河北省藁城市实验学校九年级物理全册 11.4 测量物质的密度导学案(无答案) 新人教版

课题 第十一章 第四节 测量物质的密度班级 姓名 使用日期 学习目标：1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2、知道测定物质密度的原理，并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。

重难点：1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2、知道测定物质密度的原理，并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。

一、自主学习测一物质的密度，一般需要测出它的_____和_____，然后依据公式_________算出物质的密度。

实验的器材： 量筒：测量液体体积（可间接测量固体体积），读数是以 为准。

用量筒测它的体积，量筒中的水应当适量，适量的标准是________和_____ _。

量筒中的水面是凹形的，观察时，视线要____________。

天平：（略） 测固体（密度比水大）的密度：步骤： 1、用天平称出固体的质量m ；2、在量筒里倒入适量（能浸没物体，又不超过最大刻度）的水，读出水的体积V 1；3、用细线拴好物体，放入量筒中，读出总体积V 2。

4.固体的密度ρ=12v v m-注：若固体的密度比水小，可采用针压法和重物下坠法。

测量液体的密度：步骤：1、用天平称出烧杯和液体的总质量m 1；2、把烧杯里的液体倒入量筒中一部分，读出液体的体积V ；3、用天平称出剩余的液体和烧杯的质量m 2。

4.液体的密度ρ＝Vm m 21- 1、原理： 2、量筒的使用：（1）使用前：看 （看 和 ）（2）使用时：平视 （俯视使读数偏 ，仰视使读数偏 ）（3）使用后：整理仪器。

二、操作步骤：1、小明要测量某不规则石块的体积，请帮他排列正确的操作顺序：A 用天平测出石块的质量m。

B 将天平放在水平台上，调节天平至平衡C 将适量水倒入量筒中，读出此时水的体积V1D 整理仪器E 将石块浸没入量筒内的水中，读出此时的总体积V2顺序为：。

石块密度为：2、比较甲乙两人测盐水密度时的操作步骤，判断谁测量更准确。

上述三种方法测得的密度，甲，乙，丙。

第四节测量物质的密度学习目标：1、知识与技能：（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

2、过程与方法：通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观：通过探究活动培养学生严谨的科学态度。

重、难点：1．用量筒测固体、液体的体积．2．用天平和量筒测固体、液体的密度．器材：天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板．课时安排：1课时学习过程一、课前预习：1、有一块正方体铁块，你怎样测量物体的密度呢？2、有一形状不规则石块，你又怎样测量物体的密度呢？3、你怎样测量牛奶的密度？你在测量时会遇到哪些困难？二、课前展示：1、水的密度是1.0×103 kg /m 3,读作_________________，物理意义是________________。

2、质量是21.6 g的蜡块体积是24 c m3，蜡块的密度是___________kg /m 3，将这蜡块切掉一半，剩下半块蜡的密度是_____________kg /m 3。

3、一定质量的冰熔化成水，在此过程中，下列说法正确的是（）A、密度不变，体积变大B、密度变小，体积增大C、密度变大，体积变小D、密度不变，体积变小4、三个完全相同的杯子，里面装满了水，把质量相等的铜块、铁块、铝块分别投入三个杯子里，则从杯子里溢出水量最多的是（）A、放铜块的杯子B、放铁块的杯子C、放铝块的杯子D、溢出的水一样多5、蜡烛在燃烧过程中，它的质量、体积、密度的变化情况是（）A、质量不变，体积变小，密度变大B、质量变小，体积变小，密度不变C、质量变小，体积不变，密度变小D、质量、体积、密度都变小6、有一块金属，质量是81 g，体积是30 cm3，求：金属的密度。

三、创设情景：有一块形状规则的物体，你怎样测量它的密度？有一形状不规则物体，你又怎样测量它的密度呢？现有某种密度未知的液体，你会测量它的密度吗？四、自主学习、合作探究。

第十一章 多彩的物质世界测量物质的密度[知识要点]1、测量物质密度的原理公式2、图象：左图所示：ρ甲>ρ乙3、测体积——量筒（量杯）⑴用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。

⑵使用方法：“看”：单位：毫升（ml ）=厘米3 ( cm 3 ) 量程、分度值。

“放”：放在水平台上。

“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。

4、测固体的密度：：说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。

5、测液体密度：⑴ 原理：ρ=m/V⑵ 方法：①用天平测液体和烧杯的总质量m 1 ；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V ；③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m 2 ；④得出液体的密度ρ=（m 1-m 2）/ V[同步练习]1.用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处.(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为 3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为ρ m V = ρ m V = 原理 浮在水面： 工具（量筒、水、细线）方法：1、在量筒中倒入适量的水，读出体积V 1；2、用细线系好物体，浸没在量筒中，读出总体积V 2，物体体积V=V 2-V 1 A 、针压法（工具：量筒、水、大头针）B 、沉坠法：（工具：量筒、水、细线、石块） 沉入水中： 形 状 不 规 则 形状规则 工具：刻度尺体积 质量 工具天平________g(4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3.(5)石块的密度为_______kg/m 32.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案:方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m 1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m 2;④V m m 21-=盐水ρ 方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m 1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m 2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④V m m 12-=盐水ρ (1)哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么?答:(2)所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为:(1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m 1,②称出_______的质量,记为m 2,③牛奶的质量m=_______.(2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m 的牛奶液面处做一个记号,记为V 1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m 的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m 水;④计算出水的体积V 水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积.(3)计算牛奶密度的公式ρ=__________.下面是“测量油的密度”的实验步骤:A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积vB.用天平称出玻璃杯的质量m 0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m 1;C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量mD.利用密度公式,求出油的密度ρE.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m 2F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_________________。

测量物质的密度教学目标1．知识与技能●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法●通过探究活动学会测量液体和固体的密度．●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受． 3．情感态度与价值观●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．教学重点与难点●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

教学过程：一.引入新课1.利用阿基米德和皇冠的故事说明密度可以鉴别物质2.通过对金元宝的鉴别引入课题<<测物质的密度>>二.新课教学1．出示教学目标2．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？天平的使用方法.3.引导学生根据实验原理推测出策不同形状物质的密度所用的器材.4．讲述量筒（或量杯）的使用方法。

介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。

学生观察量筒的量程和最小刻度值。

实际操作使学生懂得量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？怎样测固体的体积？教师引导学生讨论得出：（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体凹液面相平.（3）测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2－V1，得到侍测固体的体积。

5．学生分组实验：测金元宝的密度提问：测金元宝的密度合理的实验步骤是什么？教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出金元宝的质量。

第十一章多彩的物质世界第四节《测量物质的密度》教学案【教学目标】知识与技能：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念2、进一步熟悉天平构造及其使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法。

过程与方法：通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。

情感态度与价值观：通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

敢于提出与别人不同的见解。

【教学重、难点】重点：学会用量筒测不规则形状物体的体积。

难点：会用天平和量筒测固体和液体的密度。

【教学过程】❖预习导学认真阅读本节教材内容完成以下问题。

1、（）叫物质的密度，密度的计算公式是（）。

2、质量是16克，体积为20㎝3的液体，密度是（）kg/m33、观察课桌上的量筒，最大测量范围是（）ml，分度值是（）ml。

用量筒测量液体体积时，要把量筒放在（）上，读数时视线要跟液面相（），以凹液面的（）部或者凸液面的（）部为准。

4、要测量物体的密度，一般需要测量（）和（）然后利用公式（）计算出密度，这种方法是（）的测量方法。

（填‘直接’或‘间接’）❖合作研讨探究一、量筒的使用小组讨论：测量物体体积的方法1、规则固体的体积可以用（）测量，不规则形状的固体的体积可以用（）测量。

2、排水法间接测体积。

（1）在量筒中盛入适量的水，读出体积为V1（2）将固体用细线拴住慢慢放入量筒的水中，全部浸入，读数此时水与固体的总体积V2（3）由（）求出固体的体积。

思考讨论：怎样用量筒测量漂浮在水面上的不规则固体的体积？探究二、测量盐水的密度实验探究：1、实验器材：2、实验步骤：3、实验表格：探究三、测量不规则铁块（或石块）的密度实验探究：1、实验器材：2、实验步骤：3、实验表格：❖ 质疑探究这节课你还有哪些疑问呢？❖ 课堂小结谈谈你本节课的收获？❖ 检测反馈1、用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________；(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处；(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g ；(4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3(5)石块的密度为_______kg/m 3。

《密度的测量》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2、掌握测量固体和液体密度的基本方法。

3、学会使用天平、量筒等实验器材进行测量操作。

4、培养严谨的科学态度和团队合作精神。

二、学习重难点1、重点（1）密度概念的理解。

（2）测量固体和液体密度的实验原理和方法。

2、难点（1）测量液体密度时误差的分析与减小方法。

（2）实验数据的处理和分析。

三、知识回顾1、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。

质量的单位有千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

2、质量的测量工具：天平。

使用天平测量物体质量时，应先将天平放在水平台上，游码归零，调节平衡螺母使横梁平衡。

测量时，左物右码，通过增减砝码和移动游码使横梁再次平衡，此时物体质量等于砝码质量加上游码示数。

3、体积的概念：物体所占空间的大小叫体积。

体积的单位有立方米（m³）、立方分米（dm³）、立方厘米（cm³）等。

4、体积的测量工具（1）规则固体的体积可以通过测量其长度、宽度和高度，然后利用相应的公式计算得出。

（2）不规则固体的体积可以通过排水法测量，即将固体浸没在装有适量水的量筒中，前后两次量筒示数之差即为固体的体积。

（3）液体的体积通常用量筒测量，读数时视线应与量筒内液面凹液面的底部相平。

四、实验原理密度的定义式为：ρ ＝ m ／ V，其中ρ表示密度，m 表示质量，V表示体积。

因此，要测量物质的密度，只要测量出该物质的质量和体积，然后代入公式计算即可。

五、实验器材天平、量筒、待测固体（如石块、金属块等）、待测液体（如盐水、牛奶等）、烧杯、细线、水。

六、测量固体密度1、实验步骤（1）用天平测量出固体的质量 m。

（2）在量筒中倒入适量的水，记录此时水的体积 V₁。

（3）用细线将固体拴好，缓慢浸没在量筒的水中，记录此时水和固体的总体积 V₂。

（4）计算固体的体积 V ＝ V₂ V₁。

（5）根据公式ρ ＝ m ／ V 计算出固体的密度。

内能学案学习目标：1．理解什么是内能，知道改变内能的两种方式。

2．知道内能与温度之间的关系。

知识回顾：1、物体由于___________具有的能叫动能；物体由于___________具有的能叫重力势能；物体由于___________具有的能叫弹性势能。

动能和势能统称为________能。

一、内能 （阅读课本P 7前三段内容，并回答下面所提出的问题）1、运动的物体具有动能，而构成物质的分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有 能。

物体的温度越高，分子运动得越 ，分子的动能就越 。

2、弹簧拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在相互作用的引力和斥力，因此分子也具有 能。

二、影响内能大小的因素①、温度：同一个物体，在相同物态下，温度越高，分子运动越 ，内能越 。

同一物体，温度升高，内能 ；温度降低，内能 。

②、质量：同一个物体，在相同物态下，质量越大，物体内部分子个数越多，分子动能和分子势能的总和也越大，所以物体内能也就越 。

如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能 。

③、物质状态 同种物质，当物质状态发生变化时，分子间距、相互作用力的强弱都会变化，所以分子间势能发生变化，内能也变化。

如：0℃的冰吸热变成0℃的水，质量 ，温度 ，内能 。

辨析：1. 影响内能的因素有： 、 、 。

2.内能与机械能的区别：①影响机械能的因素有： _ 、 ___ 、 等。

②机械能 为零（选填“可以”、“不可以”），内能永不为零。

③机械能的多少对内能________影响。

（选填“没有”、“有”）1、内能的概念：物体内部所有分子热运动的 能与分子 能的总和，叫做物体的内能。

2、由于构成物质的分子在不停地做无规则运动，所以一切物体在任何情况下都具有内能。

3、内能的单位是 ，用字母 表示。

三、改变物体内能的两种方式1、热传递改变物体内能⑴冬天用热水袋暖手，手温度 ，内能 ；热水袋温度 ，内能 。

课题：§11—4 测量物质的密度（附实验报告）教学目标1．知识与技能（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。

（2）尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

（3）学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2．过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3．情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度重点：密度的测量难点：密度的测量课时安排：1课时教具、学具：量筒或量杯，水，盐水和形状不规则的塑料块，天平及砝码教学过程：一．引入新课前面学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。

学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。

二．新课教学（一）规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量，液态物质的体积应该使用量筒来测量，不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量。

学生活动：想想做做怎样使用量筒？在学生观察实物的基础上，通过阅读课本，回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。

1．量筒上的单位刻度多是以毫升（mL），也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。

2．与许多测量仪器（学过的电流表、电压表、天平等）一样，量筒也有它的最大测量值。

实验室中常用的有：50mL、100mL、500mL、1000mL等。

3．量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。

4．视线与液面水平，与刻度线垂直。

5．怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？不规则固体物质体积的测量，需用量筒或量杯。

另外，对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题：1．如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量出它的体积？可采用“溢杯法”。

即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。

九年级物理导学案（四）杨成超测量物质的密度【教学目标】：1．知道测定物质密度的原理，并用此原理进行密度的测定。

2.会使用量筒测量固体体积、液体体积;会利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度3.经历测量固体、液体密度的过程,具有用简单的方法测量物质密度的意识,并利用简易器材进行物质密度测定的其他方法,养成动手动脑的好习惯.4.拓展学生的思维,提高学生的能力. 采用“通过讨论、归纳、总结的启发式综合教学法”达到复习目的，是为了使学生主动、活泼地学习，真正成为学习的主体。

【师生共同探究，总结】：●量筒量筒(graduated cylinder, measuring cylinder or graduated glass) 是用来量取液体的一种玻璃仪器。

量筒是量度液体体积的仪器。

规格以所能量度的最大容量（ml）表示，常用的有10 ml、25ml、50 ml、100 ml、250 ml、500 ml、1000 ml等。

外壁刻度都是以 ml为单位，10 ml量简每小格表示0.2 ml，而50 ml量筒每小格表示1ml。

可见量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也越大。

所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。

分次量取也能引起误差。

如量取70ml液体，应选用 100ml量筒●量筒的使用注意事项:1.量程和最小刻度值． 2。

观察量筒（量杯）里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平．若液面是凹形的（例如水），观察时要以凹形的底部为准．若液面是凸形的（例如水银），观察时要以凸形的上部为准（可记为凸顶凹底）．●怎样把液体注入量筒？向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，使瓶口紧挨着量筒口，使液体缓缓流入。

待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。

●量筒的刻度应向哪边？量筒没有“0”的刻度，一般起始刻度为总容积的1/10。