八年级第三单元第三课寄情山水

2024寄情山水八年级美术教案一、教学目标1.让学生了解中国传统山水画的起源、发展及基本技法。

2.培养学生对山水画的审美能力和创作兴趣。

3.提高学生运用线条、色彩表现自然景物的能力。

二、教学重点与难点1.重点：山水画的基本构图、笔墨技法。

2.难点：山水画的意境营造、笔墨运用。

三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习的是中国传统山水画。

请大家先欣赏一下这些美丽的山水画作品，感受一下它们给你带来的视觉享受。

（展示山水画作品）2.新课学习（1）山水画的起源与发展师：山水画是我国传统绘画的重要流派之一，起源于先秦时期，发展于唐宋，成熟于明清。

它以山水为主题，表现出大自然的神奇魅力。

（2）山水画的基本构图师：山水画的基本构图有三种：全景式、分段式和局部式。

全景式构图要求画面完整，层次分明；分段式构图要求画面分为前景、中景和远景；局部式构图则注重表现局部景物的美感。

（3）山水画的笔墨技法师：山水画的笔墨技法包括勾、皴、擦、染、点等。

勾是指用线条勾勒出景物的轮廓；皴是指用干笔皴擦，表现山石的质感；擦是指用湿笔擦出山石的阴阳面；染是指用淡墨或颜色染出景物的明暗；点是指用点状笔法表现树叶、花朵等。

（4）山水画的意境营造师：意境是山水画的灵魂，它要求画家在作品中表现出自然景物的内在精神。

我们要学会运用笔墨、构图、色彩等手法，营造出优美的意境。

3.实践与创作师：下面请大家动手实践，创作一幅山水画。

在创作过程中，注意运用我们刚才学到的构图、笔墨和意境营造方法。

（学生创作，教师巡回指导）4.作品欣赏与评价师：同学们，你们的创作完成了，现在请大家把自己的作品展示给大家，并简要介绍一下自己的创作思路。

（学生展示作品，互相评价）师：通过今天的学习，我们了解了山水画的起源、发展、构图、笔墨和意境营造。

希望大家在今后的创作中，能够运用所学知识，创作出更加优秀的作品。

四、课后作业1.深入学习山水画的构图、笔墨技法，并尝试创作一幅山水画。

八年级上册美术《寄情山水》教案《寄情山水》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够了解中国山水画的发展历程、艺术特色和表现手法。

- 掌握山水画的基本构图、笔墨技巧等基础知识，并能尝试创作简单的山水小品画。

2. 情感态度与价值观目标- 感受中国山水画中所蕴含的意境和情感，培养对中国传统绘画艺术的热爱之情。

- 通过对山水画的学习，提高学生的审美素养和艺术鉴赏能力，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。

二、教学重点&难点1. 教学重点- 理解中国山水画的意境表达和独特的艺术语言，如笔墨、构图等。

- 学习山水画的皴法、墨法等基本技法，并能运用到实践创作中。

2. 教学难点- 如何引导学生体会山水画中蕴含的情感与意境，并在自己的作品中准确地表达出来。

- 掌握山水画中笔墨浓淡干湿、疏密虚实的变化和运用技巧。

三、教学方法主要采用小组合作、问题探究式的探究性学习方法。

通过设置一系列问题，引导学生自主探究、小组讨论，从而深入理解山水画的相关知识；利用小组合作创作的方式，让学生在实践中体会山水画的技法和意境表达。

四、教材分析《寄情山水》是八年级上册美术教材中的重要一课。

教材首先介绍了中国山水画的悠久历史，从魏晋南北朝时期山水画的萌芽，到唐宋时期的高度发展，再到元明清的风格演变，让学生对山水画的发展脉络有一个整体的认识。

接着阐述了山水画的艺术特色，强调山水画不仅仅是对自然山水的描绘，更是画家情感和心境的寄托。

在技法方面，教材详细讲解了山水画的构图法则，如开合、虚实、疏密等关系，以及常见的皴法（如披麻皴、斧劈皴等）和墨法（焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）。

课本中还展示了多幅经典的山水画作品，如范宽的《溪山行旅图》、黄公望的《富春山居图》等，这些作品有助于学生直观地感受山水画的魅力，分析画家是如何运用技法来营造意境的。

通过对这一课的学习，可以使学生深入了解中国传统绘画艺术的精髓，提高学生的美术素养。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师在多媒体上展示多幅自然风光的图片（有中国传统山水风格的实景照片，如黄山云海、桂林山水等），然后提问学生：“看到这些美丽的自然景色，你们有什么感受？如果让你们用绘画来表现，你们会怎么画？”引导学生积极思考并回答问题。

《寄情山水》教学设计
一、教学目标
知识与技能：通过教学引导学生理解山水画的“意境”，并通过构图练习营造意境，最后通过作品表现意境。

过程与方法：在教学活动中加深学生对中国山水画意境的理解，强调绘画方法的掌握，感受中国山水画的艺术魅力。

情感、态度和价值观：寄情山水，陶冶性情，净化心灵，学会观察自然，用笔墨表达对祖国山河的热爱之情。

二、教学重难点
教学重点：初步了解山水画的意境、并通过作品表达意境。

教学难点：如何表现意境、营造意境，通过笔墨抒发自己的情感。

三、教学策略
1．本课是“造型˙表现”学习领域的课程内容。

通过对意境、“三远法”和山水画技法的学习，加深学生对中国山水画意境的理解。

2．教学中设计了几个活动，第一，视频导入，观看名山大川，引发学生的情感体验。

第二，运用教学道具，使学生们做构图练习，体会“三远法”的特点来营造意境。

第三，教师先引导学生自主探究山水画的绘画方法来表现意境，以学生为主体，自主探究为主导，体现美术教学的核心素养。

最后以诗歌朗诵结束教学，升华情感。

3．教学中活动的设计强调学生的主体地位，以自主探究性学习为目标，层层展开。

通过练习和创作，感悟中国山水画的意境之美，用笔墨表现意境，寄托对祖国山河的热爱之情。

文科组集体备课教案第（三）单元总第课时课题《寄情山水》主备人执教者课型新授课时2授课时间教学目标1、知识与技能：（1）理解山水画的意境和处理空间关系的“三远法”。

（2）学习山石、树木、云、水等的基本画法。

（3）尝试创作一幅山水画小品，概括地表达出山水画的意境，并配以几句诗文表达对山川自然的审美情感。

2、过程与方法：通过“比较与感悟”“总结与练习”这两个活动，让学生加深对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解和运用。

3、情感、态度和价值观：感受中国山水画的艺术魅力，学会观察自然，用笔墨书法热爱大自然的情怀。

教学重点初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。

教学难点能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。

教学方法讲授法，合作探究法教学过程二次备课第一课时（一）引入画家笔下的树和山：欣赏中国优秀山水画作品，重点展示画家对树与山、云与水的描绘。

看画家如何用笔墨塑造形象；如何用线与墨色的变化表现笔墨趣味；如何表现景物的神韵，如松树的傲岸挺拔、柳树的俊秀轻盈、南方山石的秀丽与北方山石的厚重等，并从中体会画家如何抒发自己的情感。

今天，我们也来学画中国山水画。

（二）新课讲授欣赏研讨：欣赏课本上的树木、山石和云水范图，引导学生思考一下问题：1、画中的山石、树木与云水和生活中的有哪些不同？引出：对形体进行概括提炼，抓住最能体现物体的本质部分进行表现。

2、画家如何用毛笔表现树石的结构和肌理的？引出：以笔墨造型，辅以颜色。

不同的笔法和墨法产生的多种变化和效果。

总结：中国山水画是以线条为基础，笔墨变化为根本。

不应简单地描摹对象，而是用生动的笔墨“写”出画面，从而取得作品的笔墨情趣。

一、教师演示山水画基本技法，并讲解形体结构和用笔方法，指导学生练习。

1、山石的画法。

画石是画山的第一步，所谓“石分三面”就是要表现石块的凹凸阴阳，画出石块的立体感。

中国画画石主要通过线条的轻重转折和皴法来表现。

画山的步骤：（1）、勾。

用中锋或稍侧的笔锋画石块的轮廓，用墨可以稍淡。

第3课寄情山水第1课时教学目标：1.让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。

2.培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。

3.领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。

教学重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。

教学难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。

教学用具：中国画工具教学方法：讲授法教学过程：一、情境激趣，感受山水画1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？”的问题展开讨论。

2、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。

出示课题“写意山水”。

二、技法示范，体验山水画1、毛笔运笔及国画用墨的方法。

2、示范中国写意山水的传统技法：三、主动参与，学作山水画1、展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图片,要求学生观察并思考如何表现近山、远山、近树、远树。

2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。

教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。

四、多元评价，展示山水画体验笔墨趣味，进行多元评价：1、对课堂练习先做一番自我评价。

2、然后给同桌或同组同学评价。

3、展示代表性的作业，教师进行点评。

4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。

第2课时教学目标：1.使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热大自然、热爱生活、热爱我们伟大的祖国。

2.分析山水画作品中意境中表现，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。

3.用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。

教学重点：通过对山水画构图、空白、墨色的分析，了解中国山水画是怎样表现意境。

信息化教课方案模板作者信息姓名王炳栋电话学科美术年级八年级邮件单位胶州市第二初级实验中学教课方案教课主题寄情山川一、教材剖析《寄情山川》是人教版八年级上册第三单元第 3 课，属于“造型··表现”领域，共分为 2 课时。

第一课时以山石的画法为主，在感觉山川情境的同时接触树木的画法；第二课时以云水的画法为主，在感悟山川的境界的同时认识山川画的艺术表现特点。

本教课方案的内容是第一课时。

本课作为学生传承民族传统艺术，认识中国古代文化的重要一环，是学生初中阶段接受民族文化教育的重点学习内容。

在本单元教课中，《寄情山川》是在承接前面几课的教课内容基础上，在学生认识了中国画“纸墨笔砚”和“用笔、用墨” ，对花鸟画有所学习的状况下而设置的。

这一课的教课对后边有关传统文化艺术的研究学习留下了铺垫。

本课时以山石画法中最具中国画风格特点的“勾、皴、擦、点、染”五种表现技法为学习重点，同时又从笔墨情味的表现上指引学生感悟山川的意蕴和传统中国画的艺术魅力，从学生的心里为学生建立起富裕民族特点的诗意情怀。

二、学生剖析八年级的学生经过初中一年的学习，不论心理上仍是生理上都有了些许变化，开始变得爱思虑了，也变得更多疑了，这就是青春期反叛期的开始。

怎样抓住孩子的心，让他们的思疑变为相信甚至是崇敬，那么他们的善思多疑就会成为学习的助力。

《寄情山川》一课不单要借助自然山川拓展学生的审美视线，更应当经过显现传统艺术的魅力感动学生内在的感情世界。

幸亏初中阶段的学生已初步形成了自己的审盛情识，对美的规律有了必定的认知和追求，因此指引学生发现自然美，感觉艺术美，研究创建美也是理所应当的事，是学生乐于接受的事。

本课要让学生勇敢试试和表现，在练习活动中享遇到涂抹的乐趣，在水墨中获得自由的发泄！三、教课目的知识与能力：学生喜欢民族传统文化，对山川画中的山石画法有认识，掌握“勾、皴、擦、点、染”五种技法的运用，有画面办理能力。

过程与方法：发现自然山川的美，感觉中国山川画特有的艺术特点和美感特点，学习山石的画法，试试运用所学笔墨技法摹仿或创作一幅山川画。