【走向高考 考点强化训练】高考语文二轮专题复习课件：考点4 语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动
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高考语文试题中的语言文字应用PPT课件页数:25
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【高考语文】高考复习语言表达简明、连贯、得体ppt24
• 对于书面语，必须解决两大问题：一是如 何防止费解，二是怎样避免歧义。 • 有些书面语，由于语句过长，使人一时不 易领会说的是什么意思，这就是所说的费 解。例如：“联合国安理会昨天通过了关 于海湾四国联合提出的严禁以色列在占领 区内建立新的居民点的报告的决议。”这 句话无论是从语法，还是从逻辑的角度来 看，都没有语病，但人们读完这句话后， 对联合国安理会、海湾四国的态度是什么， 以色列的态度又是什么，并不是一下子就 能知道。
• ⑧指代不明，造成歧义。在陈述过程中常 常要用人称代词、指示代词之类指代性词 语，但是有时会发现所用的指代性词语， 不能确定指代什么。试看下面这个句子： “我来到这个厂不久，就发现张主任对自 己的办公条件比较关心。”在这个句子中， “自己”既可以指“我”，也可以指“张 主任”。如果把语境充实一下，就可消除 歧义了，语意就相当显豁了。试看“我来 到这个厂不久，就发现张主任对自己的办 公条件比较关心，心里不由得有几分感 激。”
⒈语言简练
• ⑴无重复，即不说重复啰嗦的话。 首先句内不要无谓地简单地重复出 现同一词语。其次语句中不能出现 在表意功能上相同的成分。古代有 这样一个笑话：有一个诗人作一首 《宿山房即事》七绝：“一个孤僧 独自归，关门闭户掩柴扉。半夜三 更子时分，杜鹃谢豹子规啼。”像 诗中“孤”、“独”，“关”、 “闭”与“掩”等词语语意相同。
㈠考纲重点
• 语言表达的“简明”主要包括“简” 和“明”两个方面。“简”即“简 练”，就是话语力求简练，不能啰 嗦重复，不要说多余的话，它反映 了量的要求；“明”即“明晰”， 就是要把意思表达清楚，使对方准 确理解其含义，它含有效果方面的 要求。
㈠考纲重点
• 简明的基本要求是： • 第一、要表达必要的信息，使用相 应的简练词句，没有多余的信息。 第二、词句表意明确，没有费解的 词句。第三、根据语境决定详略， 没有详略不当的毛病。用尽可能少 的语言，传递尽可能多的信息，达 到尽可能高的准确和可理解度。
2025届高考语文复习：语言简明、得体、准确、鲜明、生动+课件
考情微观
年份 2023
2018 2017
卷别 全国乙卷
全国Ⅰ卷
全国Ⅱ卷
全国Ⅲ卷 全国Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ卷
提问方式
设题角度
文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，
使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的 语言简明
文段写在答题卡上，不超过75个字。(3分)
下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不 口语与书面
答案 (示例)A.姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转 告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。 B.郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚 上去您家里找您行不行。
(二)掌握两种主观题的审答要领 1.修改题 尊敬的李老师：
您好！ 我是高一(1)班的小明。[甲]早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方， [乙]我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。[丙]若能如愿，我将加倍努力！[丁] 希望您尽早答复，不胜感激！ 敬祝 教安！
活 动 一 掌握语言简明、准确、鲜明、生动要求
得体、简明、准确、鲜明、生动也是考查的核心和重点。从近 些年高考情况看，“简明”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题， 一般与其他考点结合考查。如：“简明”可以落实在病句中考查，也 可以与压缩语段、连贯、修辞等一起考查。
(一)语言简明 1.(2023·全国乙)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表 达简洁通顺，但不得改变原意。不超过75个字。
那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具 体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要 写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰 写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个 小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得 便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动 的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。
高考语文复习ppt课件：语言表达的简明
课案1
语言表达的简明
学习目标 典题在线
考点透析 技法盘点
学习目标
1.明确考纲对于语言表达简明的考查要求及考查特点。
2.熟练掌握语言表达简明题的解题技巧。
考点透析
语言简明的原则
简明,就是简要、明白。“简”反映了量的要求,即说话 要尽可能的少,不能啰嗦重复,不要说多余的话;“明”含有效
果方面的要求,就是意思要表述得清晰,使对方能够明白无误地
典题在线
(2014年高考湖北卷)高一年级将举办“读《论语》,谈交友”
读书交流会,拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言,用以印 制书签。要求:①紧扣活动主题;②必须原创;③语言表达简明、 得体;④不超过30字。
解析:本题考查语言表达准确、简明、得体的能力。解答此题, 所写赠言要能够体现《论语》的内容、特点和文化地位,形式
“要”,才能做到简明。
2.善于概括,巧用指代 无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要
的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明。再者,
运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。不用复指成分,就会啰 嗦。如:
这艘新舰艇,机器性能良好,如果按照措施上规定的延长机油使用
期的办法,来延长机油使用期,就可避免不必要的人力和机油的浪费。 改正思路分析:第二个“延长机油使用期”与前面重复,可用“做” 代替,同时去前面逗号。“不必要”多余,浪费都是“不必要”的,没 有“必要的浪费”。
专题八
语言表达的简明、连贯、
得体、准确、鲜明、生动
考情探究
一、考纲解读 “语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是最新浙江
《考试说明》对本考点的能力要求。
语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面:“简”即“简 练”,就是话语力求简洁,不重复啰嗦,不说多余的话,它反映了量的要
高考语文二轮专题复习课件专题三语言表达简明连贯得体准确鲜明生动
口语交际中的语言表达
倾听和理解对方观点
通过简明、连贯的语言表达，认真倾听对方的观点和意见，准确 理解对方的意图和需求。
清晰表达自己的观点和立场
运用得体、准确的语言表达，清晰阐述自己的观点和立场，使对方 能够准确理解自己的意思。
应对不同场合和对象
根据不同的交际场合和交流对象，灵活运用不同的语言表达方式和 技巧，以达到最佳的交际效果。
表达水平。
作文中的语言表达
1 2 3
审题立意和构思谋篇
通过准确、鲜明的语言表达，明确写作主题和立 意，合理构思文章结构和篇章布局。
丰富文章内容和表达思想
运用生动、形象的语言表达，丰富文章的内容， 表达自己的思想和情感，增强文章的感染力和说 服力。
锤炼语言和提升表达水平
在写作过程中不断锤炼语言，提升自己的语言表 达水平，使文章更加流畅、自然、有文采。
06
提高语言表达能力的途径
多读多写，积累语言素材
阅读经典名著、优秀散文、新闻 评论等，积累优美的词汇、句式
和表达方法。
多写日记、随笔、作文等，锻炼 自己的书面表达能力，提高语言
组织能力。
注重语言的规范和准确性，避免 使用网络用语和方言等不规范的
语言。
关注社会热点，拓宽视野
通过阅读、听讲座、参加讨论等方式，拓宽自己的视 野和知识面。
条理清晰、逻辑严密。
THANKS
感谢观看
简明
01
02
03
用词简练精确
选择恰当的词汇，避免冗 余和重复，使表达更加简 练。
句式简洁明了
采用简单的句式结构，避 免复杂从句和冗长的句子 ，使表达更加清晰明了。
去除无关信息
剔除与主题无关的信息， 突出核心内容，使表达更 加精准。
高考语言的简明得体专题复习ppt课件
3、 把握文段主旨（发现和删除游离中心或 话题之外的内容） 4、 恰当地运用省略和称代。
5、 恰当地对某些内容进行概括和合并。
语言表达的得体
[得体]注意交际时语言环境的诸 多因素，合理地选择、运用语言， 使信息传送的渠道畅通。
㈠文体语体一致 ㈡内容场合一致 ㈢身份关系符合 ㈣分寸火候恰当
㈠文体和语体统一
2、下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下， 必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横 线上，只填三个。 一个人 之所以 会变坏 的原因，除了受到坏的影响
⑴ ⑵ ⑶
外，更重要的 是他自己没有把握自己，受了坏人的影响，
⑷
⑺ ⑽ ⑾ ⑿
⑸
⑻
⑹
⑼
才逐渐变坏的；如果这个人能把握住自己，能抵制多方面 的 各种 坏的 影响，那么 他还会变坏吗？
㈢分寸火候恰当
修改下面一则启事中不够得体的语言。 启 事 秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。 本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。请拾者送 往×楼×号，本人将适当给予酬谢。
失者
××
×月×日
启
事
本人昨晚不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者联系×楼 ×号××，在此致以谢意。 失者 ×× ×月×日
㈣身份关系符合
（1）有毛病的四处是（只填序号）___________。 （2）选三处改正 在“办起”和“三所”中间加 a.（只填序号）___，改为：__________ _______。 “的” 把句中的两个逗号改为顿号 b.（只填序号）___，改为：_______________ ____。 c.（只填序号）___，改为：______________ _____。 把“新闻界”改为“新闻单 位” d.（只填序号）___，改为：______________ _____。 把“某些”改为“其他”、“别的”
高考语文基础知识总复习精讲课件：专题四 语言表达简明、连贯、得体(58张PPT)
②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。 ③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力， 有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学 研究也会受到影响。 ④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全 不同的东西。
第9章 扩声系统调音
⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力， 并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。
第9章 扩声系统调音
一、简明 简明扼要是指简洁、明确，使对方能够明白无误地理解， 不会产生歧义。考题包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的 词语、修改晦涩难懂的语句等。 1.语言要简洁 语言简洁，首先要求不要在句中同时出现表意功能完全相 同的成分。如“他年龄不大，头上却早早地谢顶了。”“谢顶” 就是指头顶的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，
⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无 须想象。
A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤ C．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③
第9章 扩声系统调音
解析：本题从语段的总领句和句子照应关系的角 度考查语意的连贯。④句首先提出错误观点，① ⑥对应第④句的“艺术和科学”列举了对艺术家 和科学家的错误认识，②对错误观点及错误认识 进行否定，⑤③对应上文的“艺术和科学”表明 了对艺术家和科学家的正确认识。 答案：C
“简明、连贯、得体”的“简明”会呈现综合性命 题趋势，近年就出现了与语病考查相结合的题型，在 “仿用句式”、“句式变换”的题型里也出现过。对 语言简明的考查一般体现在三方面：一是考查学生对 原材料语句的删改能力；二是考查学生对不同语体的 变换能力；三是按要求写请柬或推荐信。
第9章 扩声系统调音
“连贯”多考查语句的衔接，句子顺序调整，会向主观题、 选择题等多种形式并举的方向发展。“得体”的考查多以 主观表述题形式出现，体现日常实用的特点，如串台词、 写广告语、情境对话等。
第9章 扩声系统调音
⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力， 并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。
第9章 扩声系统调音
一、简明 简明扼要是指简洁、明确，使对方能够明白无误地理解， 不会产生歧义。考题包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的 词语、修改晦涩难懂的语句等。 1.语言要简洁 语言简洁，首先要求不要在句中同时出现表意功能完全相 同的成分。如“他年龄不大，头上却早早地谢顶了。”“谢顶” 就是指头顶的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，
⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无 须想象。
A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤ C．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③
第9章 扩声系统调音
解析：本题从语段的总领句和句子照应关系的角 度考查语意的连贯。④句首先提出错误观点，① ⑥对应第④句的“艺术和科学”列举了对艺术家 和科学家的错误认识，②对错误观点及错误认识 进行否定，⑤③对应上文的“艺术和科学”表明 了对艺术家和科学家的正确认识。 答案：C
“简明、连贯、得体”的“简明”会呈现综合性命 题趋势，近年就出现了与语病考查相结合的题型，在 “仿用句式”、“句式变换”的题型里也出现过。对 语言简明的考查一般体现在三方面：一是考查学生对 原材料语句的删改能力；二是考查学生对不同语体的 变换能力；三是按要求写请柬或推荐信。
第9章 扩声系统调音
“连贯”多考查语句的衔接，句子顺序调整，会向主观题、 选择题等多种形式并举的方向发展。“得体”的考查多以 主观表述题形式出现，体现日常实用的特点，如串台词、 写广告语、情境对话等。
2022年高考语文二轮复习-语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课件2
Ａ．我们看到科学技术工作者的努力与科学技术事业发展的辩证 关系。
Ｂ．我们看到了科学技术工作者创造性劳动与社会经济发展的辩 证关 系。
Ｃ．我们看到了科学技术事业的繁荣与文化教育水平的辩证关系。
Ｄ．我们看到了科学技术事业的发展与经济力量、文化教育水平 的辩 证关系。
3.⑴今天科学技术事业的繁荣固然离不开科学技术工作者的创 造 性劳动，但从根本上说，它是一定经济社会关系的产物。⑵一个 国 家科学技术的发展，是以它的经济、文化教育水平为基础的。 ⑶没有 坚实的经济力量和高度的文化教育水平，就不会有科学技 术的繁荣。 ⑷反过来，科学技术的发展又以巨大的力量推动着经 济社会的进步。 ⑸离开科学技术的推动，经济社会就会萎缩，社 会发展就会缓慢。 ⑹在这时里__________________________ Ａ．我们看到科学技术工作者的努力与科学技术事业发展的辩证 关系。
1.卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输 梅 一段香”，常被人引用，借以说明 。
Ａ.任何人和事物都各有短长（短处和长处）
Ｂ.任何人和事物都各有缺憾（包含了“短 处”）
Ｃ.任何人和事物都各有千秋（长处）
Ｄ.对任何的人和事物都各有所爱（偏重在感
情）
解题思路:分析关键词
2. 而且是发现最早或说最原 始的思维形式。 皮亚杰的工作说明，儿童正是最 先出现顿 悟思维，此后才依次出现形象思维和逻 辑 思维。
材料分析：要求填写的一句应为统领句。材料 所涉及的几
位人物都是大科学家，他们都有文学方 面的爱好和成就。
解题思路:借助段内结构
〖B〗
通过以上十个例子的讨论，我们可以总结出 解 答语句衔接类试题的十种基本思路：
1.分析关键词
2.抓住关联词
3.筛选关键句
Ｂ．我们看到了科学技术工作者创造性劳动与社会经济发展的辩 证关 系。
Ｃ．我们看到了科学技术事业的繁荣与文化教育水平的辩证关系。
Ｄ．我们看到了科学技术事业的发展与经济力量、文化教育水平 的辩 证关系。
3.⑴今天科学技术事业的繁荣固然离不开科学技术工作者的创 造 性劳动，但从根本上说，它是一定经济社会关系的产物。⑵一个 国 家科学技术的发展，是以它的经济、文化教育水平为基础的。 ⑶没有 坚实的经济力量和高度的文化教育水平，就不会有科学技 术的繁荣。 ⑷反过来，科学技术的发展又以巨大的力量推动着经 济社会的进步。 ⑸离开科学技术的推动，经济社会就会萎缩，社 会发展就会缓慢。 ⑹在这时里__________________________ Ａ．我们看到科学技术工作者的努力与科学技术事业发展的辩证 关系。
1.卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输 梅 一段香”，常被人引用，借以说明 。
Ａ.任何人和事物都各有短长（短处和长处）
Ｂ.任何人和事物都各有缺憾（包含了“短 处”）
Ｃ.任何人和事物都各有千秋（长处）
Ｄ.对任何的人和事物都各有所爱（偏重在感
情）
解题思路:分析关键词
2. 而且是发现最早或说最原 始的思维形式。 皮亚杰的工作说明，儿童正是最 先出现顿 悟思维，此后才依次出现形象思维和逻 辑 思维。
材料分析：要求填写的一句应为统领句。材料 所涉及的几
位人物都是大科学家，他们都有文学方 面的爱好和成就。
解题思路:借助段内结构
〖B〗
通过以上十个例子的讨论，我们可以总结出 解 答语句衔接类试题的十种基本思路：
1.分析关键词
2.抓住关联词
3.筛选关键句
【成才之路】高考语文二轮 专题十 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体名师课件
第一部分 语言知识和语言表达
简明的基本要求：
《
走
(1)语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白
向 高
考
易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”
》 二
轮
的词语，避免滥用外来词语与方言词语。如下面滨海市长
专 题
复
途汽车总站的一则告示，就有不简明的地方。
习
·(
语 文
新 课 标
版
)
第一部分 语言知识和语言表达
⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。
向 高
考
》
A．④①⑤③②
二
轮
专
B．④③⑤①②
题 复
习
·(
C．⑤②①④③
语
文
D．⑤③④①②
新 课
标
版
)
第一部分 语言知识和语言表达
[解析] 做排序题一定要在读懂文章的基础上注意把握 《
走
语句之间的逻辑关系。本题可用排除法。通读一遍选项可
向 高
考
发现⑤和③都是讲修辞必然符合语法的问题，③是对⑤的 》
文
“扶”“失”字用得相当准确。“扶”字把“轻风” 新
课
人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，
标 版
)
给人以柔美之感。“失”字则勾画了月色和梅花相互交融
的情景。
第一部分 语言知识和语言表达
(2)符合事理。如：今日洞庭，诗意盎然，彩笔难绘， 《
走
简直是一个用珍珠砌成的崭新世界。
向 高
考
其中的“砌”用得不准确，可把“砌”换成“缀”，
李老师：好的，再见。
第一部分 语言知识和语言表达
[解析] 本试题侧重考查在口语交际中，准确传达信息 《
高考预热 语文专题复习课件：语言表达简明、连贯、得体
轻松预热 牛刀小试
——题型突破 核心考点速通关
轻松预热 牛刀小试
核心考点一 语言表达得体
轻松预热 牛刀小试
考点：分解·突破
思维建模，传授应试知能
轻松预热 牛刀小试
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要 求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目 的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学 类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正 确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用 褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分 寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。
轻松预热 牛刀小试
2．(2017·课标全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是 ()
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在 经常来看望我们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感 到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成 熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方 早已恭候多时。
轻松预热 牛刀小试
答案 (1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才艺， 善于揣摩人物心理、模仿各类人物的动作。
(2)本人口头表达和书面表达能力都比较强，反应机敏，善 于观察分析，能捕捉社会热点。
轻松预热 牛刀小试
技法四 面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运 用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种 表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角 度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂 一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当 表述。
——题型突破 核心考点速通关
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核心考点一 语言表达得体
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考点：分解·突破
思维建模，传授应试知能
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“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要 求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目 的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学 类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正 确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用 褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分 寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。
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2．(2017·课标全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是 ()
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在 经常来看望我们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感 到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成 熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方 早已恭候多时。
轻松预热 牛刀小试
答案 (1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才艺， 善于揣摩人物心理、模仿各类人物的动作。
(2)本人口头表达和书面表达能力都比较强，反应机敏，善 于观察分析，能捕捉社会热点。
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技法四 面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运 用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种 表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角 度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂 一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当 表述。
【高考语文】高考复习语言表达的简明、连贯、得体ppt2
填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项 泰山的南天门又叫三天门,创建于元代,至今已有六百余年。 为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。 A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁。 B.门外西侧有元代石刻---“天门铭”。门两旁有石刻对联一副。 C.元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一副。 D.门外西侧有元代石刻---“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁。
分析：这道题要从叙述角度一致上考虑。本段文字是以“南天 门”为叙述的中心，A 、C两项说的是“石刻”，先排除；D 项的后半句说的是“对联”，前后叙述的对象改变了，只有B 项承接上文先说“门外”，然后说“门两旁”，保是 小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ＿＿＿＿从床下 拽了出来，送到幼儿园去了。 A.妈妈找了好久，最后才发现他， B.但后来还是让妈妈给找到了， C.使妈妈找了好久，终于把他找到， D.但妈妈毕竟发现了他。
解析：这里，④句中的宾语提出了两项新信息——“草原带”和“森林带”。 按一般规律，下文应先说“草原带”，后说“森林带”。所以④在最前。② 的句首状语说“在北坡五花甸草原上”，明确提出了“草原”，而讲“草原” 的句子再也没有了。所以②在④后。①句句首状语说“在南坡”，这与②句 的“北坡”相对（这也是一种语脉——相反语脉），故在②后。①句讲“云 杉林海”“连绵不断”“直插云天”，而③的句首状语“在遮天蔽天日的杉 林下”正好与此相扣合，所以③在①后。⑤句讲的“森林鸟类，鸣声不断” 显然应在③句之后，因为③句讲的是“野生动物”，而“鸟类”也属动物。 所以正确顺序是：④②①③⑥。
我妈妈是一位普通劳动妇女，四十多岁， 短头发，大眼睛，中等身材，衣着朴素， 手里常提着一支人造革皮包。
不加不必要的修饰
今天早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起 出发去公园。走进公园，只见新鲜嫩绿的细长 的柳条随着微微的和风轻轻飘荡…… 今天，我起了个大早，和妈妈一起去公园。 走进公园，只见嫩绿的柳条随着和风轻轻飘 荡……
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【解析】首先理解这两句话的意思，进而把握其蕴含的人生智 慧，并据此写出自己Байду номын сангаас想法和做法。
第9章 扩声系统调音
【答案】示例一：自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿 听的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。 设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。
示例二：为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人 成长贡献力量，为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自 我，在分享快乐中创造幸福。
第9章 扩声系统调音
强化训练
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第9章 扩声系统调音
易错防范
第9章 扩声系统调音
7.在四川省彭州市龙门山镇回龙沟景区的大地震废墟旁，一个 占地面积达到100多亩的真人CS(一种娱乐游戏)基地已建成 并正式对外开放，此举引发了广泛的争议。对此，你作何评 价？请说明你的观点和理由。(不超过100字)
第9章 扩声系统调音
2．(2015四川)《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而 立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请根据其 中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。 要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④ 60—80字。
【立意与点拨】本题考查语言表达简明、得体、准确、鲜明、 生动的能力，能力层级为E级。解答此题关键是理解句子的 意思，注意语言表达的要求。
第9章 扩声系统调音
8．几只猴子来到稻田，一只小猴子抓下稻草人的草帽，戴在 自己头上，问别的猴子：“我像人吗？”“像。”它又穿起 了稻草人的衣裳。“更像了，毫无二致。”但一直没说话的 老猴子对它说了几句话，它便脱去衣帽，回归了自我。
(1)老猴子怎么说？ 老猴子说：______________________________________ ________________________________________________ (2)请以评论者的口吻发表一下看法。 答：____________________________________________ ________________________________________________
①杰富瑞，一条来自大洋彼岸的鲇．鱼．，在这个世界上，还 有人能够避开全球化的浪潮吗？
②课堂气氛显得死气沉沉，而在这个“船舱”中放进几条 生气勃勃的“鲇．鱼．”，便能打破沉闷，增强活力，提高学生学 习的主动性、积极性。
第9章 扩声系统调音
“简明”，就是简要、明白。“得体”就是指能根据语境条件 恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、 方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。“准 确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表 达的目的。“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩) 分明，观点明确而不含糊。“生动”是指描绘或表达具体形 象可感。
观点：__________________________________________ ________________________________________________ 理由：__________________________________________ ________________________________________________
第9章 扩声系统调音
走向高考 ·语文
高考二轮总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第9章 扩声系统调音
第一部分 微专题强化练
第9章 扩声系统调音
第一部分 考点4 语言表达简明、得体、 准确、鲜明、生动
第9章 扩声系统调音
1 考向分析 2 考题引路
3 强化训练 4 易错防范
第9章 扩声系统调音
考向分析
【解析】此题考查对图片内容的理解分析能力和语言组织能力 。 作答时，首先应正确理解图案的具体内容，写出构图要 素，然后联系题干中对该图案的背景介绍，阐述图案寓意， 语言简明流畅，注意字数限制。
【答案】该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种 鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污 水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
第9章 扩声系统调音
【答案】示例(1)观点：在这里建娱乐场所是对逝者、历史的不 敬，应立即喊停。
理由：震后的废墟，是人们缅怀凭吊逝者的地方，是悲痛、伤 心之地，建娱乐场所，与环境不符，是对罹难者及其家属的 不尊重。再者，惨痛的记忆是历史的一部分，历史不能粉饰 或篡改，修建娱乐场所，是对历史的不尊重。所以，此举可 以休矣！
第9章 扩声系统调音
示例(2)观点：大地震幸存者也有娱乐的权利，建娱乐场所无可 厚非。
理由：首先，震灾虽然让人悲恸，但灾难不该永远成为生活的 包袱和障碍，生活还得继续，活着的人还得过平常的生活， 而娱乐也是生活的一部分。其次，对逝者最大的安慰就是重 建家园，让生活更美好，当地人有权利用现存的资源进行重 建。
“准确、鲜明、生动”既可以综合考查，也可以单项考查。可 以在语段压缩、图表转述、警示语、公益广告以及句子仿写 等形式中综合考查。“简明”呈现综合性命题趋势，近年就 出现了与语病考查结合命题；“得体”的考查多以主观表述 题形式出现，体现日常实用的特点，如串台词、写广告语、 情境对话等。
第9章 扩声系统调音
考题引路
第9章 扩声系统调音
1.(2015新课标1)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票 中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语 意简明，句子通顺，不超过80个字。
第9章 扩声系统调音
【立意与点拨】本题考查语言表达简明、得体、准确、鲜明、 生动。能力层级为E级。本题是以图文转述的形式综合考查 。一是要关注图案的主题或者图案的名称，二是弄清构图要 素，三是注意语言表达的简明等要求。
第9章 扩声系统调音
【答案】(1)你只是像人，并不能因为像人而成为人。你现在除 了一张猴脸外，哪里还有猴子的本色？
(2)模仿的最终目的是为了使之成为自己的一部分，能有益于自 己。不然，只是形似的模仿，就会有丧失自我的危险。
第9章 扩声系统调音
9．阅读下面四句话，找出加点词意义与其他三项不同的 一项，并简要说明理由。
第9章 扩声系统调音
【答案】示例一：自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿 听的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。 设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。
示例二：为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人 成长贡献力量，为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自 我，在分享快乐中创造幸福。
第9章 扩声系统调音
强化训练
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易错防范
第9章 扩声系统调音
7.在四川省彭州市龙门山镇回龙沟景区的大地震废墟旁，一个 占地面积达到100多亩的真人CS(一种娱乐游戏)基地已建成 并正式对外开放，此举引发了广泛的争议。对此，你作何评 价？请说明你的观点和理由。(不超过100字)
第9章 扩声系统调音
2．(2015四川)《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而 立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请根据其 中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。 要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④ 60—80字。
【立意与点拨】本题考查语言表达简明、得体、准确、鲜明、 生动的能力，能力层级为E级。解答此题关键是理解句子的 意思，注意语言表达的要求。
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8．几只猴子来到稻田，一只小猴子抓下稻草人的草帽，戴在 自己头上，问别的猴子：“我像人吗？”“像。”它又穿起 了稻草人的衣裳。“更像了，毫无二致。”但一直没说话的 老猴子对它说了几句话，它便脱去衣帽，回归了自我。
(1)老猴子怎么说？ 老猴子说：______________________________________ ________________________________________________ (2)请以评论者的口吻发表一下看法。 答：____________________________________________ ________________________________________________
①杰富瑞，一条来自大洋彼岸的鲇．鱼．，在这个世界上，还 有人能够避开全球化的浪潮吗？
②课堂气氛显得死气沉沉，而在这个“船舱”中放进几条 生气勃勃的“鲇．鱼．”，便能打破沉闷，增强活力，提高学生学 习的主动性、积极性。
第9章 扩声系统调音
“简明”，就是简要、明白。“得体”就是指能根据语境条件 恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、 方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。“准 确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表 达的目的。“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩) 分明，观点明确而不含糊。“生动”是指描绘或表达具体形 象可感。
观点：__________________________________________ ________________________________________________ 理由：__________________________________________ ________________________________________________
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走向高考 ·语文
高考二轮总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第9章 扩声系统调音
第一部分 微专题强化练
第9章 扩声系统调音
第一部分 考点4 语言表达简明、得体、 准确、鲜明、生动
第9章 扩声系统调音
1 考向分析 2 考题引路
3 强化训练 4 易错防范
第9章 扩声系统调音
考向分析
【解析】此题考查对图片内容的理解分析能力和语言组织能力 。 作答时，首先应正确理解图案的具体内容，写出构图要 素，然后联系题干中对该图案的背景介绍，阐述图案寓意， 语言简明流畅，注意字数限制。
【答案】该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种 鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污 水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
第9章 扩声系统调音
【答案】示例(1)观点：在这里建娱乐场所是对逝者、历史的不 敬，应立即喊停。
理由：震后的废墟，是人们缅怀凭吊逝者的地方，是悲痛、伤 心之地，建娱乐场所，与环境不符，是对罹难者及其家属的 不尊重。再者，惨痛的记忆是历史的一部分，历史不能粉饰 或篡改，修建娱乐场所，是对历史的不尊重。所以，此举可 以休矣！
第9章 扩声系统调音
示例(2)观点：大地震幸存者也有娱乐的权利，建娱乐场所无可 厚非。
理由：首先，震灾虽然让人悲恸，但灾难不该永远成为生活的 包袱和障碍，生活还得继续，活着的人还得过平常的生活， 而娱乐也是生活的一部分。其次，对逝者最大的安慰就是重 建家园，让生活更美好，当地人有权利用现存的资源进行重 建。
“准确、鲜明、生动”既可以综合考查，也可以单项考查。可 以在语段压缩、图表转述、警示语、公益广告以及句子仿写 等形式中综合考查。“简明”呈现综合性命题趋势，近年就 出现了与语病考查结合命题；“得体”的考查多以主观表述 题形式出现，体现日常实用的特点，如串台词、写广告语、 情境对话等。
第9章 扩声系统调音
考题引路
第9章 扩声系统调音
1.(2015新课标1)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票 中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语 意简明，句子通顺，不超过80个字。
第9章 扩声系统调音
【立意与点拨】本题考查语言表达简明、得体、准确、鲜明、 生动。能力层级为E级。本题是以图文转述的形式综合考查 。一是要关注图案的主题或者图案的名称，二是弄清构图要 素，三是注意语言表达的简明等要求。
第9章 扩声系统调音
【答案】(1)你只是像人，并不能因为像人而成为人。你现在除 了一张猴脸外，哪里还有猴子的本色？
(2)模仿的最终目的是为了使之成为自己的一部分，能有益于自 己。不然，只是形似的模仿，就会有丧失自我的危险。
第9章 扩声系统调音
9．阅读下面四句话，找出加点词意义与其他三项不同的 一项，并简要说明理由。