幼儿心理学第四单元(幼儿的社会化)试卷

《幼儿心理学》试卷（四）班级：___________ 姓名：__________ 座号：______ 评分：__________一、判断题（每题2分，共20分）1、个性心理是每个个体所具有的稳定的感知现象。

（）2、学前期是一个人心理发展的重要时期，各种心理现象在这一阶段都有明显的发展。

（）3、幼儿教育工作是以了解婴儿心理特点为基础的。

（）4、幼儿体内各大系统成熟的顺序是：运动系统、神经系统、生殖系统。

（）5、幼儿大脑各区成熟的顺序是：枕叶、颞叶、顶叶、额叶；脑细胞发育的顺序是：轴突、树突、轴突的髓鞘化。

（）6、幼儿注意的选择性发展受幼儿的兴趣、理解水平、知识经验、强化方式等因素影响。

（）7、以感知过的事物形象为内容的记忆称为形象记忆。

（）8、直觉行动思维是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维，也叫客观行动思维。

（）9、意志是指个体自觉地确定目的，并据此支配和调节自身的行动，克服种种困难，实现预定目的的心理过程。

（）10、多动症的主要表现有：多动、注意缺陷。

（）二、单选题（每题2分，共20分）1、当幼儿看老师时，老师成为知觉对象而显得格外清晰，而对黑板等其他物体却印象模糊，这就是知觉的（）。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性2、婴儿手眼协调动作发生的时间是（）。

A. 2 ～ 3 个月B. 4 ～ 5 个月C. 7 ～ 8 个月D. 9 ～ 10 个月3、根据埃里克森的心理发展理论，1 ～ 3 岁幼儿形成的人格品质是（）。

A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性4、有目的的、需要付出一定意志努力的注意是指（）。

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上都不是5、婴儿刚出生时，最发达的感觉是（）。

A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉6、记忆是随着年龄和经验的增长而不断发展的，（）岁是个体记忆发展的关键期。

A.2-3B.3-4C.3-6D.4-67、口吃出现的年龄以（）岁居多。

A.2-3B.2-6C.2-5D.2-48、人一出生就具备一定的气质特点，这些特点在幼儿期（）稳定。

《学前儿童心理学》单元练习(第4章)班级姓名学号一、选择题：1、打电话时翻电话本找号码，打完后电话号码也就忘记了，这是：-（）。

A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、永久记忆2、看到天空中的朵朵白云，幼儿一会儿把它想象成山峰，一会儿把它想象成飞驰的骏马，幼儿的这种想象属于：-----（）。

A、无意想象B、再造想象C、创造想象D、幻想3、游览西湖后，对其形象的记忆是（）。

A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、逻辑记忆4、幼儿期何种想象占主要地位？-------（）。

A、有意想象B、创造想象C、再造想象D、综合想象5、艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的过程是：---------（）A、先快后慢B、先慢后快C、等速D、没有规律6、下列不属于3—6岁幼儿记忆的特点是：（）。

A、无意识记优于有意识记B、有意识记的效果随年龄不断增长C、相对较多的采用理解识记D、意义识记的效果优于机械识记7、从记忆发生的顺序来看，，幼儿最晚出现的是：（）。

A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、语词记忆8、某幼儿替小鸟画上衣物、饰物，这说明：（）。

A、无意想象占主导地位B、想象主题容易变化C、幼儿以再造想象为主D、想象带有夸张性和虚构性9、考试时，复习提纲中的知识都背得出，等考试后就忘记了，这属于：（）A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆10、24、在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是：( )。

A．意义记忆 B．理解记忆 C．机械记忆 D．逻辑记忆11、下列哪种活动体现了幼儿的再造想象：（）。

A、有些孩子会生造一些词语；B、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色；C、有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有单与主题相关的内容；D、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶。

12、幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中浮现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。

这种心理活动属于：（）。

A、无意想象B、再造想象C、创造想象D、幻想13、在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题常常雷同，这说明幼儿：（）A、想象无预定目的，有外界刺激直接引起B、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激的变化而变化；C、想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D、以想象过程为满足，没有目的性。

《幼儿心理学》试卷（一）班级：___________ 姓名：__________ 座号：______ 评分：__________一、判断题（每题2分，共20分）1、游戏不是平常的、真实的生活，它是走出“真实”生活而进入一个暂时的、别具一格的活动领域。

（√）2、趣味性强的活动能虽然能引起幼儿的兴趣，但也不容易达到教养活动的目的。

（×）3、在早期教育活动设计、组织和实施过程中，既要考虑幼儿身心发展的特点，也要遵循科学的教育活动原则。

（√）4、丰富多彩的活动对发展幼儿的有意注意具有积极的作用。

（√）5、教师在组织幼儿活动时，把幼儿的智力活动与幼儿的实际操作活动结合起来，这样有助于维持幼儿的有意注意。

（√）6、幼儿不善于随着活动任务的变化而灵活地转移自己的注意，但可以判断某个时间做什么才是最适当。

（×）7、学习是一种自觉的、有目的的、以一定方式组织起来的活动。

（√ )8、学前期是幼儿基本动作形成和发展的关键时期。

（√）9、完全依赖有意注意进行学习，容易引起紧张和疲劳，不能长时间地坚持。

( √ )10、幼儿神经系统的机能发育成熟，长时间处于紧张状态或从事单调活动，都不会会引起幼儿疲劳。

（×）二、单选题（每题2分，共20分）1. 以下不属于影响幼儿攻击性行为的因素是（B）。

A. 榜样B. 强化C. 挫折D. 环境2. 成人在1/10 秒的时间内，一般能够注意到4 ～6 个相互之间无关联的对象，而幼儿最多只能注意到（ A ）个A.2 ～3B. 1 ～2C. 3 ～4D. 13. 小班集体教学活动一般安排在15 分钟左右，这是因为幼儿有意注意的时间一般是（D）。

A. 20 ～25 分钟B. 3 ～5 分钟C. 15 ～18 分钟D. 10 ～12 分钟4.（ A ）是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映A.感觉B.眼睛C.耳朵D味觉5.婴幼儿心理发展阶段学前期是（ A ）。

幼儿心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿期是指儿童年龄在几岁到几岁之间？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿心理发展的主导因素是？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会因素答案：C3. 幼儿自我意识的发展阶段中，哪个阶段的儿童开始能够使用“我”来指代自己？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 幼儿期儿童的道德发展处于哪个阶段？A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案：B5. 幼儿期儿童的思维方式主要是？A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 辩证逻辑思维答案：B6. 幼儿期儿童的注意力特点是什么？A. 注意力集中且持久B. 注意力分散且易转移C. 注意力集中但易受干扰D. 注意力分散但持久答案：B7. 幼儿期儿童的记忆力以哪种类型为主？A. 短期记忆B. 长期记忆C. 工作记忆D. 情景记忆答案：D8. 幼儿期儿童的语言发展中，哪个阶段的儿童开始能够使用复杂句？A. 单词句阶段B. 双词句阶段C. 电报句阶段D. 复合句阶段答案：D9. 幼儿期儿童的社会性发展中，哪个阶段的儿童开始能够理解他人的观点？A. 自我中心阶段B. 社会化阶段C. 观点采择阶段D. 社会认知阶段答案：C10. 幼儿期儿童的情绪调节能力如何？A. 情绪调节能力很强B. 情绪调节能力较弱C. 情绪调节能力一般D. 情绪调节能力不稳定答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 幼儿期儿童的自我意识发展包括哪些方面？A. 自我认识B. 自我评价C. 自我控制D. 自我调节答案：ABC2. 幼儿期儿童的道德发展特点包括哪些？A. 以自我为中心B. 遵守规则C. 理解他人观点D. 道德判断受他人影响答案：ABD3. 幼儿期儿童的思维方式发展包括哪些类型？A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 辩证逻辑思维答案：ABC4. 幼儿期儿童的注意力特点包括哪些？A. 注意力集中B. 注意力分散C. 注意力易转移D. 注意力持久答案：BC5. 幼儿期儿童的语言发展阶段包括哪些？A. 单词句阶段B. 双词句阶段C. 电报句阶段D. 复合句阶段答案：ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1. 幼儿期儿童的自我意识发展是逐渐增强的。

1. 3岁幼儿的方位知觉发展的程度是（ C ）A.能辨认左右B.能辨别上下和前后C.能辨别上下D.能辨别上下和前后，并以自身为中心辨别左右2.无论是中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（ D ）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性3.幼儿认为“早上就是起床上幼儿园的时候”，“下午则是妈妈来接的时候”，这说明儿童知觉是（ B ）A.依靠生理上的变化B.依据他们具体生活活动C. 根据日夜和季节的变化D.依靠成人教授4. ( B )开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。

A.3-5岁儿童B. 5岁儿童C.3岁儿童D. 2~5岁儿童5.在方位知觉的发展中，儿童在( B )能够正确辨别前后。

A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁6.人们吃过糖以后再吃橘子，会感到橘子很酸，这种现象属于（ B ）A.感觉适应B.相继对比C. 同时对比D.感觉相互作用7.( D )幼儿在画图时，能运用各种颜色调出需要的颜色，并能正确地说出黑、白红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称。

A.幼儿前期B.幼儿初期C.幼儿中期D.幼儿晚期8.( B )是对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉，包括辨别上、下前、后、左、东、西、南、北、的知觉。

A.空间知觉B.方位知觉C.时间知觉D.距离知觉9.知觉对象由许多具有不同特征的部分组成，但人们并不认为它是许多个别孤立的部分，而总是把它看作一个整体，这是知觉的( B )。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性10.“花瓶人头双关图中的花瓶、人头都易被感知”，这体现的是把对象从背景中分开来。

它受( B )的影响。

A.对象的活动性B.对象与背景的差别C.刺激物本身各部分的组合D.教师的言语与直观材料的相结合11.在空间知觉中，对物体属性的知觉不包括( D )。

A. 方位知觉B. 形状知觉C.距离知觉D. 颜色知觉12. 人生最早出现的认识过程是( A )。

幼儿心理学试题及答案幼儿心理学是常见的一门课程，涉及到幼儿的发展过程、认知、情感、社交等方面的知识。

以下是幼儿心理学试题及答案，供大家学习参考。

选择题1.下列哪项不是幼儿身体发展的规律？A. 头部迅速增长B. 身体比例逐渐接近成人C. 体重与身高的增长速度一致D. 身体器官和系统的功能逐渐完善答案：C2.下列哪项不属于幼儿认知发展的特点？A. 快速发展的语言能力B. 儿童自中心向客观世界逐步转化C. 具有数学的基本概念D. 容易受到外界环境的影响答案：C3.下列哪项是幼儿社会性发展的表现？A. 更加独立的行为、思维与情感B. 开始形成一定识别性别的能力C. 倾向于在家庭中不断表现自己的优越性D. 开始发展简单的道德观念答案：D4.下列哪项不是幼儿情感发展的表现？A. 初步形成自尊B. 学会表达对父母鲜明的依恋情感C. 对肯定和否定有更明显的亲情反应D. 具有轻微的妒忌情感答案：D5.下列哪项不是幼儿游戏的特点？A. 多样、丰富B. 个体差异大C. 贪玩、欲望强烈D. 容易受到环境影响答案：C填空题1.儿童自我意识初步形成的年龄是____。

答案：2-3岁2.儿童心理发展的三个要素是：______、_______、_______。

答案：遗传、成长环境、自我发展3.惊奇阶段是儿童发展的第____个阶段。

答案：14.幼儿比较易受到妈妈的教育，原因是因为儿童在这个年龄阶段常常把妈妈当做是自己的______。

答案：中心人物5.幼儿长时间处于同一环境中，有可能导致他们的注意力_______。

答案：分散简答题1.请简述幼儿身体发展的规律。

答：幼儿身体发展有着很显著的规律。

最初几个月内，头部的迅速增长让身体显得不平衡，随着年龄的增长，身体比例也逐渐地接近成人。

另外，幼儿的体重和身高的增长速度在不同时期也有所不同，但最终趋于一致。

随着年龄的增长，身体器官和系统的功能也逐渐完善。

2.简述幼儿认知发展的特点。

答：幼儿认知发展的特点主要包括以下几个方面：首先，幼儿的语言能力快速发展；其次，幼儿自中心向客观世界逐步转化，开始逐渐理解外界；再次，幼儿容易受到外界环境的影响，例如未来干什么工作等预期；最后，幼儿在认知过程中会逐渐形成抽象思维。

幼儿教育心理学试题及答案五套幼儿教育心理学试题及答案（一）一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿教育心理学主要研究的是什么？A. 幼儿的生理发展B. 幼儿的心理发展C. 幼儿的社会行为D. 幼儿的学习能力答案：B2. 以下哪项不是幼儿心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 多样性答案：C3. 幼儿期儿童的自我意识发展主要表现在哪个方面？A. 身体自我意识B. 社会自我意识C. 心理自我意识D. 以上都是答案：B4. 幼儿期的道德发展主要遵循哪个理论？A. 弗洛伊德的心理分析理论B. 皮亚杰的道德发展阶段理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：B5. 以下哪个阶段不属于皮亚杰的儿童认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述幼儿期儿童语言发展的特点。

答案：幼儿期儿童的语言发展特点包括语言的快速增长、词汇量的扩大、语法结构的复杂化、语言理解能力的增强以及语言使用的社会化。

2. 描述幼儿期儿童情绪发展的特点。

答案：幼儿期儿童情绪发展的特点包括情绪表达的直接性、情绪反应的强烈性、情绪稳定性的逐渐增强以及情绪调节能力的逐步发展。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述幼儿期儿童社会性行为的发展及其教育意义。

答案：幼儿期儿童社会性行为的发展包括同伴关系的建立、合作与分享的能力、遵守社会规则的意识等。

这些社会性行为的发展对于儿童的社交技能、团队合作精神以及社会适应能力的培养具有重要意义。

2. 论述幼儿教育中如何应用皮亚杰的认知发展理论。

答案：在幼儿教育中，教师可以根据皮亚杰的认知发展理论，设计符合儿童认知水平的教学活动，如通过游戏和实践活动促进儿童的感知、操作和思维能力的发展。

同时，教师应鼓励儿童通过探索和发现来构建知识，培养儿童的好奇心和问题解决能力。

结束语：幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展规律及其教育应用的科学。

幼儿心理学第四章幼儿的社会化
幼儿心理学第四章：幼儿的社会化
在幼儿的成长过程中，社会化起着重要的作用。

社会化是指通过
社会经验，使幼儿逐渐适应社会和掌握社会规范的过程。

幼儿的社会化主要体现在以下几个方面。

1. 家庭社会化：家庭是幼儿最早接触到的社会环境，也是最重
要的社会化场所之一。

在家庭中，幼儿学会了与家人相处、尊重他人、分享和合作等社会技能。

家庭对幼儿的社会化起着决定性的作用。

2. 幼儿园社会化：幼儿园是幼儿接触到更广泛社会环境的重要
场所。

在幼儿园中，幼儿通过与老师和同伴的互动，学会了与不同人
相处、协作和分享的能力。

幼儿园的社会化教育有助于培养幼儿的独
立性和自信心。

3. 同伴关系：幼儿与同伴之间的相互影响对幼儿的社会化起着
重要作用。

通过与同伴的互动，幼儿学会了分享、合作和解决冲突的
能力。

同伴关系还有助于幼儿形成自我认同和社会角色。

4. 文化社会化：幼儿所处的社会和文化环境对其社会化有深远
影响。

幼儿通过参与社会文化活动、接受文化传统和价值观念的熏陶，逐渐形成自己的社会认知和行为准则。

文化社会化对幼儿的身份认同
和归属感具有重要意义。

幼儿的社会化过程是一个渐进的过程，需要家庭、幼儿园和社会
多种力量的共同配合。

家长、教师和社会应为幼儿提供良好的社会化
环境和积极的引导，帮助他们养成良好的社会习惯和行为方式。

这样，幼儿能够更好地适应社会、与他人和谐相处，并为自己未来的发展打
下良好的基础。

幼儿心理学各章测试题及答案幼儿心理学是研究儿童的发展和心理过程的学科。

它是一门综合性的学科，牵涉到许多领域，包括认知、情绪、社会和个性发展。

尽管幼儿心理学的研究者们通过长期观察和实验，已经取得了许多重要的成果，但我们对于婴幼儿的心理发展仍然了解有限。

在这篇文章中，我们将通过几个与幼儿心理学相关的问题来探讨儿童的心理发展。

请您先仔细阅读以下问题，并在阅读完成后准备好给出您的答案。

1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？5. 儿童的社会认知是如何形成的？他们如何理解并适应社会规范？现在，让我们逐一来探讨这些问题。

1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？自我意识的出现可以追溯到婴幼儿时期。

从出生后的几个月开始，婴儿就能意识到自己和他人之间的差异。

到了1到2岁的幼儿时期，他们开始能够使用“我”和“你”这样的指示代词。

他们也会逐渐认识到自己的身体和自己的行为。

这种自我意识的发展对于儿童的身份认同和社会关系的建立具有重要意义。

2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？身体形象是指儿童对自己的身体的认知和感觉。

婴幼儿的身体形象认知在早期就开始发展，他们通过感觉和运动来探索自己的身体，了解自己的身体部位和功能。

身体形象认知的发展也与儿童的情绪调节和社交能力密切相关。

3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？情绪认知是指儿童对自己和他人情绪的认知和理解。

从婴幼儿期开始，孩子们能够通过面部表情、声音和肢体语言等方式表达自己的情绪，并逐渐学会识别他人的情绪。

情绪调节则是指儿童通过不同的方法来管理和控制自己的情绪。

这个能力的形成与儿童的发展和孩子的社交互动经验有关。

4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？幼儿时期的幻想世界是儿童自我表达和自我理解的重要手段。

幼儿教育心理学试卷及答案幼儿教育心理学试卷及答案解析一、单选题（每题 2 分，共 30 分）幼儿教育心理学的研究对象是（ ）。

A. 幼儿教育现象 B. 幼儿学习心理 C. 幼儿教师心理 D. 幼儿身心发展与教育幼儿教育心理学的研究方法不包括（ ）。

A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 文献法幼儿的认知发展是指（ ）。

A. 感知觉的发展 B. 记忆的发展 C. 思维的发展 D. 以上都是幼儿的社会性发展是指（ ）。

A. 自我意识的发展 B. 人际交往的发展 C. 社会适应的发展 D. 以上都是幼儿的情绪情感发展是指（ ）。

A. 情绪的表达 B. 情绪的理解 C. 情绪的调节 D.以上都是幼儿的学习特点不包括（ ）。

A. 游戏性 B. 直观性 C. 模仿性 D. 抽象性幼儿的学习动机不包括（ ）。

A. 内部动机 B. 外部动机 C. 成就动机 D. 认知动机幼儿的学习策略不包括（ ）。

A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 时间管理策略幼儿的创造力发展是指（ ）。

A. 创造性思维的发展 B. 创造性想象的发展 C. 创造性人格的发展 D. 以上都是幼儿的心理健康是指（ ）。

A. 心理状态良好 B. 心理适应良好 C. 心理发展良好 D.以上都是幼儿教师的专业素养不包括（ ）。

A. 专业知识 B. 专业技能 C. 专业态度 D. 专业形象幼儿教师的教育能力不包括（ ）。

A. 教学设计能力 B. 教学实施能力 C. 教学评价能力 D. 教学研究能力幼儿教师的沟通能力不包括（ ）。

A. 语言沟通能力 B. 非语言沟通能力 C. 倾听能力 D. 写作能力幼儿教师的职业压力不包括（ ）。

A. 工作压力 B. 人际关系压力 C. 职业发展压力D. 家庭压力1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.幼儿教育心理学的发展趋势不包括（ ）。