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彩莲船简介彩莲船是一种陕西省的汉族舞蹈。
由一名划船太公，一名挎道具彩船的驾船女（或媳妇），一名丑婆（称“麻婆娘”，“胖婆娘”或“摇婆子”），二至四名帮船女，五至七人载歌载舞表演的汉族民间春节社火船舞。
流行在陕南汉中、安康、商洛等地区。
角色舞蹈动作有驾船女的水上漂船、踏步摇船、前后踢步、彩船卧滩；太公的圆场划桨、退步撑桨、向前撑桨、推桨前跑、原地荡桨、平转绕桨、小跳撑船、下水搬石，双手扒沙、用背扛船、用肩顶船；丑婆的颤步耸肩，小跑退步、左右摆胯、踏步拍肩；帮船女的退步绕臂、前进绕臂、双手荡桨、原地甩纱、甩纱扭跳、双手翻浪、跪地抛纱等。
伴奏锣鼓段和歌唱穿插，锣鼓段有《短板》、《二板》及无名鼓段共8种。
使用的民歌或花鼓调（花鼓子）有《巴山高来汉江宽》、《过去的事儿不提它》、《小小船儿跑的欢》、《花鼓子越唱越开怀》等。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
湘艺版三年级音乐下册第3课《（演唱）彩莲船》教学设计一、教学目标1.了解湘江风光及民间文化艺术；2.能够正确歌唱《彩莲船》；3.能够理解歌曲所传递的情感和思想，并能用简单的语言表达自己的理解；4.培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点1.正确歌唱《彩莲船》；2.理解歌曲所传递的情感和思想。
三、教学难点1.正确领会歌曲歌词的意义；2.理解歌曲的情感和思想，并用简单的语言表达。
四、教学内容及时间分配时间教学内容教学形式10分钟课堂导入通过图片、视频、小故事等方式，引导学生了解湘江风光及民间文化艺术创设情境10分钟歌曲介绍介绍《彩莲船》的背景、演唱者及歌曲的含义讲解20分钟歌曲学习1. 听歌曲，模仿老师口型和动作；2. 歌曲分段，逐一教唱；3. 教师示范，学生跟唱听、唱、跟10分钟歌曲欣赏及情感表达听歌曲，理解歌曲情感和思想，并用简单的语言表达听、表达10分钟课堂总结复习歌曲的歌唱技巧及情感表达总结五、教学评估及作业要求教学评估1.学生是否能够正确歌唱《彩莲船》；2.学生是否能够理解歌曲所传递的情感和思想，并能用简单的语言表达自己的理解；3.学生是否积极参与课堂活动，是否表现出对音乐的热爱和兴趣。
作业要求1.练习《彩莲船》；2.写一篇短文，介绍自己对《彩莲船》的理解。
六、教学资源1.《湘艺版三年级音乐下册》教材；2.电脑、投影仪、音响设备；3.关于《彩莲船》的图片、视频等资源。
七、教学反思教学难点在于如何帮助学生正确领会歌曲歌词的意义，并理解歌曲传递的情感和思想。
因此，在课堂教学中，教师需要通过简单的讲解和引导，向学生逐一讲解歌曲的歌词及蕴含的情感和思想，帮助学生在歌曲学习过程中更好地领会《彩莲船》的含义。
另外，教师在教学中还应该充分激发学生的音乐兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
小学音乐课彩莲船说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一堂别开生面的音乐课——《彩莲船》。
这首歌曲不仅旋律优美，而且蕴含着丰富的文化内涵和历史故事。
在接下来的课程中，我们将一起学习这首歌曲，了解它的背景知识，并尝试通过歌唱和简单的乐器演奏来感受它的魅力。
首先，让我们从《彩莲船》的起源和历史背景开始。
这首歌曲源自中国南方的传统节日——端午节。
端午节是中国的传统节日之一，始于春秋战国时期，至今已有两千多年的历史。
这个节日是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，他因忧国忧民投江自尽，人们为了防止鱼虾侵害他的身体，纷纷划船出江，投放粽子以驱赶鱼虾，这就是端午节赛龙舟、吃粽子的由来。
而《彩莲船》则是描述这一场景的一首民歌。
接下来，我们来分析《彩莲船》的歌词。
这首歌曲的歌词简洁明了，通过描绘莲花船在水面上的轻盈舞动，表达了人们对屈原的怀念之情。
歌词中的“彩莲船，摇啊摇，摇到外婆桥”，不仅描绘了船只在水面上摇摆的景象，也隐喻了人们对屈原的追思和对家国情怀的表达。
在学习歌曲的旋律之前，我想先介绍一下这首歌曲的音乐特点。
《彩莲船》是一首五声音阶的歌曲，旋律优美，节奏明快。
它的旋律线条清晰，节奏感强，非常适合小学生学习和演唱。
在演唱时，我们需要注意音准和节奏的把握，尤其是在高潮部分，需要用感情去演绎，让听众能够感受到歌曲所要传达的情感。
现在，让我们一起来学习《彩莲船》的旋律。
首先，我会播放一遍这首歌曲的录音，让大家对旋律有一个初步的了解。
（播放音乐）听完之后，是不是觉得旋律非常悦耳呢？接下来，我会逐句教唱，大家跟着我一起唱。
（教唱过程）在教唱过程中，我会特别注意大家的发音和节奏，确保每个人都能准确无误地唱出每一个音符。
同时，我也会鼓励大家尝试用自己的感情去理解歌词，用心去感受歌曲背后的情感。
学会了歌曲之后，我们可以进行一些有趣的活动，让这堂音乐课更加生动有趣。
我们可以分成几个小组，每个小组用自己的方式来演绎这首歌曲，可以是歌唱、舞蹈，甚至是用简单的乐器伴奏。
湘艺版小学音乐三年级下册《彩莲船》说课稿一. 教材分析《彩莲船》是湘艺版小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以我国传统的民间舞蹈为题材，歌词描绘了彩莲船在江河上飘荡的美景，歌曲节奏欢快，旋律优美，富有浓厚的民间特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间文化，感受音乐的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但学生在音乐表现力和欣赏能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生了解彩莲船的民间文化背景，感受音乐的美感。
2.能够熟练地演唱《彩莲船》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲的节奏和旋律。
2.难点：歌曲中的附点音符和切分音符的准确演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生了解彩莲船的民间文化背景。
2.采用分组教学法，让学生分组练习歌曲，提高学生的合作能力。
3.运用多媒体教学手段，如音频、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示彩莲船的图片和视频，引导学生了解彩莲船的民间文化背景。
2.学唱歌曲：教师范唱《彩莲船》，学生跟随老师学唱，注意节奏和音准。
3.分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.歌曲展示：各组轮流演唱歌曲，其他学生欣赏，提高学生的表演能力。
5.音乐欣赏：教师播放其他民间舞蹈音乐，让学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐欣赏能力。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生能够熟练地演唱《彩莲船》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学生能够积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱。
3.学生能够欣赏并理解其他民间舞蹈音乐，提高音乐欣赏能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
