八年级地理上册 31 自然资源的基本特征学案(新版)新人教版 (2)

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《自然资源的基本特征》参考教案（第1课时）教学目标：情感态度：能通过了解我国资源的国情，懂得节省利用和爱护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节省和爱护资源的行为习惯。

教学重点：使同学了解我国自然资源的现状，懂得节省利用和爱护资源的重要性，并学会运用教学难点：生疏我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节省、利用和爱护自然资源。

树立资源的可持续进展观。

教学方法：以自主合作探究为主，联系实际运用材料、数据进行分析、对比猎取学问。

教学过程：其次课时［导入新课］同学们，我们已经了解到人类的生产、生活与自然资源亲密相关。

那么与我国经济建设和人民生活亲密相关的自然资源状况如何呢？这节课我们就来学习这部分内容。

［讲授新课］大家请看这么一组数据：(投影仪打出)※中国陆地面积居世界第三位；※中国已探明的矿产资源总值居世界第三位；※中国耕地面积居世界第四位；※中国河流年径流量居世界第六位；※中国森林面积居世界第六位。

请同学们齐声说出每一项内容，然后老师问：谁能用一句话总结出这五句话所反映出的我国资源状况？(同学回答)我国资源丰富。

(板书)我国自然资源状况：资源丰富。

从总量看，我国有很多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大国，这也是我国进行经济建设的一大优势。

我国自然资源不仅总量大，而且种类多。

以矿产资源为例，我国已发觉并探明储量的矿产种类就有160多种，是世界少数几个矿种比较齐全的国家之一。

(师问)大家知道我国各地的矿产资源有哪些吗？同学会纷纷说出很多我国各地的矿产资源，课堂格外活跃。

用投影仪在原内容的右侧，依次打出：但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/2；但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；但人均耕地面积只有世界平均水平的2/5；但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4；但人均林木占有量只有世界平均水平的1/3。

自然资源的基本特征
建与板书设计
附：
一、课前检测题：
1、什么是自然资源？自然资源包括哪些基本的种类？
2、我国的陆地面积、矿产储量、耕地面积、河流年径流量、森林面积各居世界第几位？人均占有量占世
界平均水平的几分之几？
二、课堂检测题：
1、下列关于自然资源的说法正确的是（）
源开发利用的速度可以超过它的再生速度
B.对于非可再生资源，我们要合理开发，节约利用，提高利用效率
C.铁矿、天然气、铀矿、阳光全部是非可再生资源
D.森林、水、天然气、铁矿全部是可再生资源
2、关于资源资源特征的说法正确的是（）
A．科学的进步不会影响资源开发的X围 B．自然资源的数量是巨大的，是无限的
C．自然资源的质量在各个地区是有差异的 D．自然资源的状况是不变的
3、我国人均耕地占有量相当于世界人均值的约（）
A.1／2
B.1／3
C.1／4
D.1／5
4、读下表，分析回答：我国人均资源与世界比较
(1)我国自然资源方面的基本特点是什么？
(2)怎样对待我国人均资源不足的问题？
(3)我们在报刊上经常读到有关我国自然资源存在危机的文章，这与我们“资源大国”似乎有矛盾，你对此有何认识？
三、作业设置：作业本p11，,G、H选作选做题。

《自然资源的基本特征》一、教学目标1．知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。

2．能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。

二、教学重点、难点（一）教学重点1．知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

2．联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。

3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。

（二）教学难点树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。

三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动，培养学生自主学习的能力。

在教学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教学，引导学生学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，帮助学生树立正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的习惯。

四、教学准备1．教师准备：制作多媒体课件2．学生准备：地理用具五、教学过程导入新课教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。

【设计意图：开门见山，直接引入第一个教学主题。

】讲授新课──什么是自然资源？教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？学生答案预设：汽车车身─钢材─铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖─黏土─土地资源等，食物─小麦─阳光、水分、土地等自然资源，课本─木材─森林资源等。

学生还会有很多内容的补充，言之有理即可。

教师：我们通过这四个例子不难看出，生活中的物品的原材料和能量是来自于自然界的，是我们所需的自然资源。

第一节自然资源的基本特征学习目标1.举例说出什么是自然资源,并能正确区分可再生资源与非可再生资源。

2.能通过阅读资料正确认识我国的自然资源概况,并能主动地践行节约和保护自然资源。

学习过程探究活动一:自然资源与我们我的收获:自然资源是指存在于中并对人类有的资源。

思考我们吃的稻米、小麦和学习用的书本、纸X和铅笔,穿的衣服,住的楼房,乘坐的公共汽车分别来源于哪里。

体会自然资源与人类的密切关系。

温馨提示:自然资源的概念不是一成不变的,随着社会发展、科技进步及人类认识的加深,自然资源的X畴不断扩大。

如过去认为不属于自然资源的空气、风景等,现在也被纳入自然资源的X围。

思考:(1)上图物品哪些属于自然资源?(2)思考CDG和H代表的资源在使用结果上有何不同,感受不同类型自然资源的差别。

(3)结合上面的例子,说明什么是可再生资源,什么是非可再生资源。

我的收获:可再生资源可以在时间内更新、再生,或者可以循环使用;而非可再生资源再生过程非常,相对于人类历史而言,几乎再生,用一点就少一点。

资源分类小游戏:请试着给图中的资源分类。

资源分类小游戏2石油面临枯竭现在全世界究竟有多少石油储藏量?已经探明的大概为11 500亿桶。

以目前的开采速度计算,地球上的石油储量只够满足全世界石油消费需要41年。

据美国能源部门估计,今后20年内,世界石油还能供求平衡,但20年后就要面临缺油的局面。

虽然中东仍是世界最大的供应者,波斯湾仍将供应全球石油的一半或三分之二,但是沙特阿拉伯已经有几十年没有发现新油田,很多旧油井已经灌水。

思考:(1)你能结合上面的图文资料,说明可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的吗?(2)请你举出更多的实例说明合理利用和保护自然资源的重要性。

(3)你认为对于可再生资源与非可再生资源我们怎样利用才算合理?我的收获:对于可再生资源,在利用过程中我们要注意,以便能够实现利用;而对于非可再生资源,我们应当和利用。

探究活动二:我国的自然资源概况表1 我国的资源总量占世界的位次表2 世界人均占有量和中国人均占有量比较森林总面积六问题:(1)请算出世界人均陆地面积和中国人均陆地面积,并填在表3中。

自然资源的基本特点一．目标表现（1）初步认识自然资源及其主要种类。

（2）认识自然资源与人类生产、生活的亲近联系和重要性。

（3）认识我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。

二．预习热身1、阅读课本图文，完成以下填空。

（1）这些在中对人类的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。

（2）在较短的时间内更新、再生，也许能循环使用的资源，属资源；总是用一点就少一些的资源是资源。

（ 3）关于可再生资源，若是，并且注意和，便可以实现；关于非可再生资源，我们应该和。

（4）地大物博，人口众多，是我国的基本国情。

我国的自然资源的特点是：。

但是由于人口众多，我国自然资源、的状况，也是我国国情不可以忽视的方面。

因此，关于我国的自然资源，我们既要看到资源的一面，更应看到的一面。

三．活动研究1、阅读教材图3． 1“自然资源与我们亲近相关”，解析土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？对人类来说，各有何用途呢？2、什么是自然资源？判断以下物品哪些是自然资源?空气、鱼、纸张、小刀、水稻、石油、电缆。

3、解析小河中的水为什么总也流不完？铁矿资源也是这样吗？4、自然资源与我们生活、生产亲近相关，我们该如何利用好自然资源？四．牢固提升自然资源与我们自然资源资源自然界中对人类有利用价值的、、分类可再生资源如、非可再生资源如特点：大，多，人均、和水能等。

、等。

、和浪费。

人均原因：人口多需求大，利用不当，保护不力，管理不善，造成破坏4 月 22 日：世界地球日五．达标检测1．连线题：自然资源非自然资源水能汽油铝矿大熊猫地震释放的能量可再生资源非可再生资源2．我国自然资源形势之因此严重，除人均占有量少外，还由于（）A 矿产资源非可再生，用一点少一点，已经出现枯竭B 自然资源种类少C 我国自然资源总量少D 破坏和浪费资源现象十分严重3、我国自然资源最基本的特点是（）A 总量丰富，因此人均占有量多B 总量不多，因此人均占有量少C自然资源大国，人均占有量居世界前列D总量丰富，但因人口特别多，人均占有量就很少4、以下对我国自然资源的表达，正确的选项是（）A 土地面积扩大，居世界第二位B 森林面积辽阔，地区分布比较均匀C 是世界上矿种比较齐全的少许国家之一D 河流年径流量居世界第三位5、以下关于自然资源的表达，正确的选项是（）。

第一节自然资源的基本特征(1课时)教学目标1．初步了解自然资源及其主要类型。

2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。

3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。

教学重难点1．自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。

2．合理利用自然资源。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境激情导入播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？土地、阳光、矿产、水、森林等。

它们是存在于自然界，还是人为创造的？它们对人类来说有没有利用价值？出示板书课件第一节自然资源的基本特征二、自主研读初步感知同学们自主预习教材62～66页内容，完成学生用书有关题目。

1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？(提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。

)可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。

如土地、阳光、森林、水和水能等；非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点。

如煤炭、石油、铁矿等。

引入教材图3.1可循环使用的土地资源和图3.2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。

(通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待。

)引导学生回答，对于可再生资源：要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用。

三、小组合作深化探究探究一：认识和区分可再生资源和非可再生资源。

老师根据学生的讨论结果，适时点拨提升，引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。

探究二：小组讨论对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗？可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。

八年级上册第三章第一节自然资源的基本特征一、课标（一）课程内容标准举例说明再生资源和非再生资源的区别（二）课标具体目标举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

能正确认识我国的自然资源现状。

二、重点、难点（一）教材的重难点：重点：可再生和非可再生资源难点：正确认识我国的自然资源现状（二）本节课教学的重、难点：重点：根据教材中对可再生和非可再生资源的定义，对常见的自然资源进行区分，并能说出理由。

难点：能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。

三、学情：（一）预测本班级学生可能达到的程度1、基础知识：95%学生能够掌握2、重点知识：80%学生能够掌握3、难点知识70%学生能够掌握（二）普遍性问题：归纳能力不足，我国可再生和非可再生资源区分不知从哪方面入手。

表达能力有所欠缺，能感受到我国自然资源的现状，但不能准确的说出。

四、教学目标：1、认识什么是自然资源；2、能够根据自然资源的基本特征区分可再生与非可再生资源。

3、能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。

五、教学过程：【构建动场】每年4月22日是什么纪念日？设置疑问情景，激发学生好奇心。

4月22日是“世界地球日”，这一天全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。

“珍惜地球资源、转变发展方式”是近些年来我国进行地球日宣传活动的主题,珍惜地球资源与每个人密切相关。

下面我们就来认识中国的自然资源。

【讲授新课】活动一:认识什么是自然资源目的：对应教学目标1程序和策略：本部分为基础知识，学生可以结合旧知，通过自主学习来学会。

学生通过日常生活经验，对自然资源有了一定的了解。

教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升1、忆旧知：在学习新知识之前，请同学们结合自身生活，回忆一下什么才可以称为自然资源，先思考再交流。

2、自主学习：结合自然资源的定义，辨析哪些属于自然资源。

3、展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。

人教版八年级地理上册教学设计《3-1 自然资源的基本特征》一. 教材分析《3-1 自然资源的基本特征》是人教版八年级地理上册的教学内容。

本节课主要让学生了解自然资源的定义、分类和基本特征，包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。

通过学习，学生能够掌握自然资源的基本概念，了解各种自然资源的特点和分布，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。

但学生在自然资源的分类和基本特征方面还需进一步巩固。

此外，学生对于自然资源的保护意识和可持续发展观念尚需加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，针对性地进行引导和拓展，培养学生保护自然资源的观念。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解自然资源的定义和分类；（2）掌握自然资源的基本特征；（3）了解各种自然资源的特点和分布。

2.过程与方法：（1）通过观察、分析，提高学生对自然资源的认识；（2）运用比较、归纳的方法，总结自然资源的基本特征。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护资源的意识；（2）增强学生对可持续发展的认识，培养良好的环保观念。

四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征。

2.教学难点：各种自然资源的特点和分布，自然资源的保护和可持续发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生观察和分析自然资源的特点；2.比较教学法：比较各种自然资源的异同，总结自然资源的基本特征；3.案例分析法：选取典型的自然资源案例，让学生深入了解自然资源的分布和利用；4.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖自然资源定义、分类、特征等方面的课件；2.图片资料：收集各种自然资源的图片，以便进行观察和分析；3.视频资料：寻找相关的视频资料，帮助学生更直观地了解自然资源；4.讨论话题：准备与自然资源相关的讨论话题，激发学生的思考。

八年级地理第三章《中国的自然资源》
《自然资源的基本特征》学案
（一课时）
日期班级姓名
自主学习目标：
1 举例说出什么是自然资源，了解自然资源的分类。

2 了解自然资源与人类生产生活的密切联系。

3 了解我国资源丰富，人均不足；破坏严重的国情。

自主学法指导：
学会从图表中获取相关信息。

注意新旧知识的联系。

自主学习评价：
《自主学习与测评》“快乐预习”
自主学习反思：
八年级地理第三章《中国的自然资源》
（一课时）
日期班级姓名
互动学习目标：
1 准确认识自然资源的定义和种类。

2 认识自然资源的国情，培养正确的资源观。

互动学习过程：
（一）自主学习案的情况反馈。

（二）“自然资源与我们”部分重难点讲解讨论：
1 指名说出“自然资源”的定义，
明确：①直接从自然界获取，
②可用于生产和生活，
③物质和能量；举例让学生判断。

2指名说出“自然资源”的分类及注意事项,强调两种之间的区别,让学生举例。

3 指导读图3.3，说说如何对待可再生资源。

（三）“总量丰富人均不足”部分的学习：
1 明确我国自然资源的特点。

2 让学生从文中举出材料说明“总量丰富”。

3让学生从文中举出材料说明“人均不足”。

4 读图3.4，讨论说说自己的看法。

5 分组讨论活动题1.
6 完成活动题2
（四）小结课时内容。

三互动学习评价：
完成填图册一，二题。

四互动学习反思：。