_常见的天气系统_教学设计_人教版_鲁爱华

"常见的天气系统"教学设计教学内容分析：该节教材继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度分别介绍了锋面系统与天气及高低气压系统与天气等常见的天气系统，以点带面使学生理解不同时空的天气变化，使学生学习贴近生活、运用于实际。

教学思想设计本节内容是本章教学的一个难点。

内容知识比较抽象，需要学生较强的空间思维能力，要求在教学中精心设计教学环节。

通过适时适量的使用现代化的教学工具，增强教学的直观性。

以学生为主体，以贴近生活实际的天气现象实例为素材，启发，引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论。

培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活中离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。

一、教学目标1．知识目标：①了解冷暖气团的性质②了解天气变化是不同天气系统作用的结果及天气变化对人类生活的影响③理解锋面及高、低气压系统的活动与天气状况④识别常见天气系统2．能力目标①辨别并绘制冷暖锋系统②识读电视节目中常见简易天气图，分析不同地区天气系统及未来的天气变化扩展阅读常见的天气系统《常见的天气系统》说课稿一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。

本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。

通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。

本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

（二）学情分析学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。

（三）教材重点、难点的确定1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。

高压系统、低压系统的天气特征。

2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。

南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

常见的天气系统教案
教案内容：
教学目标：
1. 了解天气系统的基本概念和组成
2. 了解常见的天气系统类型及其特征
3. 能够解释天气系统对天气变化的影响
4. 能够分析和预测天气系统的变化
教学步骤：
1. 导入
老师简单介绍天气系统对我们日常生活的重要性，并引出本课的学习内容。

2. 探究
通过展示气象卫星图像和气象雷达图像，让学生观察和理解天气系统的组成和特征。

3. 讲解
分别讲解常见的天气系统类型：高压系统、低压系统、前冷锋、暖锋以及台风等，包括它们的形成原因、特征和影响天气的规律。

4. 实践
让学生参与天气系统的观测，使用天气图、风向仪等工具，判断当前天气系统的类型和特征，并预测天气变化。

5. 拓展
让学生了解更多的天气系统类型，如台风、低压槽等，并分析它们对不同地区天气的影响。

6. 总结
对本课的重点内容进行总结，并强调天气系统对天气变化的重要性和预测的必要性。

7. 展示
让学生制作天气预报报告，展示他们对天气系统的理解和天气预测能力。

8. 作业布置
让学生利用气象网站或其他工具，观察并记录本周天气系统的变化，并写下自己对未来的天气变化的预测。

教学评估：
1. 教师观察学生的参与情况，包括课堂参与和作业完成情况。

2. 学生报告的天气预测准确性和合理性。

2.3常见的天气系统一、基本说明1、教学内容所属模块：地理人教版必修12、年级：高一年级3、所用教材出版单位：人民教育出版社4、所属章节：第二章第三节5、学时数：40分钟二、教学设计二、教学反思优点：第一，能够用生活中的天气现象引入课题。

在上课之前给学生放一段某一天受冷锋控制影响下形成的大范围降温，大风，寒潮等天气现象的天气预报视频，使学生看到他们经常看的节目时，感觉很熟悉，很容易调动学生的学习的兴趣，而且视频中也包含着这节课所学的内容，让学生有先入为主的思想。

第二，利用多媒体动画来演示锋面结构和成因示意图，信息量大，把抽象的内容变得更加生动。

第三，教学环节齐全，各个环节按照课前计划进行。

第四，教学思路明确，语言组织较强。

第五，教学目标明确，重难点突出，能够将难点冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征用ppt动画呈现给学生，能够让大部分学生掌握冷、暖锋影响下的天气变化，但是最后探究的问题需要多讨论，因为本人还是有些疑问的。

缺点：第一、在导入的问题上，由于是用天气预报的视频导入的，但是由于多媒体无法播放声音，导致导入的效果没有预想的效果良好，好在学生能够根据视频中的信息进行提炼，能够说出视频中的信息，比如冷空气南下，大风、降温、寒潮等天气现象。

但是无声音的视频还是效果太差，课前应多种准备导入的方法，同时，应提高临时应对类似于这种突发性的事件的应变能力。

第二、是在时间的把握上，导入之后，急忙进入新课的讲解，并没有检查学生对于导学案中预习部分的完成情况；前面讲解气团的分类，锋面的分类和成因上用的时间过多，导致后半节课时间过于紧张。

第三，学生讨论环节时间安排较少。

第四，没有充分调动学生的自主探究的积极性，讨论环节气氛没有预想的好。

第五，课堂上语言表达方面缺少激情，导致课堂的后半节，学生学习的兴趣降低，在以后的教学中我将做及时地调整。

在以后的上课中，在这方面应该做到：语速快慢结合，有快有慢，抑扬顿挫。

在上课过程中注意教态表现，比如要自信，大方。

“常见的天气系统”教学设计（人教版）作者：鲁爱华来源：《地理教育》2013年第09期一、课标理解课程标准：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。

本课标要求学生掌握锋面、低压、高压等天气系统对天气的影响，特别是锋面过境前后天气特征的过程性分析。

能够运用所学，分析简易的天气图，并结合一些天气实例，如梅雨、寒潮、台风等进行适当的拓展分析。

二、教材分析本节内容看似简单，实则抽象，特别对一些概念的理解，如气团、锋面；锋前、锋后；辐合、辐散等。

另外，如果缺少教师的讲解，一些内容很难理解，如为什么气旋常常和锋面联系在一起？锋面出现的位置为什么会在低压槽附近等。

教材活动使用两组表格将冷暖锋对天气的影响过程透析，将气旋与反气旋的结构剖析，有利于课堂小结。

在内容呈现上，注重对比分析，如冷、暖锋的对比，气旋与反气旋的对比以及南北半球的对比等。

教材为帮助学生理解锋面气旋，在活动部分增加问题追问。

从气团到锋面，从锋面到气旋（反气旋）再到锋面气旋，内容之间联系紧密，步步为营。

三、学情分析学生非常熟悉生活中的天气，具有足够的生活经验。

但“如何从学科的视角全面了解天气，分析天气变化的原因”并不清楚。

根据现有的知识，学生能够通过阅读、自学，找到一些问题的答案，但常常是“浅尝辄止”，深入不够，需要教师点拨、精讲。

基于此，本节课在为学生创建自主、交流、合作、展示平台基础上，凸显教师的“问题导学”法，强调学生过程体验的同时，更注重在课程推进中关注学生问题生成。

四、教学目标知识与技能：运用所学知识，从气温、气压、降水、风等几方面分析简易天气图。

过程与方法：运用绘图、交流合作、比较分析等方法，探究气团及其运动特点，归纳总结出冷锋、暖锋、准静止锋、气旋、反气旋等天气系统的特点。

情感态度与价值观：用案例说明气象灾害发生的原因和危害；结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产和生活的影响。

五、教学重难点重点：锋面及气压系统影响下天气特征分析；冷锋和暖锋的差异及判读方法；冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征；气旋、反气旋的结构图及其控制下的天气状况。

《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课的教学内容主要来自于高中地理必修一第二章《天气、气候与人类活动》的第三节《常见的天气系统》。

这部分内容主要包括：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响。

二、教学目标1. 让学生了解高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响，提高他们的地理知识水平。

2. 培养学生观察天气现象、分析天气变化的能力，提高他们的实践操作能力。

3. 引导学生关注天气变化，增强他们的生活实践能力，提高他们的综合素质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成过程和机制。

2. 教学重点：各种天气系统的特点、影响及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、地图、教科书。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国近期的天气变化，引导学生关注天气系统，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解高压和低压系统的形成、特点和影响。

（2）讲解锋面系统的形成、特点和影响。

（3）讲解气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。

3. 实例分析：分析近期我国发生的典型天气事件，引导学生运用所学的天气系统知识进行分析。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学的天气系统知识进行解答。

5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。

六、板书设计1. 高压和低压系统：形成、特点、影响。

2. 锋面系统：形成、特点、影响。

3. 气旋和反气旋系统：形成、特点、影响。

七、作业设计1. 作业题目：（1）高压和低压系统的形成、特点和影响。

（2）锋面系统的形成、特点和影响。

（3）气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。

2. 答案：（1）高压和低压系统的形成：由于地球自转和太阳辐射的不均匀性，地球表面形成高压和低压区域。

特点：高压区域气压高，天气晴朗；低压区域气压低，天气阴雨。

常见的天气系统教学设计一、教学目标1.了解常见的天气现象，包括晴、阴、雨、雪等；2.熟悉天气系统的组成和作用；3.学习天气预报相关知识，掌握如何查询天气信息。

二、教学内容1. 常见的天气现象天气现象是人们经常接触到的自然现象之一，学生们需要从实际出发，感知并理解各种常见的天气现象，以便更好地了解天气系统的变化。

本部分可使用图片或视频讲解晴、阴、雨、雪等常见天气现象。

2. 天气系统的组成和作用天气系统是指大气运动的统一体系，是一种跨越地球表面的数千公里的大型自然系统。

该系统构成包括地球表面、大气、太阳和地球自转等几个方面，学生们需要深入理解大气的组成以及它对地球环境的影响。

3. 天气预报相关知识天气预报是指对未来一段时间内（通常为3~7天）的天气状况进行预测的一项工作。

在学习该部分内容时，学生们需要了解天气预报的依据，以及如何查询天气信息。

本课程中可引入一些常用的天气预报工具，如气象卫星、雷达等。

三、教学方法1.以PPT或视频方式呈现天气现象的图示，向学生们讲解各种天气现象的含义；2.通过模拟图表等方式，深入理解天气系统的组成和作用；3.结合实际案例，引导学生们查询当地的天气预报。

四、教学评估1.看图言语测试：展示多幅天气图示，让学生根据图示描述天气状况；2.知识运用测试：以某地天气预报查询为例，结合实际时间、地点等信息，引导学生查询天气预报信息；3.口头提问：让学生回答各种天气现象的定义、大气组成成分等相关问题。

五、教学过程1.引入通过PPT播放或展示多幅天气图片，在班级中创造出一种天气的氛围，引导学生体验不同的气象环境。

然后，向学生提问，让他们思考并回答相关问题：你们经常看到的天气现象有哪些？这些天气现象与我们的日常生活有什么关系？2.学习2.1 天气现象的学习通过PPT或视频，向学生讲解常见的天气现象。

以图片或视频为例，让学生了解各种天气现象的图示含义，引导学生回答相关问题：这些图标代表什么天气？如何根据这种天气做出相应的行动？2.2 天气系统的组成和作用的学习向学生讲解天气系统的组成和作用。

《常见的天气系统》教学设计一教学目标：知识目标1．知道天气与气候在概念上的区别。

2、记住影响我国天气的主要天气系统：锋面、气旋、反气旋。

3、理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。

4、理解低压和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

能力目标1、通过阅读、暖锋，高、低气压系统的各类图提高学生识图能力。

2、通过阅读天气形势图，使学生会综合分析问题的能力。

德育目标1、通过本节学习，培养学生爱科学、学科学的兴趣。

2、通过本节学习，使学生能将所学知识运用于实际，服务于社会。

二教材的重、难点教学重点1、对我国天气有重要影响的锋面天气。

2、高压系统，低压系统的天气特征。

教学难点1、冷、暖锋与天气的关系。

2、锋面气旋。

解决办法：通过演示多媒体课件，让学生通过观察、分析得出结论课型：新授课三教学方法：讲述法、图示分析法、归纳总结法、列表比较法四教具准备：多媒体课件投影仪五课时安排：1课时六教学过程：导入新课：播放“中央电视台天气预报”，引出天气的概念，引导学生简要回答天气的基本特征后，教师概括：天气是大气物理状态在短时间内的具体表现。

天气预报预报的是短时间内的阴晴、冷热、风雨等现象，这些现象的预报是根据卫星云图上天气系统的移动规律来作出的推断。

因此，影响天气变化的主要因素是存在时间较短的各类天气系统。

本节课学习“常见的天气系统”。

讲授新课：影响我国主要的天气系统是锋面系统和高低气压系统。

一、锋面系统引入气团来解释锋面的形成。

播放“冷暖气团移动图”引导学生观察锋面的形成过程，进而得出锋面的概念。

1、锋面：冷暖气团的交界而。

展示：“锋面结构图”让学生直观地认识锋面的结构和理解锋面的特点。

2、结构：冷暖气团的交界面为锋面，其上部为上界，下部为下界，锋面和地面的交线为锋线。

3、特点：（1）交界面处有狭窄倾斜的过渡地带；（2）锋面两侧温度、湿度差别很大；（3）锋面附近常伴有云雨、大风等天气。

承转：冷暖锋影响下的天气有明显的差异，下面我们来认识锋面天气的形成过程。

《常见的天气系统》教案教案名称：常见的天气系统教学目标：通过本课的学习，学生能够了解常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、台风和副热带高压等，并能够简单解释它们的形成原理和对天气的影响。

教学方法：讲授与讨论相结合教学时间：1学时教学过程：一、导入（10分钟）1.引入天气话题，让学生回忆一下过去一段时间的天气状况。

2.提问：你们认为天气是怎么形成的？请大致解释一下。

二、讲授（30分钟）1.告诉学生天气是由各种天气系统形成的，主要包括高压系统和低压系统。

2.高压系统和低压系统的特点和形成原理：a.高压系统：气压较高，有盛行的下沉气流，通常天气晴朗、干燥、稳定。

b.低压系统：气压较低，有盛行的上升气流，通常天气多云、有降水，风力较大。

3.提示学生思考：为什么低压系统会带来降水？（下沉气流受到物体摩擦和水汽的影响，相对湿度增加，水汽凝结成云和雨）。

三、讨论（20分钟）1.分组讨论：请学生分成小组，每组讨论一个常见的天气系统，如台风、副热带高压等。

2.学生汇报：每组派代表汇报讨论结果，介绍所讨论的天气系统的特点、形成原理以及对天气的影响。

3.讲师点评和补充：对学生的汇报进行点评，补充相关知识。

四、总结（10分钟）1.提问：你们觉得天气系统对我们日常生活有什么影响？2.总结：通过本课的学习，我们了解了常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、台风和副热带高压等。

这些天气系统的形成原理和特点各不相同，对天气的影响也不同。

五、作业（剩余时间）请学生回答以下问题：1.请简单解释高压系统和低压系统的特点和形成原理。

2.选取一个常见的天气系统，分析它的特点和对天气的影响。

教学资源：投影仪、幻灯片、教科书等。

评估与反馈：教师可以通过学生的讨论和汇报来评估学生的理解程度，并给予适当的反馈和指导。

扩展：教师可以引导学生进一步了解各种天气系统的更深层次的形成原理和影响，以及如何预测和应对各种天气系统对我们的生活带来的影响。