2013秋人教版小学数学二年级上册第四单元第十一课时教案

人教版数学二年级上册第四单元教案最新模板课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有兴趣，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正达到教学目的。

今天小编在这里整理了一些人教版数学二年级上册第四单元教案最新模板，我们一起来看看吧!人教版数学二年级上册第四单元教案最新模板1教学目标:1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。

2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识;3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。

4、感受猜想与验证的重要性。

体会理论上的最优与实践中的最优的区别。

教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。

教学难点：让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。

一、谈话引入1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。

星期天，李老师接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!2、学生汇报想法。

(师引导)3、小结入题，板书课题。

为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。

那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测)二、探究新知先让学生想想都有哪些通知的方法?这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。

猜一猜：哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。

是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有?2、教师巡视，参与讨论，了解情况。

3、反馈。

学生分别说出自己找到的最好的方法。

你刚才比较了几种方法?(设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程)方案1要15分钟。

这样肯定太慢了。

那么用分组的方法怎么样呢?请用分组的同学说说你们的方案。

方案2(1)：5组，每组3人(要7分钟)方案2(2)：3组，每组5人(要7分钟)这两种方案与之前你猜想的结果怎么样?是不是组分得越多就越快?有什么想说的吗?所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。

小学二年级上册数学教案西湖学校李小红第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

教学目标：知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。

德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

2、养成认真、一丝不苟的好习惯。

教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2、使学生初步认识线段。

教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

教学模式：“自主探究”教学模式。

课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。

教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

能力点：培养学生观察、动手操作的能力。

德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

人教版数学二年级上册（2013年新编）第四单元教案一、教学目标知识与技能1.复习本单元所学习的数字0-100的认识及表示方法。

2.学习整十的数的大小顺序。

3.认识两位数相加时进位的概念。

4.能够简单应用相关知识解决实际生活中的问题。

过程与方法1.通过数字卡片操纵和口算练习，巩固认识数字0-100.2.利用数学游戏和小组合作学习，培养学生的数学逻辑思维能力。

3.引导学生多角度思考问题，鼓励他们提出解决问题的方法，并予以积极引导。

二、教学重难点重点1.整十数的大小比较。

2.两位数相加进位的概念。

难点1.进位的概念和方法的学习与理解。

三、教学过程一、复习与导入1.找个个学生出示0-100的数字卡片，让他们辨认和组合数码来训练记忆。

二、整十数的大小比较1.让学生用拼图或玩具积木排列出10、20、30、40等整十数，比较大小，理解整十数的大小关系。

三、两位数加法进位的学习1.引导学生认识两位数相加时的进位概念，先用具体物品表示，然后在书面上演示。

2.给学生一些简单的两位数相加的口算题目，让他们快速掌握进位的方法。

四、实际应用1.设计一些生活中的问题，让学生运用本单元所学知识，进行解答和讨论。

四、课堂小结本节课主要学习了整十数的大小比较和两位数相加时的进位问题。

通过实际操作和口算练习，学生对这些概念有了更深入的理解和掌握。

五、作业1.完成课堂练习题目。

2.思考生活中的例子，练习应用进位概念解决问题。

以上是本节课的教学内容，希望同学们在课下能够认真复习，巩固所学知识。

如有问题，欢迎在下节课时提出讨论。

第11课时解决问题1．能正确运用加减法计算解决含有连续两问的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

2．明确两问中第一问的结果与第二问的关系，理解解决问题的先后顺序。

3．在解决具体问题时，培养应用意识和连贯思考的良好习惯。

学会解决连续两问的问题。

分析题意，找准中间量。

一、新课导入教师课件出示例5的情景图：看，这儿的景色可真美呀！背后是苍翠的青山，面前是一湾碧水，美术兴趣小组的同学们正在尽情地涂画着……你想知道他们有多少人参加吗？二、探究新知1．课件出示例5。

师：从题中你知道了哪些信息？所求问题是什么？学生读题，由题可知：有14名学生，男生比女生少5人。

要解决两个问题：(1)要求男生的人数；(2)要求美术兴趣小组一共有多少人。

2．如何解决这两个问题呢？教师画图分析。

问题(1)：要求男生有多少人，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。

板书：14－5＝9(人)问题(2)：(2)要求一共有多少人，就是求男生和女生一共有多少人，用加法计算。

板书：9＋14＝23(人)3．组织学生交流，验证解答的正确性。

(1)验证男生人数：9＋5＝14(人)。

男生人数加上女生比男生多的人数，正好等于女生人数，计算正确。

(2)验证美术兴趣小组人数：23－14＝9(人)或23－9＝14(人)。

总人数减去女生人数等于男生人数，减去男生人数等于女生人数，计算方法和计算结果正确。

4．分析解决的两个问题，它们之间有什么联系？先根据已知条件求出第一个问题(中间量)，再将求出的中间量作为已知条件参与到第二个问题的计算。

三、巩固应用1．完成教材第32页“做一做”，学生独立完成，集体订正。

2．完成练习六第1、2题。

四、课堂小结通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？五、布置作业请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。

练习十一教学内容：教科书第57、58页练习十一。

教学目标：1、通过练习巩固熟练掌握1-5的乘法口诀。

2、熟练掌握乘加、乘减的计算顺序。

提高学生的计算能力。

3、在解决实际问题中，培养学生认真审题、细心计算、互帮互学的良好习惯。

教学重点：熟练掌握乘法口诀。

教学难点：掌握用乘加、乘减解决实际问题。

教法：综合练习法。

学法：自主练习。

课前准备：课件、口算卡片。

教学过程：一、复习导入1、开火车口算，直接口算并说口诀。

43= 32= 55= 13= 24=53= 44= 33= 21= 22=2、口算，说出先算什么，再算什么。

32+1= 54-2= 42+3= 23+3=3、过渡：这节课我们要用我们新学的这些本领去数学乐园里解决实际问题。

二、练习巩固1、练习十一的第2题。

帮助小动物过河，请学生为每只小动物选择过河路线。

教师课件出示大图，让学生看清题意，每只小动物的身上都有数字，寻找相对应的石块，帮助小动物过河。

学生自主练习，教师巡视，反馈说说理由。

2、练习十一的第3题。

小蜜蜂采蜜，出示花朵。

（让学生说得数及口诀）3、看图列式，并说说是怎样想的。

○○○○○○○○○○□×□ = □○○○○○○○○○□×□○□ = □学生列式，说说这两道题之间的区别。

三、解决问题1、练习十一的第4题。

让学生观察图上提供了什么信息和问题，想想怎样解决这个问题。

注意引导学生探索不同的解决方法，并组织交流。

2、练习十一的第5题。

看图，连起来用自己的话说一说。

独立列式，教师评讲。

3、练习十一的第6题。

让学生观察图上提供了什么信息和问题，想想怎样解决这个问题。

注意引导学生探索不同的解决方法，并组织交流。

4、拓展练习（1）填写口诀。

①5（）=15 口诀是（）②2（）=12 口诀是（）③3（）=12 口诀是（）④（）6=24 口诀是（）⑤（）4=16 口诀是（）⑥（）3=9 口诀是（）（2）看图，先写加法算式，再写乘法算式。

二年级上册数学教案-第四单元第11课时解决问题练习课人教版教学内容本节课是二年级上册数学第四单元的解决问题练习课，教学内容主要包括对已学知识的巩固和应用。

具体包括理解并运用基本的数学概念和运算，通过解决实际问题来加深对数学知识的理解和记忆，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学目标1. 巩固和加深对数学基础知识的理解和记忆。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

4. 培养学生合作交流、分享学习心得的习惯。

教学难点1. 理解并运用数学知识解决实际问题。

2. 对数学概念和运算的理解和运用。

3. 学生之间的合作与交流。

教具学具准备1. 教学用PPT。

2. 数学练习本。

3. 黑板和粉笔。

4. 实物模型或图片。

教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一些有趣的数学问题，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。

2. 知识回顾（10分钟）：通过PPT和黑板，快速回顾上一节课学过的知识点，让学生对基础知识有更深的理解。

3. 实例讲解（15分钟）：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用已学的数学知识进行解决。

4. 小组讨论（15分钟）：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5. 成果分享（10分钟）：每组派代表分享他们的解题过程和答案，提高学生的表达能力和分享意识。

6. 总结讲解（10分钟）：对学生的解答进行总结和讲解，对学生的错误进行纠正，加深学生对知识的理解。

7. 课后作业布置（5分钟）：布置课后作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. 二年级上册数学教案-第四单元第11课时解决问题练习课人教版2. 重点内容：数学基础知识、实际问题解决、逻辑思维能力培养、合作交流作业设计1. 书面作业：完成数学练习本的相关练习题。

2. 实践作业：在家中或学校中寻找一些实际问题，运用数学知识进行解决。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估。

二年级数学上册第四单元教案人教版二年级数学上册第四单元教案（精选14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的人教版二年级数学上册第四单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级数学上册第四单元教案篇1教材分析：教材安排了四次“拨一拨”，第一、二次，数数、读数、写数相结合，突出练习接近整百、整千数的数数，涵盖了中间有一个0和末尾有0的数的读写法;第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及中间和末尾都有0的数的读写法。

第四次练习是脱离计数器，通过“我读你写”游戏的形式，练习万以内数的读、写法。

教学目标：(1)通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。

(2)借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。

教学重难点：(1)会数、读、写万以内的数。

(2)中间末尾有0的多位数的读法。

教学过程：一、复习(1)让学生说一说数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

(2)各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、导入新课三、新授(一)学习二百九十八1、拨一拨动说一说二百九十八该怎样拨。

生;二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。

2、学习二百九十八的写法这计数器上的数该怎样写呢?生;百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。

(二)学习从298一个一个的数，数到302。

1、学数298的下一个数(1)298的下一个数是多少。

生;是299，师;为什么。

因为298的下一数就是在298的个位加1，是299。

(2)学习299的写法，百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九(3)学习299的读法。

文第8课时课题6的乘法口诀教学内容教科书第60、61页例6、做一做及练习十三第1、2题教学目标1．使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。

2．培养学生的计算能力和应用能力。

3．养成认真审题的好习惯。

教学重点教学难点学生自主探究6的乘法口诀，熟练运用乘法口诀。

教具学具主题图教学过程增删修改一、创设情境：出示题目，要求：1分钟内完成。

4+4+4+4 3×5 2×3 4×2 5×51×3 3+3+3 2×5 5×1 2+2+23×5 5×2介绍算得快的方法。

二、自主探究：1．出示主题图，表格。

豆荚个数123456豆子颗数612师：比赛分三部分：（1）看图填表。

（2）根据表写乘法算式。

（3）根据算式编口诀。

小组合作，比赛开始。

2．小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢？交流各自的记忆方法。

学了6的口诀你最喜欢哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？三、拓展应用：1．完成“做一做”第1题。

根据一句口诀写出两个乘法算式。

（1）独立完成。

（2）全班交流。

（3）齐读。

2．完成“做一做”第2题。

（1）说说从图上发现了哪些信息？（2）有几个几？（3）列式计算。

（4）全班交流。

3．练习十三第1题。

（1）独立计算。

（2）说说上下第组两个算式有什么联系？4．练习十三第2题。

（1）说说从图上发现了哪些信息？（2）有几个几？（3）列式计算。

（4）全班交流。

四、全课总结。

板书设计第四单元：表内乘法（一）第9课时课题练习课教学内容教科书第61、62页练习十三第3——10题教学目标1．使学生熟记6的乘法口诀。

2．会用6的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问题。

3．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重点教学难点会用6的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问题。

教具学具小黑板、口算卡片。