课题申报模板：小学中年级动漫校本课程实践研究

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

小学《品德与生活》动漫课程实验研究课题名称：小学《品德与生活》动漫课程实验研究关键词：学习、研究、推广申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：青年课题学科分类：思品研究类型：思品预期研究成果：立项号：课题设计论证一、课题研究的背景：教育部《关于中小学教育信息技术研究“十二五”规划2011年度课题组织申报工作的通知》中要求“坚持中国特色社会主义理论为指导，深入学习贯彻科学发展观。

结合教育信息化发展的需要和实际，以及中小学信息技术教育资源的开发和建设，以媒体素材和网络课程为主要内容，体现素质教育要求。

”“要求教师有所创新、有所发现、有所突破，既要勇于解放思想，又要坚持实事求是的教学原则去积极探索动漫课程与其它学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革。

”动漫作为一种电视荧屏的媒体形式，深受中小学生的喜爱，但是目前我国有关动漫运用于教育教学方面还不够普及，多数农村还是一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴巴的教学模式。

许多东西说不清，道不明，特别是许多教学的难点，要通过反复的讲、练，才能让学生明白是怎么一回事。

教师讲起来吃力，学生听起来不知所云。

要改变传统的教育模式，使农村孩子在娱乐的过程中学到知识。

可采用“动漫”来教学，可以很轻松地把这些“说不清，道不明”的抽象知识可视化，变得浅显易懂。

尤其是对于小学阶段，初学《思品与生活》理性知识的课程，“动漫”这一辅助教学工具是必不可少的。

它不但可以提高学生学习积极性，成为学生的学习引擎，而且大大提高教学实效。

中小学动漫课程教学研究目前，很多发达国家都已经开始关注动漫对基础教育领域所产生的影响，并且意识到它是传统教育手段所难以实现的，现在已经有一部分国家将动漫作为基础教育的一部分，在中小学设立了动漫课程。

就国外动漫基础教育的发展情况来看，英国动漫基础教育注重故事情节；美国动漫基础教育注重动作表现；俄罗斯动漫基础教育则注重拓展想象；使得中小学生的学习变得很轻松、生动。

可以看出动漫带给受众群体的轻松与快乐是别的艺术门类难以比拟的。

1 中小学动漫课程的实践教学环境目前，我国动漫基础教育的教学主要借鉴国外的办学经验，结合本国国情，为了动漫教育的发展，建立动漫教育实验基地，实践教学环境可以由科研项目实验室、专业训练实验室和创新工作室组成。

1.1 科研项目实验室。

针对一部分具有科研的喜爱以及能力的学生，在保证他们能够优异地完成学业的基础上，让他们进入科研项目实验室，辅助教师开展一系列的科研项目活动。

1.2 专业训练实验室。

建设动画制作的基础平台，以提高学生的专业技能为目的，针对学生分方向进行培养，采用基于案例的专业技能训练方式进行教学。

1.3 创新工作室。

一方面，学生根据兴趣自发组织。

针对感兴趣的问题，提出方案和工作计划，在学院提供的地点和设备条件下开展工作，使每一位学生都能够在教师的指导下进行科技创新活动，促进学生专业素养和创新能力的培养和提高。

2 中小学动漫课程的教学模式2.1 在教学过程中将理论与实际应用相穿插。

培养学生具有跨学科的综合素质。

以实际应用为目的，理论联系实际，让学生拥有操作多种影视特效制作软件的能力，从而培养学生的实践能力。

2.2 以理论为基础，培养动手能力和创新精神。

在注重讲授理论基础知识的同时，又重点培养学生的动手能力和创新精神，也就是以理论为基础，以技术为关键。

前者是为了学生的以后能继续深造，后者是为了学生毕业后能顺利走上工作岗位。

2.3 培养创新人才。

采用学生为主体，教师为主导的培养策略。

《小学翻页动画教学的实践研究》小课题研究方案一、小课题的核心概念及界定关键词一：动画动画的概念不同于一般意义上的动画片，动画是一种综合艺术，它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。

最早发源于19世纪上半叶的英国，兴盛于美国，中国动画起源于20世纪20年代。

动画是一门年青的艺术，它是唯一有确定诞生日期的一门艺术，1892年10月28日埃米尔·雷诺首次在巴黎著名的葛莱凡蜡像馆向观众放映光学影戏，标志着动画的正式诞生，同时埃米尔·雷诺也被誉为“动画之父”。

动画艺术经过了100多年的发展，已经有了较为完善的理论体系和产业体系，并以其独特的艺术魅力深受人们的喜爱。

现代动画片的制作，是一个集体性的劳动，制作过程也很复杂，制作时间也要长。

关键词二：翻页动画翻页动画又名手翻书，指有多张连续动作漫画图片的小册子，因人类视觉暂留而感觉图像动了起来，也可说是一种动画手法。

翻页动画教学有别于真正意义上的动画，不需要有过多的现代化设备，利用班级普通的课桌，就可以上课，操作方便。

画翻页动画可简单也可复杂，从小学生的年龄特点和认知规律出发，由浅到深，由简到繁，循序渐进。

二、小课题研究的背景和意义研究背景1、小朋友喜欢看动画片，可以说动画片伴随着学生的童年，有《大闹天宫》《哪吒闹海》《葫芦兄弟》《铁臂阿童木》《猫和老鼠》《米老鼠》《唐老鸭》《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》等等，动画片里的形象活泼可爱，深受孩子们的喜欢，动画片里内容幽默夸张风趣，吸引孩子们的心，学生学习翻页动画有着天然的兴趣基础。

2、我校实施漫画校本课程研究已经14年，课题需要拓展延伸，翻页动画和漫画，一个动态的艺术，一个是静态的艺术，两个课题可以形成互补关系，互相促进。

3、美术课程标准第三学段“造型一裹现”学习领域的学习活动建议：学习漫画、动画的表现方祛，并进行制作练习。

而我们现有的教材，对于漫画和动画涉及的课程很少，进行翻页动画的教学研究是对现有教材的一种有益的补充，是符合课标的要求的。

中小学动漫校本课程的开发和研究随着科学技术的进步，动漫已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分，深受世人喜爱。

作为一种有趣的教学方式，动漫在教育领域的使用也越来越广泛，针对不同的受众进行更加有效的教育指导，能够更好地凝聚受众之间的共识，并受到越来越多用户的认可。

本文将重点聚焦于中小学动漫校本课程的开发和研究，探讨动漫在教育领域的应用及未来发展趋势。

一、中小学动漫校本课程的开发（一）背景动漫教育指的是以动漫的形式和内容来传播教育信息。

动漫教育的出现，填补了传统教育模式的空白，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，提升学生的自我效能感。

为了把动漫文化融入教育，提高教育效果，上下海外许多国家开始研究和探讨中小学动漫校本课程的开发。

（二）目的中小学动漫校本课程的开发，旨在利用动漫的特点，把教育内容变得更有趣、更生动，让学生能够更好地掌握知识，从而提升学习效果。

同时，动漫校本课程的开发也能够促进学校的校本课程的研究，更有效地指导学生的学习。

（三）流程中小学动漫校本课程的开发，要经过以下几个步骤：首先，要根据学校的实际情况，决定要开发的动漫校本课程的内容类型、技术要求以及方法形式；其次，要进行动漫资源的收集和整理，筛选出具有实用性和教学价值的动漫资源；再次，要通过专业知识和研究经验，进行动漫资源的开发和编辑；最后，要进行动漫校本课程的评价和完善，以便有效的使用。

二、中小学动漫校本课程的研究（一）动漫教育的理论研究动漫教育是一个比较新的理论研究领域，它涉及到许多学科，比如计算机技术、心理学、教育学等，并包含诸多方面的内容，如审美主题、语言学、情感社会学等，有助于更加深入地分析和研究动漫。

（二）动漫校本课程的实证研究动漫校本课程的实证研究，可以从不同维度对动漫校本课程的发展情况和使用效果进行分析，以便为开发者提供更加有用的参考信息，指导他们在开发动漫校本课程时的工作。

（三）动漫校本课程的未来发展与传统的教育方式相比，动漫校本课程具有更加有趣、更加生动的表现形式，能够更好地吸引学生的注意力，从而提高学生的学习效率。

中小学动漫校本课程的开发和研究近年来，由于动漫作品的热潮及其在全球范围内的广泛流行，动漫的学习已成为中小学的重要研究课题，各国教育部门也不断出台政策指导动漫教育。

由于动漫作品的独特性和多样性，动漫教育受到了越来越多的关注。

推动动漫教育发展的重要基础是中小学动漫校本课程的研究和开发。

动漫校本课程指的是以学校为依托，以本地特色和学校课程体系为基础，依据学校本科生水平和教学要求，综合利用动漫素材，开设的学科性课程。

开发动漫校本课程的过程包括课程的设计、教材的编写、项目的实施、课程的评价等多个环节，通过这些环节以适应新时代的教育发展，满足学生的学习需求，实现动漫教育的有效发展。

针对动漫校本课程，应引入新观念，以有利于学生素质全面发展为目标，尽量融汇课程的文化内涵，以期满足学生的学习需求，提高他们的动漫文化素养，促进动漫校本课程的创新发展。

此外，动漫校本课程的教学研究也应抓住不断变化的世界，建立科学的教学研究体系，监测课程的实施情况，调整课程内容，保证动漫教育的有效发展。

动漫校本课程的研究和开发，也应该注重国内外动漫研究创新发展的成果，瞩目国内外动漫教育的有益实践，以便更好地发展动漫校本课程，充分考虑到学生的情商教育和社会实践能力的培养。

因此，开发和研究中小学动漫校本课程，应以适应时代发展，满足学生不断变化的学习需求，促进他们动漫文化素养的全面发展为目标，增强学生的学习兴趣，营造良好的动漫教育学习环境，推动动漫教育领域的可持续发展。

综上所述，中小学动漫校本课程的研究和开发是促进动漫教育有效发展的重要基础，需要在课程设计、教材编写、项目实施、课程评价等多个方面结合动漫素材，注重学生情商教育及社会实践能力的培养，建立有效的教学研究体系，促进动漫文化素养的全面发展，满足学生的学习需求，实现动漫教育的可持续发展。

中小学动漫校本课程的开发和研究
近年来，动漫教育越来越受到关注。

动漫的手法不仅能丰富课堂内容，而且能更好地吸引学生的注意力，让学生更加热爱学习，从而提高学习效果。

因此，中小学动漫校本教育和其开发研究受到了广泛关注。

一方面，动漫校本课程是指在中小学中采用动漫手法开发教科书，将学科知识以动漫形式展现给学生，打动学生，激发其学习兴趣，提升学生的学习效果。

因此，探索动漫校本课程的研究显得尤为重要。

首先，中小学动漫校本课程的研究需要研究动漫的有效性。

目前，研究人员借助调查和实验的方法，对使用动漫校本课程的学生的学习成绩进行了分析，发现学生在使用动漫校本课程的学习成绩要优于传统课程。

这证明了动漫校本教育的有效性，也为中小学动漫校本教育开发提供了有力的实证依据。

其次，需要探究中小学开发动漫校本课程的有效方法。

动漫校本课程开发的核心方法是将动漫的内容与学科知识相结合，使动漫成为教学内容的一部分。

目前，研究者们普遍采用大纲、主题、形式等方法，将动漫内容与学科教学相结合，从而赋予动漫校本教育开发更多有效的途径。

最后，要探究利用动漫媒体开发中小学动漫校本课程的有效性。

目前，动漫媒体已经成为一种重要的信息媒体，可以更好地传达动漫校本课程的信息，也可以更好地帮助学生理解课程要点，从而提高学习效果。

综上所述，中小学动漫校本课程的开发和研究十分重要。

首先要研究动漫的有效性，探究中小学开发动漫校本课程的有效方法，并利用动漫媒体开发中小学动漫校本课程的有效性。

这不仅可以更好地提高学生的学习效果，而且还可以增强学生的学习兴趣，推动学生掌握新知识和新技能，为未来的发展提供坚实的基础。

中小学动漫校本课程的开发和研究近年来，中小学教育在中国发展迅速，尤其是以动漫为媒介的中小学课程更是受到了学生和家长的青睐。

为了让学生们更好地掌握课程内容，国家教育部和学校联合推出了动漫校本课程。

在动漫校本课程的开发和研究方面，有很多新的挑战和问题。

首先，动漫校本课程需要以动漫为主要媒介，对课程内容进行有计划的开发，从而激发学生的积极性、兴趣和活力。

其次，动漫校本课程还需要开发一个适应本地文化背景的动漫校本课程体系，使学生能够在实践中学习，而不是单纯停留在知识的学习阶段，以此更好地激发学生的学习热情。

此外，动漫校本课程在设计过程中，还要求考虑娱乐性、可用性、实用性和可操作性等要素，以保证动漫校本课程的可行性和有效性。

例如，动漫校本课程应该有趣多样、令人兴奋，且具有良好的操作性，让学生可以更好地掌握课程内容。

此外，还应结合课堂教学实际，给学生设计一些实践性的作业和练习，以检验学生的学习成果，并且及时反馈学生的学习进程。

在研究方面，动漫校本课程要求有专门的研究团队进行研究分析，在课程设计和开发方面，以及课程内容本身，学生学习行为和成果反馈、动漫制作技术等各个方面进行深入研究，以期更好地识别和管理中小学动漫校本课程。

此外，动漫校本课程有许多人文地理、社会文化、艺术设计等学科的内容，需要研究多学科综合性的实践教学，让学生在动漫的特定环境下，学习这些学科的内容。

总而言之，动漫校本课程涉及到学科内容、教学内容、技术开发、文化环境等方面，其开发和研究都是一项系统工程，需要综合联合，以良好的合作关系进行解决。

综上所述，动漫校本课程的开发和研究是一项复杂的工程，需要综合考虑和解决的问题非常多，包括但不限于动漫本身的制作技术、课程设计、教学内容分析、学生学习行为分析、多学科融合等。

希望通过有效的研究，更好地实现中小学动漫校本课程的有效开发和研究，为学生提供更有趣、更有效的课程体验。

一、前言随着科技的发展，动漫产业在我国日益繁荣，成为了孩子们喜闻乐见的娱乐方式。

为了培养小学生的创新精神和实践能力，我们组织了一次小学生社会实践动漫制作活动。

通过此次活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习动漫制作知识，提高他们的审美情趣和动手能力。

二、活动背景近年来，我国动漫产业发展迅速，成为全球动漫产业的重要一员。

然而，在我国动漫产业中，仍存在一些问题，如原创能力不足、产业链不完善等。

为了培养我国动漫产业的后备力量，提高小学生的综合素质，我们特举办此次小学生社会实践动漫制作活动。

三、活动目标1. 培养小学生的创新精神和实践能力；2. 提高小学生的审美情趣和动手能力；3. 让小学生了解我国动漫产业发展现状，激发他们对动漫产业的热爱；4. 增强小学生的团队合作意识。

四、活动内容1. 动漫基础知识讲解：邀请专业人士为小学生讲解动漫制作的基本知识，如动画原理、角色设计、场景设计等。

2. 动漫制作实践：组织小学生分组进行动漫制作实践，包括角色设计、场景绘制、动画制作等环节。

3. 作品展示与评选：将小学生的作品进行展示，邀请专业人士进行评选，评选出优秀作品。

4. 优秀作品展示活动：邀请获奖小学生的家长、老师以及社会各界人士参加优秀作品展示活动，共同欣赏孩子们的优秀作品。

五、活动实施1. 组织筹备：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、宣传等工作。

2. 宣传推广：通过学校、社区、网络等渠道，广泛宣传此次小学生社会实践动漫制作活动，吸引更多小学生参与。

3. 活动实施：按照活动内容，组织小学生进行动漫制作实践，确保活动顺利进行。

4. 活动总结：活动结束后，对活动进行总结，总结经验教训，为今后类似活动提供借鉴。

六、活动成果1. 提高了小学生的动漫制作水平，培养了他们的创新精神和实践能力；2. 增强了小学生的审美情趣和动手能力，提高了他们的综合素质；3. 激发了小学生对动漫产业的热爱，为我国动漫产业发展储备了人才；4. 增进了家校之间的沟通，促进了社会和谐。

教学年级：适用小学四年级至初中二年级教学目标：1. 了解动漫的基本概念、发展历程和艺术特点。

2. 学会运用动漫设计软件进行简单的动漫形象创作。

3. 培养学生的审美情趣和创意思维，提高动手实践能力。

4. 增强团队合作意识，学会与他人分享和交流。

教学重点：1. 动漫基本概念和发展历程的掌握。

2. 动漫设计软件的基本操作和运用。

教学难点：1. 创意思维的激发和运用。

2. 动漫形象的创作与表现。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段动漫短片，引导学生观察动漫的特点，激发学生对动漫的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是动漫吗？动漫有哪些特点？3. 学生回答，教师总结。

二、讲授新课1. 动漫的基本概念和发展历程- 教师讲解动漫的定义、起源和发展历程，介绍我国动漫产业的现状。

- 学生听讲，并记录重点内容。

2. 动漫设计软件的基本操作- 教师演示动漫设计软件的基本操作，如人物建模、场景搭建、动画制作等。

- 学生观看演示，并了解软件的基本功能。

三、实践环节1. 学生分组，每组选出一个动漫形象进行设计。

2. 教师指导学生运用动漫设计软件进行创作，如人物建模、场景搭建、动画制作等。

3. 学生在创作过程中，发挥创意，互相交流，共同进步。

四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，进行展示，互相欣赏。

2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。

3. 学生根据评价，进行修改和完善。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，强调动漫设计的基本概念和技巧。

2. 学生反思自己在创作过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学资源：1. 动漫短片2. 动漫设计软件（如Adobe Flash、Maya等）3. 动漫教材教学评价：1. 学生对动漫基本概念和发展历程的掌握程度。

2. 学生运用动漫设计软件进行创作的水平。

3. 学生在创作过程中的创意思维和团队协作能力。

教学建议：1. 教师在讲授新课过程中，应注重启发学生思考，激发学生的创意思维。

校本课程《动漫天地》的开发与实践
《动漫天地》是一门基于动漫文化的校本课程，旨在通过学生的艺术创作和多元文化的探索，提高学生的创造力和创新思维能力，加深学生对动漫文化的了解和欣赏。

一、课程设计
课程分为四个模块：动漫基础知识、动漫创意设计、动漫角色设计和动漫工具应用。

通过这四个模块的学习，学生将能够掌握动漫基础知识和技巧，创作出自己的动漫作品，并能运用相关工具进行加工和制作。

二、课程实践
1.动漫基础知识
课堂上教师会先介绍动漫起源和演变的历程，然后向学生讲解动漫的基础知识，如人物的线条、体型、表情和动作等。

随后，学生将通过练习来巩固所学知识，绘制人物的各种姿态和表情。

2.动漫创意设计
学生将在课堂上展开动漫创意设计，他们可以自由的发挥自己的想象力创作自己的动漫人物和故事。

教师将提供相关指导和帮助，指导学生如何将想象转化为可行的作品。

学生将通过动漫角色设计模块进一步深入了解动漫人物的设计与绘制技巧。

他们要运用所掌握的技能来设计自己的动漫角色，包括角色的外观、性格与背景故事等。

4.动漫工具应用
学生将学习动漫作品的后期制作与加工技巧，如电脑图像软件的使用。

通过将动漫人物和背景图层的组合，制作出精美的动漫作品。

三、学生评价
学生对这门校本课程给予了较高的评价，认为它有助于他们发展想象力和创新思维能力，探索和欣赏多元文化，增强自己的审美意识和创造能力。

特别是让学生在激发创造力的同时，还能接触到科技工具的运用，学生们对这种新形式的学习方式倍感兴趣，认为这是一种有趣且充满挑战的学习体验。

校本课程《动漫天地》的开发与实践一、引言二、课程目标1. 培养学生的创造力和想象力。

通过学习动漫的创作过程，让学生能够运用自己的想象力创造独特的角色和故事情节，并将其转化为动漫作品。

2. 培养学生的团队合作能力。

课程中设置小组作业和项目，让学生分工合作，在合作中学会倾听他人意见、共同解决问题，培养其在团队中的角色意识和合作精神。

3. 培养学生的审美观。

通过学习优秀的动漫作品，让学生了解动漫艺术的特点和美学标准，提高其对动漫作品的欣赏能力和审美水平。

三、课程内容1. 动漫制作基础知识。

介绍动漫的发展历程、发展趋势和技术手段，让学生了解动漫制作的基本原理和流程。

2. 角色设计与绘画技巧。

学习角色的构图与设计，包括人物造型、动作表情、服饰等方面的技巧，通过实践训练提高学生的绘画能力。

3. 分镜设计与故事情节编写。

学习分镜的构图与规划，掌握编写故事情节的技巧和方法，培养学生将自己的故事转化为动漫作品的能力。

4. 动画制作与后期处理。

学习动画制作的流程和技巧，包括角色动画、背景绘制、色彩处理等方面，通过实践训练掌握动漫制作的基本技能。

四、课程实施1. 教学方法：以讲授与实践相结合的方式进行。

既有理论知识的讲解，也有实践操作的训练，通过实际操作提高学生的动漫制作能力。

2. 课程评估：采用组内评估和个人评估相结合的方式进行。

小组作业通过小组内部互评，个人作品通过教师评估和同学评估相结合，综合考评学生的动漫制作能力和团队合作能力。

3. 课程资源：校内动漫实验室、动漫制作软件、学生的作品展示等。

五、课程成果1. 学生动漫作品集。

通过课程的学习和实践训练，学生可以创作一份自己的动漫作品集，展示其动漫制作能力和创作水平。

2. 学生动漫作品展。

定期举办学生动漫作品展，为学生提供展示自己作品的平台，让更多的人欣赏和了解学生的创作。

3. 动漫知识分享会。

邀请动漫制作领域的专业人士或者校外专业团队，举办动漫知识分享会，让学生广泛了解动漫制作领域的最新技术和发展趋势。

校本课程《动漫天地》的开发与实践1. 引言1.1 校本课程《动漫天地》的开发与实践校本课程《动漫天地》的开发与实践是一项旨在激发学生创造力和动手能力的教育项目。

通过本课程的实施，学生将有机会深入了解动画制作中的每一个环节，从创意构思到角色设计，从故事情节编排到动画制作，全方位培养学生的综合素养。

本课程的开发旨在解决传统课程枯燥乏味、缺乏实践性的问题，为学生提供一个更加富有创意和乐趣的学习环境。

通过引入动画制作的元素，让学生在动手实践的过程中学到知识，培养他们的团队合作能力和创新思维。

在本课程的实践中，学生将通过小组合作完成多个动画项目，从中学习到团队协作、项目管理等实用技能。

教师将采用多种教学方法，如案例分析、实践操作等，提高学生的学习兴趣和参与度。

通过本课程的实施，我们希望能够培养学生的综合素质，提升他们的动手能力和创造力，为他们未来的发展打下良好的基础。

期待学生在动漫天地的世界中感受到学习的乐趣，收获成长与进步。

2. 正文2.1 背景介绍校本课程《动漫天地》的开发与实践是在当今互联网时代发展的背景下产生的。

随着互联网的迅速发展，动漫文化在青少年群体中越来越受欢迎，成为他们日常生活中不可或缺的一部分。

传统教育体制中往往缺乏对动漫文化的系统性教育和引导，导致学生在接触动漫作品时缺乏正确的理解和评价能力。

校本课程《动漫天地》的开发与实践应运而生。

通过这门课程，学生可以系统地了解动漫文化的起源、发展和特点，提高对动漫作品的鉴赏能力和分析能力。

课程还将结合实践环节，让学生动手制作动漫作品，锻炼他们的创造力和动手能力。

这门课程的开发与实践不仅符合当下学生的兴趣需求，更是教育教学改革的一次尝试。

通过科学合理的课程设置和教学实施，帮助学生全面发展，提高综合素质，培养学生的创新精神和团队合作意识。

2.2 课程目标设定课程目标设定是校本课程《动漫天地》设计的基础，旨在为学生提供全面的动漫相关知识和技能，并培养其动漫创作和表现能力。

简单动漫课题研究报告怎么写简单动漫课题研究报告怎么写在进行简单动漫课题研究报告的写作时，需要注意以下几点：1. 研究报告的格式和结构研究报告一般包括摘要、引言、研究方法、研究结果与分析、讨论、结论和2. 摘要的撰写摘要是研究报告的开篇，应概括研究的目的、方法、结果和主要结论，具有简洁明了、准确完整的特点。

摘要一般包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容，字数一般不超过200字。

3. 引言的撰写引言部分要说明研究的背景和意义，概括前人的研究成果和不足之处，提出本研究的目的和研究问题，并对研究方法进行简要的介绍。

引言应该引导读者进入研究主题，并明确研究的目的和意义。

4. 研究方法的描述研究方法部分应详细描述所采用的研究方法和实验设计，包括研究对象、数据采集方法、数据分析方法等。

需要说明研究方法的合理性和可行性，以确保研究的可靠性和有效性。

5. 研究结果与分析在研究结果与分析部分，应将研究结果进行客观、准确、详细的描述，并进行合理的分析和解释。

可以采用图表等形式展示实验数据，以便读者更好地理解研究结果。

6. 讨论的展开讨论部分是对研究结果与分析进行深入讨论和解释的部分。

可以与前人的研究结果进行比较分析，提出自己的观点和见解，并对研究中存在的不足和局限性进行讨论。

7. 结论的总结结论是研究报告的最后一部分，应简明扼要地总结研究的主要结果和得出的结论。

结论部分可以指出研究的局限性，并提出进一步研究的建议和展望。

在写作过程中，还需注意语言简洁明了，逻辑严密，引用文献要规范，避免抄袭等问题。

同时，还可以参考其他类似研究报告的写作范例，以提高写作质量。

中小学动漫校本课程的开发和研究随着信息技术的进步，行业里也出现了一种新型的教学模式，即动漫校本课程。

动漫校本课程能够以更加有趣、生动的方式吸引学生，使学习更具趣味性，让教学更有效率，也能改善学生对一些课程的态度，以提升学习兴趣及学习效率。

动漫校本课程也大大提高了中小学及其他机构一般教学的水平。

动漫校本课程中包含很多不同的内容，涵盖了多种方面，比如语言、计算机、生物等方面的课程。

有了动漫校本课程，教师可以使用更多的创意引导学生，用更有趣的方式把课程教授给学生，让学生在更好的氛围里学习。

学生也容易记忆和理解课程内容，更加明确地掌握课程要点，并能够根据自己的兴趣和能力来安排学习，提高学习成效。

动漫校本课程的发展需要通过多个方面来实现，如科研、教学及课程设计等。

在进行科研时，应充分研究动漫校本课程的课程内容、技术手段和可实施性等，以便确保其合理性和质量。

教学方面，应利用动漫校本课程来激发学生的学习兴趣，采取的教学方法，实现教学的有效性。

另外，课程设计也需要进行的整合，采用的方法将各项内容整合在一起，以便可以更好地实现教学目标。

在开发动漫校本课程过程中，需要充分考虑到以下方面：首先，课程内容的设计要丰富多彩，以激发学生的学习兴趣；其次，课程的开发和研究要按照一定的规则和标准进行；最后，教师的实践操作是否规范也需要进行监控，以确保课程的质量和有效性更好的实现。

-1-动漫校本课程的开发和研究，是一个非常重要的工作，有利于中小学及其他机构提高教学质量，更好地实现目标。

因此，学校、政府、部门和行业协会都应当强化对动漫校本课程的建设和研究，使其发展得更快更好，从而推动事业的发展。

以上就是关于《中小学动漫校本课程的开发和研究》的文章，希望能够给你带来一点帮助。

-2-。

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

“动漫文化”校本课程的开发与实施研究课题名称：“动漫文化”校本课程的开发与实施研究关键词：动漫文化电子游戏校本课程申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：重点课题学科分类：其他研究类型：其他预期研究成果：立项号：163623091课题设计论证一、本课题国内外研究现状、选题意义和研究价值。

（一）国内外相关研究评述动漫作为一种艺术形式最早起源于欧洲。

当今，电视游戏和电脑游戏已经成为当代少年儿童的流行娱乐手段，目前市场上的动漫种类繁多，主要是来自日本、美国和中国。

动漫文化的研究在动漫产业界很普遍，研究方向主要是站在行业发展的角度，世界各国主要大城市每年都举行规模盛大的动漫节或动漫产品推介汇展。

国内最早关于校本课程的文章出现在1999年。

1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出要实行国家课程、地方课程和学校课程。

2001年6月《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。

十多年来，全国各地校本课程的开发如火如荼，为本课题的研究提供了很好的借鉴。

综观国内外相关文献，动漫文化与学校教育的关系研究也有些先例，如：2010年9月20日，南海区教育局启动“动漫教育实验基地”；2012年5月，河南省中小学动漫教育理论研究课题开题，并成立中原动漫教育联盟筹备会。

关于动漫与少年儿童教育的研究有些刚刚开始，但相关理论还不够成熟，可以借鉴的理论成果不多，且还未得到教育界的普遍认可。

关于在中小学开展动漫教学的实践研究（一）一、为什么要在中小学开展动漫教育动漫产业被称作21世纪知识经济的核心产业，是继IT业后又一经济增长点。

当前，在日、美等发达国家,以人的创意为主要特征的动漫产业,其产值已经超过了钢铁、石油等传统产业,成为国民经济的支柱产业。

如日本的动漫业年营业额越过90亿美元，生产量占全球的百分之三十，是中国的30倍。

我国动漫产业近年来以40%的速度增速发展，造成了人才的极端匮乏。

中华英才网“职场人气排行榜”显示：动漫行业是数字娱乐领域最具潜力的增长点，目前每年的人才缺口达30万人以上。

随着动漫产业的崛起，与之密切相关的动画培训业也在蓬勃发展。

传统学校已满足不了市场迅猛发展的需求。

动画培训已成为目前增长最快的职业之一。

为进一步提高中小学校信息化教育水平，培养广大青少年学生的信息素养、创新精神及实践能力，中国教育国际交流协会和中央电化教育馆于2007年组织并实施“中国国际动漫人才培养计划”。

在有条件的地区和学校，普及动漫基础知识，开展动漫教育的国际交流，培养动漫后备人才，为实施“科教兴国、人才强国”战略奠定扎实基础。

2009年，受中央电教馆委托，我和北京大学附属中学的特级教师李冬梅合作编写了《初中动漫》和《小学动漫》两册教材，教材的内容主要围绕FLASH二维动画和定格动画两部分，两册教材均以动画的制作流程为主线，小学教材的难度相对中学教材较为容易。

此两册教材于2010年7月正式由中国广播电视大学出版社出版，并在湖北省、河南省、山东省潍坊市、淄博市、内蒙古鄂尔多斯市、山西晋中市、江苏常州市、黑龙江大庆市、广东省部分地区建立动漫实验基地，全面推广动漫课程。

经过几年的实践，目前全国各地开展动漫普及的方式多种多样，从课时的安排上基本使用的是信息课和美术课，有的地区也将动漫课程列入到学校的校本课程中，承担教学的教师基本上以信息技术教师和美术教师为主。

二、在中小学开展动漫教学中的一些思考1.中小学开设动漫课的目的是为了培养学生的创造力，而非单纯的技能学习。