人教版小学美术五年级下册《第20课珍爱国宝—古代的青铜艺术》word教案 (1)

第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术（教案）2023-2024学年美术五年级下册 -人教版教学内容：本课教学内容为古代的青铜艺术。

学生将通过观察、分析、欣赏和创作等环节，了解古代青铜器的历史背景、艺术特点、制作工艺以及在我国传统文化中的重要地位。

课程将重点介绍商周时期的青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊等，以及春秋战国时期的莲鹤方壶、曾侯乙编钟等，引导学生领略古代青铜艺术的魅力。

教学目标：1. 了解古代青铜器的历史背景、艺术特点及制作工艺。

2. 培养学生对古代青铜艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生珍爱国宝，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4. 培养学生的创新意识和动手能力，学会运用青铜艺术元素进行创作。

教学难点：1. 青铜器的制作工艺较为复杂，如何让学生通俗易懂地理解。

2. 引导学生将青铜艺术元素融入自己的创作中，提高创作能力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT、图片、视频等。

2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入新课：通过展示古代青铜器的图片，引导学生关注青铜艺术，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解知识：介绍古代青铜器的历史背景、艺术特点、制作工艺，以及在我国传统文化中的重要地位。

结合实物图片，让学生深入了解商周时期和春秋战国时期的典型青铜器。

3. 欣赏作品：展示古代青铜器的图片和视频，引导学生欣赏其独特的造型、纹饰和工艺，感受青铜艺术的美。

4. 创作实践：引导学生运用青铜艺术元素，进行绘画或手工作品创作。

教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

总结本次课程的收获，提升学生的自信心和创作能力。

6. 课后拓展：布置作业，要求学生课下搜集更多关于古代青铜器的资料，加深对青铜艺术的理解和认识。

板书设计：第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术一、青铜器的历史背景二、青铜器的艺术特点三、青铜器的制作工艺四、青铜器在我国传统文化中的重要地位五、商周时期和春秋战国时期的典型青铜器六、青铜艺术欣赏七、创作实践八、展示评价作业设计：1. 创作一幅以青铜艺术为主题的作品，要求运用青铜艺术元素，形式不限。

人教版美术五年级下册《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》教学设计1一. 教材分析《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》是人教版美术五年级下册的一课。

本课主要通过介绍古代的青铜艺术，让学生了解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，培养学生的审美能力和民族文化认同感。

教材内容丰富，包括青铜器的图片、文字介绍和制作方法等内容。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，但对于古代的青铜艺术可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解青铜艺术的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣和民族文化认同感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，能够欣赏和评价青铜艺术作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的审美能力和手工制作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生珍爱国宝、热爱民族文化的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：了解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺。

2.难点：欣赏和评价青铜艺术作品，提高审美能力和手工制作能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺。

2.观察法：学生观察青铜艺术作品，分析其艺术特点。

3.实践法：学生动手制作青铜艺术作品，提高手工制作能力。

4.讨论法：学生分组讨论，分享对青铜艺术作品的欣赏和评价。

六. 教学准备1.教师准备：课件、青铜艺术作品图片、制作材料和工具。

2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青铜艺术作品的图片，引导学生关注青铜艺术，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，学生认真听讲并做好笔记。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对青铜艺术作品的欣赏和评价。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，动手制作青铜艺术作品。

《五年级下册美术教案第20课《珍爱国宝-----古代的青铜艺术》（人教版）:五年级下册美术》摘要：重学习从青铜艺术造型、纹样以及等方面欣赏了青铜器艺术特，师这节课我们就起学习0课（板）珍爱国宝古代青铜艺术，师青铜器是古代比较常见种器物它是红铜和锡合金《珍爱国宝古代青铜艺术》、教学目标、情感目标通欣赏评述学习培养学生观察力审美能力语言表达能力激发学生热爱劳动热爱生活情感、知识目标运用描述、分析、释、评价方法进行欣赏?评述活动从青铜器造型、纹样以及等方面了青铜艺术特；通教学活动让学生了古代青铜艺术陶冶艺术情操3、能力目标欣赏青铜艺术程培养学生对生活情感表达能力发展创新思维和审美能力认识国青铜艺术人类化上所作出贡献增加学生民族豪感二、教学重、难重学习从青铜艺术造型、纹样以及等方面欣赏了青铜器艺术特难欣赏青铜器艺术程认识国青铜器艺术人类化史上所作出贡献增强学生民族豪感三、教法、学法教无定法应“以学定法”这是新课程“以人”教育思想体现以出发节课教学了更地突出重突破难体现课程设计重人关怀侧重学生体验程针对学五年级学生认知规律我遵循“教主导学主体”教学思想通情景创设引导学生主动探究体验学习程培养主学习主动探究识；利用l软件制作美术课件将、图形、动画、视频录相等媒体综合起创设形像性与探性相结合教学情境以强化教学直观性；通评价激励引导学生积极动体会创作快乐发展学生想象力提高学生创造力提高课堂教学效率四、教学准备、教师制作课件、师生共集青铜工艺教科五．教学程 (）导入新课师学们你们见这种乐器吗？刚刚我们所听到这首音乐就是这种乐器演奏出它名叫编钟这件是曾侯乙编钟它距今已有00多年历史了还可以演奏出这么优美音乐呢师编钟是古代种青铜打击乐器它只是众多青铜器种我国青铜器历史悠久种类繁多造型精美堪称国宝想不想和老师起穿越到古代感受国宝带给我们魅力与惊喜师这节课我们就起学习0课（板）珍爱国宝古代青铜艺术（二）欣赏青铜感受艺术欣赏图片观察造型师青铜器是古代比较常见种器物它是红铜和锡合金刚做出候颜色是非常漂亮如黄金版土黄色由长埋土里所以才变绿古代老师随手了比较常见青铜器我们起欣赏下吧（播放图片）师看到刚刚图片你比较喜欢那件青铜器呢？它造型又是什么样子呢？生马师适当做补充马形象很逼真身体矫健很写实生面具师做补充造型奇特眼睛突出鼻子肥凶神恶煞也寓着神灵威严生爵（重讲）师补充是酒器前面有饮酒用酒槽面有方便酒倒入杯流三只脚可以稳定放桌子上杯上两柱子叫爵柱除了起到了装饰作用它还可以防止古人暴饮师不要认它是随随便便谁都可以用爵古代可是只有君王臣才可以用普通老姓只能用碗喝酒现谁想做回古代君王与你诸位爱臣们举爵饮呢？（生上台体验古人饮酒动作情景）师你表演非常有帝王绅士风如古代肯定会是位儒雅皇帝师谁还想表演下? 师从喝酒姿势就可以看出古代你肯定是位豪情奔放君王师还对哪些造型青铜器比较感兴趣生灯生鼎师这是口什么样子鼎呢？生方有耳朵下面有四条柱子…… 师补充鼎其实就是现我们里用锅古候靠狩猎种田生活吃就是头等事鼎就演变成了用它体积象征权利地位所以帝王贵族墓葬里常有体积非常鼎作陪葬以显示己地位师这件也是目前出土青铜器里重件了身高有33厘米重达838千克介绍鼎制作方法师古人科技如不发达古代是如何铸造这样如庞器物呢？下面我们就通段视频了下（播放青铜器制作视频）师这种方法叫块法是古常用种铸造青铜器方法另外还有种失蜡法也是比较常见总结我们现所欣赏都是青铜器造型（板造型）从每件青铜器上都能够看出古人聪明与智慧组探究欣赏纹饰师我们除了从造型欣赏青铜器还可以通它纹饰欣赏它独特魅力（板纹饰）每组桌子上都有老师准备现代青铜仿品下面以组单位起欣赏欣赏你手里青铜器纹饰是什么样子？生说纹样师哪组学想说说你们观察生这上面有怪兽脸师出示兽面纹图片师是不是这样？这种纹样叫兽面纹也叫饕餮纹观察观察他有什么特呢？生眼睛圆毛卷曲师补充兽造型很奇特以鼻子线两边都是对称表情很威严这里还有有关兽面纹故事想不想看看？（播放视频）师除了兽面纹你还看到了哪种样子纹饰？生龙师补充图片爬行龙双体龙（对称）卷体龙象征着吉祥和权利以龙命天子生云朵样子师这种是用装饰主要纹样叫几何纹师依次补充凤鸟纹外形像鸟古人想象吉祥物尾巴很长很线条弯曲流动动物纹具特色四羊方尊还有其他动物纹虎鱼蛇蟾蜍等人物纹有像我们现连环画能反映当社会生活戈射打猎采桑攻城搏斗等总结图片古青铜器上纹样种类基就是这些古人用它们装饰器物无不反映了他们对待美追和独特艺术见3铭师老师这里想问学们问题你们平写作老师要写多少啊？生500 师老师这里有件古青铜鼎它鼎和你作差不多起看看当长什么样？（板）师出示图片毛公鼎师；这种鼎铸造我们称它铭也叫金钟鼎这件鼎叫毛公鼎它是现存发现鼎多看看有没有你认识？生说说己认识鼎哪些铭（图片出示铭不正）特别接近我们现所写汉师铭世界上独无二只有我们国才有这也是研究汉发展演变珍贵（三）深入实践师刚刚我们从造型纹样欣赏了青铜器艺术美那老师要考考了看看能不能当优秀青铜器设计师下面学拿出老师发给图画纸请学们纸上空白地方画出己喜欢纹样或者写出你喜欢铭也可以师想当设计师还要仔细听要我们不仅要把纹样画精美还要比比看谁能短设计出精美纹样画学直接拿上放投影上开始行动吧 (播放音乐五到六分钟)) 师看到这么多巧夺天工作品老师真你们感到高兴每位学画都很棒（四情感升华师学们都知道圆明被称万有处独特设计至今世界上都令人叹观止让我们再次感受它带给我们艺术震撼（播放十二铜兽首视频）师国物国宝流失海外数量究竟有多少呢？这恐怕是谁也无法回答问题但可以确实是那是极其庞数足以让座每位国人心惊肉跳更有些非法分子走私贩卖物国宝学们让我们起从身做起热爱祖国保护物这节课就上到这里感谢配合谢谢下课。

五年级美术下册教学设计《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》人教版教学目标1. 让学生了解我国古代青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，增强学生的历史意识和文化自信。

2. 培养学生对古代青铜艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生珍爱国宝，培养学生的爱国情怀。

教学内容1. 青铜艺术的历史背景：介绍青铜器在夏、商、周时期的重要地位，以及其在祭祀、宴享、军事等方面的应用。

2. 青铜艺术的特点：分析青铜器的造型、纹饰、铭文等特点，以及其艺术价值。

3. 青铜器的制作工艺：讲解青铜器的铸造、雕刻、镶嵌等工艺流程。

4. 青铜器的鉴赏：引导学生欣赏青铜器的美，学会从造型、纹饰等方面进行鉴赏。

教学重点与难点1. 教学重点：青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺。

2. 教学难点：青铜器的鉴赏，如何引导学生从造型、纹饰等方面进行欣赏。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、青铜器图片、实物模型等。

2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀等。

教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生初步了解青铜器，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细介绍青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，让学生对青铜器有更深入的了解。

3. 欣赏：展示青铜器的图片，引导学生从造型、纹饰等方面进行欣赏，培养学生的审美能力。

4. 实践：让学生动手制作简单的青铜器模型，体验青铜器的制作工艺。

板书设计1. 《珍爱国宝——古代的青铜艺术》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生根据自己的理解，绘制一幅青铜器的图画，要求造型准确，纹饰丰富。

2. 写一篇关于古代青铜艺术的短文，要求内容包括历史背景、艺术特点和制作工艺。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。

2. 教师应注重培养学生的实践能力，让学生在动手操作中感受青铜艺术的魅力。

3. 教师应引导学生珍爱国宝，培养学生的爱国情怀。

珍爱国宝：古代的青铜艺术（小学美术教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解青铜艺术的基本知识，包括青铜器的定义、制作工艺以及在中国古代文化中的地位。

2. 过程与方法：通过观察、分析和动手实践，培养学生对青铜艺术的美感和创作能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，提高他们的民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：青铜艺术的基本知识，青铜器的制作工艺，以及如何欣赏和分析青铜艺术作品。

2. 教学难点：对青铜艺术作品内涵的理解，如何将青铜艺术元素运用到实际创作中。

三、教学准备1. 教师准备：收集青铜艺术的相关资料和图片，准备青铜器的实物或模型，准备创作材料。

2. 学生准备：带齐美术学习用具。

四、教学过程1. 导入：教师展示青铜器的实物或模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们对青铜器有什么印象？”2. 新课导入：教师简要介绍青铜艺术的基本知识，包括青铜器的定义、制作工艺以及在中国古代文化中的地位。

3. 欣赏与分析：教师展示不同朝代的青铜艺术作品，引导学生从形式、内涵等方面进行分析，理解青铜艺术的特点和魅力。

4. 动手实践：教师指导学生进行青铜艺术创作，可以是一幅画、一件手工制品或模型，鼓励学生发挥想象力和创造力。

五、作业布置1. 学生完成一幅以青铜艺术为主题的绘画或手工制品。

六、教学延伸1. 教师组织学生参观博物馆或青铜艺术展览，加深对青铜艺术的理解和欣赏。

2. 邀请青铜艺术家或专家进行讲座，让学生更专业地了解青铜艺术的魅力和历史。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了青铜艺术的基本知识。

2. 学生也对自己的学习进行反思，看在青铜艺术方面的理解是否有提高，创作能力是否有增强。

八、教学评价1. 教师对学生的学习情况进行评价，包括对青铜艺术的理解、创作能力以及参与课堂活动的积极性。

2. 学生也对自己的学习情况进行评价，看自己在青铜艺术方面的进步。

五年级下册美术五年级下册美术教案第20课《珍爱国宝古代的青铜艺术》（人教版）教学目标：1.了解青铜艺术的基本概念，认识青铜艺术的历史和特点。

2.学习欣赏古代青铜器的精美之处，培养美感和审美能力。

3.通过制作青铜器模型，培养学生的动手能力和创造力。

教学准备：教材、PPT、图片、青铜器模型、工艺材料等。

教学流程：一、导入（5分钟）1.利用图片展示一些古代青铜器，激发学生兴趣。

2.提问：你们知道什么是青铜器吗？它有什么特点？二、学习知识（10分钟）1.给学生解释青铜器的定义和特点，如材质、工艺、用途等。

2.讲解青铜艺术的历史和发展，介绍一些著名的古代青铜器，如司母戊鼎、曾侯乙编钟等。

3.通过PPT和图片，向学生展示一些古代青铜器的精美之处，引导学生欣赏、感受。

三、制作活动（30分钟）1.准备好青铜器模型和工艺材料，指导学生制作青铜器模型。

2.鼓励学生根据自己的创意进行设计，并逐步完成制作过程。

3.在制作过程中，引导学生体会青铜艺术的艺术性和工艺性，培养他们的动手能力和创造力。

四、展示与评价（10分钟）1.学生展示自己制作的青铜器模型，并讲解设计理念、制作过程等。

2.教师给予肯定和评价，鼓励学生继续努力提高。

五、总结与拓展（5分钟）1.回顾本课的教学内容，总结学到的知识和经验。

2.拓展学习：鼓励学生继续研究和欣赏更多的青铜艺术品，扩展他们的艺术视野。

六、作业布置（5分钟）布置作业：请学生找一张自己最喜欢的古代青铜器图片，并写下自己对这件艺术品的评价。

教学反思：本课以青铜艺术为主题，通过欣赏和制作活动，使学生了解青铜器的基本概念和特点，培养他们的美感和审美能力。

通过制作青铜器模型，培养学生的动手能力和创造力。

同时，学生也通过展示和讲解自己的作品，加深对青铜艺术的理解和兴趣。

人教版美术五年级下册《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》说课稿2一. 教材分析《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》是人教版美术五年级下册的一课。

本课主要让学生了解和认识中国古代的青铜艺术，通过学习青铜器的历史、特点和制作工艺，使学生对中国古代青铜艺术有更深入的了解和认识。

教材内容丰富，包括青铜器的历史背景、种类、特点、制作工艺等方面的知识，还配有大量的图片和实例，便于学生直观地了解和欣赏青铜艺术。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，对美术课程有浓厚的兴趣。

但是，对于古代的青铜艺术，他们可能比较陌生，需要通过图片和实例来帮助他们理解和接受。

同时，学生可能对历史知识了解不多，需要教师在教学中进行引导和补充。

三. 说教学目标1.让学生了解和认识中国古代的青铜艺术，了解青铜器的历史背景、种类、特点、制作工艺等方面的知识。

2.培养学生对中国古代青铜艺术的欣赏能力和审美能力。

3.培养学生热爱祖国文化，珍爱国宝的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识中国古代的青铜艺术，了解青铜器的历史背景、种类、特点、制作工艺等方面的知识。

2.教学难点：对青铜艺术的理解和欣赏，以及对青铜器制作工艺的认识。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、比较法、小组合作法等教学方法，利用多媒体课件、图片、实物模型等教学手段，帮助学生直观地了解和欣赏青铜艺术。

六. 说教学过程1.导入：通过展示青铜器的图片，引导学生关注青铜艺术，激发他们的学习兴趣。

2.讲授：介绍青铜器的历史背景、种类、特点、制作工艺等方面的知识。

3.欣赏：展示各种青铜器的图片，让学生直观地欣赏和学习。

4.示范：教师示范如何绘制青铜器，引导学生掌握绘制方法。

5.练习：学生自主绘制青铜器，教师巡回指导。

6.展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。

7.小结：总结本节课的学习内容，强调青铜艺术的特点和价值。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括青铜器的历史背景、种类、特点、制作工艺等方面的关键词，便于学生理解和记忆。

五年级下册美术五年级下册美术教案第20课《珍爱国宝-----古代的青铜艺术》（人教版）《珍爱国宝-----古代的青铜艺术》一、教学目标1、情感目标：通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，审美能力，语言表达能力，激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。

2、知识目标：运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏?评述活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点；通过教学活动，让学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。

3、能力目标：在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增加学生的民族自豪感。

二、教学重、难点：重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。

难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。

三、教法、学法教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。

以此为出发点，本节课在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学生的认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；利用flash软制作美术课，将文字、图形、动画、视频录相等媒体综合在一起，创设形像性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

提高课堂教学效率。

四、教学准备1、教师制作课。

2、师生共同搜集青铜工艺。

教科书。

五．教学过程 (一）导入新课师：同学们，你们见过这种乐器吗？刚刚我们所听到的这首音乐就是这种乐器演奏出来的，它的名字叫编钟。

这是曾侯乙编钟，它距今已经有2400多年的历史了，还可以演奏出这么优美的音乐呢。

师：编钟是古代的一种青铜打击乐器，它只是众多青铜器的一种，我国的青铜器历史悠久，种类繁多，造型精美，堪称为国宝。

五年级下册美术教学设计第20课《珍爱国宝古代的青铜艺术》（人教版）教学目标1. 知识与技能：让学生了解青铜器的历史背景、艺术特点及其在古代社会生活中的作用，掌握青铜器的分类和基本造型特征，培养学生欣赏古代青铜艺术的能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的审美感知能力和艺术创作能力，同时通过小组合作，增强学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍视和保护国家文化遗产的意识，增强民族自豪感和文化自信。

教学内容1. 青铜器的起源与发展：介绍青铜器在中国历史上的地位，从商周时期到汉代的发展过程。

2. 青铜器的分类与特点：讲解礼器、兵器、生活用器等不同类型的青铜器，及其各自的特点和用途。

3. 艺术价值与工艺技术：分析青铜器上的纹饰、铭文，探讨其艺术价值和历史意义，介绍古代铸造技术。

4. 著名青铜器介绍：如司母戊鼎、四羊方尊等，了解其背后的历史故事和文化内涵。

教学重点与难点重点：青铜器的分类、特点及其在古代社会的作用。

青铜器的艺术价值和历史意义。

青铜器纹饰的象征意义和艺术表现手法。

古代青铜铸造技术的理解。

教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、青铜器实物模型或图片、教学视频等。

学具：纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示古代青铜器的图片，引发学生兴趣，导入新课。

2. 新授：讲解青铜器的历史背景、分类、特点，分析其艺术价值和工艺技术。

3. 互动讨论：学生分组讨论，探讨青铜器在古代社会生活中的作用，分享各自的观点。

4. 实践操作：学生根据所学知识，进行青铜器绘画或手工制作。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计《珍爱国宝古代的青铜艺术》提纲：1. 青铜器的起源与发展2. 青铜器的分类与特点3. 艺术价值与工艺技术4. 著名青铜器介绍必做题：学生绘制一幅自己喜欢的青铜器图案。

课后反思本节课通过多媒体教学和实物模型，使学生直观地感受到了青铜艺术的魅力，增强了他们对传统文化的认识和尊重。

第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术（教案）一、教学目标1.了解青铜器在古代社会中的重要地位和意义。

2.了解青铜器的制作工艺及艺术特点。

3.培养学生欣赏青铜器的能力，提高学生的审美水平。

二、教学重难点1.青铜器制作工艺和艺术特点掌握。

2.提高学生欣赏青铜器的能力。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师出示图片，让学生通过图画认识和了解古代青铜器，然后与学生进行简要讨论。

2. 讲解环节（15分钟）（1）古代青铜器的重要地位和意义青铜器是我国古代人创造出来的杰出工艺品，它不仅在民间得到广泛应用，而且在宗教仪式、军事斗争、贸易交流等方面也有着重要的作用。

青铜器的出现，标志着我国的冶金技术已经进入到一定的发展阶段，同时它还代表了古代人类文化中重要的一个组成部分。

（2）青铜器的制作工艺及艺术特点青铜器的制作工艺主要包括：模制、铸造、磨光、装饰。

在制作过程中，必须选取好的原料、精通操作工具和掌握高水准的工艺技能才能做出优秀的作品。

青铜器的艺术特点主要表现在雕刻技法和造型表现上。

其雕刻技法主要有凸雕、浮雕、阴刻、线刻等，而造型表现主要是通过自然界中形象的表现，使青铜器产生出生动的形象。

3. 演练环节（30分钟）学生跟随教师做青铜器制作过程的模拟，模拟内容为：模具的制作、铸造、磨光和装饰等。

4. 总结与延伸（10分钟）（1）总结通过本节课学习，大家了解到了古代青铜器在社会中的重要地位和意义、青铜器的制作工艺以及艺术特点。

同时还学习到了青铜器制作过程的模拟，更好地理解了青铜器的制作方法和工艺技能。

（2）延伸推荐学生观看相关纪录片和读专业书籍，进一步理解青铜器的艺术价值和文化内涵。

同时，鼓励学生参观青铜器展览等活动，加深对青铜器的认识和了解。

四、板书设计本节课的板书设计如下：珍爱国宝——古代的青铜艺术- 古代青铜器的重要地位和意义- 青铜器的制作工艺及艺术特点- 青铜器的模拟制作过程五、教学反思通过本节课的教学，学生对青铜器有了更深刻的了解，对艺术价值和文化内涵有了更全面的认识。