沪科版八年级物理下册【教案一】11.3 探索宇宙

2019年春八年级物理下册沪科版教案：探索宇宙我的教案：探索宇宙一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实践活动相结合的方式，让学生在探索宇宙的过程中，了解宇宙的基本知识，提高学生的科学素养和探究能力。

活动的目的是让学生了解宇宙的起源、结构和发展，以及人类对宇宙的探索历程，培养学生的科学精神和创新意识。

二、教学目标1. 了解宇宙的起源、结构和发展。

2. 掌握宇宙的基本概念和原理。

3. 培养学生的科学精神和创新意识。

三、教学难点与重点重点：宇宙的起源、结构和发展。

难点：宇宙的演化过程和人类对宇宙的探索。

四、教具与学具准备教具：宇宙模型、星空图、宇宙演化视频资料。

学具：笔记本、彩色笔。

五、活动过程1. 情景引入：让学生观察夜空，引发学生对宇宙的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍宇宙的基本概念、起源和结构，解释宇宙的演化过程，让学生了解宇宙的基本知识。

3. 实践活动：让学生分组讨论，每组选择一个宇宙探索主题，如黑洞、外星生命等，通过查找资料、制作展板等方式，展示本组的探究成果。

4. 分享与交流：让学生依次上台展示本组的探究成果，其他学生和教师进行评价和提问，促进学生之间的交流和思考。

六、活动重难点重点：宇宙的起源、结构和发展。

难点：宇宙的演化过程和人类对宇宙的探索。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过问题驱动和实践活动，让学生了解了宇宙的基本知识，提高了学生的科学素养和探究能力。

在活动中，学生积极参与，表现出强烈的求知欲和探索精神。

但也有部分学生在探索活动中，表现出了一定的困难和迷茫，需要在课后进行进一步的辅导和指导。

拓展延伸：让学生进一步了解我国宇宙探索的历程和成果，如嫦娥工程、天宫一号等，增强学生的民族自豪感和科技意识。

同时，可以组织学生参观天文馆、观测站等，让学生亲身体验宇宙的奥秘和美丽。

重点和难点解析一、知识讲解环节在知识讲解环节，我详细介绍了宇宙的基本概念、起源和结构，以及宇宙的演化过程。

教案：2020届沪科版八年级物理下册第11章第3节——探索宇宙一、教学内容1. 宇宙的组成：介绍宇宙的基本组成部分，如恒星、行星、星系等。

2. 宇宙的起源：讲解大爆炸理论，以及宇宙的膨胀现象。

3. 人类对宇宙的探索：介绍我国古代和现代的航天发展历程，以及人类在探索宇宙过程中取得的重大成果。

4. 宇宙的演化：讲解宇宙从大爆炸至今的演化过程，包括恒星的形成、演化和死亡。

5. 宇宙的尺度：介绍宇宙的宏观尺度，如星系、星系团和超星系团等。

二、教学目标1. 让学生了解宇宙的基本组成部分，知道恒星、行星、星系等概念。

2. 使学生理解宇宙的起源和演化过程，认识到宇宙是一个不断膨胀的体系。

3. 培养学生对宇宙探索的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：宇宙的起源和演化过程，以及人类对宇宙的探索。

2. 教学重点：宇宙的基本组成部分，宇宙的膨胀现象，以及宇宙的尺度。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述我国古代的航天技术，如人造卫星的发射、载人航天等，引出本节课的主题——探索宇宙。

2. 知识点讲解：（1）宇宙的基本组成部分：恒星、行星、星系等。

（2）宇宙的起源：大爆炸理论，宇宙的膨胀现象。

（3）人类对宇宙的探索：我国古代和现代的航天发展历程，人类在探索宇宙过程中取得的重大成果。

（4）宇宙的演化：恒星的形成、演化和死亡。

（5）宇宙的尺度：星系、星系团和超星系团等。

3. 例题讲解：分析一道关于宇宙的例题，如：“请简述宇宙的起源和演化过程。

”4. 随堂练习：让学生回答一些关于宇宙的问题，如：“宇宙由哪些基本组成部分构成？”“请列举我国在航天领域取得的一些重大成果。

”5. 课堂小结：六、板书设计1. 宇宙的基本组成部分恒星、行星、星系2. 宇宙的起源大爆炸理论、宇宙的膨胀现象3. 人类对宇宙的探索我国古代和现代的航天发展历程、人类在探索宇宙过程中取得的重大成果4. 宇宙的演化恒星的形成、演化和死亡5. 宇宙的尺度星系、星系团和超星系团七、作业设计1. 请简述宇宙的起源和演化过程。

沪科版物理八年级全一册-11.3探索宇宙教学设计一、教学目标1.了解宇宙的定义和组成；2.掌握宇宙演化的基本过程；3.渗透宇宙观念，培养学生对宇宙的好奇心和探索欲望。

二、教学重点1.宇宙的定义和组成；2.宇宙演化的基本过程。

三、教学内容本节课主要内容是探索宇宙，包括宇宙的定义和组成，以及宇宙演化的基本过程。

通过让学生了解宇宙的奥秘和宇宙观念的渗透，培养学生对宇宙的好奇心和探索欲望。

四、教学方法1.听讲：通过讲解的方式介绍宇宙的定义和组成，以及宇宙演化的基本过程；2.讨论：组织学生讨论宇宙观念对我们的影响和意义；3.实验：进行一些简单的实验来帮助学生更好地理解宇宙的一些概念。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）老师通过提问引导学生思考宇宙的概念和意义，激发学生的兴趣和好奇心。

例如，问学生：“你们认为宇宙是什么？它包括什么？”2. 讲解宇宙的定义和组成（15分钟）通过PPT或板书的形式，讲解宇宙的定义和组成。

可以讲解宇宙是指包括地球、其他行星、恒星、星系等在内的一切物质和能量的总和；宇宙由各种物质和能量组成，包括宇宙尘埃、星云、恒星等。

3. 讲解宇宙的演化过程（15分钟）继续使用PPT或板书，讲解宇宙的演化过程。

可以简要介绍宇宙的起源和发展，包括大爆炸理论、星系的形成、恒星的诞生和死亡等。

4. 讨论宇宙观念的意义（10分钟）组织学生讨论宇宙观念对我们的影响和意义。

可以让学生发表观点，引导他们思考宇宙观念对科学发展、人类认识世界的重要性等方面的影响。

5. 进行实验（20分钟）进行一些简单的实验来帮助学生更好地理解宇宙的一些概念。

例如，利用模型或实验装置展示宇宙的膨胀过程，让学生观察和思考。

6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，概括宇宙的定义和组成，以及宇宙演化的基本过程。

引导学生总结本节课的重点。

六、教学评价1.课堂讨论：观察学生的参与情况，评价他们对宇宙观念的理解和思考能力；2.实验记录：评价学生对实验的观察和记录能力；3.小结活动：评价学生对本节课内容的掌握情况。

教案：沪科版八年级物理全册《11.3探索宇宙》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全册第11章第3节《探索宇宙》。

本节主要介绍了宇宙的基本概念、宇宙的起源和结构、以及人类对宇宙的探索。

具体内容包括：1. 宇宙的概念：宇宙是所有星球、行星、卫星、恒星、星系和所有物质的总和，还包括暗物质和暗能量。

2. 宇宙的起源：大爆炸理论认为，宇宙起源于137亿年前的一个炽热的、密度极大的奇点，自那时起，宇宙就在不断地膨胀。

3. 宇宙的结构：宇宙由无数的星系组成，星系之间通过星系团和超星系团相互连接。

4. 人类对宇宙的探索：人类通过天文望远镜观测宇宙，发射探测器探索行星和太阳系，并通过理论物理的研究揭示宇宙的奥秘。

二、教学目标1. 了解宇宙的基本概念、宇宙的起源和结构。

2. 掌握大爆炸理论的基本内容。

3. 培养学生的空间想象能力和科学思维。

三、教学难点与重点重点：宇宙的基本概念、宇宙的起源和结构。

难点：大爆炸理论的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教科书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解宇宙的基本概念、宇宙的起源和结构，通过示例和图片帮助学生理解。

3. 讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对宇宙的理解，培养学生的合作能力和口语表达能力。

4. 演示：通过多媒体演示宇宙星空和星系的形成过程，帮助学生更好地理解宇宙的结构。

5. 练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固学习成果。

六、板书设计板书内容：1. 宇宙的基本概念2. 宇宙的起源：大爆炸理论3. 宇宙的结构：星系、星系团、超星系团七、作业设计作业题目：1. 简述宇宙的基本概念。

2. 解释大爆炸理论的基本内容。

3. 描述宇宙的结构。

答案：1. 宇宙是所有星球、行星、卫星、恒星、星系和所有物质的总和，还包括暗物质和暗能量。

教案：沪科版八年级物理全一册教案11.3 探索宇宙一、教学内容1. 宇宙的组成：介绍宇宙由物质、能量、星系、星云等组成，以及宇宙的广阔无垠。

2. 人类对宇宙的认识：从古代的天圆地方说到现代的宇宙大爆炸理论，探讨人类对宇宙认知的演变过程。

3. 望远镜的使用：介绍望远镜的原理、种类和用法，以及如何观察宇宙。

二、教学目标1. 了解宇宙的组成，认识人类对宇宙认知的演变过程，培养学生的科学素养。

2. 学会使用望远镜观察宇宙，提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣，激发学生对宇宙的好奇心。

三、教学难点与重点重点：宇宙的组成，人类对宇宙的认识过程，望远镜的使用。

难点：宇宙的广阔无垠，望远镜的原理和操作。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，宇宙模型，望远镜实物。

学具：笔记本，教科书，练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈对宇宙的了解，以及自己对中国古代天文学的认识。

2. 课堂讲解：(1) 讲解宇宙的组成，引导学生理解宇宙的广阔无垠。

(2) 讲解人类对宇宙的认识过程，使学生认识到科学是不断发展的。

(3) 讲解望远镜的原理、种类和用法，让学生学会如何使用望远镜观察宇宙。

3. 例题讲解：分析古代天文学家的观测方法，与现代天文学的差异，让学生认识到科技进步对人类认知的影响。

4. 随堂练习：让学生运用望远镜观察宇宙，记录观测到的星体，并简要描述观测过程。

六、板书设计板书内容：宇宙的组成：物质、能量、星系、星云等。

人类对宇宙的认识：古代天圆地方说、地心说、日心说、宇宙大爆炸理论。

望远镜的用法：原理、种类、操作方法。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 简述宇宙的组成。

(2) 描述人类对宇宙认知的演变过程。

(3) 介绍望远镜的原理和用法。

2. 答案：(1) 宇宙由物质、能量、星系、星云等组成。

(2) 人类对宇宙的认知经历了古代天圆地方说、地心说、日心说、宇宙大爆炸理论等阶段。

(3) 望远镜的原理是利用透镜或反射镜收集远处物体的光线，放大物体图像。

11.3探索宇宙教案 20242025学年沪科版物理八年级全册我设计这节“探索宇宙”的物理课，旨在激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，帮助学生理解宇宙的基本概念和组成，以及宇宙中的一些基本现象。

通过这节课，我希望学生能够建立起对宇宙的初步认识，培养他们的科学思维和探究能力。

本节课的教学目标是让学生了解和掌握宇宙的基本概念、组成和一些基本现象，如恒星、行星、星系等，同时培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

在教学过程中，我确定了教学难点和重点。

重点是让学生理解和掌握宇宙的基本概念、组成和一些基本现象，难点是让学生理解宇宙的起源和演化过程。

为了顺利开展教学活动，我准备了一些教具和学具，如宇宙模型、星图、多媒体教学课件等。

我会通过一个实践情景引入课程，例如，我会让学生观察夜晚的星空，引导他们发现星星的分布规律，引发他们对宇宙的好奇心。

然后，我会利用多媒体教学课件，向学生介绍宇宙的基本概念和组成，如恒星、行星、星系等，同时引导学生思考宇宙的起源和演化问题。

接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于宇宙的理解和看法，通过讨论，帮助他们巩固所学知识，提高他们的思考和表达能力。

随后，我会通过一些随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，如根据星图判断某个星系的位置，或者根据恒星的颜色和亮度判断其距离地球的远近等。

在活动过程中，我会特别关注学生的重难点问题，如宇宙的起源和演化过程，通过讲解、示范、引导等方式，帮助他们理解和掌握。

通过这节课，我希望学生能够建立起对宇宙的初步认识，激发他们对科学的热爱和好奇心，培养他们的科学思维和探究能力。

同时，我也希望通过这节课，能够提升我的教学水平，更好地服务于我的学生。

重点和难点解析：在上述的教学活动中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景的引入，这是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。

多媒体教学课件的使用，它是帮助学生理解和掌握宇宙基本概念和组成的关键。

再次，小组讨论的环节，它是培养学生的思考和表达能力的重要途径。

11.3 探索宇宙教学目标1.了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。

2.认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

核心素养1.能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史，会制作多级火箭模型，能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。

搜集人类的航天灾难故事。

2.体会到人类探索太空的自豪感，体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精袖，从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。

教学重点了解人类是如何探索宇宙的。

教学难点了解火箭是如何摆脱地球引力的。

教学过程一、课堂探究广袤而深邃的星空，隐藏着无穷的奥秘。

宇宙，自古以来就是人类关注、困惑、探索的焦点。

探索历程1、古人对宇宙的初步认识（1）研究方法：主要依靠肉眼的观察、简单猜测和推理来认识宇宙。

（2）早期观点：早期人类对宇宙的认识有限，并具有很浓的神话与宗教色彩。

历法：人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了"日"的概念；根据月亮绕地球公转，产生朔望，形成"月"的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了"年"的概念。

神话：神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。

宗教：古时由于人类对宇宙的未知探索，以及表达人渴望不灭解脱的追求，进而相信现实世界之外存在着超自然的神秘力量或实体，使人对该一神秘产生敬畏及崇拜，从而引申出信仰认知及仪式活动体系，与民间神话一样，其也有自己的神话传说，彼此相互串联，本质是一种精神寄托和终极关怀。

托勒密—地心说观点：地球居于中心，太阳和其他行星围绕地球转动。

由于宗教学说的影响，这种理论影响人们的思想达千年之久。

二、浩瀚的星空谈谈你对太阳系、银河系及宇宙结构的认识，与其他同学交流你的观点。

我们的太阳系太阳系是四十六亿年前伴随着太阳的形成而形成的。

太阳星云由于自身引力的作用而逐渐凝聚，渐渐形成了一个由多个天体按一定规律排列组成的天体系统。

教案：11.3 《探索宇宙》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全一册，第11章第3节《探索宇宙》。

本节课的主要内容包括：了解宇宙的基本概念、宇宙的组成、恒星和星系的基本特征，以及人类对宇宙的探索历程。

二、教学目标1. 让学生了解宇宙的基本概念，理解恒星和星系的基本特征。

2. 通过学习，使学生能够描述宇宙的组成，了解人类对宇宙的探索历程。

3. 培养学生的科学思维能力，激发学生对宇宙探索的兴趣。

三、教学难点与重点重点：宇宙的基本概念、恒星和星系的基本特征，人类对宇宙的探索历程。

难点：宇宙的组成，恒星和星系的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、宇宙模型、星空图。

学具：笔记本、课本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的奥秘。

提问：“你们对宇宙有什么认识？宇宙是由哪些部分组成的？”2. 知识讲解（15分钟）教师根据课本内容，讲解宇宙的基本概念、恒星和星系的基本特征。

重点讲解宇宙的组成，让学生理解恒星和星系的关系。

3. 例题讲解（15分钟）教师通过展示宇宙探索的历程，让学生了解人类对宇宙的认知过程。

举例讲解宇宙中的恒星、星系等现象，使学生能够将理论知识运用到实际中。

4. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

练习题包括判断题、选择题和简答题，涵盖宇宙的基本概念、恒星和星系的基本特征等。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：1. 宇宙的基本概念2. 恒星和星系的基本特征3. 人类对宇宙的探索历程七、作业设计作业题目：1. 判断题：a. 宇宙是由地球、太阳和月亮组成的。

b. 恒星是宇宙中最常见的天体。

c. 星系是由恒星、行星和卫星组成的。

2. 选择题：i. 恒星ii. 星系iii. 地球iv. 黑洞i. 有光有热ii. 静止不动iii. 围绕地球旋转iv. 没有能量3. 简答题：a. 请简要描述宇宙的组成。

八年级物理全册第十一章第三节探索宇宙教案（新版）沪科版【教学目标】知识与技能1.了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。

2.认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

过程与方法通过人类对宇宙探索历程的展示,认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

情感态度与价值观通过展示人类对宇宙探究的历程,培养追求科学、探索宇宙的态度。

【重点难点】重点:了解人类是怎么探索宇宙的。

难点:通过人类对宇宙探索历程的展示,培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。

【教学准备】教师准备:多媒体课件、有关宇宙的图片、照片、录像资料、文字资料。

学生准备:学案、课前通过各种有效的渠道收集有关宇宙的信息。

【教学设计】一、导入新课1.谈话:大家都喜欢看西游记吗?西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩,让我们大家百看不厌。

这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘,说明了古人也想了解神秘的宇宙。

2.讲述:无边无际的宇宙,它究竟藏着多少奥秘?在人们的眼里,好像披着一层神秘的面纱。

从古至今,与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙,希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。

3.提问:你认为探索宇宙的困难有哪些?4.学生交流。

5.教师小结并指出,这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。

(板书课题)二、学习新课(一)指导学生认识人类对宇宙的探索1.了解古人对宇宙的探索和向往。

(1)讲述:很早很早以前,人们就想知道地有多宽,天有多大,宇宙是怎样构成的。

(2) 提问:自古以来,人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想,在科学技术不发达的远古时代,人们通过编传哪些神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求?(引导学生讨论:古代的人根据什么天文现象,编传了这些神话传说?)(3)盘古开天辟地:古人对天地产生原因的最初思考。

嫦娥偷药奔月:古人看到月亮上明暗相间的阴影。

女娲炼石补天:古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日:古人看到太阳的东升西落,对光明的向往。

(4)谈话:这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。

探索宇宙教材分析：《探索宇宙》是义务教育课程标准实验教材六年级科学下册，第三单元《宇宙》的第8课。

作为本单元的最后一课，很显然具有一定的总结性和拓展延伸性。

本课分为三部分。

第一部分是认识膨胀的宇宙；第二部分是认识充满活力的宇宙；第三部分认识人类对宇宙的探索。

本课实质上就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果：1、宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界。

2、20世纪20年代末期，美国天文学家哈勃发现宇宙的某一部分正在不断地膨胀。

3、恒星有一个较长而复杂的演变过程。

通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统概念。

教材还展示了人类对宇宙的探索历程，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。

学情分析：《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。

在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。

而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。

但是由于宇宙的奥秘是那样的神奇和令人费解，因此，学生对本课的内容依然充满了浓厚的兴趣和好奇心。

设计理念：本课图片相对较多，但内容很生疏，离学生生活很遥远，不容易懂，教学中利用多媒体网络资料引导并激发学生探究，让学生了解前人类的重要成果，来增加对宇宙的认识，让学生在此基础上形成宇宙的认知体系。

教学中设计利用观看媒体资料、图片、视频，通过学生“观看、阅读、倾听、思考、探究、联想”等方式教学。

学习目标:（一）科学概念：1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。