苏教版七上植物的开花和结果word教案2

植物的开花和结果教学设计一、学情分析学生们通过前面的学习已经了解绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程；但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少，由于他们的抽象思维能力有限，所以在本节课教学中要充分利用教材，多采用直观教学，组织学生参与到课堂实践，帮助学生建立这个基本的生物学知识。

二、教材分析1.教学目标：﹙1﹚知识目标：a.认识花的基本结构，说出花各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。

b.学会解剖和观察花的基本结构的方法。

c.通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。

﹙2﹚能力目标：a.通过解剖和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力及观察能力。

﹙3﹚情感与价值观目标：a.树立正确的人生观和价值观。

b.培养学生热爱大自然、珍惜时间努力学习的积极情感及学习生物学的高度兴趣。

2.教学重点﹙1﹚花的基本结构。

﹙2﹚学生探究能力的培养。

3.教学难点﹙1﹚.解剖、探究花基本结构的过程。

三、教法与学法1.教学方法：自主、合作、探究法。

2.学法指导：实验法、讨论法、观察法。

3.教学用具：多媒体及实验用具。

四、课前准备1.教师准备（1）.放大镜、镊子、刀片等实验器材。

（2）.鲜花百合花和桃花模型。

2．学生准备（1）.预习本课内容（2）.每组准备一套能做花简易模型的材料。

五、教学流程及分析第一课时板书第五节植物的开花和结果一开花1.外界环境对开花的影响二花的结构花柄花托花丝花花萼花瓣雄蕊花蕊花药柱头雌蕊花柱子房壁子房胚珠。

《植物的开花和结果》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是七年级上册第3单元第5章《绿色植物的一生》第五节《植物的开花和结果》。

本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”，其内容顺序是相互承接的。

本节的内容由“开花”、“花的结构”、“果实的结构”三部分组成。

这些内容在了解植物的一生中起着至关重要的作用。

对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。

学好这节课对于学生掌握被子植物和爱护生物有着重要的意义。

（二）教学目标知识与技能：：1、说出花的基本结构及其主要功能。

2、说出植物果实的结构及其形成过程。

过程与方法：1、通过观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

2、培养学生学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。

情感态度与价值观：1、培养学生热爱自然、关爱生物的情感.2、通过观察，培养学生实事求是的科学态度。

（三）教学重难点教学重点：1.说出花的结构及各结构的主要功能。

2.说出果实的结构以及果实的形成过程。

教学难点：说出果实的形成过程。

二、学情分析七年级的学生好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、视频以及实物观察等非常感兴趣；在学习本节内容之前，学生已具有了一定的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识且学习生物学的时间不长理论知识不够，抽象思维能力、概括能力、分析能力也有待加强。

根据他们的实际，在教学中，指导学生认真完成观察活动，充分利用实物、图片等加强直观教学。

三、教学分析【课时安排】1课时四、教学方法根据教学内容特点及学生实际，本节课采用了观察、讨论表达、多媒体辅助、小组讨论等方法进行教学，既有利于学生对知识的掌握，又能提高学生的学科素养。

五、学习方法通过学生自主学习、小组讨论、交流展示，来完成本节课的学习。

六、教学设计（附:教学流程图）（一）创设情景，导入新课播放“绿色植物开花”的视频，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，让他们意识到开花和结果是被子植物一生最绚丽的乐章。

第五节《植物的开花和结果》教案（苏教版初一上）(2)一、背景与意义分析：果实是植物体的重要器官，又是人们日常生活中食物的要紧来源。

识不果实的结构是学生学习果实的形成过程及果实成熟的基础。

而了解果实成熟过程中的物质变化及阻碍果实成熟的条件是学生应该具有的常识。

由于学生对植物器官的结构及发育过程缺乏全面的认识，又由于受到日常适应讲法的阻碍，许多学生会将部分植物的根、茎误认为是果实，或将部分植物的果实〔如小麦〕误认为是种子。

教学中，教师要指导学生认真完成果实结构的观看活动，充分利用实物、教科书中的插图等加强直观教学，引导学生弄清晰果实的结构。

并通过对果实、种子、根、茎等器官的结构、发育及功能等方面的比较来区分果实和其它器官。

二、学习与导学目标：1、知识的积存与疏导：按照从实际到理论，从个体到总结的认知规律，以几种果实的实物剖开后讲解，总结出果实的结构。

2、技能把握与指导：培养学生分析咨询题、查找答案、解决咨询题的能力。

3、智能的提高与训导：培养学生与他人合作，共同探究知识的能力。

4、观念确认与引导：通过果实和种子与我们的日常生活紧密的关系的了解，确立人类靠大自然的生物提供食物的观点，从而明白得人与大自然和谐相处的意义。

三、障碍与生成关注：果实的结构及形成过程。

四、学程与导程活动：课前预备：学生预备：尽所能找到各种果实〔如花生、苹果、瓜、玉米、小麦、葡萄、黄瓜、梨子、香蕉〕和一些块根〔如土豆、胡萝卜〕。

教师预备：到网上下载，苹果、瓜、玉米、小麦、玉米、葡萄、黄瓜、梨子、香蕉等各种果实的剖面图片。

教学设计：师：同学们，我们今天讲果实的结构，先请大伙儿猜一条谜语：〝麻房子，红帐子，里面住着白胖子。

〞这是什么？生：摸索。

讨论：回答这是花生。

师：对，是花生，那么麻房子，红帐子，白胖子又是指什么呢？生：麻房子是花生壳，红帐子是花生米的皮，白胖子是花生米。

师：这种答案是平常的讲法，那在生物学科里，他们又是指什么呢？请同学们看教科书第75页找出答案。

第五节植物的开花和结果（2课时）一、教学目标：知识性目标：1识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。

（重点）2、概述开花授粉的过程。

（难点）3、说出植物果实的结构及其形成过程。

（重点）技能性目标：观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

情感性目标：让学生懂得关爱生命。

二、教学重点：重点与难点：1观察花的结构。

2、观察果实的结构及果实的形成过程三、教学准备：1准备观察花结构的实验用具和百合花。

2、桃花的模型。

3、花生果实。

4、FLASH :（ 1 ）百合花的结构；（2）花的结构模式；（3）传粉；（4）绿色开花植物的双受精过程。

5、视频：开花（2个片段）四、教学过程：五、板书设计：第3单元第1章绿色植物的一生第五节植物的开花和结果(2课时)一、开花二、花的结构三、果实的结构六、课堂作业：一、填空题1.花的基本结构是由________________ 、______________ 、______________ 、_____ _______________ 、 ______________ 等组成的。

2•在花的结构中，________________ 和_______________ 是花的主要部分，因为它们与_______________ 和 ______________ 的形成有关。

3．谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”的谜底是______________ 。

谜面中“麻屋子”是指_______________ ，“红帐子”是指 ____________ ，“白胖子”是指_____________ 。

4．在果实形成过程中，子房壁逐步发育成________________ ，种子在______________ 中形成，整个子房发育为_______________ 。

果实主要由________________ 和_____________ 组成。

二、选择题1．柳树的花是无被花，却能结出果实和种子，这一事实说明了A •大多数植物的花没有花被B .花蕊是花的主要部分C.大多数植物的花只有花蕊D .雌蕊是花的主要部分2 •桃花未开放之前，保护花蕊的结构是A .花冠B .花被C.花瓣 D .花萼3.从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样结构包裹着，这属于茄子花的A .花萼B。

植物的开花和结果教学内容植物的开花和结果（1课时）教学目标1. 识别花的基本结构，并说出花的各部分的主要功能。

2.培养学生自主学习、乐于探索的习惯，在协作、交流中使能力得到提高。

教学重点识别花的结构，并说出花各部分的主要功能。

教学难点观察花的结构教学策略教学与实验探究相结合课时安排1课时一、开花在适宜的环境条件下，绿色开花植物生长到一定的时候，才能开花。

请同学们用自己的语言描述一下"开花"的概念。

（在学生回答之后归纳得"开花"概念）开花是指花瓣等展开来的现象。

绿色开花植物都有开花的习性，但是不同植物的开花情况不相同。

请同学们分组讨论，春、夏、秋、冬各有哪些花开放，各组做好记录委派一名代表发言。

例如，水仙在早春绽放，菊花在秋冬争艳，而月季的花期很长，从初春到深秋，持续几个月都有花开。

展示CAI，各种花在春、夏、秋、冬争奇斗艳。

展示几盆花卉，让学生了解一下我们身边的一些常见的花卉。

二、花的结构植物的花五彩缤纷、绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。

花都是由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄等组成的。

展示CAI（花的结构模式图）。

由下自上，由外到内，依次讲解。

把花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等，分别从中分离出来，再组合到一起形成一朵完整的花。

（全过程由学生对照图5－11说出）观察：花的结构目的：识别花的结构器材：一串红、镊子、刀片等指导：对照图，5－11按照从外到内的顺序，认识花的各部分结构，并且完成下表。

二次备课讨论：在一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？表：花的重要结构名称结构简图数量颜色功能花萼花瓣雄蕊雌蕊学生讨论总结得：雄蕊和雌蕊是花的主要部分，果实和种子的形成有关。

雄蕊包括花药、花丝两部分。

雌蕊由柱头、花柱和子房构成。

花授粉后，子房将发育成果实。

[总结]1.花花柄花花托的花萼花药结雄蕊花丝构柱头雌蕊花柱子房作业设计板书设计课后反思（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

第五节植物的开花和结果（第2课时）教学目标1．识别植物果实的结构；2．说出果实的结构及其形成过程；3．学会认识事物，分析解决问题的能力。

4. 通过对果实结构的观察及果实形成过程的分析，掌握并学会分析处理问题的方法。

5. 通过对各种果实的认识，培养学生热爱植物、热爱大自然的美好情感及学习生物科学的兴趣。

教学重点说出植物果实的结构教学难点观察果实的结构及果实的形成过程课前准备学生准备：各类果实和种子：花生、豆类、瓜子等。

教师准备：多媒体课件。

教具选用挂图、模型主要教法师生互动、合作探究的方法学法指导观察、体验、讨论、探究教学过程知识进程活动流程复习提问，导入新课指导同桌同学按照思考题，认真辨认（课件）花的结构如何？由花引申：植物花期之后，将要结果，果实又具备什么样的结构呢？（播放课件）植物开花之后要经过传粉、受精的过程，才能结果，那么花的各部分如何形成了果实？一、果实的结构1．识别果实和种子（课件）红萝卜、西红柿、土豆、扁豆角2．观察：果实的结构目的：识别果实的结构。

器材：花生的果实。

指导：按照从外到内的顺序，认识花生果回答问题知识思考，思维引入讨论、辨认注意：果皮和种子的形态、颜色、手与讨论果实的结构展示幼嫩黄瓜实物指导学生归纳巡视指导观察实验过程，特别指导后进生作好正确地观察与认知实的结构。

讨论：花生结在地面下，为什么称它是果实？得出：果实主要由果皮和种子组成。

3．果实的形成果实的各部分结构相应由哪部分发育来？果实的果皮和种子分别由子房的哪部分发育而来？展示课件，桃花从花到果实的过程。

受精完成后（对照课件中的图形稍作解释），花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命，因而纷纷调落，惟有子房继续发育，最终成为果实。

课件先让凋落的部分纷纷“凋落”，然后子房由小变大，继续“发育”成为果实。

然后把起初花中子房的子房壁、胚珠等和最终的果实的果皮、种子等用线连起来。

4．活动A．讲述游戏规则：有两小组参加，另两小组作裁判。

《植物的开花和结果》教学设计一、设计依据：本节内容属于课标中“生物圈中的绿色植物”这一部分，与本节课相关的重要概念为“绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段”。

通过对课标、教材的分析可知在本节之前学生已经知道花是植物的生殖器官，且前面几节已经学习过种子、根、茎，接下来的还要学习叶，故本节起着承上启下的作用。

同时本节的知识目标对于初一学生来说较为复杂和抽象，果实和子房结构的对应关系学生不易理解。

而本节的两个重要研究对象——花和果实又是日常生活中极易取得、接触密切的材料，在课前易产生错误的认识。

故本课将花和果实的实物引入课堂，采用以实验观察和小组合作学习为主的学习方式，直观认识花和果实的基本结构，化抽象的图片、文字为学生感兴趣的实物，在“做中学”。

使学生在主动地观察和积极的讨论中成为课堂的主人。

二、教学目标：1、知识目标：（1）说出花的基本结构和其主要功能（2）说出植物果实的结构以及花的各部分结构是如何发育成果实的（3）概述开花和结果的过程2、能力目标：（1）尝试解剖百合花和花生种子，提升学生地实验操作及观察归纳的能力（2）进行小组合作，相互提示和帮助，促进本组组员的整体认知，提升交流与合作的能力3、情感态度与价值观目标：（1）养成爱护花木，珍惜果实的习惯（2）初步形成热爱大自然的情感三、教学重难点：1、教学重点：（1）说出花的基本结构和其主要功能（2）概述开花和结果的过程2、教学难点：（1）说出植物果实的结构以及花的各部分结构是如何发育成果实的（2）概述开花和结果的过程四、课型：新授课五、教学方法：实验教学法,讨论法六、课时：1课时七、课前准备：（1）ppt课件（2）相关图片、视频资料、文字资料（3）百合花6支，花生36颗（4）紫色卡纸6张、白瓷盘6个、单面刀片、剪刀、透明胶带，放大镜、镊子八、教学流程：教学教师活动学生活动设计意图九、板书设计：§5-5 植物的开花和结果开花————→传粉————→受精————→形成果实和种子花瓣等展开的现象花瓣花萼花托花花柄花丝雄蕊花药：含花粉（精子）柱头卵细胞—→受精卵胚雌蕊花柱胚珠珠被种皮种子子房果实子房壁果皮。

《开花和结果》教学设计
一、教学目标
知识目标：认识花的基本结构及其最重要部分。

明确植物传粉和受精过程
技能目标：训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。

情感目标:1．通过小组活动，培养学生团结协作的意识。

2．培养学生爱护花草，热爱大自然的高尚情操。

二、教学重点：
1．花的基本结构及其最重要部分。

传粉和受精过程
2．训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。

三、教学难点：
1．雌蕊、雄蕊的主要功能，受精过程。

2．有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。

四、教学过程
苏教版生物七上3.5.5《植物的开花和结果》实用课程教学设计。

第五节植物的开花与结果（第二课时）一、背景与意义分析：果实是植物体的重要器官，又是人们日常生活中食物的要紧来源。

识别果实的结构是学生学习果实的形成进程及果实成熟的基础。

而了解果实成熟进程中的物质转变及阻碍果实成熟的条件是学生应该具有的常识。

由于学生对植物器官的结构及发育进程缺乏全面的熟悉，又由于受到日常适应说法的阻碍，许多学生会将部份植物的根、茎误以为是果实，或将部份植物的果实（如小麦）误以为是种子。

教学中，教师要指导学生认真完功效实结构的观看活动，充分利用实物、教科书中的插图等增强直观教学，引导学生弄清楚果实的结构。

并通过对果实、种子、根、茎等器官的结构、发育及功能等方面的比较来区分果实和其它器官。

二、学习与导学目标：一、知识的积存与疏导：依照从实际到理论，从个体到总结的认知规律，以几种果实的实物剖开后讲解，总结出果实的结构。

二、技术把握与指导：培育学生分析问题、寻觅答案、解决问题的能力。

3、智能的提高与训导：培育学生与他人合作，一起探讨知识的能力。

4、观念确认与引导：通过果实和种子与咱们的日常生活紧密的关系的了解，确立人类靠大自然的生物提供食物的观点，从而知道人与大自然和谐相处的意义。

三、障碍与生成关注：果实的结构及形成进程。

四、学程与导程活动：课前预备：学生预备：尽所能找到各类果实（如花生、苹果、瓜、玉米、小麦、葡萄、黄瓜、梨子、香蕉）和一些块根（如马铃薯、胡萝卜教师预备：到网上下载，苹果、瓜、玉米、小麦、玉米、葡萄、黄瓜、梨子、香蕉等各类果实的剖面图片教学设计：师：同窗们，咱们今天讲果实的结构，先请大家猜一条谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。

”这是什么生：试探。

讨论：回答这是花生。

师：对，是花生，那么麻屋子，红帐子，白胖子又是指什么呢？生：麻屋子是花生壳，红帐子是花生米的皮，白胖子是花生米。

师：这种答案是平常的说法，那在生物学科里，他们又是指什么呢？请同窗们看教科书第75页找出答案。