影响高中数学成绩原因及解决方法论文

浅析影响高中数学成绩的原因及解决方法【摘要】高中数学成绩是评价学生数学水平的重要指标，对学生未来的发展具有重要意义。

本文首先定义了高中数学成绩的概念，并强调了重视高中数学成绩的重要性。

在探讨影响高中数学成绩的因素方面，本文分析了学习态度与方法、师资力量与教学质量、学生自身因素、家庭环境与支持以及针对性的辅导与练习。

在文章提出了加强学习态度与方法的培养、提高师资力量和教学质量、以及重视学生自身因素的培养等解决方法。

通过本文的分析和讨论，希望可以帮助读者更好地认识影响高中数学成绩的原因，并提供一些实用的解决方法，从而帮助学生取得更好的数学成绩。

【关键词】高中数学成绩、影响因素、学习态度、学习方法、师资力量、教学质量、学生自身因素、家庭支持、辅导、练习、培养、结论、加强、提高、重视。

1. 引言1.1 定义高中数学成绩高中数学成绩是指在高中阶段学习数学课程中所取得的成绩，是对学生数学学习水平和能力的评价标准。

高中数学成绩通常由平时作业、考试成绩、期末成绩等多个方面综合评定而得出。

高中数学成绩的评定不仅是对学生学业水平的客观反映，也是对学生数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题能力的考核。

高中数学成绩的优劣直接反映了学生对数学学科的理解程度和掌握能力。

优秀的高中数学成绩代表着学生在数学学科上有着扎实的基础和深厚的理解，能够独立思考和解决数学问题。

而较差的高中数学成绩则暴露了学生在数学学习上存在的问题和不足之处，需要更多的努力和改进。

高中数学成绩在学生的学业生涯中扮演着重要的角色，不仅影响着学生升学和就业的机会，也是对学生自身学习态度和学习方法的一个检验。

理解和重视高中数学成绩的意义，对学生的学习生活和未来发展具有重要的指导意义。

1.2 重视高中数学成绩的重要性重视高中数学成绩的重要性，不仅仅是对学生个人发展的关怀，更是对社会未来人才的培养和发展的重要保证。

只有真正意识到高中数学成绩的重要性，才能更加努力地去学习和提高自己的数学水平，为未来的发展打下坚实的基础。

影响高中数学成绩的原因及解决方法-中学数学论文影响高中数学成绩的原因及解决方法江苏省宝应县氾水高级中学杨启进在教育领域中，数学作为一门重要的基础学科，随着其课程设置难度的不断增加，越来越多的学生很难真正地掌握其中的内涵，促使学习成绩偏低，此种现象在高中时期表现的尤为明显。

一、高中阶段学生数学成绩影响因素分析（一）被动学习方式高中与初中阶段学生所学的学科基本相同，但是所学知识的深度不同。

在初中时期，学生学习数学是在老师的引导下，将知识简单的认知和掌握。

在高中阶段，学生只是靠老师课堂上的授课，很难准确把握相关知识，要求学生必须在课前进行预习，在课后进行复习，才能够更加熟练的掌握数学知识。

从初中时期进入高中，很多学生气还没养成良好的习惯，依赖老师的心理非常的强，往往跟着老师运转，缺乏主动学习的积极性和能力。

（二）对学生的基础缺乏重视无论是数学还是其他学科，在学习过程中注重夯实基础，是提高学生成绩最佳的方法，也是最根本的方法。

在数学数学过程中，由简入难易、逐步学习。

首先，应当先将基本知识、技能以及基本方法学好；其次，在分析难度较高的数学题。

此种学习方式促使学生扎实的掌握数学知识，也体现学生学习的态度。

然而，在各大高中学校中普遍存在的一个现象是一些“自我评价较高”的学生，轻视基础知识的学习，认为自己在基础知识这部分掌握的非常全面，无需在认真的演算，直接对难度相对较大的题目进行演算。

最后，学生对基础知识的掌握不牢靠，尤其是对于一些中等偏上的题目不明白，学习难度比较大，久而久之也就产生了一种厌烦心理。

（三）学习方法不正确、不合适包括高中数学在内的学科学习时，方法是最为重要的，可以起到事半功倍的效果。

由于不同学生学习都有自己的一套方法。

在学习数学这门学科时一定要慎重的选择学习方法，一旦学习方法使用不当，则很难掌握好相关知识。

当前，国内高中阶段的学生学习过程中，所采用的主要方法仍然是题海战术。

通过调查发现，虽然学生们已经练习了很多的试题，但是其中很多的学生对基本的数学概念、法则以及公式和定理等，不甚了解；只是进行题海战术，通过做各种不同类型的题，试图形成一种相似题型套用模式的解题方法，如果题型发生变化，则学生就会捉襟见肘、不知所措；在此过程中，甚至有一些学生，放学后晚上加班加点，希望能够多做一些题目，或者将能够找到的题目都做完，以期在测试过程中能够碰都原题或者类似的题目。

浅议影响高中数学成绩的成因及解决途径在高中数学教学工作中,许多教师都有这样的体会,部分学生在初中时候数学学习成绩还比较好,进入高中以后,在数学学习中出现了一些非正常现象,一些学生在学习能力、成效上出现了不适应现象,导致数学成绩明显下滑。

教师对这种现象要引起足够的重视,认真分析学生学习中存在问题,采取有效措施,帮助学生度过难关。

一、根据有关学校数年来的研究结果显示,学生出现这种现象的原因主要有以下几个方面1.没有形成主动学习的习惯不少学生升入高中后,在学习上还处于被动学习的状态,对教师过于依赖,思维活动常常伴随着教师教学的节奏而变化,学习缺乏计划性,课前缺乏充分预习,上课忙于记笔记,缺乏积极主动的探究活动。

2.学习方法不够科学有些学生在学习上不得法,数学课上,教师都要对知识点进行详细讲解,对概念的内涵与重难点开展剖析,引导学生掌握学习方法。

但是有些学生只顾记笔记,听讲不认真,结果是捡了芝麻丢了西瓜,到了课后还要花费更多的时间来对课堂学习内容进行回顾与消化,甚至还是不能够完全吃透,学习效果不高。

3.基础训练不够扎实有些学生在数学学习中,存在着自我感觉良好的毛病,在理解了解题方法与途径之后就满足了,常常不去进行认真的训练,真正到了作业或考试的时候不是计算出错就是哪个环节搞不清楚,最终前功尽弃。

4.自主学习能力欠缺在初中数学教学中,教师常常对学生开展狂轰滥炸式的训练,学生对于常见的题目类型能够做到烂熟于心,在这样的学习环境中,学生的自主学习能力没有得到充分发展,到了高中数学学习时,与高中教材教法不相适应。

出现这些情况,也并不是学生主观意愿,学生也想学好数学,但是光有想学的愿望是不够的,还要有科学的学习方法,教师在教学中要注重开展学法指导,帮助学生缓解知识难度梯度,促进学习效率提高。

二、提高高中数学成绩的解决途径1.要强化学法指导,培养良好习惯在学法指导中,要重点强化学习计划制定、开展课前自学、提高听讲效率、及时开展复习、系统小结等方面,提高学生学习成效。

浅谈影响高中数学成绩的原因及对策有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花”。

作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。

然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。

面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，笔者对他们的学习状态进行了研究。

调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面：一、被动学习。

许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权，表现在课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。

二、学不得法。

一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。

或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

三、不重视基础。

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

四、进一步学习的条件不具备。

高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施、查缺补漏，分化是不可避免的。

高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。

针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主、化解分化点为辅的对策：一、加强学法指导，培养良好的学习习惯。

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

制定计划使学习目的明确、时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。

但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。

影响高中生数学成绩的原因及解决对策5篇影响高中生数学成绩的原因及解决对策1高中数学教学中存在的问题及改进措施如下：一、高中数学教学中存在的问题分析：1、思想松懈。

有些学生把初中的那一套思想移植到高中来。

他们认为自己在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。

存有这种思想的学生是大错特错的。

中考的题目并不具有很明显的选拔性，但高考就不同了，目前我国还不可能普及高等教育，高等教育可以说还是属于一种精英教育，只能选拔一些成绩好的学生去读大学，因此高考的题目具有很强的选拔性，如果心存侥幸，想在高三时再发奋一、二个月就考上大学，那到头来就会后悔莫及。

2、学不得法。

老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。

而一部分学生上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些学生晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3、不重视基础。

一些“自我感觉良好”的学生，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。

到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

二、如何科学地进行学习高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。

1、培养良好的学习习惯。

什么是良好的学习习惯?它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等多个方面。

浅析影响高中数学成绩的原因及解决方法【摘要】高中数学成绩受多方面因素影响，包括学习习惯、教学方法和家庭环境等。

良好的学习习惯能够提高学习效率和积累知识，改进教学方法可以激发学生的学习兴趣和提供更好的学习方式，而良好的家庭教育环境则能够提供温暖支持和心理安全感。

培养良好的学习习惯、改进教学方法和营造良好的家庭教育环境是提高高中数学成绩的关键。

总结而言，重视培养学生的综合素质是提高数学成绩的根本。

学生、教师和家长都应该共同努力，为学生的数学学习提供良好的环境和支持，以提高学生成绩和综合素质。

【关键词】高中数学成绩、影响因素、学习习惯、教学方法、家庭环境、解决方法、综合素质、培养、学生、影响、原因、重视、良好、环境、教育、影响力1. 引言1.1 简介数统计等。

谢谢！高中数学成绩是学生学习中的一个重要指标，也是考试中的一个重要科目。

数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力的体现。

许多学生在高中阶段数学成绩不理想，这给他们未来的学业和职业发展带来了一定的挑战。

分析影响高中数学成绩的原因，找出解决方法，是当前教育工作中的一个重要课题。

学习习惯、教学方法和家庭环境是影响高中数学成绩的主要因素。

良好的学习习惯可以帮助学生更有效地掌握数学知识，提高解题能力；而教学方法的有效性直接关系到学生对数学知识的理解和掌握程度；家庭环境的稳定和支持对学生的学习有重要的促进作用。

通过培养良好的学习习惯、改进教学方法以及营造良好的家庭教育环境，可以有效提高学生的数学成绩。

通过本文的分析和探讨，希望能够引起人们对高中数学成绩的重视，找出影响成绩的因素，为学生提供更好的学习环境和条件，培养他们全面发展的综合素质。

1.2 研究意义了解影响高中数学成绩的原因有助于学生和教师们更好地定位问题，找到解决方法。

通过深入分析学习习惯、教学方法和家庭环境对数学成绩的影响，可以为制定针对性的改进措施提供有力支撑。

探讨解决方法对提升高中数学成绩具有积极的促进作用。

浅析影响高中数学成绩的原因及解决方法高中数学成绩是学生学业负担中的重要组成部分，对学生学业发展和未来发展都至关重要。

很多学生在高中阶段难以取得理想的数学成绩，这可能会导致他们在升学和就业方面遇到困难。

影响高中数学成绩的原因有很多，包括学习习惯、学习动力、学习环境等方面，解决这些问题需要学生、家长和教师的共同努力。

本文将通过对高中数学成绩影响原因的浅析以及解决方法的探讨，帮助学生提高数学成绩，更好地应对学习生活。

影响高中数学成绩的原因之一是学习动力不足。

学习动力是学生学习的内在动力来源，它影响着学生的学习态度和学习方法。

在学生面对数学知识时，若没有足够的动力去学习，就会导致学习不上心，进而影响成绩的提高。

学习动力不足也会导致学生缺乏学习的自觉性和责任感，不愿意花时间和精力去学习数学知识。

学习方法不科学也是影响高中数学成绩的原因之一。

高中数学知识体系复杂，需要学生掌握大量的概念和技巧，如果学生没有正确的学习方法，就会导致学习效率低下，甚至无法达到学习的效果。

学生在学习过程中如果缺乏针对性的方法和技巧，也会影响对数学知识的理解和掌握，从而影响数学成绩的提高。

学习习惯不好也是影响高中数学成绩的原因之一。

学习习惯不好意味着学生的学习计划不够合理，学习过程中经常会出现懒惰、拖延等现象，从而影响学习效果。

学生的学习习惯需要持续的改进和调整，只有养成好的学习习惯，才能提高数学成绩，更好地面对学习和生活。

除了上述原因外，学习环境的影响也是影响高中数学成绩的原因之一。

学生的学习环境包括校内学习环境和家庭学习环境，这些环境直接关系到学生的学习动力和学习效果。

如果学校的数学教学质量不够高，或者家庭学习环境不够好，都会影响学生的学习积极性和学习成绩。

针对上述影响高中数学成绩的原因，我们可以采取一系列措施来解决问题，帮助学生提高数学成绩。

学生需要树立正确的学习观念，增强学习动力。

家长和老师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习目标和态度，提高数学学习的积极性。

浅谈影响高中数学成绩的原因及解决策略一、研究意义对于学生来说，反映一个人学习效果的主要指标仍然是学习成绩，人们通常是根据学习成绩的高低来评价一个学生的学习状况，尽管这样的情况导致了应试教育带来的一系列负面影响，但是以我国目前的国情来说，仍不能摒弃传统的一些教育观念，我们应该以正确的态度来对待上述问题，采取积极有效的措施来提高学生的数学成绩。

数学是一门基础性学科，这门学科的学习是比较艰苦的，需要系统地掌握各类概念、定理、公式等，并能够熟练掌握和运用，它在中学阶段的学习中占有非常重要的位置，甚至是更高层次的数学学习的基础，而检验中学生数学学习效果的重要标准之一就是数学考试成绩。

通过调查发现，不少中学生因为种种原因数学学习情况不理想，其实他们自身也迫切地希望通过自己的努力提高自己的学习成绩，但是往往因为没有掌握正确的学习方法，而对数学的学习丧失信心，甚至影响其他学科的学习。

因此，研究影响数学成绩的相关因素，并提出行之有效的解决方法具有十分重要的意义。

二、影响中学生数学成绩的主要因素笔者对众多学生进行了调查研究，总结造成成绩下滑的原因有以下几个方面：1.被动学习，缺乏主观能动性许多同学进入高中后，对待数学依然没有太大兴趣，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。

表现在座等上课，课前不预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没有真正理解所学内容。

也有部分同学，对待数学缺乏信心，遇到难题，知难而退，不去寻找解决问题的方法。

2.学不得法，没有建立正确的学习方法教师在课堂要引导学生对所学知识点进行联系，掌握数学概念的内涵，并对重点、难点进行区分和分析，使得学生掌握一套正确的思维方式。

而学生如果在课堂上不能专心听讲，就会导致无法掌握学习要点，虽然也做了课堂笔记，心中也有不少疑问，但没有注意在课后进行总结、也不能找到各知识点之间的关联，对待作业时，也有可能晚上加班加点，不得其解，导致白天没有精神听讲。

影响高中数学成绩的原因与对策摘要：数学是高中阶段的重点与难点学科，步入高中后，数学学习的难度提高，映射、集合等全新的概念出现，并伴随大量抽象性的运算问题，很多同学都产生了畏难心理，数学成绩一路下滑。

本文主要针对影响高中数学成绩的原因进行分析，并探讨出相关的对策。

关键词：高中数学成绩；影响原因；对策数学是我们从小学到高中的一门重点学科，在高中时期，数学让很多的同学苦恼不已，虽然我们已经意识到了数学学习的重要性，但是数学的难度依然是不容小觑。

很多同学虽然花费了大量的时间与精力，但是收效并不明显，从某个程度而言，畏惧心理已经成为很多同学学习数学的一种通病，那么，究竟什么因素在影响着我们的数学学习成绩呢？我们又应该怎样克服它呢？1 影响高中数学成绩的原因1.1 教材难度的变化初中阶段的数学知识通俗、易懂，注重实数运算，题型单一，每一个概念的背后，都配备了大量习题，只要可以做到机械重复的训练，就可以掌握各类题型的解法。

但是进入到高中后，映射、集合等全新的概念出现，并伴随大量抽象性的运算问题，难度提高了几个层次，在这些概念、符号的推理论证中，很多同学开始找不到学习的方法。

高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。

如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。

1.2 学习品质的影响一些在初中学习成绩好的同学，常常自我感觉良好，忽视了基础知识和基本学习方法，常常知其然不知其所以然，知道解题的方法就没有认真演算，好高骛远，陷入了题海战术。

在正规解题时很容易中间卡壳。

还有部分同学情感脆弱，承受不了打击，几次考试分数不理想就陷入消极状态，对数学学习丧失了兴趣。

1.3 学习习惯不科学部分同学在步入高中后，对于教师依然有严重的依赖心理，没有把握好学习主动权，学习不积极，坐等老师划重点，没有深入分析所学的知识。

还有部分同学上课不注意听讲，虽然笔记记了满满一本，但是课后没有进行巩固，只是赶着做题目，对于公式、法则、概念等往往是一知半解，即便加班加点也无补于事，究其根本原因，正是因为他们没有掌握科学的学习习惯。

浅析影响高中数学成绩的原因及解决方法1. 引言1.1 高中数学成绩的重要性高中数学成绩的重要性不言而喻，它不仅是评判学生学业能力和潜力的一个重要标志，也是升学和就业的关键因素之一。

在现代社会，数学已经成为一门必不可少的基础学科，几乎贯穿于各个领域的学习和工作中。

高中数学成绩直接影响着学生的升学机会。

许多大学和学院都将数学成绩作为招生录取的重要指标之一。

优秀的数学成绩不仅能够增加学生被高校录取的机会，还可能获得更多的奖学金和优惠政策。

高中数学成绩在学生未来升学之路上扮演着至关重要的角色。

高中数学成绩也直接关系着学生日后的就业前景。

在当今社会，数学已经成为了各行各业所必须掌握的一门基本技能。

无论是从事理工科研究还是从事金融经济工作，都需要对数学有较好的掌握和应用能力。

优秀的高中数学成绩可以为学生的职业发展打下坚实的基础。

高中数学成绩的重要性不容忽视。

良好的数学成绩不仅可以为学生的升学和就业增加更多选择和机会，更能培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为他们未来的发展打下坚实基础。

提高和优化高中数学成绩，对学生的学业和职业发展至关重要。

1.2 影响高中数学成绩的原因影响高中数学成绩的原因有很多，主要包括学习态度和方法、师资问题、家庭环境和支持、学习压力和心态以及学习资源和机会等方面。

这些因素是综合影响学生数学学习成绩的重要因素，下面将对每个因素进行分析和探讨。

学习态度和方法是影响高中生数学成绩的重要因素之一。

学生的学习态度决定了他们对数学学习的重视程度以及学习过程中的投入程度。

如果学生对数学学习缺乏兴趣和热情，就难以取得好的成绩。

学习方法也至关重要，只有选择适合自己的学习方法，才能事半功倍地掌握数学知识。

师资问题也是影响高中数学成绩的重要原因之一。

优秀的数学教师能够有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们解决学习中的问题。

而如果学校的师资力量不足或师资水平不高，就难以保证学生能够得到良好的数学教育。

家庭环境和支持对学生成绩也有着重要的影响。

影响高中数学成绩的原因及解决方法优秀获奖科研论文数学是高中时期最主要的学科之一。

它不但在高考中占有相当大的比重, 也是提升学生逻辑思维能力和空间能力的一门学科。

高中学生大都觉得学习数学有点困难。

下面就影响高中数学成绩的原因及解决方法谈点体会。

一、教学内容和形式的改变高中内容相对于初中内容来说, 增加了深度, 加大了知识面的宽度, 这就要求学生自主学习, 积极思考问题。

有的学生依旧不改初中的学习习惯和思维方式, 过分依赖老师, 被动接受教师所传授的知识, 没有掌握学习的主动权。

再加上初中数学教材内容具体形象, 语言通俗易懂, 研究的对象通常是单一变量, 主要以计算为主。

不仅如此, 初中教材大多是以实际问题为题材的, 难度不高, 容易被学生理解, 与高中内容形式完全不同。

由此可见, 课前预习是很重要的, 在预习过程中画出“疑”, 然后带“疑”上课, 解“疑”, 最后由“疑”举一反三, 达到“通”的效果。

其中也要大胆质疑, 讨论和争辩是最好的学习媒介, 可以形成师生之间、学生之间多渠道的交流, 让学生在争辩中表现自我, 互相启发, 最终统一对真知的认同。

同时, 还要学会灵活运用。

这样, 学生不仅能将知识转化为能力, 还能培养学习数学的兴趣。

有的学生没有投入到学习中, 只是坐在教室里面, 就不会增强自己的学习兴趣。

有的学生积极参与学习活动, 就有可能对原来并不感兴趣的东西产生兴趣。

二、环境因素的改变第一是家庭环境。

家庭环境的影响对学生是最直接的, 家庭为学生提供了无可挑剔的环境, 但是忽略了孩子独立成长的培养, 导致孩子对新的环境应对能力比较差。

突然的改变, 让学生不能立即投入到正常的上课中, 导致跟不上数学教师的逻辑, 从而使学习成绩下降。

第二是校园环境。

校园环境是一个人文化的环境, 每一处、每一时都带有教育者对受教育者的目的要求, 具有丰富的文化内涵, 散发着多元化信息。

所有经过精心设计的文化信息源, 都能够对学生进行有利的、积极的刺激, 从而促使他们全面发展。

谈影响高中数学成绩的原因及对策摘要：数学是思维的体操，智慧的火花，数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。

作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。

然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上，这种现象是比较普遍的，应当引起重视。

关键词：被动学习重视基础培养习惯循序渐进学法指导影响高中数学成绩主要原因有以下几个方面：1.被动学习许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。

表现在不制定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。

2.学不得法老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。

而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。

也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3.不重视基础一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。

到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。

针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以下对策：1.加强学法指导，培养良好学习习惯。

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。

高中学生数学成绩难以提高的原因及解决方法中图分类号：g623.5在长期的高中数学教学中，我们经常听到学生反映上课听“明白”了，但到自己独立做题时，总感到无从下手；有时考试结束后直后悔，“这个题怎么做错了呢，当时怎么没想到这样做呢？”；也有的学生自己感觉很努力，成绩却总是提高不上去，学生自己很着急，家长也很着急。

因此，研究影响高中学生数学成绩差的原因对于增强教学的针对性和实效性具有十分重要的意义。

一、数学成绩差的原因及表现1、对高中学习的艰巨性缺乏足够的思想准备。

和初中数学相比，高中数学抽象性、理论性强，学习内容多、强度大、时间要求紧，很多学生不能迅速适应高中紧张繁重的学习生活。

在初中阶段，通常用形象通俗的语言来表述数学问题，而到了高中，如映射、函数等概念，既抽象又难于理解。

高一进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上空间概念、空间想象能力要求比较高的立体几何，使一些初中数学学得还不错的同学不能很快适应数学语言抽象程度的突变。

从任务量上来看，在初中需要几节课才能完成的教学任务，在高中则只能用一节课来完成，而且课后消化的时间也相应减少，单位时间内接受知识信息量的急剧增加，使得学生在学习难度增加的基础上，又面临学习时间的锐减，学生很不适应，不少学生难以适应高、初中单位时间内知识容量的变化，数学成绩滑坡也就自然而然了。

2、学习习惯不能及时适应高中生活。

部分同学进入高中后，还像初中那样，依赖心理比较很强，学习主动性不强，学习没计划，课前不预习，上课要么忙于记笔记，要么只听不记，也有的学生轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，重思路，轻计算，平时作业不愿亲手去做，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，造成运算速度慢，运算准确性差，到正规考试中不是演算出错就是中途“卡壳”，每次考试不是题目没做完，就是做了的题也因计算错误而徒劳。

3、学习意志不够顽强。

有的学生思想松懈，自制能力差，上课走神开小差，课后不能认真独立完成作业。

高中生数学成绩下滑的原因与措施浅析摘要：数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。

数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。

关键词：数学成绩；下滑原因；防止措施中图分类号：g633.6文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-150-01在高中阶段经常可以听到一些家长说自己的孩子在小学、初中时数学成绩都比较好，自从上了高中，数学成绩一直不如意。

听到这些言语，作为数学老师，我心里很不是滋味，也引起了我对这一现象的思考。

一、高中生数学成绩下滑的原因分析对于初中数学学习的成功者沦为高中学习的失败者，我对这些学生的学习情况进行了调查研究，归结成绩滑坡主要有以下几方面的原因：1、学习主动性差许多同学进入高中后，还象初中小学阶段那样，整天等待着老师来布置任务，学习上处于被动状态。

2、学习方法不当有些学生的上课仍然停留在初中阶段，一旦在听课过程中发现有问题没明白，就开始与老师的思维脱离，自己埋头研究，自搞一套，以至于后面的内容没有听；有些同学虽然数学思维还可以，但是“眼高手低”，对一些知识掉以轻心，甚至上课时光使用耳朵不使用手，而相反一些同学上课时拼命记笔记，结果笔记记了一大本问题也跟着有了一大堆。

3、轻视数学的阅读，阅读能力差绝大部分的学生都认为数学书没什么好看的，老师布置看书的作业同学们就会默认没有作业。

在看书时不能够发现问题，也没能对一些概念、问题加以深思，把看数学书当成看小说，自然兴趣不大。

4、对基础知识不重视一些自我感觉良好的同学常常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，认为这些太小儿科了，根本不值得一听一做，因此在课堂中往往对一些基础知识不屑一顾，导致在做题时经常丢三落四，甚至相距千里。

二、防止高中生数学成绩下滑的措施高中学生仅有想学是不够，还必须要会学，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动的学习为主动学习，才能提高学习成绩。

影响高中数学成绩的原因及解决方法有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花”。

在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展。

数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。

数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。

作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。

然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。

笔者在2002年暑假期间参加新疆高中数学骨干教师培训时，有几位给我们授课的文科专家学者，就谈到自己在上高中时虽然很想学好数学，可就是数学成绩提不高，最怕见高中数学老师。

这种“惧怕”高中数学的现象目前是比较普遍的，应当引起重视。

当然造成这种现象的原因是多方面的，本文仅就从学生的学习状态方面浅谈如下：1、被动学习。

许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。

表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。

没有真正理解所学内容。

2、学不得法。

老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。

而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。

也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3、不重视基础。

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。