部编版四年级语文下册飞向蓝天的恐龙 教学反思

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思第【1】篇〗教学目标1．认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等14个词语。

2．默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。

02教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1．课件出示恐龙。

2．同学们，在我们的印象里恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。

然而谁也不会想到这样一种庞然大物却与鸟类有着千丝万缕的联系。

这节课让我们一起走进课文——《飞向蓝天的恐龙》去看看吧。

(出示课题，学生齐读)3．师：读着这个课题，你的第一感觉是什么？(惊讶)是啊，这么庞大的恐龙怎么能飞上蓝天呢？(用惊讶的语气读一读) 生：(读课题回答)或许是恐龙变成鸟飞起来了。

师：是这样吗？“飞向蓝天的恐龙”究竟是怎么回事呢？恐龙是怎么飞上蓝天的呢？请同学们打开课本，自由地朗读课文，从课文中寻找答案。

二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，要求：(1)读准字音，想想生字新词的意思。

(2)默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

2．交流初读成果。

(1)检查生字读音，指导生字书写。

课件出示：隧道膨大头颅开辟形态①引导读准字音。

②书写生字：隧、膨、辟、翼。

“隧”：注意笔顺，整体宜写紧凑。

“”字左收右放，平捺注意轻重，收笔干脆。

“膨”：三部分写窄长。

中部下面的“”横画书写时注意穿插，并写成提画。

右部三撇保持重心平稳，最后一撇应写长一些。

“辟”：左窄右宽。

撇画弧度把握好，先竖再撇，“辛”部三横分长短，中横稍长，与左部成穿插之势。

“翼”：注意上部两个“习”字没有钩，“田”写小些，下部“共”稍放，最后横长些以承托上部。

(2)检查词语的朗读。

①出示词语：凶猛笨重迟钝师：这些词语在课文里都是形容恐龙的。

你能不能通过朗读让我们体会到恐龙的样子呢？请同学们自己先试一试。

师：听着你们的朗读，我似乎看到了一只凶猛、笨重、迟钝的恐龙正在行走。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1、认识本课12个生词。

正确读写“恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

二、教学重难点1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：领悟作者的表达方法，体会作者用词的准确性。

三、教学准备多媒体课件四、课时安排：2课时第一课时一、谈话导入：1、PPT出示恐龙2、同学们，看，今天老师把谁请到了我们的课堂？谁来说说你对这种生物的了解？是通过什么方式了解的？预设：你研学旅行时参观了王屋山国家地质公园博物馆，看到恐龙塑像。

研学旅行，让你受益匪浅。

你看了动画片《恐龙世界》，了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久。

你很会学习呀！你给大家推荐的是《DK儿童恐龙百科全书》，好！书籍是人类进步的阶梯。

你进步非常大！3、提问：有谁知道恐龙名字的来历？老师出示资料，简介。

英国古生物学家理查德。

欧文（1804—1892），研究化石，发现其中的禽龙，巨齿龙和林龙，体形巨大，腿呈柱状，只是行走时腹部贴着地面，一副匍匐前进的样子，于是，就给它们取了一个新名字，dinosaur英['dans]“恐怖的蜥蜴”。

我国科学家则把它简捷地翻译为“恐龙”。

下面让我们一起来写出它的名字。

4、今天我们所要学习的课文是31课，题目是？谁愿意读给大家听？我从你的朗读出听出了疑问；我从他的朗读中听出了惊奇。

究竟是怎么回事？让我们一起走进课文的学习吧！二、检查自学1、PPT出示两组词语：轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常2、谈话：这首课文中的两组词语，请大家自由读一读，边读边想象画面。

部编四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》公开课教学设计附教学反思一、教学设计1. 教学内容•课文：《飞向蓝天的恐龙》•主要任务：通过学习课文，了解恐龙的种类和特点，培养学生对科学探索的兴趣。

2. 教学目标•知识目标：掌握恐龙的种类和特点。

•能力目标：培养学生对科学探索的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

•情感目标：引导学生尊重生命，珍惜自然资源。

3. 教学重难点•重点：掌握课文内容，理解恐龙的种类和特点。

•难点：运用所学知识进行分析和思考，培养学生的逻辑思维能力。

4. 教学方法•课前激发学生兴趣，课中讲解课文内容，课后讨论和总结。

•结合多媒体教学，激发学生的视听感官。

5. 教学过程•导入：通过引导学生回忆恐龙的形象和特点，激发学生的学习兴趣。

•学习：逐段讲解课文内容，重点介绍各类恐龙的名称和特点。

•练习：分组讨论，学生根据所学知识进行恐龙分类。

•总结：回顾本节课的重点内容，引导学生对恐龙进行思考和探索。

6. 思考问题•你认为为什么恐龙会灭绝？•如果你是一位恐龙研究员，你想研究哪类恐龙？二、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生对恐龙的兴趣较高，踊跃参与课堂讨论。

但也有部分学生在课堂中表现不够积极，可能是因为课文内容较为深奥，需要更多的示范和引导。

针对这一情况，我认为可以在课前通过引导学生观看相关视频或图片，激发他们的学习兴趣；在课中通过提问和讨论引导学生思考，培养他们的自主学习能力；在课后通过布置相关作业和拓展阅读，进一步加深学生对恐龙的了解。

总的来说，本节课的教学效果还有待提高，我会继续努力改进教学方法，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高阅读理解能力和科学探索兴趣。

以上是本节课的教学设计和反思，希望对今后的教学工作有所帮助。

飞向蓝天的恐龙教学反思15篇飞向蓝天的恐龙教学反思1这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据讨论提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

文章既揭示了科学家在古生物讨论方面的重大发觉，也向同学开启了一扇探究古生物的科学之门，唤起他们对科学的深厚爱好。

恐龙对同学来说，太熟识了。

课一开头，同学就能说出十几种恐龙的名称来，并能够一一做介绍。

抓住同学的兴奋点，提出质疑：这么大的恐龙能够飞向蓝天吗？它是怎样飞向蓝天的呢？同学也带着这很多的疑问，自己去读课文，自己去查找答案。

说明文教学课堂，许多老师将大量的时间花在讨论说明方法上了。

教一篇说明文，就得讲说明的方法，否则就没有紧扣文本的特点，就没有完成教学目标，但是这样一来，本没有故事情节的说明文，使同学失去了阅读爱好。

在这节课前，我查找了这节课的资料，发觉了一张表格。

在上课时，我就让同学自学课文然后填表，刚开头，同学不知道怎样来完成表格，我立刻进行示范指导，同学的学习方法明确了，主动性也提高了。

在完成的过程中，也清晰地知道了恐龙飞向蓝天的过程。

由于表格的提示，他们的表达便显得非常的有条理。

为同学用自己的话来描述这一过程做好了铺垫。

也为分析文章说明的方法打下了基础。

飞向蓝天的恐龙教学反思2“教有多法，但无定法。

”教学本课时主要采纳了情景教学法、多媒体帮助法和朗读法。

同学在老师的指导下，自觉主动地学习，课堂上遵循以同学为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主”原则，引导同学自主探究，合作学习。

主要表达在以下几方面：1、抓住契机，激发爱好。

“恐龙”是同学特别感爱好的话题，课文从题目到内容都吸引着同学的奇怪心。

教学中要抓住这一契机，引导同学通过各种渠道，特殊是网络，收集有关恐龙的资料，丰富学问，以自主学习唤起同学深厚的阅读爱好，引领同学用才智的目光去观看与发觉，开启一扇探究古生物的科学之门。

2、反复诵读，自主阅读。

恐龙演化成鸟类是一个漫长的过程，教学中要引导同学自主阅读，理清恐龙的演化步骤，在反复诵读中学习科学的推抱负象与生动有序的表述，并体会科学工从事科学讨论的执着与艰辛。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学反思（精选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学反思第【1】篇〗《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文第七册第八单元的一篇精读课文，体裁是科普说明文，主要介绍了中生代时期的恐龙演变成鸟的过程。

这篇文章是科普说明文，所以内容比较烦琐，第一段一个中心句总领全文，第二段讲述了恐龙与鸟之间关系的科学研究，第三段一个过渡段只有一个设问句，第四段则是全文的重点，详细介绍了恐龙是怎么样演化成鸟的，以及哪些恐龙类型成功演化了。

最后一个自然段表达了科学家希望找到重演恐龙进化历史进程的证据。

课文的重点是介绍恐龙演化的类型和过程，教学目标是学生能够用自己的话来表达清楚恐龙的演化过程。

在备课过程中，参考了教学参考以及老百晓上的资料。

在跟师父商量了如何安排课文顺序之后，最终确定下来了，讲解完课文第一自然段后，直接奔向课文的重点段落（第四自然段）讲解恐龙演化的过程。

其中设计了两个表格，让学生梳理清楚思路，另外还涉及了一些对用词准确的句子的理解，帮助学生理解恐龙的演变过程。

实际上课的时候，却暴露了不少的问题。

因为在备课的过程当中，老师只是备了自己，没有备好学生，对于学生的反应没有很多的了解，所以当出现学生跟老师预期的反应不一致时，自己就感到慌了，导致非常的紧张，学生感受到了老师的紧张，心里也跟着紧张，从而整个一堂课下来，课堂气氛是比较沉闷的。

二是上课的语言非常平淡，没有激情，本来学习恐龙这篇课文应该是学生非常感兴趣的一篇课文，可是语言的平淡导致学生没有兴趣学，我也深深的觉得语言的平淡是老师的大忌，尤其是小学老师，更加应该用丰富多彩的语言去打动学生。

三是老师在上课的时候没有关注学生的学习状态，在填写表格的时候应该是本节课的重点环节，学生能不能理解恐龙的演变过程就应该要靠这两个表格来提示，可是在让学生自由读了课文的相关部分以后要学生填写时很多学生没有认真的读课文，所以让他填写的时候他也没有看屏幕上的表格，只是很漠然的听老师讲。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学反思３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学反思第【1】篇〗教学反思：1.引导学生归纳出恐龙飞向蓝天的演变过程,这是课文的重点。

通过抓住关键词句,把恐龙演变成鸟类的过程简单化。

2.引导学生揣摩说明文语言的准确性。

通过品读句子中的关键词,体会句子表达的准确性。

〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学反思第【2】篇〗教学反思本文是一篇科普性的说明文，语言既精练又准确，且极具逻辑性。

“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点。

在教学中，教师要注意加强对学生的思维训练，注重语言实践。

梳理恐龙演变的过程正是为了让学生迅速地把重要信息抽取出来，建立演变过程的框架，分清叙述的层次，从而培养学生的概括能力。

通过语言实践，让学生在实践的过程中活用说明方法，进行语言内化、方法迁移。

不足之处在于教师的评价语言、引导语言都还有待提高，对课堂的动态把握还不够，需要积累更多的教学经验。

〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学反思第【3】篇〗文章的开头，以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类——这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展此刻学什么面前。

为此，我引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，又引导学生揣摩课文准确生动的语言。

首先，我以“恐龙是怎样飞向蓝天的演化过程”为学习的主题，重点朗读和分析课文第3、4自然段。

其次我让学生边读边勾画出“两亿三千万年前”、“数千万年后”等这些表示时间的词语以及描述恐龙大小、形态、生活习性方面变化关键词句，结合这些资料展开合理的想象，理清恐龙飞向蓝天的演变过程。

最终，让学生在课文中找出了真实的历史资料，证明鸟类是恐龙的一部分演变而来的，那就是重点精读“20世纪末期……涂上了‘点睛’之笔”，并让学生揣摩“为什么说这是‘点睛’之笔”，这是一个重点。

不足之处，学生读课文的朗读不够有感情，对恐龙化石的发现将信将疑，需要学生去多看看课外书，了解一下恐龙具体形状、习性及演变的过程等等，因为学生学习了这篇课文后，对恐龙演变成鸟类一事十分感兴趣，所以我鼓励学生多去看看有关恐龙的书籍，增加对课文的理解和掌握。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学反思精选３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学反思第【1】篇〗教学反思文章的开头，以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类——这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在学生们面前。

为此，教师将引导学生了解恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，揣摩课文准确生动的语言作为教学本课的重点。

在教授这篇课文时，采取“质疑课题”的方法，根据课题孩子们提出了许多问题，如：恐龙怎么可能飞向蓝天、恐龙是怎样飞向蓝天的……极大地激发了孩子们阅读课文，寻求答案的兴趣。

教学中，紧紧抓重点句子的理解，让学生感悟作者用词的准确，体会描写的生动，感受科学的神奇和科学家们执著探究的不懈精神。

课文的第3、4自然段是教学的重点，文本中分别显示了说明性文章的特点。

所以在教学的过程中我紧紧围绕提高学生语言能力这一宗旨，引导学生通过自主阅读、小组研讨、朗读比较、复述表达等形式，了解了恐龙的演化过程，感悟语言的生动与准确，体会文章科学的推理想象及有序的表述。

语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。

感悟科普性文章语言表达的准确和科学，不能只停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵。

那么最好的办法就是朗读。

充分的朗读，才能让学生在读中感悟，在读中内化。

〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学反思第【2】篇〗小学语文不同的文体类型，应该选择和确定不同的教学内容，设计不同的教学思路。

一般来说，故事（童话、寓言、神话）类课文要复述，诗歌（古诗、儿歌）类课文要诵读、背诵，记叙性课文要理清“四要素”，说明性课文主要是学会表达方法。

说明文作为小学语文教学重要的实用性文体之一，其文体具有创新性与多样性、形象性与抽象性、文学性与逻辑性相结合的特点。

随着科技新时代的到来，说明文在今后的阅读中的分量越来越大，说明文的教学越来越受到老师们的重视。

1. 以文体意识为导向设计教学流程。

四班级语文《飞向蓝天的恐龙》教学反思在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《四班级语文《飞向蓝天的恐龙》教学反思》，快快拿去用吧!四班级语文《飞向蓝天的恐龙》教学反思1《飞向蓝天的恐龙》是四班级语文第七册第八单元的一篇精读课文，体裁是科普说明文，主要介绍了中生代时期的恐龙演化成鸟的过程。

这篇文章是科普说明文，所以内容比较烦琐，第一段一个中心句总领全文，其次段叙述了恐龙与鸟之间关系的科学争辩，第三段一个过渡段只有一个设问句，第四段则是全文的重点，具体介绍了恐龙是怎么样演化成鸟的，以及哪些恐龙类型成功演化了。

最终一个自然段表达了科学家期望找到重演恐龙进化历史进程的证据。

课文的重点是介绍恐龙演化的类型和过程，难点是体会说明文的用词精确生动。

教学目标是同学能够用自己的话来表达清楚恐龙的演化过程。

在备课过程中，参考了教学参考以及课标。

在跟师父商量了如何支配课文挨次之后，最终确定下来了，预备第一课时。

导入时，呈现图片，唤起同学的学习爱好。

在初读课文时，复习同学学过的读书方法，这节课也在本册教材的最终一单元，要求同学综合运用本学期学到的阅读方法。

初读课文发觉的问题，让同学合作解决，在这一遍的读书中解决一部分问题。

再读课文，同学把存在问题的相关语句有针对的读，从中有新的收获。

三遍读课文，赛读。

边读边发觉问题，同学互评，老师评价，引诞生字的书写。

四班级的生字学习主要放在课前预习中，课堂只是点拨个别有代表性的生字，并准时检测同学的学习状况。

最终一遍要求同学默读课文，画出感爱好的语句，初步体会用词的精确性。

实际上课的时候，却暴露了不少的问题。

由于在备课的过程当中，老师只是备了自己，没有备好同学，对同学的启发不到位，课堂气氛沉闷，自己都觉得时间过得很快，任务却没有完成。

所以自己就感到慌了，导致格外的紧急，整个一堂课下来，课堂气氛中没有*。

飞向蓝天的恐龙教学反思范文（汇编5篇）作为一名新老师,我们的工作内容之一就是课堂教学,我们可以把自身的教学心得体会写进教学反思,那么好的教学反思有哪些特征？以下是我为大家收集整理的飞向蓝天的恐龙教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

飞向蓝天的恐龙教学反思范文第1篇12月5日越秀区四班级新老师培训暨四语中心组教研在我校打开，我作为四班级新老师接受了这次教学实践的检阅。

准备的课程是之前迎接市检的《飞向蓝天的恐龙》。

上课的班级是张主任的班。

异班教学，也有别趣。

整个教学过程是较为顺畅的，尤其是我那从容不迫的心态，我时刻在察觉自身内心的变更，终究没有捕捉到一丝慌乱的情绪，不禁为自身喝彩。

与同学的互动也是非常自然，毫无顾忌场下还坐着诸多老师，由于我始终觉得一切都要自然而然，这样才略收放自若。

在最后利用思维导图复述的环节时，有点困难，由于较少有人能够完整且流畅地复述，约莫是此文他们还没有读熟，由于是周六才临时布置的任务，周一立马就上，不像我们班，提前好几天让他们充足预习，所以在自身班上课时完全没有碰到这个问题。

这个扎手的问题刚好是靠近结束，后面还有两个环节，也是较为耗时的。

假如让他们在小组内复述，时间也是不足的，顶多走一下过场。

一下子没记起还可以同桌交流。

所以请了3位同学，复述的时间，刚好相当于同桌交流后请一位同学复述。

不过好歹最后一位同学还是基本能过关。

所以还好化险为夷。

上完课后，众老师帮我评课。

她们提出了宝贵的建议：1、朗读的形式可以更多样化，更自然化，与过渡语相连，让同学自然地顺入情境。

2、复述环节可以先交流再指名复述。

3、同学之间的互动要更多一些。

4、重视思维导图的运用。

5、要强化同学提取关键词的本领。

听完后我获益匪浅。

不过从中我也发觉，每个人对一节好课的要求真的是没有最高只有更高。

她们在提各种建议的时候，我虽认同也能接受，但偶然也觉得有吹毛求疵之嫌，仿佛你不提出点看法来显得你听课不认真且水平不足高一样……哎，即便名师，也有被人抨击的地方，何况我等小人物。