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部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，主要让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
教材通过图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，引导学生思考如何保护地球，从而树立环保意识，培养环保行为。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球面临的问题了解不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步了解地球面临的问题，提高环保意识，培养环保行为。
三. 教学目标1.让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
3.引导学生思考如何保护地球，树立环保意识，培养环保行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.难点：让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，并引导学生思考如何保护地球。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生感受地球的美好和面临的问题。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的看法和做法，激发学生的环保意识。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，培养环保行为。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备环保实践活动所需的材料。
3.布置教室，营造环保氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示地球的美好和面临的问题，引导学生思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
引导学生讨论这些问题对人类和生物的影响，进一步认识到地球的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的看法和做法。
每组选取一名代表进行汇报，总结出保护地球的方法。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践环保行为的。
4.地球一一我们的家园教学目标1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知道保护环境是我们共同的责任。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
教学难点：形成保护环境的意识。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、阅读导入1.师出示语文课文《只有一个地球》生认真快速阅读。
师：同学们，你们读懂了什么？生：自由发言。
师：人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。
今天我们就来探究一下与地球有关的话题。
2.板书课题：地球一一我们的家园二、讲授新课。
活动一：我们生存的家园（一）议一议，读一读。
1.分组讨论交流：假如离开地球，我们人类能生存吗?2.阅读感悟：（1）读了下面的材料，你能回答这些问题吗?P28 月球……火星……“生物圈2号”外貌，宣告失败。
（2）感悟：地球是我们生存的家园。
（二）看图，说一说。
1.看图：p292.说一说：图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
①人在屋中居，屋在水中浮。
②……3.感悟：人类与自然环境要和谐相处。
活动二：环境问题敲响了警钟（一）观察、查找资料与思考。
1.观察P30图片。
下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？2.查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害?3.思考：环境问题会对地球造成什么后果？（二）阅读感悟，画一画，写一写。
1.阅读p31材料。
20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。
这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。
……2.思考：日本的水污染事件告诉我们什么？3.说说：请利用下面的关系图，说一说你对环境问题的理解。
未经处理的废水一海水污染一鱼虾中毒一人生病4.画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。
统编版道德与法治六年级下册第四课《地球一我们的家园》第一课时教学设计课题地球一我们的家园》第一课时单元二学科道德与法治年级六学习目标知识目标：认识我们生存的家园一地球，了解环境问题的危害。
能力目标：能够通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理。
情感态度价值观目标：树立环保意识，珍惜我们生存的家园一地球。
重点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理难点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。
蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。
你知道它是谁吗？导入新课讲授新课第一框我们生存的家园问：你了解地球吗？请向同学们介绍我们生存的地球。
想一想：(1)人类为什么可以在地球上生存？(2)假如离开地球，我们人类还能活下去吗？地球为人类提供了一一自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源；海洋资源;……疑问：宇宙空间不是很大吗？那里有数不清的星球，如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？人类能在月球、火星生活吗？——月球和火星不能满足人类生存所需的各种条件，都不适宜人类生存。
总结：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。
地球是目前己知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住生存的空间呢？思考并回答问题帮助学生了解地球对于人类的意义视频《生物圈2号》过渡：地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然环境。
自古以来人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
图片：乌镇小桥流水人家纽特人的冰屋哈尼族人村寨蒙古草原水上城市一威尼斯视频《桂林山水一人与自然和谐相处》总结：地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。
《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。
这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。
《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。
小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。
六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。
（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。
小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、地球——我们的家园》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第4课。
本单元主要从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。
本课主要讲地球提供人类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园。
树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。
二、学情分析人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。
如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存和繁衍的，随着人口的迅速增长和生产力的发展。
科学技术的突飞猛进，工业及生活排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险。
水土流失，土地沙化也日趋严重。
粮食生产和人体健康受到严重成胁，所以，维护生态平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。
六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存的家园。
但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大还不能有更淸晰的认识。
所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球对环境与人类的密切关系的了解。
三、教学目标1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
四、教学重难点重点：1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。
2.了解地球给予人类很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第二课时》（教学设计）一. 教材分析《地球—我们的家园》是部编版道德与法治六年级下册的一课，旨在让学生了解地球的基本知识，认识到地球的重要性，从而培养学生爱护地球、保护环境的意识。
本课的第二课时，主要围绕地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响展开。
教材内容丰富，通过图片、数据和事例，使学生更加直观地了解地球，提高他们的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，但对地球的整体认识还不够全面。
通过本课的学习，学生将更加深入地了解地球，增强他们的环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，调动他们的积极性，引导他们主动探究地球的知识。
三. 教学目标1.让学生了解地球的基本知识，知道地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。
2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。
3.提高学生的地理素养，培养他们的探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。
2.难点：培养学生爱护地球、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解地球的知识。
2.案例分析法：通过具体的事例，使学生更好地理解地球的情况。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作能力和探究能力。
4.实践操作法：让学生参与实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备案例，以便进行案例分析。
3.准备实践活动所需材料。
4.准备课堂提问的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人类活动对地球的影响。
引导学生进行讨论，培养他们的合作能力和探究能力。
3.操练（10分钟）进行实践活动，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。
4 地球——我们的家园第一课时活动目标：1.运用资料说明地球是人类唯一的生存家园，萌发感恩与保护地球的情感。
2.感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得人类应该顺应自然、尊重自然。
活动重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
活动难点：形成保护环境的意识。
活动方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式活动准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
活动过程：活动一：领略地球，感受生存家园的风采。
1.观看地球视频：你们看到了怎样的地球？它给我们带来了什么？2.地球环境的资源主要有哪些？（1）三大生命要素：空气、水和土壤；（2）六种自然资源：矿产、森林、淡水、土地、生物物种、化石燃料（石油、煤炭和天然气）；（3）两类生态系统：陆地生态系统（如森林、草原、荒野等）与水生生态系统（如湿地、湖泊、河流、海洋等）；（4）多样景观资源：如山势、水流、本土动植物种类、自然与文化历史遗迹等。
3.揭示课题：今天，我们就来学习“我们生存的家园”。
活动二：解释说明，初步理解地球是人类生存的家园1.分组讨论交流：为什么说地球是我们生存的家园？下面，请同学们用充分的理由陈述自己的看法？2.阅读感悟：（1）读完材料，你能回答这些问题吗？（见教科书p28）月球……火星……“生物圈2号”外貌，宣告失败。
（2）感悟：地球是我们生存的家园。
3.小结：地球是渺小的，它只是茫茫宇宙中的一粒尘埃；但地球又是伟大的，它用适宜的地表气温，充足的水资源、生物资源、大气资源、森林资源等等，呵护着无数生命，它是生命的摇篮，人类生存的唯一家园！活动三:探究分析,知道地球是人类赖以生存的家园（一）基于问题，提出猜想1.如果离开地球，我们人类还能生存吗？2.各组运用资料有依据的说明自己的看法。
可以用“因为......所以......”的句式表达自己的看法。
讨论结束后，每一小组选出两个代表发言。
3.小结:大家分别运用证据阐明自己的看法，我们的结论是——地球是我们赖以生存的家园，我们要珍惜现有的美好家园！（二）探究案例，感悟人与自然和谐相处1.观察图片，发现哈尼梯田的特色这是云南哈尼梯田，它有“哈尼梯田家天下”美誉，不但使无数旅游者折服，还在2013年6月22日被成功列入《世界遗产名录》，成为第45处世界文化遗产。
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第2课时教学设计一. 教材分析《地球——我们的家园》是新人教版部编本六年级下册道德与法治课程的第四单元，本节课是该单元的第二课时。
本节课的主要内容是让学生了解地球的基本情况，认识到地球是我们人类共同的家园，需要我们共同爱护和保护。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解地球的大小、地理位置、自然资源等基本知识，从而培养学生的环保意识和主人翁意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，他们对地球有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
在日常生活和学习中，学生已经接触过一些环保的概念和知识，但可能没有形成系统的认识。
此外，学生可能对一些具体的概念和数据较难理解和记忆。
三. 教学目标1.让学生了解地球的基本情况，包括地球的大小、地理位置、自然资源等。
2.培养学生爱护地球、保护环境的意识，形成环保的主人翁意识。
3.引导学生思考人类活动对地球的影响，认识到保护地球的重要性。
四. 教学重难点1.地球的基本情况的理解和记忆。
2.学生对环保意识的培养和主人翁意识的形成。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考问题，深入了解地球的基本情况。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、图表等，生动展示地球的情况，增强学生的学习兴趣。
3.采用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
4.设计实践活动，让学生亲身体验环保行动，形成环保的主人翁意识。
六. 教学准备1.多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
2.教材、教案、课件等教学资料。
3.与教学内容相关的图片、视频、图表等资料。
4.实践活动所需的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们对地球了解多少？”，让学生思考地球的基本情况。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地球的大小、地理位置、自然资源等基本知识，让学生初步了解地球的情况。
4地球一我们的家一、教学目标:1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
3.通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。
4.感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。
二、教学重点:1.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
了解地球给与人。
2.类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。
三、教学难点:初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。
四、课前准备:1.学生准备:收集的课外知识2.教师准备:教学媒体、视频资科、图片及其资料五、教学过程:第一课时活动一地球是个美丽的星球。
1、师:浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一-颗它很特别。
蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯--有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。
它就是我们生活的地球。
2、播放视频，了解地球。
3、师:看了刚才的视频资料，你了解了什么? (学生交流，预设:地球大约诞生于46亿年前，地球是--颗行星，地球属于太阳.系.....4、师:你有什么感想? (学生交流)5、师小结:是的，地球是一个美丽的星球。
它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
板书:我们生存的家园。
活动二人类与自然和谐相处。
1、师:让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽? (出示图片: 森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等)2、地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈:教师根据学生的交流板书:自由呼吸的空气;提供充足养分的土壤;哺育生命灌溉生物的水资源:丰富的矿产和热资源，海羊资源3、师小结:地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。
而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一-切事物，人类凭看智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。
4、每組选图中的一个案例，讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的?5、师总结:茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽...这一切构成了可爱的地球王国。
