过朗读和游戏，熟练掌握《拍手歌》的歌词。

2. 认识并会写课文中的生字，如“你”、“我”、“他”等。

3. 理解课文内容，培养孩子们的语感和节奏感。

4. 培养孩子们的团队协作能力和表演能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的掌握和运用，以及对课文内容的理解。

2. 教学重点：通过朗读和游戏，让孩子们熟练掌握《拍手歌》，培养语感和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、音响设备。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放欢快的音乐，让孩子们感受节奏，引入本节课的学习内容。

2. 新课导入：展示课文挂图，带领孩子们朗读《拍手歌》，让孩子们熟悉歌词和旋律。

3. 生字学习：逐个出示生字卡片，引导孩子们认识并读出生字，讲解字义，让孩子们在练习本上练习书写。

4. 实践环节：将孩子们分成小组，每组挑选一个组长，带领组员们一起练习《拍手歌》。

在练习过程中，老师巡回指导，纠正发音和动作。

5. 例题讲解：讲解生字的笔画和结构，引导孩子们正确书写。

6. 随堂练习：让孩子们在课堂上进行生字书写练习，老师进行个别辅导。

六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 生字：你、我、他、拍、手、歌3. 歌词大意：两个好朋友，一起拍手唱歌，快乐无比。

七、作业设计1. 作业题目：抄写《拍手歌》的歌词，每个生字写5遍。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字。

但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，确保他们都能掌握生字。

部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案篇一教学目标：1、认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3、培养学生自主识字的兴趣，感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。

教学过程：一、激情导趣，引入新课1、猜谜语。

（1）生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。

百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。

（老虎）（2）黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。

爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。

（熊猫）2、动物是我们的好朋友。

今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读儿歌，读准字音1、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2、出示生字，读准字音。

讀准翘舌音：世、深。

读准平舌音：丛。

读准前鼻音：锦、雁、深。

读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。

3、出示词语，辨析字音。

锦鸡——风景深浅——上升森林——生灵雄鹰——声音猛虎——门口4、出示儿歌，大声正确地朗读。

三、合作交流，自主识字1、生小组合作识字。

（1）在认识生字时，我们通常会用到哪些方法？（猜谜语、加一加、看图识字……）（2）生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。

2、生交流识字好方法。

（1）猜谜语识字。

山倒下来压住了火。

（灵）人靠在树边休息。

（休）两人坐在木板上。

（丛）（2）加一加识字。

田+介=界钅+帛=锦亻+木=休犭+孟=猛羊+羽=翔从+一=丛（3）形近字识字。

记——纪从——丛休——体锦——棉（4）笔顺识字。

世：横竖竖横竖折界：先写“田”，再写“介”。

（5）看图识字。

游戏：看图喊名字（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁）。

3、师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。

（1）仔细观察这三个字，你发现了什么？（它们都是“隹”字旁）（2）甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。

识字3《拍手歌》一．教材分析本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵，节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。

在阅读方面的目标是准确熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。

在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。

二.教学目标知识与能力1、识记“孔、雀、鹂”等10个生字，会写“丛、歌”等10个生字2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

过程与方法理解内容，体会儿歌意境。

情感态度价值观1、在学习中体会人与动物的相互依存，从而懂得保护动物；2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。

三．教学重难点重点：1、掌握本课生字、新词能正确读写。

2、培养学生保护动物的意愿。

难点：读准字音，记住字形，准确熟练地朗读拍手歌。

四．教学过程（一）创设情境，激趣导入师：同学们，你们课间都喜欢玩什么游戏啊？老师小的时候最喜欢玩拍手的游戏，想不想看看老师小时候是怎么玩的？好，现在就跟老师一起来了解一下拍手歌吧上课播放一段拍手歌的音频，教师示范引导学生拍手应和，感受拍手歌的节奏。

教师简介：拍手歌就是拍着手有韵律地诵读儿歌。

揭示课题，板书《拍手歌》相机指导“歌”的书写：看老师书写，大家伸出小手来书空。

交流：书写时要注意什么？（提醒注意笔顺）学生书写两遍，写完评议。

齐读课题。

（二）初读课文，整体感知师：老师玩的拍手歌已经过时了，老师想学一首新的，大家愿意陪我一起玩吗？告诉大家一个小秘密，还有几位动物朋友也想跟我们一起学习拍手歌，而且他们很喜欢捉迷藏，现在他们把自己藏在了儿歌里，大家快点把他们找出来吧自读提示：1、数一数儿歌有几个小节，每个小节之间都有什么特点？2、圈出儿歌中的动物3、交流汇报：出示动物图片孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹂熊猫（同学们真厉害，这些小动物你们都认识啊，你们是怎么认识的，谁来说一说？）学生交流识字方法过渡：同学们的识字方法可真多。