嘉定区普通小学智慧课程校本课程申报表

嘉定区徐行小学2016学年课程设置与安排（一）课程设置与课时安排以《上海市普通中小学课程方案》、《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2016学年度课程计划及其说明的通知》为依据，拟定2016学年本校各年级实际课程设置与课时安排情况，详见下表：（二）一日活动安排①为严格执行市教委文件精神，为真正落实“健康第一”思想，学校执行上午8：15以后安排集体教育活动的规章。

由于家长上班时间早，绝大部分学生7：30左右到校，为了给学生营造一个安全健康愉快的学习环境，8：15之前开展民俗阅读活动。

学校重视安全管理，每天安排值日护导老师巡视辅导，指导学生安全有序地开展活动。

②每天安排15分钟午会课，由各班班主任对学生进行专题教育（行规教育、民防教育、法制教育、环境教育、廉洁教育、安全教育、健康教育等）。

③每节课安排35分钟，课间休息和预备铃声为12分钟，每天安排课间跑、广播操、校本特色操、眼保健操以及固定的体育与健身课、体育活动课，确保每天至少1小时的校园体育锻炼时间。

（三）一周活动安排①各年级严格执行规定的周课时数，不增加学生课业负担。

学校严格落实《市教委关于进一步做好本市小学生放学后看护工作的通知》精神，落实组织放学后爱心看护活动（不向学生收取任何费用），看护对象是家长工作繁忙、不能被及时接走的个别学生，看护形式为学生自主完成作业、组织学生开展游戏、学生课外阅读活动等，在校外设立固定的爱心看护点，每天安排值日老师巡视辅导。

②各年级根据课程计划规定的科目进行教育教学活动，不挤占任何学科的教学时间。

值日领导每天巡查课程实施情况，教导处每周组织随机巡课活动，校长室每学期组织年级视导调研活动，以此监督和检查课程落实情况。

（四）三大课程实施说明（1）基础型课程学校严格按照《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2016学年度课程计划及其说明的通知》，在一至五年级开足开齐各类课程，确保周课时总量。

（2）拓展型课程第一版块：兴趣活动（含体育活动）①体育活动：各年级安排2节体育活动课，排入课表。

学生校本课程选修申请表近年来，学校校本课程的开设逐渐成为一种趋势。

在这种情况下，学生校本课程选修申请表成为了学生们申请选修校本课程的重要途径。

本文将从学生校本课程选修申请表的主要内容、填写要点、申请流程等方面进行深入探讨。

一、学生校本课程选修申请表的主要内容学生校本课程选修申请表主要包括个人信息、选修课程选择、理由陈述等几个部分。

个人信息部分需要填写学生的姓名、学号、班级等基本信息，以便学校进行管理和统计。

选修课程选择部分需要学生列出自己想要选修的校本课程的名称和编号，可以根据个人的兴趣和专长来进行选择。

理由陈述部分是学生向学校解释为什么要选修这门课程的地方，学生需要明确表达自己的动机和目标，并说明对该课程的兴趣和期望。

二、填写学生校本课程选修申请表的要点1. 完整准确填写个人信息：学生应该仔细核对个人信息，确保填写正确无误，以免给申请流程带来不必要的麻烦。

2. 慎重选择选修课程：学生在选择选修课程时应该充分了解该课程的内容和要求，确保自己具备足够的基础和兴趣进行学习，并且可以与自己的学习目标相契合。

3. 理由陈述要有针对性：学生理由陈述部分应该具体而有针对性，可以结合自己的兴趣、经历和未来发展目标来说明为何选择该门课程，并说明对该课程的期望和学习计划。

三、学生校本课程选修申请的流程学生校本课程选修申请的流程一般分为三个步骤。

首先，学生需要填写完整的选修申请表，并在规定的时间内提交给相关部门。

其次，学校会对学生的选课申请进行审核，审核包括对学生个人信息的核对和对理由陈述的评估。

最后，学校会根据审核结果进行选课结果的通知，学生可以根据通知进行相应的调整和安排。

四、学生校本课程选修申请表的重要性学生校本课程选修申请表的填写对于学生来说具有重要意义。

首先，通过填写该表可以帮助学生对自己的兴趣和学习目标进行深入思考和理清思路。

其次，选修课程的申请表是学校了解学生需求和兴趣的重要依据，通过填写该表可以提高学生选课的主动性和满足个性化需求。

小学数学智慧课堂中学生核心素养的培养申报表一、研究意义（研究背景、应用价值、学术价值）2014年深化课程改革，国家提出“核心素养”理念。

不少小学开始考虑通过智慧课堂来实施核心素养技能，以满足课程改革的需要。

当前课程改革的核心是“为了学生的发展”。

这里可以从两个层面来理解。

一是注重学生的全面发展和和谐发展，二是全面发展学生的品格。

新一轮基础教育课程改革带来了与这一理念相关的教育结构、教育目标、教育内容、教学方法、教育评价等方面的相应变化。

为在核心素养和基础教育改革的背景下追求卓越教育，落实发展学生基础素养的理念，小学数学智慧课堂理念已取得多项成果。

然而，在这个过程中，我在与一线教师进行调研时，发现课堂所学的智慧教育还有待改进和完善。

该课题的研究将有助于明确智慧课堂的概念和意义，提高学生解决问题的能力、学习能力、适应能力和创新意识，进一步加强和强化学生的核心素养能力，对教育理论研究和教育实践非常重要。

总的来说，这项研究包括两个方面：（一）理论意义本研究是在全面了解小学数学教育现状的基础上进行的，研究是基于小学数学教育的实际情况进行的。

重点培养小学生数学基础核心素养，着力提高小学生自学能力、解决问题能力和创新意识，强调教师的主导作用和学生在各个方面的主导地位。

深入研究智慧课堂教学模式的教学效果，可以在一定程度上填补现有研究中智慧课堂教学过程与模式的空白。

（二）实际意义智慧课堂的本身是借助教师的助力将教学与生态课堂相结合，充分体现出基础课改教育理念，能够实现核心素养的新方式教育。

本课题研究是借助教学的性质研究和教学质量研究，通过构建智慧课堂教学公式，调整以智慧课堂为名的教学模式中所出现的各类问题，将教学实践真正演化为能够提高学生学习、提高教学效率的通用教学模式。

在在一课题研究中，需要既关注教师的教学行为，还需要重视学生的学习行为，通过现代化教学教具，形成真正的智慧课堂，充分融洽学生和教师的沟通，激发学生在课堂的活跃度，以实践代替理论研究，验证课题真实性，改变现有的固化的教学模式。

校本课程开发申报表填写说明
1、“课程名称”是设想中的课程命名，可以进行艺术包装。

如：“豆”蔻年华——豆贴画；
2、“课程类型”主要填写人文艺术素养类、创新性戏剧课程类、体育卫生健康类、科学技术素养类、学科拓展延伸类等5类；
3、“课程简介”要尽量突出课程开设背景、课程开设意义或课程特点，以便课程开发审核小组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力。

4、“课程目标”指开课要实现的目标，要求写3-5点；必须全面、适当、清晰。

5、“课程内容”要求以提纲的方式，逐条列出拟授课内容。

6、“课程实施”要求填写所需的场地与设施要求、参与活动的学生相关条件、班额要求等。

其他说明：
1、课程开发申报原则：能够体现我校的教育特色，又具创造性、有亮点！
2、申报时，可一人申报，也可两人组队申报（只填一份申报表，但人员要填写齐全），但学校可根据实际情况更改人员。

3、上交时只交第二页纸质材料。

4、其他事宜另行通知。

三里河小学校本课程开发申报表
申报时间：年月日。

智慧课堂应用培训计划表一、培训目标本次培训的目标是让教师充分掌握智慧课堂应用的知识和技能，提高其能够熟练地运用智慧课堂进行教学和管理的能力，提升教学效果和教学质量。

二、培训时间及地点本次培训将于XX年XX月XX日至XX日，在XX地举行。

三、培训内容及安排1. 智慧课堂应用基础知识的讲解时间：XX月XX日内容：智慧课堂应用的基本概念、功能介绍、操作流程等。

方式：讲座、示范操作2. 智慧课堂教学设计与管理时间：XX月XX日内容：如何设计与运用智慧课堂进行教学，以及如何进行教学效果的评估与管理。

方式：讲座、案例分析、小组讨论3. 智慧课堂教具及教育资源的应用时间：XX月XX日内容：智慧课堂中各种教学工具和资源的应用，包括课件、多媒体资源、互动工具等。

方式：讲座、实践操作4. 智慧课堂故障排除与故障应对时间：XX月XX日内容：智慧课堂使用中可能出现的故障和问题的排除和应对方法。

方式：讲座、问答互动5. 智慧课堂教学案例解析时间：XX月XX日内容：对智慧课堂在实际教学中的应用案例进行分析和讨论，分享成功的经验和做法。

方式：案例分析、讲座、小组讨论6. 智慧课堂应用能力测评与提升时间：XX月XX日内容：对教师进行智慧课堂应用能力的测评，并提供相关的能力提升培训和指导。

方式：测试、讲座、指导四、培训师资本次培训邀请了XX专家学者和XX经验丰富的教育工作者担任培训讲师，他们将为参训教师提供专业的知识和技能培训。

五、培训评估为了确保培训效果，将对参训教师进行培训前、培训中和培训后的评估，以便及时发现问题并加以改进。

六、培训成果与效果通过本次培训，参训教师将能够全面掌握智慧课堂应用的知识和技能，提高其教学和管理能力，提升教学效果和教学质量。

七、总结与展望本次培训的目标是让教师充分掌握智慧课堂应用的知识和技能，提高其能够熟练地运用智慧课堂进行教学和管理的能力，提升教学效果和教学质量。

希望通过本次培训，可以为教师提供更多更好的教学资源，促进教育信息化建设，提升教育教学水平。

小学国画校本课程申报校本课程——中国画，是中华民族的传统绘画，是世界艺术宝库中一颗璀璨的明珠。

中国画是中国传统绘画的主要种类。

中国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。

近现代以来为区别于西方输入的油画（又称西洋画）等外国绘画而称之为中国画，简称“国画”。

它是用中国所独有的毛笔、水墨和颜料，依照长期形成的表现形式及艺术法则而创作出的绘画。

中国画按其使用材料和表现方法，又可细分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描等；按其题材又有人物画、山水画、花鸟画等。

中国画的画幅形式较为多样，横向展开的有长卷（又称手卷）、横披，纵向展开的有条幅、中堂，盈尺大小的有册页、斗方，画在扇面上面的有折扇、团扇等。

中国画在思想内容和艺术创作上，反映了中华民族的社会意识和审美情趣，集中体现了中国人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。

儿童是祖国的未来，民族的希望，从小学习国画，能够有效提高孩子对于国画的认知和理解水平，了解并掌握一定的笔墨技巧，提高艺术欣赏能力，丰富想象力与创造力，并在一定程度上运用笔墨语言传情达意，为日后进一步学习打下坚实的基础。

课程设计与定位学校办学理念：“培养现代中国人”即，具有健健康康的身心、认认真真的态度、堂堂正正的德行的中国人。

为了实现这目标，确定“四心教育”办学策略：德馨润善心，书香润慧心，武魂润恒心，墨韵润雅心。

墨韵成为学校四大办学策略之一，成为美育的主要途径。

不断充实学校特色教育内涵，逐年引进、提升美术老师使学校美术实力不断壮大，也为学生的艺术发展奠定了提供了更好的培育空间，夯实学校作为浙江省艺术（水墨）特色学校的荣誉。

《墨舞江南》校本课程为继承和弘扬传统文化，营造学校水墨氛围，帮助学生了解江南船拳文化和儿童水墨文化。

根据孩子身心发展规律，选择贴近他们生活的教学内容和教学方法编排学校水墨画课程，是课程建设的关键。

课程主要在三年级至六年级开展水墨校本课程教学，一年级、二年级进行水墨渗透教学。