三年级数学乘火车课件
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北师大版数学三年级上册《乘火车》说课稿一. 教材分析《乘火车》这一课是北师大版数学三年级上册的一章,主要教学内容是通过乘法来解决实际问题。
这一课的内容与学生的生活实际紧密相连,可以帮助学生理解和掌握乘法的概念和应用。
在教材中,通过图片和文字的结合,生动地描述了乘法的情景,使学生能够更好地理解和接受。
二. 学情分析对于三年级的学生来说,他们已经具备了一定的数学基础,但是对于乘法的理解和应用还不是很清楚。
因此,在教学这一课时,需要考虑学生的实际情况,从他们的认知水平出发,设计适当的教学活动和教学方法,帮助他们理解和掌握乘法的概念和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:通过本节课的学习,学生能够理解和掌握乘法的概念和意义,能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标:通过观察、操作和交流,学生能够培养自己的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标:通过本节课的学习,学生能够培养对数学的兴趣和信心,能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点:理解和掌握乘法的概念和意义,能够运用乘法解决实际问题。
2.教学难点:理解乘法的本质,能够灵活运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中,我将采用情境教学法、观察教学法和交流教学法。
通过图片和文字的结合,创设生动的情景,激发学生的学习兴趣。
同时,通过观察和操作,引导学生发现乘法的规律,理解乘法的概念。
最后,通过交流和分享,培养学生的语言表达能力和合作能力。
六. 说教学过程1.导入:通过展示一张火车的图片,引导学生观察和描述火车的特点,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:通过提问,引导学生思考乘法的概念和意义,引发学生的思考。
3.教学活动:通过展示一系列的实际问题,引导学生运用乘法解决问题,巩固学生对乘法的理解。
4.总结与拓展:通过总结和归纳,帮助学生梳理乘法的概念和意义,同时通过拓展问题,激发学生的思维。
七. 说板书设计板书设计主要包括乘法的概念和意义,以及乘法解决问题的步骤。
6.3《乘火车》(教案)三年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版三年级上册的数学,其中的第六章第三节《乘火车》。
这一章节主要讲述了乘法的基本概念和运算方法,以及通过实际情景来理解和应用乘法。
二、教学目标通过这一节课的学习,我希望学生们能够掌握乘法的基本概念,理解乘法的运算规律,并能够将乘法应用到实际生活中,解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点乘法的运算规律和应用是本节课的重点,同时也是难点。
学生们需要通过实例理解和掌握乘法的运算规律,并能够将其应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了一些图片和实际情景的例子,以及一些练习题,让学生们能够通过实际操作来理解和掌握乘法。
五、教学过程1. 导入:我通过展示一些火车的图片,引起学生们的兴趣,并提问:“你们知道火车是如何计算乘客的数量的吗?”学生们可以自由发言,然后我引入本节课的主题——乘法。
2. 新课讲解:我通过一些实际的例子,向学生们讲解乘法的概念和运算方法。
例如,如果有3个车厢,每个车厢可以坐4个人,那么这列火车一共可以坐多少人呢?这就是一个乘法问题,3乘以4等于12。
我让学生们自己尝试解决这样的问题,并解释其背后的运算规律。
3. 随堂练习:我给出一些实际情景的题目,让学生们运用乘法来解决。
例如,如果有5个小组,每个小组有3个人,那么一共有多少人呢?学生们可以自由讨论和解答。
4. 作业布置:我布置一些类似的题目,让学生们回家后进行练习,巩固所学的内容。
六、板书设计我会在黑板上写出乘法的运算规律,以及一些实际的例子,让学生们能够清晰地看到和理解乘法的运算过程。
七、作业设计1. 题目:如果有6个小组,每个小组有4个人,那么一共有多少人?答案:6乘以4等于24。
2. 题目:如果有8个同学,他们每两个人一组,那么一共有多少组?答案:8除以2等于4。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,我发现学生们对乘法的概念和运算方法有一定的理解,但在应用到实际问题中时,仍有一些学生存在困惑。
北师大版数学三年级上册《乘火车》说课稿一. 教材分析《乘火车》这一课是北师大版数学三年级上册的教学内容。
教材通过生动有趣的故事情境,引出学生帮助小明设计乘火车旅行的路线图,从而引导学生探索和发现乘法的意义,以及如何运用乘法进行简便的计算。
通过这一课的学习,学生能够理解和掌握乘法的概念,提高运算能力,培养解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到三年级学生的认知水平和学习特点,他们在之前的学习中已经掌握了加减法的基本运算,对数学问题有一定的解决能力。
然而,乘法对于他们来说是一个新的概念,需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解和掌握。
因此,在教学过程中,我将会注重引导学生通过实际操作和思考,来探索乘法的意义和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解乘法的概念,掌握乘法的运算方法,并能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标:学生通过帮助小明设计乘火车旅行的路线图,培养解决问题的能力和团队合作意识。
3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与数学学习,体验数学的乐趣,增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解和掌握乘法的概念,掌握乘法的运算方法。
2.教学难点:学生能够运用乘法解决实际问题,特别是在情境中灵活运用乘法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将以学生为主体,采用启发式教学法和情境教学法,引导学生主动参与学习,激发他们的思维和创造力。
同时,我会运用多媒体教学手段,如图片、视频等,来丰富教学内容,吸引学生的注意力,提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入:通过展示小火车的图片,引导学生思考小火车的特点和乘坐小火车的经历,激发学生对乘火车的兴趣。
2.探究:引导学生通过小组合作,帮助小明设计乘火车旅行的路线图。
学生在实际操作中探索和发现乘法的意义,并运用乘法进行简便的计算。
3.巩固:通过解决实际问题,巩固学生对乘法的理解和掌握。
设计不同难度的题目,让学生在不同层次上运用乘法。
三年级数学上册乘火车教案(1) (新版)北
师大版
一、教学目标
- 让学生了解乘法运算的基本概念和操作方法;
- 能够使用乘法口诀和乘法式进行简单计算;
- 能够应用乘法运算解决实际问题。
二、教学准备
- 教材:《三年级数学上册》(新版) 北师大版;
- 教具:小黑板、粉笔、卡片、火车模型。
三、教学过程
1. 热身导入
- 引导学生回顾之前研究的加法运算,并通过简单口算题复;
- 提出乘法运算的问题,激发学生对乘法的兴趣。
2. 概念讲解与示范
- 通过使用小黑板和卡片,向学生介绍乘法运算的基本概念;
- 通过火车模型的示范,让学生理解乘法式的含义和操作方法。
3. 合作探究
- 将学生分为小组,每个小组分发一定数量的卡片;
- 每组学生根据问题准备好卡片上的数字,并进行乘法运算;
- 学生通过合作讨论和交流,互相检查答案的正确性。
4. 温故知新
- 教师与学生进行简短的复,回顾所学的乘法口诀;
- 学生通过口算题巩固掌握乘法运算的方法。
5. 拓展应用
- 给学生提供一些实际问题,鼓励他们应用乘法运算解决;
- 学生将问题的算式和答案写在小黑板上,与全班分享。
四、教学总结
- 教师对本节课的内容进行简单总结,强调乘法运算的重要性和应用;
- 学生对课堂所学内容进行回顾和梳理。
五、作业布置
- 布置适当的乘法练题,让学生在家继续巩固乘法运算的能力;
- 提醒学生按时提交作业。
以上是本节课的教案,希望对您有所帮助。
如有需要,请随时
联系我。
三年级上册数学教案-第六单元第3课时乘火车∣北师大版教案:三年级上册数学教案-第六单元第3课时乘火车∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第六单元的第三课时,乘火车。
本节课我们将会学习如何通过观察和分析火车的图片,来计算不同火车的座位数和乘客总数。
教材中给出了两列火车的图片,第一列火车有3节车厢,每节车厢有4排座位,每排有3个座位;第二列火车有5节车厢,每节车厢有2排座位,每排有4个座位。
我们需要计算两列火车一共有多少个座位,以及能够乘坐多少位乘客。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握通过观察图片来计算物体数量的方法,培养他们的观察力和数学思维能力。
同时,我也希望他们能够理解和运用乘法的基本概念,提高他们的数学计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够通过观察和分析图片,计算出火车的座位数和乘客总数。
难点是让学生们理解乘法的概念,并能够运用乘法来解决问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入:我会在课堂上展示两列火车的图片,让学生们观察并说出每列火车有多少节车厢。
2. 讲解:我会向学生们解释,我们要通过观察和分析火车的图片,来计算不同火车的座位数和乘客总数。
然后,我会引导学生们观察第一列火车,告诉他们每节车厢有4排座位,每排有3个座位,让他们计算出一列火车一共有多少个座位。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简单的板书,展示两列火车的图片和计算过程。
第一列火车有3节车厢,每节车厢有4排座位,每排有3个座位,所以一共有3×4×3=36个座位。
第二列火车有5节车厢,每节车厢有2排座位,每排有4个座位,所以一共有5×2×4=40个座位。
两列火车一共有36+40=76个座位。
七、作业设计作业题目:请你观察一张公交车图片,计算出一共有多少个座位。
答案:根据图片中的公交车,我们可以看到公交车有5排座位,每排有4个座位,所以一共有5×4=20个座位。
乘火车说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是《乘火车》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《乘火车》是小学数学三年级上册的内容。
本节课是在学生已经掌握了两位数乘一位数的口算乘法的基础上进行教学的,为今后学习多位数乘法奠定了基础。
教材通过创设“乘火车”的情境,引导学生探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和计算能力,但对于连续进位乘法的算理和算法可能理解起来会有一定的困难。
在教学过程中,要充分利用学生已有的知识经验,引导他们通过自主探索、合作交流等方式,理解算理,掌握算法。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算方法,能正确进行计算。
2、过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动,培养学生的迁移类推能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在数学活动中体验成功的喜悦,增强学习数学的信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。
2、教学难点理解连续进位乘法的算理。
五、教学方法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:1、情境教学法创设“乘火车”的情境,让学生在具体的情境中学习数学,激发学生的学习兴趣。
2、自主探究法引导学生自主探究两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算方法,培养学生的自主学习能力。
3、合作交流法组织学生进行合作交流,让学生在交流中互相启发,共同提高。
六、教学过程(一)创设情境,导入新课1、出示“乘火车”的情境图,引导学生观察并提出数学问题。
如:卧铺车厢每节可乘 72 人,5 节卧铺车厢可乘多少人?硬座车厢每节可乘 118 人,7 节硬座车厢可乘多少人?2、揭示课题:乘火车(二)自主探究,学习新知1、探究两位数乘一位数连续进位乘法的计算方法(1)解决问题:卧铺车厢每节可乘 72 人,5 节卧铺车厢可乘多少人?列式:72×5(2)学生自主尝试计算。