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《创新方案》·高三生物一轮复习指导第三章、生物的新陈代谢第七、八节呼吸作用与新陈代谢的基本类型一.考点明确二.要点梳理（一）有氧呼吸和无氧呼吸的过程分析及比较1.有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解2.有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系【特别提醒】①绝大多数生物在进化的过程中形成了以有氧呼吸为主的呼吸作用方式，但仍保留无氧呼吸的酶系统以应付暂时缺氧的不利状态。
②原核细胞无线粒体，仍能进行有氧呼吸。
3.有氧呼吸过程分析（1）有氧呼吸三个阶段的比较（2）有氧呼吸的总反应式为（注意各原子的来源和去向）：①有氧呼吸利用的呼吸底物主要是葡萄糖，其他有机物如氨基酸、脂肪等也可以作为呼吸作用的底物。
②有氧呼吸的场所：在真核生物中主要是线粒体，原核生物细胞内由于没有线粒体，其有氧呼吸的主要场所是细胞质和细胞膜。
（二）光合作用与呼吸作用的比较1.区别与联系②共同维持自然界的碳循环光合作用只有在光下才能进行，只要是活细胞，每时每刻都要进行呼吸作用。
2.应用（1）应用物质方面的联系，可以分析光合作用和呼吸作用中的元素转移问题，在分析时应注意光合作用产生的O2全部来自H2O，有氧呼吸中的O2全部用于生成H2O。
（2）在考查物质转化时，常根据题干中给定的被放射性同位素标记的物质确定转化过程，若给定C18O2，则首先考虑光合作用，若给定18O2，则首先考虑有氧呼吸，若给定H218O，应根据具体情况分析。
3.不同状况下，植物气体代谢特点及代谢相对强度的表示方法（1）黑暗状况时：植物只进行呼吸作用，不进行光合作用。
①气体代谢特点此状态下，植物从外界吸收O2，并将呼吸作用产生的CO2释放到体外（图甲表示）。
②呼吸作用相对强度可用如下三种方式表示：A.用CO2释放量(或实验容器内CO2增加量)表示；B.用O2吸收量(或实验容器内O2减少量)表示；C.用植物重量(有机物)的减轻量表示。
(2)较强光照时：植物同时进行呼吸作用和光合作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度。
新陈代谢概述【教学内容】《新陈代谢概述》【教学目标】1．使学生明确新陈代谢的概念及其内涵；2．使学生掌握酶、ATP在新陈代谢中的重要性。
【教材分析】酶和ATP是学习新陈代谢知识的重要基础，所以教材在介绍了新陈代谢概念之后，首先化了较大的篇章叙述了酶和ATP的知识，为学生学习后续知识打下基础。
Α.〖教学重点〗酶的特性、ATP与ADP的相互转换。
Β.〖教学难点〗ATP与ADP转换过程中能量的来龙去脉。
【教材处理】为了使学生能更好地学好这部分内容，有几处宜对教材进行补充，也有几个地方要加强实验的讲演。
Α.〖结构〗生命现象→新陈代谢→同化作用和异化作用→酶→酶的特性→ATP→ATP与ADP间的相互转换→小结Β.〖教法〗普通叙述法为主【教学过程】从生物与非生物的最根本区别导入新陈代谢。
诸如：生命现象出现的基础是新陈代谢。
等等。
一、新陈代谢的概念生物体与外界环境之间物质和能量的交换，以及生物体内物质和能量的转变过程，叫做新陈代谢。
它包括同化作用和异化作用两个方面。
生物通过新陈代谢进行自我更新。
同化作用摄取营养物质，转变成自身组成物质物质新陈（合成代谢）储能代谢自我代谢异化作用分解有机物，排出代谢废物更新（分解代谢）释能能量代谢①新陈代谢过程中的同化作用和异化作用是两个作用相反，但彼此互相关联，同时进行的连续过程。
②在同化作用和异化作用过程中，在进行物质代谢的同时，也伴随着能量代谢。
二、酶酶是活细胞产生的具有催化能力的一类特殊的蛋白质。
新陈代谢过程是极其复杂的，它包括生物体内全部的化学反应。
生物体每时每刻都在进行着成千上万种的化学反应，这么多的化学反应所以能够顺利而顺速地进行，是因为生物体内具有酶。
酶的特性：1．高效性。
酶的催化效率很高，是一般的无机催化剂的106~1010倍，反应速度快，少量的酶就能够起到很强的催化作用。
如书中所说1份淀粉酶能够催化100万份的淀粉。
又如：蔗糖酶催化蔗糖水解的速度约为强酸的2×1012倍。
单元同步测试(二)本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，试卷满分为100分。
考试时间为60分钟。
第Ⅰ卷(选择题共48分)一、选择题1．下列关于人体新陈代谢的叙述，哪一项是正确的() A．人体内细胞可以通过脱氨基作用形成非必需氨基酸B．糖类、脂肪和蛋白质在人体细胞中氧化分解后，最终产物都是CO2和水C．活细胞中的线粒体能将葡萄糖氧化分解，产生ATP为细胞生命活动提供能量D．正常人体内能源物质的消耗，一般都是按糖类→脂肪→蛋白质的顺序发生解析：人体内合成氨基酸是通过转氨基作用；蛋白质分解的最终产物还有尿素；葡萄糖是在细胞质基质中分解成丙酮酸，丙酮酸进入线粒体再进一步分解成水和CO2。
答案：D2．在其他条件不变而酶浓度增加时，下列曲线中能正确表示生成物量变化的是(图中虚线的为酶浓度增加后的变化曲线)()解析：酶是一种生物催化剂，只能加快反应的速度，并不会改变化学反应平衡，即不会改变生成物的量。
答案：C3．(2007·西安联考)在根吸收无机盐离子的过程中，一般情况下，下列因素中最重要的是() A．蒸腾速率B．根尖表皮细胞内外无机盐离子的浓度差C．离子进入根尖表皮细胞的扩散速率D．根可利用的氧解析：根对矿质元素的吸收是主动运输的过程，需要载体和消耗能量，与细胞的遗传特性和细胞呼吸强度有关。
答案：D4．如图表示某植物细胞的部分结构和相关代谢中发生的气体转移情况，有关的正确叙述是()A．在光反应的过程中，发生了a、e和C5的结合B．此细胞一定不是紫色洋葱鳞片叶细胞C．d和f分别代表不同的气体D．e在细胞内经过一系列变化后，可以变成b解析：首先明确图中左为线粒体，右为叶绿体，a、e、c为CO2，d、b、f为O2，发生CO2与C5的结合是在暗反应中，CO2在线粒体中不能变成O2，故A、C、D均错。
紫色洋葱鳞片叶生长在土壤中，没有叶绿体。
答案：B5．(图表分析题)如图表示植物生理作用与环境因素之间的关系，下列叙述不正确的是()A．甲图中B点表示光合作用强度与细胞呼吸强度相等，处于A点时植物进行的生理活动是细胞呼吸B．光照强度为a时，不同温度情况下CO2吸收量不同，其原因是不同温度条件下，酶的活性不同，导致光合作用强度不同C．乙图中曲线CD段说明在一定范围内，随着CO2浓度的升高，光合作用逐渐加强，Ⅰ曲线所代表的植物体内固定CO2的物质是C3和C5D．要提高农作物产量，除注意提供上述环境因素外，还必须保证无机盐(或无机盐和水)的供应解析：影响光合作用的因素有许多，如光照强度、光照时间、温度、原料、无机盐等。
2011届高三一轮复习单元测试生物的新陈代谢（2）（时间:90分钟满分:100分）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1．人体内糖类代谢的中间产物可通过转氨基作用生成（）A．丙氨酸B．赖氨酸C．脂肪酸 D．核苷酸2．硝化细菌能通过化能合成作用进行自养，而乳酸菌只能进行异养生活，摄食现成有机物。
异化作用过程中二者进行呼吸作用的场所依次是（）①细胞质基质②线粒体③细胞质基质和细胞膜内侧A．③②B．③①C．①③D．①②3．裸藻可作为水体污染的指示生物，体内含有叶绿体。
将它放在黑暗条件下，在含有葡萄糖的培养液中也可繁殖，这说明裸藻（）A．不能进行光合作用B．在无光条件下也能进行光合作用C．是异养生物D．既能进行自养生活，又能进行异养生活4．关于进入动物细胞内氨基酸所发生变化的描述，正确的是（）A．可以合成蛋白质，形成结构物质或调节物质B．分解的最终产物是二氧化碳和水D．经过氨基转换作用形成尿素等代谢终产物C．直接合成性激素、胰岛素5．下列有关激素和氨基酸的叙述，正确的是（）①胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖元②生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应③人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸④当血液中甲状腺激素浓度降底时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加A．①②B．③④C．①③D．②④6．关于人体内蛋白质的叙述,错误的是（）A．合成蛋白质的氨基酸全部为必需氨基酸B．蛋白质也可被氧化分解释放能量C．组成肌肉细胞的有机物中蛋白质含量最多D．有些蛋白质具有调节新陈代谢作用7．下列关于生物新陈代谢的叙述，正确的是（） A．完成有氧呼吸所需的酶由线粒体DNA提供B．植物根系吸收矿质元素的速率与土壤溶液中矿质离子的浓度成正比C．用15N标记的蛋白质饲喂小白鼠，一段时间后可在其肝糖元中发现15ND．用14CO2研究玉米的光合作用过程，最早在C4化合物中检测到14C8．下列关于动物新陈代谢的叙述，不正确的是（）A．在正常情况下，肝脏细胞可以将多余的脂肪合成为脂蛋白B．当血糖含量升高时，肌肉细胞可以将葡萄糖合成为糖元C．糖类分解时可以产生与必需氨基酸相对应的中间产物D．氨基酸脱氨基产生的不含氦部分可以合成为脂肪9．下列关于人体内蛋白质代谢过程的叙述，不正确的是（） A．蛋白质在人体内可以作为结构物质、调节物质和能量代谢物质B．从一个尿液中尿素的含量水平，可以判断其蛋白质摄入量C．必需氨基酸可以通过多种途径取得D．人体内的生物膜系统可以合成分泌蛋白10．下列关于糖代谢的叙述，正确的是（）①糖类是人体内能量的主要来源②在人体内葡萄糖可分解成二氧化碳和水或乳酸③葡萄糖分解生成二氧化碳和氢[H]发生在线粒体中④在人体内吸人的氧参与作用发生在细胞质基质和线粒体⑤肝脏细胞能使葡萄糖变为多种必须氨基酸A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①③④。
高三生物新陈代谢训练题11．生物膜在细胞的物质运输、能量转换和信息传递等方面有着重要作用，下列生物膜中能实现能量转换的是A．线粒体外膜 B．叶绿体外膜 C．线粒体内膜 D.叶绿体内膜2．右图为某高等植物叶肉细胞结构模式图，相关叙述不正确的是A．图中能产生ATP的结构有1、2、5B．1中产生的一分子CO2扩散出来进入2中被利用，穿过的磷脂双分子层的层数为4层C．2与4中都含有叶绿素和类胡萝卜素等色素D．3是遗传物质储存和复制的要紧场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的操纵中心3．下图表示在不同条件下，酶催化反应的速度(或生成物)变化，有关叙述不正确．．．的是A．图①虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速度关系B．图②虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量变化的示意曲线C．若图②中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率D．图③不能表示在反应开始后的一段时刻内，反应速度与时刻的关系4.下列有关ATP的叙述，正确的是A．线粒体是蓝藻细胞产生ATP的要紧场所B．光合作用产物中的化学能全部来自ATPC．ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成D．细胞连续分裂时，相伴着ATP与ADP的相互转化5．美、英研究人员在2002年相继宣布，“敲除排斥基因”的猪差不多降生。
人们可望利用这种猪大量“生产”适用于移植手术的器官。
在此之前假如把猪器官移植给人体，人类的免疫系统能识别猪细胞上的某种物质，从而发生强烈的排异反应。
该物质所处的位置和化学成分分别是A、细胞膜类脂B、细胞膜糖与蛋白质的复合物C、细胞核脱氧核糖核酸D、细胞质蛋白质6．在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”的实验中，在蔗糖溶液的试管中有砖红色现象显现。
其缘故是（）。
A.蔗糖为还原糖B.蔗糖被淀粉酶分解为还原糖C.蔗糖不纯，含有还原糖D.无法说明7．在叶绿体中，[H]和ADP的运动方向是A．[H]与ADP同时由类囊体膜向叶绿体基质运动B．[H]与ADP同时由叶绿体基质向类囊体膜运动C．[H]由类囊体膜向叶绿体基质运动，ADP的运动方向则正好相反D．ADP由类囊体膜向叶绿体基质运动，[H]则是向相反方向运动8．某研究性学习小组设计实验，检测温度对种子萌发速率的阻碍。
高考生物专题二生物的新陈代谢人教版专题知识网络专题（一）、植物的新陈代谢小专题知识归纳整合：1．植物三大代谢之间的内在联系：绿色植物的新陈代谢包括光合作用、呼吸作用、水分代谢和矿质代谢，它们相互联系共同完成植物体的生命活动。
复习时通过设计科学简洁、形象直观的绿色植物新陈代谢全过程示意图来掌握光合作用、呼吸作用、水分和矿质元紊离子的吸收、运输、利用之间的内在联系和规律，培养发散思维和收敛思维，学会自觉地用发展变化和普遍联系的观点，认识生命活动规律。
如下图所示：例题下图是绿色植物新陈代谢图解，看图回答有关问题：（1）图中①是过程，完成此过程的主要是细胞，此细胞具有，细胞液的浓度必须土壤溶液的浓度，绿色植物完成此过程主要依靠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）②是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿过程，必须通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结构才能进行。
②过程与①过程的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）③是＿＿＿＿＿过程，发生此反应的场所是在叶绿体结构中的＿＿＿＿＿＿＿＿。
各种色素中，能够从水分子中夺取电子的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，该物质此时成为一种强＿＿＿＿＿＿＿＿剂。
水分解产生的H+将传递结＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形成＿＿＿＿＿＿（4）④是＿＿＿＿＿，形成时需由＿＿＿＿＿作用和＿＿＿＿＿作用提供能量，在细胞器＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿中形成，所以这两种细胞器被称为能量＿＿＿＿＿器。
（5）⑤是＿＿＿＿＿过程，需在＿＿＿＿＿和编号＿＿＿＿＿的参与下才能进行。
若CO2的量突然减少，将影响编号＿＿＿＿＿的进行，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的含量将上升，伴随⑤过程的物质变化而发生的能量代谢主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（6）松土有利于图中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿过程的进行；若遇低温或被水淹时，将影响⑦进行，雨对①影响不大，⑦应是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿过程：⑦的顺利进行主要依赖于细胞中的［］＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这一项生理活动。
. . 。
. .生物高考重难点之---生物的新陈代谢清华中学肖伟罗书桃一、本专题在考纲中的地位从近几年各种类型考题统计来看，本专题知识在高考中考查分量很重。
细胞的代谢是高中生物知识体系的核心，是历年来高考命题的重点和热点。
由于新陈代谢是一切生命活动的基础，因此这部分内容与其他专题的内容有着密切的联系，为学科内综合提供了丰富的素材。
其次，这部分知识有许多与工农业生产实际相联系的切入点，可以此为背景，进行理科综合试题的命制。
另外，这部分内容涉及生物学实验较多，这些都为高考命题提供了丰富的材料。
二、本专题在考纲中涉及的考点1、新陈代谢的概念和类型新陈代谢的概念酶和ATP 新陈代谢的基本类型2、植物的水分代谢渗透作用的原理植物细胞的吸水和失水植物体水分的运输、利用和散失合理灌溉3、植物的矿质代谢植物必需的矿质元素根对矿质元素的吸收矿质元素的运输和利用合理施肥4、光合作用光合作用的发现叶绿体中的色素光合作用的过程（包括光能在叶绿体中的转换） C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点光合作用的重要意义提高农作物的光合作用效率5、生物固氮共生固氮微生物和自生固氮微生物生物固氮的意义生物固氮在农业生产中的应用6、人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢糖类代谢脂质代谢蛋白质代谢三大营养物质代谢的关系糖类、脂质和蛋白质等营养物质的代谢与人体健康7、细胞呼吸有氧呼吸和无氧呼吸细胞呼吸的意义三、考点在近三年重庆市高考生物中的分布2006年选择题第2题；2007年选择题第3题和第31题；2008年选择题第4题及简答题第30（I）题。
（06）2．下列有关生物新陈代谢的叙述，正确的是（D）A．完成有氧呼吸所需要的酶由线粒体DNA指导合成B．植物根系吸收矿质元素的速率与土壤溶液中矿质离子的浓度成正比C．用15N标记的蛋白质饲喂小白鼠，一段时间后可在其肝糖元中发现15ND．用14CO2研究玉米的光合作用过程，最早在C4化合物中检测到14C（07）3. 在题3的图中，图1、图2为不同材料叶绿体中色素的层析结果（示意图），图3、图4为不同条件下水稻光合作用强度的变化曲线，其中正确的是（A）胡萝卜素叶绿素 b 叶黄素叶绿素 a题3图1菠菜叶片的叶绿体中色素的层析结果A 叶绿素 a 叶绿素 b题3图2在缺M g 的营养液中，长期培养的蕃茄叶片叶绿体中色素的层析结果 B题3图3水稻光合作用强度与空气中C O 2含量的关系C 题3图4水稻在夏季白天光合作用强度的变化 D31.（21分）甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜.为探究其原因，某兴趣小组以甘薯块茎为材料，在不同温度、其他条件相同的情况下处理30 min 后测定还原糖含量.结果表明马铃薯不含还原糖，甘薯的还原糖含量见下表：(1)由表可见，温度为70 ℃时甘薯还原糖含量最高，这是因为还原糖的产生是酶作用的结果，酶具有最适温度.(2)马铃薯不含还原糖的原因是不含淀粉酶.(3)为了确认马铃薯不含还原糖的原因，请完成以下实验：实验原理：①淀粉酶水解淀粉产生还原糖;②还原糖与斐林试剂反应，产生砖红色沉淀.备选材料与用具：甘薯提取液(去淀粉和还原糖)，马铃薯提取液(去淀粉)二苯胺试剂，芝林试剂，双缩脲试剂，质量分数为3%的淀粉溶液为3%的淀粉溶液和质量分数为3%的蔗糖溶液等.实验步骤：第一步：取A 、B 两支试管，在A 管中加入甘薯提取液，B 管中加入 等量的马铃薯提取液. 第二步：70 ℃水浴保温5 min 后，在A 、B 两支试管中各加入 等量淀粉溶液 .第三步：70 ℃水浴保温5 min 后，在A 、B 两支试管中各加入 等量斐林试剂 .第四步： 沸水溶加热煮沸1-2 min .实验结果：A管砖红色，B管蓝色.（4）马铃薯不含还原糖，但吃起来略带甜味，这是由于唾液淀粉酶的作用，食用马铃薯后消化分解成的葡萄糖、被小肠上皮细胞吸收后发生的代谢变化是氧化分解为CO2、H2O及释放能量;合成糖元(肝糖元、肌糖元);转变成非糖物质(脂肪、某些非必需氨基酸)。
2011年高考生物总复习试题及参考答案一、选择题1．下列说法错误的一项是（）A．胰岛素、胰蛋白酶、呼吸酶和胰高血糖素肯定不能都在人体的同一细胞中合成B．尝试制作真核细胞三维结构模型、建立减数分裂中染色体变化的模型、制作DNA双螺旋结构模型、建立血糖调节的模型以及种群增长模型的模型种类全都不相同C．垂体细胞能进行细胞呼吸以及能合成酶和激素，解旋酶、RNA聚合酶、呼吸酶和抗体肯定能在人体的同一细胞中合成D．出现过植被的地方群落既可能出现初生演替也可能发生次生演替，群落演替的总趋势是物种多样性的增加和群落稳定性的提高2．规范实验操作并正确选择实验方法是实验成功的关键。
下表是某同学总结的一系列生物学实验及其对应常用的实验方法，其中有几项是错误的（）A．二项 B．三项 C．四项 D．五项3．下列是生物学中一系列有关“一定”的说法，其中完全正确的一项是（）①某生物的测交后代中只有两种表现型且比例为1︰1，则此生物一定产生两种比值相等的配子②某生物的测交后代中只有两种表现型且比例为1︰1，则此生物一定只含一对等位基因③种群的基因库一定随个体的死亡而逐渐变小直至消失④单倍体幼苗用秋水仙素处理得到的植株不一定是二倍体，但一定是纯合体⑤在真核细胞增殖的过程中，一定会发生DNA含量变化和细胞质的分裂⑥人体细胞内CO2的生成一定在细胞器中进行⑦染色体中DNA的脱氧核苷酸序列改变一定会引起遗传性状的改变A．①②③⑤⑥ B．④⑤⑥⑦ C．①⑤⑥ D．②⑤4．人类的P基因前段存在CGG重复序列。
科学家对CGG重复次数、P基因表达和某遗传病症状表现三者之间的关系进行调查研究，统计结果如下（注：密码子GCC——丙氨酸）：下列分析不合理的是（）A ．CGG 重复次数可能影响mRNA 与核糖体的结合B ．CGG 重复次数与该遗传病是否发病及症状表现有关C ．CGG 重复次数不影响P 基因的转录和翻译，但影响蛋白质的合成D ．遗传病症状的轻重与蛋白质中分子数有关，而与丙氨酸的多少无直接关系5．下图表示以水稻甲、乙两个品种和其它农作物戊分别培养各品种的过程，A 、a 和B 、b 表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑨表示培育新品种的过程，则下列说法正确的是（ ）A ．①→②过程简便，但培育周期长 ，②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期B ．基因重组可发生在图中的①②③⑤⑥⑧⑨，⑥过程可以发生基因突变也可以发生基因重组C ．③过程常用的方法是花药离体培养，⑤与⑧过程的育种原理不相同，③⑧⑨过程都用到植物组织培养技术，此技术必须在无菌条件下操作，早期培养都不需要光照D ．在⑧过程中，利用质粒上的标记基因E 对受体细胞丙进行筛选得到丁，但还不能确定外源基因能否表达6．2010年英国帝国理工学院等机构的研究人员在新一期美国《国家科学院学报》上报告说，研究人员通过使用一种细胞染色技术，可以在显微镜下看到自然杀伤细胞与其他细胞间形成的细丝状“膜纳米管”。
第二讲生物的新陈代谢（酶、ATP 、植物代谢、动物代谢、微生物及发酵工程）【命题趋向】一、直击考点Ⅰ.理解能力要求：能阐述本专题所学知识的要点，把握关于植物代谢、动物代谢、微生物代谢之间的内在联系，形成知识的网络结构。
能运用相关知识对某些代谢问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。
例如，不仅能说出人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢的特点，还要知道这三大营养物质代谢之间的关系、发生在细胞中的部位或细胞器，能从元素水平、分子水平、细胞水平、个体水平、群体水平认识分析生物的新陈代谢。
Ⅱ.实验与探究能力要求：能独立完成本专题中的四个实验：比较过氧化氢酶和Ｆｅ３＋的催化效率；探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用；温度对酶活性的影响；观察植物的质壁分离和复原。
能理解实验的目的、原理、方法和操作步骤，并能将这些实验涉及的方法进行综合的运用。
具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
具有初步探究的能力（确认变量、提出假设和预期、涉及可行的方案，处理和解释数据、根据数据作出合理的判断）。
能对实验方案做出恰当的评价和修订。
Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所学知识解决与新陈代谢有关的知识。
能用文字、图表、曲线等形式准确描述新陈代谢方面的内容。
能对与新陈代谢有关的科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展进行分析、讨论。
[高考热点]在这些考点中，“酶和ATP，光合作用的过程，提高农作物的光合作用效率，三大营养物质的代谢与人体健康”又是高考命题的热点，几乎每年都考。
二、命题方向和应试策略Ⅰ.运用所学知识进行分析、解释、推理、判断获得出结论能力的题目必定出现。
这类试题的给出情景可能与生活、生产、实验有关。
解决这类问题的对策就是在解题时，要冷静处理，分析清楚所给情景的一般要点（常识），然后再结合问题，与高中阶段所学习的生物学知识相联系，这种联系要全面。
专题二生物的新陈代谢（老人教）一、选择题1.ATP是生命活动的直接能源物质。
下列有关人体细胞内ATP变化的正确叙述是（）．反应式“ADP + Pi + 能量→ATP”是在所有生活细胞中均发生的反应．在饥饿时，细胞内产生ADP的速率大大超过产生ATP的速率．反应式“ATP →ADP + Pi + 能量”中产生的能量可以用于人体肺泡内的气体交换过程．在紧张或愤怒状态下，细胞内产生ATP的速率大大超过产生ADP的速率2.在进行实验探究的时候，要注意相关条件的控制。
下列关于影响酶促反应速率（v）因素的研究中，条件控制和预期结果的关系合理的是（）．有足够的底物，温度、pH等条件适宜且恒定——v与酶浓度成正比．酶浓度恒定，温度、pH等条件适宜且恒定——v与底物浓度成反比．酶浓度和底物一定，在pH适宜的条件下——v与温度成反比．酶浓度和底物一定，在温度适宜的条件下——v与pH成正比3. 如图为测定植物生理作用的简易装置，整个装置是密封且充满水的，仅细管中留有一个气泡。
根据标尺可计算出气泡移动的距离，进而计算出水分变化的数量。
这一数量代表（）蒸腾散失的水量光合作用消耗的水量植株吸收的水量呼吸作用消耗的水量4.在适宜的光照、温度等条件下，对分别取自植物的三种营养器官的细胞进行测定，其中测得甲细胞只释放CO2而不释放氧气，乙细胞只释放氧气而不释放CO2，丙细胞既不释放氧气也不释放CO2，以下说法不正确的是（）.甲不可能取自于叶 .乙不可能取自于根.丙可能是死细胞 .甲可能取自于茎5．洋葱是生物学实验中常用的实验材料。
利用紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞在光照下进行质壁分离和复原实验效果明显，此时盖玻片下的紫色细胞可以进行（）．细胞呼吸．蒸腾作用．化能合成作用．光合作用6．将2mL体积分数为3%的过氧化氢溶液分别加入a、b两支试管中，再在a试管中加入2滴新鲜的肝脏研磨液，b试管中加入4滴新鲜的肝脏研磨液。
下列四幅图表示两试管中底物浓度随时间的变化曲线，实线表示a试管，虚线表示b试管，其中表示正确的是（）7．酵母菌是第一种“家养微生物”，常用于细胞呼吸的研究。
若将酵母菌细胞研磨成匀浆，离心后得上清液(细胞质基质)和沉淀物(含线粒体)，把等量的上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别放入甲、乙、丙三支试管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔绝空气的条件下。
下列叙述正确的是（）．甲试管中最终产物为CO2和H2O ．乙试管中不发生反应．甲、乙、丙试管中均有ATP的产生．丙试管中无CO2产生8．如图是生物氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵（RQ=放出的CO2量/吸收的O2量，可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标）的关系。
以下叙述正确的是（）．呼吸熵越大，细胞有氧呼吸越强，无氧呼吸越弱．b点有氧呼吸强度大于a点．为延长水果的保存时间，最好将氧分压调至c点．c点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化9.如图为光合作用过程的示意图，U、V、W、X、Y代表参与光合作用的物质。
下列选项错误的是（）.U代表光合色素，在光合作用里的作用是吸收和传递光能. CO2到Y的过程中所需的ATP来自细胞呼吸.W为还原剂，其来源于水的光解过程.Y中的能量最终来源于叶绿体囊状结构薄膜上光能的转换10．糖类是生物体内重要的能源物质，人体内糖类代谢过程时会发生许多物质转化过程，下列叙述不会发生的是（）二、非选择题11．如图甲表示光合作用过程图解，图乙是不完整的细胞呼吸示意图，请据图回答问题：（1）图甲中编号所代表的物质分别是：②____________；③；④____________。
（2）图甲中⑤是___________ 阶段，反应场所是叶绿体的_____________；图甲中⑥是____________阶段，反应场所是叶绿体的__________。
（3）图乙中方格内的物质名称是_______________。
（4）从图乙中选择有关的字母填在横线上：①有氧呼吸的途径是___________；②其中产能最多的是___________阶段；③产[H]的阶段是___________。
（5）图乙中发生的场所是，E表示的物质是。
（6）某同学设计一个“探索绿叶中色素的提取和分离”实验，但缺少试管、滤纸、直尺、铅笔，怎样做才能使提取的色素有很好的分离效果？请你借助粉笔设计一个最佳方案。
12. 如图代表自然界中的物质代谢和能量代谢过程，其中甲、乙代表两种细胞器，、、、代表物质且、为气体，①、②、③、④代表氨基酸的相关转化过程，请回答：（1）图中甲、乙分别表示，其中甲为乙提供的物质为，它来源于甲中的过程。
（2）图中物质被根吸收的同时，也伴随着溶解在其中的的吸收，而且后者的吸收方式为。
通过蒸腾作用散失到大气中的过程对植物体的作用是。
（3）若图中C6H12O6、脂质和蛋白质之间的相互关系表示人体内三大营养物质的相互转化关系，则由②获得的氨基酸被称为________，可通过________作用形成。
三大营养物质彻底氧化分解时，除释放能量外，还形成相同的代谢终产物________。
（4）糖尿病患者不宜多吃富含蛋白质的食物，其主要原因是_______________________。
对于大多数人，若多吃糖类食物且运动少，则容易发胖，其主要原因是_____________。
13.如图1表示一个植物细胞内发生的部分代谢过程简图，图中①～⑤表示反应过程，～L表示细胞代谢过程中的相关物质，a、 b、c表示细胞的相应结构；图2表示密闭大棚内（温度恒定）一昼夜空气中的ＣＯ2含量变化，图3中曲线代表在一定光照强度下某植物的光合作用强度与ＣＯ2浓度的关系，请据图作答：（1）图1中结构a中发生的能量转换过程是。
在其他环境条件适宜而光照强度恰为光补偿点时，单位时间内～L各物质中产生量与消耗量相等的有。
（2）叶肉细胞在③④⑤过程中，产生能量最多的过程是。
(3)图2中植物光合作用和呼吸作用强度相等的点是，积累有机物最多的是点。
经过一昼夜后，大棚内植物有机物的含量会（填“增加”、“减少”或“不变”），据图分析原因是。
(4)图3中若降低光照强度，曲线中点将向移动。
若其他条件不变，图3中纵坐标含义改为二氧化碳吸收速率，请在有图坐标系中画出相应的变化曲线。
(5)综合（3）（4）所述，请你提出两条提高大棚作物产量的措施、。
14.阅读材料并回答问题。
材料一：某同学为探究光谱与光合作用效率的关系，把载有新鲜水绵和细菌的临时装片，置于显微镜载物台上观察。
他发现，黑暗时细菌不围绕在水绵周围。
光线从反光镜反射上来后，可看到细菌从分散状态转为逐渐向水绵方向运动，水绵附近细菌的密度增加。
为探究光谱与光合作用效率的关系，他在反光镜上方放置一个三棱镜，使七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位，这时看到细菌逐渐聚集成明显的两堆（如图所示）。
材料二：20世纪末，科学家发现，在东太平洋赤道附近，大洋中脊2600m深处一个裂缝的热泉口周围，聚集着科学上尚未认识的新奇而美丽的生物。
研究认为，整个群落的生活依赖于硫细菌。
（1）根据材料一的实验现象分析，这类细菌是（填“需氧菌”或“厌氧菌”）。
（2）试分析材料一中光通过三棱镜照射水绵，一段时间后细菌聚集成两堆的主要原因是。
（3）指导教师建议材料一中的同学补充对照实验，以使实验方案更完整，简述补充实验的操作方法并预测实验结果。
（4）材料二中的硫细菌的生物能量，主要来源是（）.光能.电能.热能.化学能（5）硫细菌和其他生物一样，都能够从外界摄取营养物质，将它们转化为自身的物质并储存能量。
这个新陈代谢过程一般为作用。
（6）地球上所有生物通用的能量载体是ATP。
高等植物细胞的ATP主要来自作用和作用，与此过程相关的细胞器分别是和。
15.实验是人们认识事物的基本手段，为了探究种子萌发时进行的呼吸类型，某研究性学习小组设计了下列实验。
请根据要求填空。
（1）实验目的：。
（2）实验方法：将实验材料和用具按如图安装好实验装置一，如想得到实验结论还必须同时设计另一个实验装置二，请指出另一个实验应如何设计（用简短的文字说明）。
（3）若已知该实验的实验结果及结论如下:Ⅰ.装置一中的液滴左移，装置二的液滴不移动，则说明萌发的种子只进行有氧呼吸；Ⅱ．装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子只进行无氧呼吸；Ⅲ．装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。
则该实验的原理是。
（4）根据（3）中的原理分析，若右图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置。
关闭活塞，在适宜温度下，30分钟后，读取有色液滴向（左/右）移动的距离。
为了使测得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正。
校正装置的容器和试管中应分别放入、。
答案解析（专题二）1、选。
ATP是生命活动的直接能源物质，在所有生活细胞中均发生ATP合成的反应，而且不管何种状态下ATP和ADP的产生速率是相同的。
ATP消耗的反应发生在耗能的生命活动中，而人体肺泡内的气体交换过程是通过自由扩散进行的，不消耗能量。
2、选。
酶促反应速率与温度、pH、底物浓度和酶浓度有关，其中温度、pH对酶活性的影响有最适值，不成比例关系，但在酶浓度一定，温度、pH等条件适宜且恒定的情况下，一定范围内反应速率会随底物浓度的增加而增大，当底物达到一定浓度后，由于酶已经被底物所饱和，反应速率不再改变，而如果底物浓度足够大时，反应速率则与酶浓度成正比。
3、选。
因为这里的水由根吸收，没有补充。
不管水吸上去是为了呼吸还是光合还是蒸腾，气泡移动的距离表示的就是吸收水分的总量。
4、选。
根、茎、叶是植物的三大营养器官。
由于甲细胞只释放CO2而不释放氧气，可能只进行细胞呼吸，也可能细胞呼吸强度大于光合作用强度，叶中的细胞既进行光合作用也进行细胞呼吸，茎中的细胞也要进行细胞呼吸；乙细胞只释放氧气而不释放CO2，则光合作用强度大于细胞呼吸强度，而根细胞是不能进行光合作用的；丙细胞既不释放氧气也不释放CO2，则光合作用强度等于细胞呼吸强度或者细胞是死细胞。
5、选。
能进行质壁分离和复原实验的紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞是活细胞，其一定能进行细胞呼吸，但其无叶绿体不能进行光合作用。
6、选。
酶只改变化学反应速率，不改变最终反应结果，由于b试管肝脏研磨液多，所以其最初反应速率快，反应底物减少得快。
7、选。
由于在隔绝空气的条件下进行实验，因此酵母菌进行无氧呼吸，其产物为酒精和CO2 。
进行无氧呼吸的场所是细胞质基质，甲、丙试管中含有细胞质基质，可以进行反应，但乙试管无细胞质基质只有线粒体，不能进行无氧呼吸，而且线粒体不能直接利用葡萄糖，所以不发生反应。
8、选。
呼吸熵是放出的CO2量与吸收的O2量的比值，因此其比值大时，细胞有氧呼吸弱，无氧呼吸强；在低氧状态下可延长水果的保存时间；图中c点的呼吸熵为1，表示此时只进行有氧呼吸，c点以后的呼吸强度可随氧分压的增大继续增大，并最终趋于稳定。
