上音版小学五年级音乐《小牧笛》说课稿上音版小学五年级音乐《小牧笛》说课稿一、说教材、说学生教材分析《小牧笛》选自上音版音乐教材五年级第一学期第三单元。
本单元的主要内容包括:欣赏、学唱具有浓郁民族民间风格特点的乐曲、歌曲，感悟民族文化，使学生感受不同音乐的不同情绪，抒发对生活的喜爱之情，激发学生热爱劳动、热爱农村的真挚感情。
音乐知识技能方面涉及认识2/4、3/4变换拍子，并能用正确的节拍、合适的节奏型为歌曲伴奏，也可用较规范的动作为歌曲指挥;初步认识我国常见民族乐器--笛子。
本课为本单元第一课时综合课。
我选择的内容是:学唱歌曲《小牧笛》和欣赏乐曲《牧笛》。
正确听辨、拍击2/4、3/4节奏乐句，并能用正确的节拍、合适的节奏型为歌曲伴奏。
歌曲《小牧笛》是一首民歌风的创作歌曲，商调式，为一段体结构，2/4、3/4变换拍子。
节拍、节奏的变化使歌曲充满生气，歌词朴素、简练，生动地勾勒出农村风景画，抒发了孩子对农村生活的喜爱之情，激发学生热爱劳动、热爱农村的真挚感情。
歌曲的结束音使用了滑音，使歌曲充满浓郁的民族风格。
乐曲《牧笛》作于1958年，是刘森根据刘炽为双人舞《牧笛》创作的舞蹈音乐改编的，也可称为《新小放牛》。
表现了五十年代农村年轻人的美好生活。
引子清新明快，将人们带到了新的农村生活。
第一段小快板表现了年轻人在放牧嬉戏时的快乐心情。
第二段慢板优美、动人，抒发年轻人对生活的热爱及对大自然的热爱。
第三段稍快的小快板是第一段小快板旋律的再现和发展。
《牧笛》属于北派吐、垛、花、滑的演奏风格，但又与常见的北派民间演奏风格不同。
从技巧上说，乐曲的演奏能随情所至，充分恰当的运用了气息控制，深刻的表达了人们的思想感情。
学情分析:五年级学生开始进入少年期，是由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
对社会现象开始关注，开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。
我校虽地处农村，有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生也具有一定的音乐素养，五年级的学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力较强，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
