师爱,温暖一生PPT

回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总 开不败 ，所有 囤积下 来的风 声雨声 ，天晴 天阴， 都是慈 悲。时 光不管 走多远 ，不管 有多老 旧，含 着眼泪 ，伴着 迷茫， 读了一 页又一 页，一 直都在 ，轻轻 一碰， 就让内 心温软 。旧的 时光被 揉进了 岁月的 折皱里 ，藏在 心灵的 沟壑， 直至韶 华已远 ，才知 道走过 的路不 能回头 ，错过 的已不 可挽留 ，与岁 月反复 交手， 沧桑中 变得更 加坚强 。
墨西哥中学教育专家桑托斯说，在 全国性的标准化考试中，许多“电视中 学”的学生成绩都不太理想。在2003年， 40％的“电视中学”考生未能通过全国 性的毕业考试，而传统的中学学生不及 格率仅为25％。农村地区9年级的“电 视生”在阅读测试时，成绩还不如城里
的小学二年级学生。
老师的
工作特点
识和技能 。
是的，折枝的命运阻挡不了。人 世一生 ，不堪 论，年 华将晚 易失去 ，听几 首歌， 描几次 眉，便 老去。 无论天 空怎样 阴霾， 总会有 几缕阳 光，总 会有几 丝暗香 ，温暖 着身心 ，滋养 着心灵 。就让 旧年花 落深掩 岁月， 把心事 写就在 素笺， 红尘一 梦云烟 过，把 眉间清 愁交付 给流年 散去的 烟山寒 色，当 冰雪消 融，自 然春暖 花开， 拈一朵 花浅笑 嫣然。
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光， 剪掉喧 嚣尘世 的纷纷 扰扰， 剪掉终 日的忙 忙碌碌 。情也 好，事 也罢， 细品红 尘，文 字相随 ，把寻 常的日 子，过 得如春 光般明 媚。光 阴珍贵 ，指尖 徘徊的 时光唯 有珍惜 ，朝圣 的路上 做一个 谦卑的 信徒， 听雨落 ，嗅花 香，心 上植花 田，蝴 蝶自会 来，心 深处自 有广阔 的天地 。旧时 光难忘 ，好的 坏的一 一纳藏 ，不辜 负每一 寸光阴 ，自会 花香满 径，盈 暗香满 袖。尘 。但就 是无数 个小小 的你我 点燃了 万家灯 火，照 亮了整 个世界 。这人 间的生 与死， 荣与辱 ，兴与 衰，从 来都让 人无法 左右， 但我们 终不负 韶光， 不负自 己，守 着草木 ，守着 云水， 演绎着 一代又 一代的 传奇。

演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
猜
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
全社会都应尊敬老师
热爱尊敬
老师
、1、尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。
பைடு நூலகம்
（ 怎 样 做 ） 2、尊敬老师应该虚心听取老师的教诲，
正确对待老师的要求，真诚地接受老师的
批评。
3、尊敬老师，还要对老师有礼貌。
我曾记得你那沾满粉末的双手， 我曾记得您那慈善的谆谆教导， 我曾记得您那新增的几根银发。 因为有您莘莘学子才能成才， 因为有您世界才会如此文明。 老师您是明灯， 为迷失方向的孩子找回HOME 老师，您是天使。
当面对呼啸而过的汽车时，她没有选择躲闪而是勇
敢地冲到了前面，把生的希望留给了学生。 她，在这一时刻用生命诠释了伟大的师爱！诠释了
中华民族的人文精神！
从张丽莉老师身上可以看 出老师哪些特点？
太阳底下再没有比教师这个职业更 高尚的了。
——夸美纽斯
教师是人类灵魂的工程师。 ——[前苏联]斯大林
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 捧着一颗心来，不带半根草去
随风潜入夜，润物细无声。
——韩愈
学高为师，德高为范。 ——朱熹
园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师 的汗水，在心灵中结果。园丁的梦境， 常常是花的芳香，叶的浓荫；教师的梦 境，常常是稚甜的笑脸，琅琅书声……

2．掌握与老师交往的方法：（1）不管遇到什么样的事情，面对老师都要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解一个真实的自己。 （2）在有些问题上要把握和老师谈话的时机。比如，自己学习之外的私人问题一定要下课后找老师面谈或写信。 （3）主动与老师交流。（4）不强求老师对自己的格外关注。 （5）学会“冷”处理：以平和的心态面对老师的表扬和批评，不因老师的批评而懊恼，也不必因老师的表扬而沾沾自喜。（6）如果老师在课堂教学过程中出现知识性错误，最好以委婉的方式提出来。
教具
多媒体课件
【教学过程】
教学过程
备注
时间
设疑
你喜欢你的老师吗？
你知道师生关系有哪些类型吗？
师生交往有哪些问题？
怎样建立和谐的师海导航
一、造成师生之间矛盾和冲突的原因
1．学生的行为不合乎老师的期望。例如：上课不认真听讲，不按时交作业，学习成绩差，不遵守纪律等。在这种情况下，老师就可能会对学生的这些行为进行批评甚至指责，如果不被学生接受，冲突就可能发生。
拓展性训练一、头脑风暴
3～5个同学组成一个小组，就师生交往中最可能发生的事情和问题，在师生交往中有哪些困惑，讨论后写下1～2个，交给老师。列出提到最多的4～5个问题，然后，每个小组再针对每个问题一一讨论，找出改善师生交往的办法，并记录下来。
主要问题或困惑：
改善方法：
除了以上讨论总结，结合你个人的实际经验，你认为还有哪些有效的改进师生关系的办法？二、课外活动老师也是普通人，自然也有着一般人的喜怒哀乐，你知道老师有哪些烦恼吗？ 请对你的一位任课老师进行采访，了解使老师产生烦恼的原因。分析：在这些原因中，有哪些是因为学生引起的？自己身上是否有这些问题？以后自己应该怎么做，才能帮助老师减轻烦恼？
第15课 师爱，温暖一生

虚心听从老师的教诲
对老师有礼貌
《程门立雪》故事
这个故事，说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。 二程是洛阳伊川人，同是宋代著名儒学家。二程学说，后来为朱熹继 承和发展，世称“程朱学派”。杨时、游酢，向二程求学，非常恭敬。杨 游二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了 进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书 院，登门拜见程颐的那天。 相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先生 闭目养神，坐着假睡。程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，不予理 睬。杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等 候他睁开眼来。如此等了好半天，程颐才如萝初醒，见了杨、游，装作一 惊说道：“啊！啊！贤辈早在此呼！”意思是说你们两个还在这儿没走啊。 那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。门外积雪，有 一尺多深。 这个故事，就叫“程门立雪”。在宋代读书人中流传很广，后来形容 尊敬老师，诚恳求教，人们就往往引用这个典故和这句成语。
在未来社会: 教师能被取代 VS 教师不能被取代
墨西哥中学教育专家桑托斯说：在 全国性的标准化考试中，许多“电视 中学”的学生成绩都不太理想。
在2003年，40％的“电视中学”考生 未能通过全国性的毕业考试，而传统的中 学学生不及格率仅为25％。 农村地区9年级的“电视生”在阅读测 试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。
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上课看电视，这在墨西哥可不是什么 新鲜事儿，该国有近130万名的中学生在 上课时看电视。电视机扮演着重要角色， 它们取代了传统意义上的老师，担任了主 要的教学任务。采用电视教学的学校，通 过全国性的电视台向学生播放不同科目的 课程。“电视老师”一天要给学生上6门 课，每门15分钟。每门课之后，学生在导 师的带领下做书面练习，并复习学过的内 容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分 之一的初中生上的是“电视中学”。

听了这故事，你心中留下了什么？
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数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停， 弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李伟 坐到教室最后面的一个空位上。为此李伟应该：
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心灵导航
新的师生关系
师生之间的地位是平等的，应互相尊重， 互相理解，平等相待。学生要主动与老 师交流、沟通，老师也要经常倾听学生 的心声，彼此加深了解，互通有无，建
立一种民主、平等、和谐的新型师
生关系。
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请你续说可能的结果并表演
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难 题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去 踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他 “上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北 退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：……
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心灵导航
振兴民族的希望在教育，振兴 教育的希望在教师。
——江泽民 一、老师，崇高的称谓
1、老师及其职业特点
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心灵导航
老师对我们的成长扮演多种角色，发挥着多种作用 （1）老师是文化知识的传播者，带领我们在知识的海 洋中遨游。 （2）老师是我们道德人格形成的导师，教导我们如何 做人，如何做事。 （3）老师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心， 为我们扫除心理障碍。
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听故事，猜答案
“文革”中，一位教授被划为“反动学术权威”，许 多学生批斗他。一天晚上，他又被拉到台上批斗，终 于昏倒了，他被人架回了家里，醒来后的第一句话是： “我的学生们是不是全来批我了？”他的夫人垂泪说： “除了一个女生，他们都批你了。”
教授说道：
她怎么不来批我，她应像打我自己，心里更是气得不得 了，不免自嘲：何苦呢？
可是一上讲台我就忘了。
因为，我相信中国那句老话：玉不琢，不成器。

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实践篇
小组讨论设计出师生交往策略。
情境 情境一 情境二 情境三 需要解决的问题 指出老师的错误 对待老师的批评 被老师冤枉时 分析各小组策略的可行性 评出最佳师生交往策略，共同分享
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沟通的方法
重要提示
反思篇
• 自己在小学和初中期间能做到敬师、 爱师吗？ • 与老师交往有什么经验？ • 今后与老师交往有什么可以改进的？
同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。 同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是 怎样？
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传统教师角色素描
学生角色 知识的接受者 被管理者 被领导者 求教的蒙恩者 我们和老师交往的行为 钦佩、服从、被动 教多少学多少，怎么教怎么学 单调、单薄 你讲我听，你问我答
通过填表我们可以看出传统的师生关系： 权威——遵从 管理——被管理 输出——接收
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热 爱 尊 敬 老 师
1.尊重老师的劳动 2.虚心听取老师的教诲，正 确对待老师提出的要求，真 诚的接受老师的批评。
3.对老师有礼貌。
7
尊重老师的劳动，我们应做到：
• 课上：遵守课堂纪律、认真听讲、积极思 考认真回答老师的提问…… • 课下：按时完成作业、……
填一填
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小贴士
• • • • • 见到老师热情的打招呼、问好。 老师同我们谈话时认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 有时竟老师的办公室，先打招呼，经老师 允许后再进去。 • …...
※共筑师生情感桥梁
沟通方法
交往礼仪
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小林的勇气
一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成， 慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了 他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我 该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他 最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”， 要让别人避之不及，你深深刺痛了我。

我爱我师
某市对30所学校1700多名教师做了心理健康状况 调查，结果显示，66%的教师存在一定的心理健康问题 ，其中48%表现为轻度症状， 12%为中度症状，2.7%为 重度症状。教师在“焦虑、嗓子疼、颈椎疼”等生理 和心理方面的健康指标明显低于普通人群。
分析讨论：教师的生理和心理健康状况为什么不如普通人群？ 做一做:围绕老师的日常工作和生活，设计调查问题，对本校 老师做 一次调查采访，体会老师工作的辛苦与烦恼。
学习 目标
1.了解老师的职业特点，明白那 是太阳底下最光辉的职业（重点） 2.学会尊敬老师、体谅老师、关 爱老师（难点）
老师工作的内容有哪些？老师的工作与其他职 业有什么不同？ 回顾自己的学习生活，老师对自己影响最深的 是什么？
迎 着 朝 阳 上 班 传 授 科 学 文 化 知 识
伴 着 路 灯 下 班
1.因为老师的执着与奉献，因为老师的热 情与光辉 ，每当提起老师，人们自然而然地 把老师比喻为红 烛，以此赞美老师“照亮别人， 燃烧自己”的无私 奉献精神。你还能换个比 喻夸夸自己的老师吗？ 2.想一想：自己长大后愿意当一名教师吗？
我爱我师
在日常学习和生活中，遇到下列情况时自己会怎么做? 当老师给我们上课时： 在校内或校外见到老师时： 老师与我们谈话时： 当老师因工作劳累而生病时： 老师来家访时： 尝试帮助老师做件事，然后谈谈自己的感受。
比较老师的爱与父母之爱的共同点，想一想孩 子们为什么都愿意叫陈万霞老师一声“妈妈” 。 比较老师的爱与父母之爱的不同点，说一说自 己对“爱自己的孩子是天职，爱别人的孩子是 天使”这句话的理解。
“人类灵魂的工程师”为我们做的有很多
我们遇到困难时： 我们骄傲时： 我们犯错误时： 我们获得成功时： ……

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个人档案 生日：1974年4月28日 籍贯：湖南岳阳 身高：172厘米 体重：50公斤 职业:北外阿拉伯系教师 学历：北外阿拉伯语5年制大学本 科 优点：是个不错的老师，也是个 很好的主持; 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥 喜欢颜色：黑、白 喜欢食物：很多 喜欢季节：秋天 处世箴言：做最坏的打算，尽最 大的努力 交友原则：善良、投缘
学会交往天地宽
（二）师爱助我成长
七年级（上册）第六课
1
知识结构
我爱我师 成长中的作用 师
※师爱在学生
※热爱尊敬老师
爱 助 我 成 我和老师交 长 朋友
传统师生观念
※师生交往新观念
新型师生观念 主动沟通
※共筑师生情感桥梁
沟通方法 交往礼仪
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师 爱 在 学 生 成 长 中 的 作 用
老师是我们学习的指导者
这些明星教师之所以受学生的欢 迎和喜爱,是因为他们都把学生 当成朋友,真诚的与他们交流,不 仅传给了他们知识,更让他们在 和谐的氛围中学习.这就是一种 新型的师生关系.
在学习过程中，你对老师最大的要求是（ ） A、老师有丰富的知识。
B、老师帅气、漂亮。
C、希望和老师之间有个良好师生关系。
同学们希望Байду номын сангаас老师之间建立和谐、融洽的师生关系。 同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是 怎样？
交 往 是 门 艺 术 沟 通 需 要 方 法
※换位思考化解师生冲突 ※正确对待表扬与批评 ※原谅老师的错误
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提醒篇
“这样的做法合适吗”
见到老师不问候，
进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 直呼老师的名字， 从背后突然拍打老师……
你的意见是……
主动沟通是师生交往的前提

教师热爱学生，学生尊敬教师，彼此心心相印，行动一致，配合默契。
2．掌握与老师交往的方法： 主动沟通，主动与老师接触，让老师了解你，与老师距离的缩短、关系的亲密，会提 高自己的学习动力。 当老师有错误或过失的时候，要委婉地提出意见。发生矛盾和冲突时，一定要尽量控 制自己的情绪，不要当面顶撞，以免问题复杂化、扩大化、严重化。 提意见要选择适当的场合，不要当众说，最好是单独谈。要选择合适的时机。在老师 心情愉快或情绪平衡时提意见，对方容易接受。 开诚布公地说出自己的看法，不歪曲事实，不推卸责任。 提意见时，不能用指责或批评的口气，对方毕竟是自己的长辈。事情过后，不计前嫌， 一如既往地尊重对方，会增进感情，促使人际关系和谐发展。
下导致该类型师生关系的原因。
成长工作坊
自我剖析：以下是 10 个测试题，请你根据自己的实际情况如实回答，检查一下自己做 得怎样。
1．平时进入老师办公室时我通常： A．先喊“报告”，老师说“请进”时，再进去。 B．直接推门进去。 2．遇见老师，通常我主动问好的老师是： A．现在的任课老师，特别是班主任和主课老师 B．只要教过自己的，甚至是只要知道该老师是本校的老师。 3．当我们几个同学在一起聊天或玩时，老师走过来时，我通常是： A．暂时停止谈话或游戏，向老师问好，老师走过去后再继续。 B．只要老现没有表示要我们停止，我们就继续，但我会向老师示意。 4．如果你在课外和老师聊天时： A．可以像知心朋友一样无所不谈，如老师的工资，家庭或个人的一些私事等。 B．毕竟不能像同学之间一样，只能与老师谈论学习、人生、事业等严肃的话题。 5．在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师的观点发生冲突时，我通常会： A．和老师据理力争，坚持到底，在争论中提高认识，达到统一。 B．记住老师的观点，认真和气地提出自己的观点，课后找个合适的时间找老师讨论清 楚。 6．你平时向老师提问时： A．对于关键问题，经过自己反复思考，并与同学讨论后仍无法明白，就请教老师。 B．为了节省老师的时间，我总是积累几个问题再问，或者只要老师给我说结果就行了。

备课需要查阅多少资料？
看一个班作业需要多少时间吗？
找学生谈话需要作哪些准备？
课堂上 下课了
见到老师主动打招呼；
老师找我谈话，我认真倾听； 上下课向老师致敬； 有事进办公室先向老师打招 呼，经老师允许后进入。
课堂总结：
在我们成长的历程中，件随 着浓浓的师爱。师爱助我们成长， 师爱助我们成功。让我们勤奋学习。 用实际行动报答老师对我们的爱吧。
走进生活：
每年的九月十日是教师节，让我们 开动脑筋，亲手制作，为老师献上一份 最能表达敬意的礼物。如：一首诗，一 幅画，一页贺卡，一张摄影纪念等等。
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄