全国重点高中名师精编教案_《张衡传》导学案(二)

高二语文下册《张衡传》教案范文高二语文下册《张衡传》教案范文精选2篇（一）教案目标：1. 了解张衡的生平和他在科学、文学方面的贡献；2. 通过阅读《张衡传》，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 分析张衡的人物形象和其对于历史进程的重要作用。

教学内容：《张衡传》，内容是叙述了东汉时期的张衡是一位多才多艺的科学家、文学家、政治家和军事家，他开创了地动仪、水力车、编纂了书籍《京师记》，他还是一位儒家学者，提倡“治天下以道”的思想，并与董仲舒相互影响。

教学重点：了解张衡的生平和他在科学、文学方面的贡献。

教学难点：分析张衡的人物形象和其对于历史进程的重要作用。

教学过程：Step 1: 导入新课教师可以引导学生回顾东汉时期的历史背景，激发学生对于这一时期的兴趣。

引入张衡这一历史人物，引起学生对于他的好奇心。

Step 2: 阅读《张衡传》让学生阅读《张衡传》，可以选择适当篇章进行阅读。

学生可以先快速浏览全文，掌握文章的大致内容和结构。

然后，细读文章，理解其中的细节，分析张衡的生平和他在科学、文学方面的贡献。

Step 3: 讨论与分析与学生一起讨论张衡的人物形象和其对于历史进程的重要作用。

可以引导学生思考以下问题：- 张衡是一位怎样的历史人物？- 张衡在科学和文学方面有哪些贡献？- 张衡的思想对于历史的发展有哪些影响？Step 4: 文学鉴赏引导学生分析《张衡传》的文学特点，包括描写方式、人物形象塑造、语言表达等。

让学生欣赏文章的美感和艺术魅力。

Step 5: 总结评价让学生总结张衡的主要贡献和他对于历史的影响，并评价其对于中国古代科学和文学的重要地位。

Step 6: 拓展延伸鼓励学生进行进一步的阅读和研究，了解更多有关张衡的资料和他的学术成就。

Step 7: 作业布置作业，要求学生写一篇文章，表达对于张衡的赞赏和敬佩之情，并阐述他在科学和文学领域的贡献。

以上是一份高二语文下册《张衡传》教案范文，供参考。

《张衡传》导学案[学习目标]1、积累范晔、张衡相关文学常识（以及文史、文化常识），了解传记文章的特点；2、通过朗读整体感知文本，通过课下注释、查阅词典、对比历史中的张衡翻译课文；3、了解张衡在科学技术方面的研究和成果，以及他在政治上的作为。

一、知识记忆与理解[自主预习]1、走进作者范晔（398—445），字蔚宗。

南朝宋顺阳人。

历史学家。

博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。

后左迁宣城太守。

代表作《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。

今通行本共120卷；2、张衡：他是文学家，二京大赋，气势恢宏；他是书画家，东汉四家，上有其名；他是数学家，圆周率说，千年第一；他是发明家，浑天地动，构造奇精；他是地理学家，地形图表，泽被后世；他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。

他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。

3、基础知识梳理：查阅工具书完成任务。

新新学案（目标）：识记生字词、一词多义、词类活用、古今异义等；积累文化常识（如举孝廉、辟公府等）于课本中。

二、思维探究与创新传记：传记记述的内容是一个人的生平事迹。

传记要突出传主的特点课前反复读《张衡传》，并完成相关问题：[自主独学]1、听录音，说说本文是从哪些方面介绍张衡的？（传记的角度思考）2、整体感知：通过合作学习概括本文的内容。

三、技能应用与拓展[对学探究]1、朗读课文，翻译课文第一自然段，介绍张衡的那些才能品德。

2、翻译课文2-4自然段，说说张衡的研究和实践成果。

3、读课文的5、6自然段，张衡迁侍中时的时局和处事态度、心思？[群学探究]1、介绍张衡制造的候风地动仪（质地、大小、外形等角度），候风地动仪是怎样于预知地震的？2、学习了這篇课文，请你说说张衡是一个怎样的人？（结合文本作答）[学习反思]学习了这篇文章，你有那些收获？[课内素材]：张衡在担任太史令时，潜心研究天文历法。

在当时，有种比较先进的天文学说叫做浑天说，认为天是浑圆的，像一枚禽卵，天像卵壳，地像卵黄，在天的中间，日月星辰在“卵壳”上下不停的转动。

《张衡传》学案2
《张衡传》学案
制作人：王宏宇赵恩涛审核人：赵宗生
一、自学发现（自习完成）
读写提示：人物传记该如何读如何写？
（一）、书声琅琅（以读为本，入情入境）
1、通读课文，独立感知
（1）、读出文言节奏，注意停顿、重音、语气等。

（2）、试着理解、翻译词句的意思，并标出不能理解的词句。

（3）、梳理整体印象
本文是人物传记，所以你应该形成如下整体印象：
2、根据整体印象，再读一遍，根据词句所在位置并结合上下文去理解不懂的词句
（二）、夯实基础（九层之台，起于垒土）
1、作者简介:
范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。

他根据前人
撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。

此书内容充实，对考核史实有参考价值。

文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识
见，又有较高文学价值。

2、张衡简介[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10] ... 下一页。

《张衡传》学案段柳清【教学目标】（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神（2）掌握文中涉及的文言实词、句式和文化常识。

（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法【教学重难点】1.分析语句积累重点实词和文言句式。

2、评价张衡的品德和精神。

一、知识链接：1、张衡张衡(78-139)，字平子，南阳西鄂(今河南南阳县石桥镇)人。

我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，也表现出非凡的才能和广博的学识。

张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记时鼓车、飞行数里的木鸟等等。

为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。

2、范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》。

3、《后汉书》：由我国南朝刘宋时期的历史学家范晔编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“前四史”。

4、《史记》：由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。

该书记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。

5、《汉书》：《汉书》，又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史。

主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。

6、《三国志》：西晋陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初元年（220）到晋武帝太康元年（280）六十年的历史7、前四史：司马迁的《史记》、班固的《汉书》、范晔的《后汉书》与陈寿的《三国志》8、回忆：编年体：《左传》《吕览》《资治通鉴》国别体：《国语》《战国策》纪传体：《史记》（我国第一部纪传体）断代史：《汉书》（我国第一部断代史）《后汉书》三、疏通课文（一）、研读第一段。

《张衡传》导学案高一备课组使用时间 2016年6月17日（周六）【预习案】【学习目标】：1、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言否定词。

2、学习记叙和说明相结合的表达方式3、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

【重点难点】：（一）教学重点：1、引导学生理解文章是从哪几个方面来写张衡的。

2、梳理文言字词。

（二）教学难点：引导学生体会张衡的种种优良品质。

【教学设想】：1、在朗读的基础上培养语言感知能力。

2、结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养语境意识。

3、对人物进行概括评价，从而体会传记详略剪裁作用。

【知识链接】1、关于作者范晔（398---445），南朝宋代的史学家。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。

2、关于张衡张衡（78---139），东汉著名的天文学家和文学家。

其作品《二京赋》《四碧诗》都有很高的文学价值。

特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。

他的“候风地动仪”比欧洲地震仪早一千七百多年。

他在政治和哲学上也有一定研究。

3、关于《后汉书》《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰此书内容充实，对考核史实有参考价值。

文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文笔流畅，即具有史学识见，又有较高的文学价值。

范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇、列传八十篇，十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。

后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成一百三十卷的今本《后汉书》。

范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。

均对我国的文学、史学有很大影响。

4、关于文化常识文史专名遂通五经，贯六艺（1）五经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》（2）六艺：礼、乐、射、御、书、数官职专名及相关用语。

举孝廉不行（1）孝廉：被举荐的品行端正的人。

（2）举：推荐。

《张衡传》导学案【学习目标】1了解张衡的生平、成就及作者范晔。

2分析《张衡传》的内容和结构，了解张衡在科学上的成就和贡献。

2掌握一些基本古代文化常识及文言字词，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

3学习本文按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。

【学习方法】以自学为主，小组探究，自查效果。

【学习内容】文化常识积累我国史书体例：编年体：《春秋》《左传》《吕览》《资治通鉴》国别体：《国语》《战国策》纪传体：《史记》（我国第一部纪传体史书）《汉书》（我国第一部断代史）《后汉书》前四史：《史记》西汉，司马迁纪传体，通史，上起黄帝，下迄汉武帝。

《汉书》东汉，班固，纪传体，断代史上起汉高祖元年，下迄王莽地皇四年《后汉书》南朝刘宋，范晔，纪传体，断代史上起汉光武帝，下迄汉献帝《三国志》西晋，陈寿纪传体，断代史，上起黄巾起义，下迄晋灭吴统一全国《资治通鉴》北宋，司马光主编编年体，通史，上起战国，下迄五代。

传记的一般写法：先写人名，籍贯，品性综述……然后按时间顺序选择典型事例表现人物。

术语学习12——官府征召有才能的人做官3——征，征召，特指君召臣；拜，封官，任命4——召见，召聘 5——离开，指从京都赴外任职6——指官职调动。

包括升级、降级、平级转调三种情况。

为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。

7——指官职调动 8——指官职调动◎补充：除：拜官授职，如“予除右丞相兼枢密使”(《(指南录>后序)》一句中的“除”，就是授予官职的意思。

擢：提升官职，如《战国策·燕策》：“先王过举，擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上。

”谪：降职贬官或调往边远地区。

《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就是贬官。

黜：“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。

如《国语》：“公将黜太子申生而立奚齐。

”去：解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。

《张衡传》导学案（一）【学习目标】1、了解范晔的生平和《后汉书》2、熟读全文，整体感知，把握大意2、认识张衡的品格及文学才能。

【学习方法】1、通过自学和合作探究掌握重点词句和主要内容。

2 、诵读法、品味法。

【知识链接】导入：早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。

张衡开创了世界地震学的先河。

历史和人民对张衡作出了多高的评价呢？1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。

”1、作家作品范晔（398－445），我国南朝宋代史学家、文学家。

字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。

他少年勤奋好学，阅读大量经书史籍，善写文章，通晓音律，历任秘书丞、太守、尚书吏部郎等职。

元嘉初年，彭城太妃卒，范晔夜中酣饮，开北窗听挽歌为乐，被贬为宣城太守。

因不得志，便专心著述。

他搜集有关后汉的各种史料，以《东观汉记》为基础，博采众家之说，编写历史名著《后汉书》。

其作品《二京赋》《四碧诗》等都有很高的文学价值。

天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。

《后汉书》是纪传体的东汉（公元25年～公元220年）断代史著作，一百二十卷，分为纪十卷、传八十卷、志三十卷。

范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。

均对我国的文学、史学有很大影响。

2、文体知识传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。

传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有代表性的事件，叙述他的为人及对社会的影响。

传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

传记的种类分自传、传、小传、评传、别传、外传等。

本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。

【课前预习】（学生独立完成）阅读课文1、读准字音属（zhǔ）文连辟（bì）逾侈( chǐ ) 邓骘( zhì)璇(xuán )机算罔（wǎng）论中有都(dū )柱傍（páng ）行八道蟾蜍（chán chú）帷幄（ wéi wò）乞骸(hái )骨2、读准句读：(1)饰/以篆文山龟鸟兽之形(2)尝/一龙机发/而地不觉动，京师学者/咸怪/其无征。

《张衡传》导学案【学习目标】1、了解范晔的生平和《后汉书》。

2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容，深入了解张衡。

3、学习本文记人叙事详略得当的写法。

【知识链接】1、作者与作品简介范晔（398～445），字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。

南朝宋著名历史学家。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。

《后汉书》的记述，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉一百九十五年的历史。

该书既具史家识见，又有较高的文学价值。

司马迁（西汉）的《史记》、班固（东汉）的《汉书》、范晔（南朝宋）的《后汉书》、陈寿（西晋）《三国志》合称为“前四史”。

2、张衡简介：张衡不但是伟大的科学家，还是伟大的文学家，他才华横溢，知识渊博，诗文俱佳，造诣精深，是中华民族文化史上一位少见的全才。

在自然科学方面，他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象；在社会科学方面，历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。

他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等伟大发明，又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。

他的《二京赋》，达到了汉代大赋长篇巨制的极致；他的抒情小赋为赋的发展开创了新的途径；他的诗是我国七言诗由发展到成熟的一个标志，在中国文学发展史上起到了划时代的作用。

为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。

3.官职专名及相关用语总结：(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。

(2)公府：官署。

指三公的官署。

(3)大将军：位比三公。

(4)公车：官署，总领天下征召事务。

设公车令。

(5)郎中：官名。

(6)太史令：兼管天文和国史。

(7)河间王（刘政）的相，类似太守。

(8)国王：指河间王。

国，诸候国。

(9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。

(10)举：推荐。

（被）举荐任官。

(11)行：去应荐。

(12)辟：征召，召来授官。

16《张衡传》导学案（二）学习目标1、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

2、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言否定词。

3、学习记叙和说明相结合的表达方式。

难点重点目标2、3、学习方法自读法、讨论法、展示法知识链接张衡的生平和成就。

张衡（78～139），字平子，南阳西鄂（今河南南阳县石桥镇）人，东汉著名文学家，杰出的科学家。

17岁离家，先后到长安、洛阳，拒绝官僚贵族召请，在太学日夜攻读，博览群书。

28岁任南阳太守鲍德主簿。

29岁写成《东京赋》、《西京赋》。

《二京赋》是模拟司马相如的《子虚赋》和班固的《两都赋》写成的。

34岁为郎中，后又作过尚书郎。

太史令、侍中、河间相一类的官。

作太史令最久，前后几次，历时数年，掌管天象观测。

写有著名天文著作《灵宪》和《算罔论》，创造了世界上第一架用铜壶滴漏带动的浑天仪。

他用肉眼观测星星，制成星图。

当时他观察到星星有2500多颗（现代天文学用肉眼能看到3000颗左右）。

汉阳嘉元年（132年），又创造了世界上第一台测定地震方向的地动仪。

他曾上疏要求禁绝当时流行的图谶迷信。

任侍中期间，遭受宦官谗毁，遂作《思玄赋》以宣情述志。

59岁离京任河间相，在职之年，“郡中大治，称为政理”。

以后又征召为尚书，不久即去世，终年62岁。

有《张河间集》存世。

张衡勤敏朴实。

崔瑗说他：“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜”，“体性温良，仁爱笃密，与世无伤”。

他自己在一篇述志的作品里说他是“约己博艺，无坚不钻”，“不患位之不立，而患德之不崇，不耻禄之不伙，而耻智之不博”。

张衡的文学作品主要是辞赋和诗。

《东京赋》、《西京赋》描写洛阳，长安的繁华，讽刺贵族官僚的荒淫无耻，描述了一些民情风俗，表现了作者对封建统治危机四伏的深刻忧虑。

他的诗歌以《四愁诗》成就最高。

诗分四章，写他的“所思”在“泰山”、“桂林”，“汉阳”，“雁门”等“远道”，但都有障碍，而不能致。

张衡传 导学案教学目标：1. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

教学重点： 1. 记人叙事详略得当的写作方法。

2. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

3. 文史、文化常识。

教学难点：掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

导学基础1．下列加点字的读音完全正确的一项是( )A ．西鄂．(è) 属．(zhǔ)文 征辟．(pì) 逾侈．(chǐ) B ．研核．(hé) 动辄．(zhé) 篆．(zhuàn)文 算罔．(wǎng)论 C ．雅．(yǎ)闻 合契．(xiè) 蟾．(chán)蜍 驿．(yì)站 D ．帷幄．(wò) 阉．(yān)竖 骄奢．(shē) 骸．(hé)骨 【答案】 B(A 项辟bì；C 项契qì；D 项骸hái 。

)2．对下列加点字的解释不正确的一项是( )A ．衡少善属．文 属：连缀 B ．遂通五经，贯．六义 贯：贯通，通晓 C ．衡乃拟．班固《两都》作《二京赋》 拟：打算 D ．安帝雅．闻衡善术学 雅：素常 【答案】 C(“拟”应为“模拟”。

)3．下列各句中加点的词语与现代汉语意义相同的一项是( )A ．常从容．．淡静，不好交接俗人 B ．举孝廉不行．．C ．寻其方面．．，乃知震之所在 D ．公车特征．．拜郎中 【答案】 A(B 项“不行”文中是没有去(应荐)，现代汉语中表示不允许。

C 项“方面”文中指方向，现代汉语中指相对的或并列的人或事物中的一方或一部分。

D 项“特征”文中指特地征召，现指可供识别的特殊征象或标志。

)4．下列各组中加点词语意义相同的一组是( )A.⎩⎨⎧然皆祖屈原之从容．．辞令常从容．．淡静，不好交接俗人 B.⎩⎨⎧ 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽．谏邹忌讽．齐王纳谏 C.⎩⎨⎧时国．王骄奢，不遵典宪治世不一道，便国．不法古D.⎩⎨⎧ 衡少善属．文属．予作文以记之 【答案】 B(用委婉曲折的言语劝谏。

高中语文第13课张衡传第二课时导学案新人教版必修4【学习目标】知识与能力1．训练翻译文言文句的能力2．深入全面地认识张衡。

情感态度与价值观：学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

【重点难点】了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。

【学习内容】一．知识链接概念解释·《两都赋》，东汉班固作品，分《西都赋》、《东都赋》两篇。

两都指的是东汉西都长安和东都洛阳。

此赋由假想人物描述两都繁华，歌颂汉国势，为汉赋中的精品。

影响到后来张衡的《二京赋》和左思的《三都赋》。

·《二京赋》，是东汉张衡的作品，包括《西京赋》、《东京赋》两篇，是张衡的代表作。

其结构严谨精密，被视为汉赋中的精品。

·《三都赋》由西晋左思所撰写，分别是《魏都赋》、《蜀都赋》、《吴都赋》。

是魏晋赋中独有的长篇。

写的是魏、蜀、吴三国的国都。

这篇赋实际上不只是写三个都城，而是写魏、蜀、吴三个国家的概况。

·“五经”，指儒家的五圣经，即《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

“四书五经”是“四书”和“五经”的合称，是中国儒家经典的书籍。

四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》。

·“六艺”，中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。

礼：礼节（即今德育）；乐：音乐；射：射箭技术；御：驾驭马车的技术；书：书法（书写，识字，文字）；数：算法（计数）。

·“六义”，诗经学名词，指风、雅、颂、赋、比、兴。

一般认为风、雅、颂是诗的分类；赋、比、兴是诗的表现手法。

二．课文学习1、读课文，翻译下列句子，并指出各句包含的语法现象。

(1)永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

(3)饰以篆文山龟鸟兽之形。

(4)自书典所记，未之有也。

(5)张衡字平子，南阳西鄂人也(6)果地震陇西(7)视事三年，上书乞骸骨三、问题探究。

1.张衡的高尚品德是什么？其“从容淡静”又表现在哪里？2．联系上下文说一说，何以见得“才高于世”？张衡“才”高于世，表现在：3．《张衡传》全文的重点在哪里？作者这样安排合适吗？4．第四段不到二百字，作者是如何介绍候风地动仪的？请概括要点。

高二语文下册《张衡传》教案高二语文下册《张衡传》教案精选4篇（一）教案《张衡传》是高二语文下册的文学作品之一，主要讲述了张衡创造天文仪器和科学理论的故事。

通过这个故事，可以引导学生了解中国古代科学家张衡的贡献，培养学生的科学精神和创新思维。

一、教学目标：1.了解张衡的生平和贡献；2.了解张衡在天文学和地理学上的创新理论和仪器；3.培养学生的科学精神和创新思维。

二、教学准备：1.教材：高二语文下册；2.多媒体设备：投影仪、电脑等；3.相关资料：张衡传记、科学实验视频等。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过图片或视频展示一下张衡发明的地动仪、浑天仪等科学仪器，并引导学生思考：这些仪器有什么作用？为什么张衡的发明是科学的？有没有看过类似的仪器？2.讲解（15分钟）：讲解张衡的生平和贡献，包括家庭背景、成就和影响等。

通过讲解，引导学生了解张衡是中国古代的一位伟大科学家，他在天文学和地理学上做出了创新贡献。

3.展示（15分钟）：展示一下张衡发明的地动仪、浑天仪等科学仪器的原理和使用方法。

可以通过图片、视频或模型等形式进行展示，让学生更好地了解这些仪器的科学原理和使用方法。

4.讨论（15分钟）：分组进行讨论，讨论张衡的发明在当时和现在的意义和影响。

鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的科学思维和创新思维。

5.实践（20分钟）：安排学生进行相关的实践活动，可以让学生自己设计并制作一个简单的地动仪或浑天仪模型，通过实践进一步加深对张衡发明的理解和掌握。

6.总结（10分钟）：总结张衡的发明对于科学发展和社会进步的重要意义和影响，并引导学生思考如何将张衡的科学精神和创新思维应用到自己的学习和生活中。

四、作业布置：布置相关的阅读、写作或实践任务，以加深学生对张衡传的理解和掌握。

五、拓展活动：可以组织学生进行科学实验，或进行更深入的研究，了解更多关于张衡和他的科学成就的内容。

六、教学反思：根据学生的实际情况和学习效果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。

张衡传一、学习目标1.了解张衡在文学史上的地位及其在科学技术方面的贡献，2.理清故事情节，学习记人叙事详略得当的写法3.学习张衡刻苦钻研的治学精神及从容淡泊的高尚品德二、知识链接1.了解传主张衡（78——139）字平子。

东汉著名文学家、科学家、政治家。

河南南阳西鄂人。

在文学、艺术、地震学、天文学、地理学、数学、气象学、机械学等方面都颇有建树。

曾两度担任执管天文的太史令。

精通天文历算，创制世界上最早的利用水力转动的浑天仪和测定地震的地动仪。

他设计的“候风地动仪”比欧洲的地震仪要早1700多年。

第一次正确解释了月食的成因，说明月光是日光的反照，月食是由于月球进入地影而产生的。

2.写作背景张衡所处的时代，是东汉从强盛渐趋衰落的时代这期间，外戚与宦官争权夺利，又相互勾结。

他们各谋私利，竞相奢华，亲戚攀援，贿赂公行，诈伪丛生，政治结构十分混乱。

东汉政权为了加强统治，把谶纬（“谶”是秦汉间巫师方士编造的预示吉凶的隐语，“纬”是汉代神学附会儒家经义的一类书）思想与封建经典相结合，制定了一整套庸俗经学与宗教神学相结合的统治理论，目的是麻痹人民的反抗意志。

张恒曾经对这种谶纬风行于世的现实，勇敢地给皇帝上书，认为“图谶虚妄，非圣人之法”，并说“……此皆欺世罔俗……宜收藏图谶，一禁绝之”张衡的为官之途与科技成就就是在这样的背景之下形成的。

三、导学指导与检测1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.张衡聪颖明慧，善于学习。

他年轻时就擅长写文章，曾游学到“三辅”之地，并去了洛阳到太学参观、学习，于是通晓五经，贯通六艺。

B.张衡品格高尚，不慕世俗虚荣。

他被推举为孝廉，，却不应荐；屡次被三公的公署征召，都没有就任；皇帝命公车特地征召他为郎中，他也没去。

C.张衡“善机巧”，造候风地动仪。

候风地动仪的地质、尺寸、形状、装饰以至各种机件的“巧制”、准确的报震功能都体现了他高超的制作水平。

D.张衡不畏权贵，为政机智果断。

13、《张衡传》教案教学参考0320 080813、张衡传一、教学目标1. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

二、教学方法诵读、提问、讲解、质疑。

三、重点难点掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

四、课时安排三课时五、教学内容及步骤第一课时一、导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。

在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。

早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。

这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。

”二、解题张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。

他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。

他在书法、绘画上也有成就。

他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700 多年。

他的这一伟大成就，至今为世界所公认。

课文节选自《后汉书·张衡传》。

《后汉书》范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。

博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。

始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。

不得志，乃删众家汉书，成一家之作。

累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。

初中课文《乐羊子妻》便是节选自《后汉书》。

三、导读全篇，掌握内容、结构、写法1.分析结构。

课文探讨：文中哪些地方能体现出张衡的高尚品德？他在文学上、科学上的成就是什么？政治上的作为怎么样？采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起。

高二语文教案：《张衡传》优秀教学设计（二）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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明史识人——《张衡传》教学设计教学目标：1.掌握知识：落实本文中的生字词以及通假字、一词多义、特殊句式等文言知识。

2.提升能力：通过文言文字、文章结构、文化现象几个环节，由小到大把握文章，并学会以这样的视角去鉴赏其他文言文。

3.培养精神：通过质疑、讨论等方式探索文中的一些问题，培养学生乐于探究，乐于求真的人格与精神。

4.增强认同：通过本文的赏析引导学生阅读更多中华传统文化经典作品，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解与认同。

活动准备：1.教师准备：根据学情和相关资料制定教学方案，制作课件。

布置预习任务。

活动过程：第一阶段：活动起始。

教师认真阅读新课标和所学课文，并参考学情制定合理的教学方案。

课标要求：《普通高中语文课程标准》（2017年版）中对“中华传统文化经典研习”这一学习任务群的阐述如下：本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。

该部分对这一任务群的学习目标、内容和教学提示的阐述概括如下：学习目标与内容：选择不同时期、类型的代表性作品精读，体会其内涵和价值；在特定文化场景中解读作品，客观认识其贡献；梳理文言知识，注意古今语言的异同；写出阅读提要和感受，多角度讨论分析作品；学习作品的表达艺术，提高自己的写作水平。

教学提示：重视诵读，培养学生语感；引导学生借助工具书梳理文言知识；多角度组织学习单元，使学生认识作品的地位和中华文化的精深；组织学生交流探讨传统文化的意义和局限。

第二阶段：学生自读。

学生利用两节课的时间，自主阅读。

三个任务：①借助工具书解决字词障碍，读通文章；②依据课下注释疏通全文并整理文中的文言知识，包括课下有注释的实词的含义，古今异义，一词多义，词类活用，特殊句式等，并整理文中出现的官职调动相关的词；③读时思考传主张衡是一个怎样的人。