神圣的一票教案

课题：投上神圣的一票活动目标:1、组织跳蚤市场店长、营销经理竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。

2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。

活动重点:组织跳蚤市场店长、营销经理竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。

活动难点:理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。

活动准备:1、班级制作好投票箱，选票。

2、候选人准备竞选演讲稿。

活动过程:1、现场师生调查导入据我所知，我们班的班干部都是通过选举产生的，看来，选举对于大家应该不是一件陌生的事情了。

那么，大家是否都喜欢以投票选举这样一种方式产生我们的干部呢？下面就让我们来做一次现场调查！赞成这种方式的请举手!事实更是如此，我初步统计了，我们学校25个班中，有15个班的班干部是通过竞选产生，占60%。

当然，我们还有8个班主要是中低年级，通过班主任任命的，有两个班尝试轮流担任，也是可行的。

2、最近，我们大队部精心组织了的一次大队委员竞选，本次历经两个多小时，让我们先一起来回顾一下激动人心的时刻，大家注意观察，看选举都有哪些程序？看幻灯。

3、对参与投票和当选的提问。

参加投票时你是依据什么选择的？引导回答：很认真的考虑了再做出了决定，投出了你神圣的一票。

（肯定：你很正直、公正）。

请你谈谈当选为新一届委员的感受？（引导回答：高兴，是一种荣誉。

作出一份承诺，更是一份职责，有一种压力，激励你需要努力付出）。

学校就是要通过这样一种方式，让同学们做主，参与管理。

一方面选出来的干部也更负责，更优秀。

另一方面参与投票的同学行使、享受到了民主权利，通过大家投票选举的这些干部都是最棒的，正是有了他们平常参与管理，学校才更加井然有序。

这也是学校科学管理、民主管理体现。

4、当然，要认真组织一次竞选可不是件简单的事情，回顾了大队部委员选举，谁来说说选举应该有哪些程序？课件展示：学生讲述几个主要步骤，教师再适时补充。

第十一课神圣的一票【教学目标】知识目标：了解选举具备的条件；知道公民最基本的政治权利是选举权和被选举权；理解选票的重要性。

能力目标：初步培养学生参政议政的意识和能力。

情感、态度、价值观目标：树立参与国家政治生活的思想。

【重点难点】教学重难点：选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

【教学方法】讲授法与探究法相结合。

【教学活动】『导入新课』展示两张图片：选民证和选举投票；教师：图片共同说明了什么？（依法有序地参与选举既是人民行使当家做主权力的最重要方式，也是公民参与政治生活的最重要途径。

）这节课，我们一起学习第十一课第一个框节“选票的分量”。

引入课题：选票的分量教师：老师今天给大家带来了一位大哥哥，他的名字叫李强。

李强今天特别高兴。

我们就一起来看看，他遇到了什么高兴事？多媒体展示：李强刚过十八周岁，那股子高兴劲还没过去呢，就接到了一张通知单。

原来，区人大要换届选举了。

年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知。

李强非常兴奋，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。

今天我们就与李强一起来了解一下关于选举的知识。

板书：选票的分量环节一：神秘的选票李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。

没想到，爷爷也告诉他，1953年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。

从此以后爷爷都按时参加了各类选举，认真行使着自己的权利。

教师：李强和爷爷都享有什么权利？（选举权和被选举权）教师：你们有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举这件事上有一点是共同的？（李强和爷爷都是在十八岁开始参加选举的。

）教师：我国的宪法规定：“公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。

”所以，爷爷也好，李强也好，都必须到十八周岁的时候才能行使这项权利。

归纳选举权和被选举权具备的三个条件：1、具有中国国籍；2、年满十八周岁；3、依法享有政治权利。

环节二：神圣的权利多媒体展示：李强了解了爷爷作为普通选民珍惜自己权利的故事，心中充满期待。

神圣的一票一、课时基本内容：1课时神圣的一票二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：一切权力属于人民，人民当做主，是我们的国家制度的核心内容和根本准则，也是依法治国的基本精神。

第十一课《神圣的一票》，主要是让学生了解公民享有的基本政治权利——选举权和被选举权，了解我国的基层民主制度，包括村民委员会的选举和职工代表大会，让学生了解健全基层民主是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容。

2．学情分析：中学生对选举权和被选举权、我国的基层民主制度等知识了解不多，但对国家大事比较关心，对村民委员会、职工代表大会等问题还不是很清楚。

3．重、难点的确立：教学重点是选举权对公民的重要性；教学难点是基层民主的内涵。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）对基层民主需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：（1）讨论法。

（2）问答法。

在导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔记法。

课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

（5）探究法。

结合课中的交流和探究。

（6）讲解法。

本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、拟达成的教育教学目标情感、态度、价值观：树立参与国家政治生活的思想；培养正确的民主观念。

能力：初步培养学生参政议政的意识和能力。

知识：认识到平等地行使选举权与被选举权对于一个公民的重要性。

基本了解我国基层民主的内涵和基本形式。

五、教学反思：。

《神圣的一票》教案教材分析我国政体是人民代表大会制度。

人民代表通过选举产生，选举的方式就是投票。

由此可见，投票是民主非常重要的一个环节。

通过分析“选票”分量，引导学生认识民主的真谛。

（教学重点难点）教学目标1、了解基层民主的内涵和基本形式。

（知识）2、理解选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

（能力）3、认识民主的真谛，积极参与民主。

（情感态度价值观）教学课时安排安排为一课时。

教学过程一、引入“人民是国家的主人，是如何行使当家做主的权力的？”以此谈话引出课题“神圣的一票”。

二、新课教学1、展示图片，让学生看P.77《我当了一回选民》，教师提出问题：公民最基本的政治权利是什么？行使最基本的政治权利需要具备什么条件？选举的过程包含哪些程序？学生谈话后，教师通过课件（一张幻灯片）给予指点，再勾画相应语句。

2、让学生看资料：有人投票时发现了这样的一些现象：有些人根本不在乎，随便就画个勾就把票扔到投票箱里；更有甚者把选票扔掉甩手就走了；还有的人不分青红皂白全填了弃权。

教师提出问题：我们应该如何行使选举权呢？选举对公民有什么重要性呢？学生谈话后，教师通过课件（两张幻灯片）给予指点，再勾画相应语句。

3、让学生看资料：李强第一次参加选举，认真地看着候选人资料。

这时，有些人在议论：“这一票该投给谁呢？”“这神圣一票该投给谁呢？”选民有各自不同的想法。

A．候选人甲热心为大家服务,承诺要解决的几个问题都是我最关注的。

B．候选人乙社会关系广，办事能力强，他所做的承诺，能给我带来实惠。

C．候选人丙曾经向我承诺，如果投他的票，他当选后会特别关照我。

D．候选人丁为人正直，办事出自公心、不谋私利，不怕得罪人。

教师提出问题：在上述各种想法中，你比较认同哪一种或哪几种想法？学生谈话后，教师通过课件（一张幻灯片）给予指点，再介绍选举方式（两张幻灯片）。

4、让学生看图片（两张幻灯片），教师提出问题：我国的基层民主形式有哪些？学生谈话后，教师给予指点。

青西中学九年级思想品德讲学稿第十一课神圣的一票【教学目标】知识目标：认识到平等地行使选举权与被选举权对于一个公民的重要性。

基本了解我国基层民主的内涵和基本形式。

能力目标：初步培养学生参政议政的意识和能力。

情感、态度、价值观目标：树立参与国家政治生活的思想；培养正确的民主观念。

【重点与难点】教学重点：选举权对公民的重要性。

教学难点：基层民主的内涵。

【教学准备】1. 制作多媒体课件。

2. 教师制作调查表，了解学生对基层民主的了解情况。

3. 布置学生搜集基层民主选举的相关事例、图片资料。

职业选择的有关资料。

【教学方法】合作探究法、讨论分析法。

【教学活动】环节一：预习反馈，明确目标1.依法有序地参与,既是人民行使的最重要的方式,也是公民参与的最重要途径.2.选举权的条件？3. 是我们最基本的政治权利.4.选举的程序.5.基层民主的内容、形式？6．是我国农村最基层的群众自治组织.7. 健全基层民主政治建设有何重大意义？环节二：创设情境，自主探究多媒体展示：教学环节一：选举权是公民首要的民主权利，是人民行使当家作主权利的重要方式1．教师：人民是国家的主人，享有广泛的民主权利和自由。

依法有序地参加选举，既是人民行使当家作主权力的重要方式，也是公民参与政治生活的重要途径。

下面听一听选民对自己权利的看法。

“今天是我第13次参加人大换届投票！”86岁的缪秀芳老人对1954年投票选举第一届区人大代表的情景仍记忆犹新，她今天是身着过年的服装来参加投票的。

像缪秀芳老人一样，广大选民深深了解手中的选票的分量。

2．教师：什么是选举权和被选举权？3．学生交流。

下面是参考答案。

A 选举权指的是公民按照法律规定享有选举国家权力机关的代表或者国家机关领导人的权利。

B 被选举权指的是公民按照法律规定享有的被选举为国家权力机关的代表或国家公职人员的权利。

（被选举权的定义可以根据实际情况不讲）4．教师：上面的“国家机关领导人”指的是各级权力机关、司法机关、行政机关等的领导人。