外研版四年级下册教学反思(三起)汇编

四年级英语下册 Module 4 Unit 2(1)教学反思外研版Module4 RobotsUnit2 Will it be windy in Beijing？一、教材分析1. 教材的地位本节课以几个城市的天气为主线，学习与天气有关的单词和询问天气的交际用语，展开一般将来时Will be句式的一般疑问句的学习。

在unit l中学生已经掌握句型Will be…的陈述句式，本课时的学习就是对Unit 1的复习。

2. 教学目标：1）通过感知，参与语言实践活动，使学生初步了解日常生活中有关天气的词语。

2）在语言实践活动中感知询问天气的表达方法。

3）能够在创设的情景中根据天气的情况决定穿什么衣服或做什么事。

3. 教学重点：1）学习并掌握词汇“hot，cold，sunny, rain，windy，snow”及这几种天气的图标。

2）掌握句式Will it be…并进行肯定Yes，1will或否定No，工won't的回答。

3）结合课文进行当天天气状况的口头描述。

4. 教学难点：根据大气预报描述明天各地的天气状况5. 教具：我依据小学英语教学的直观性的教学原则，我采用一张中国地图，自制天气图标、教学课件。

二、说教法通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。

展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

三、说学法本节课的学习对象为四年级学生，这个年龄段的学生通常关注的是和自己有密切联系的事物，如：动物、玩具、游戏等，本节课谈论的“天气”这一话题本身并不能引起学生更多的注意，只有与学生生活实际相联系，引发学生的注意，才能使学生愿意谈论这一话题四、教学过程（一）Greeting: 师生打招呼问好T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Yu.（二）Warming up: 运用歌曲活跃课堂气氛，自由谈话引出与本课相关的天气词汇，复习以前学过的相关单词（1）T: Let’s sing a song ,OK? <Rain, rain, go away. >教师带领学生加动作表演唱。

外研版四年级下册英语教案及教学反思全文共4篇示例，供读者参考外研版四年级下册英语教案及教学反思篇1时光荏苒，转眼一个学期已经过去，回顾教学工作，有令人欣慰的收获，又有困饶自己教学的不足：由于教学内容的难度太大，导致学生的学习兴趣受阻，班级中学生的两极分化出现。

本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

我的教学反思如下：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。

使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。

帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

外研版小学四年级英语反思1.12.23.3外研版小学英语第三册教学反思，六有效的评价可以提高学习效率，心理学家罗杰斯也认为良好的师生关系比传授知识更为有利，只要有决心有希望再大的困难也会迎刃而解，下学期要多与学生沟通多关心差生给他们学好英语的信心。

外研版小学四年级英语反思2017-08-26 05:32:17 | #1楼外研版小学英语第三册《Gostraighton.》教学反思伊川城关周村小学吴翠娟美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。

如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚罕有所滑坡。

”为此，波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。

该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。

课题是《Gostraighton》。

教学目标是：①知识目标：词汇：left,right,straight..主要句型：Turnleft/right.Gostraighton.It’sontheleft/right.②能力目标：学生能够运用所学知识来指路和帮助他人。

③情感目标：激发学生求知欲望，养成积极参与活动、积极与他人合作并帮助他人的良好习惯，强化学生的交通意识，要遵守交通规则。

下面我从几个方面来反思我这节课：一、简化教材，扩充知识面新课改提出：教师要善于使用教材，而不是教教材。

本节课，我选用的是四年级的学生，本学期四年级课本的Module2中的Unit1的课题就是《Gostraighton.》。

课文中的对话所包含的内容比较繁杂，不利于学生在第一课时中对主要内容的理解，因此，我对这节课的教学载体进行自主设计，使之简单化，学生比较容易上口和进行拓展运用。

二、注重英语教学方式，激发学生内心热情爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。

”基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。

外研版四年级下册教学反思本学期我担任四年级英语教学工作。

在教学过程中，我一向严以律己，认真备课，上课认真，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是针对四年级英语的教学反思：一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，优生的情况，给他们更多自由发展的空间。

2、给学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

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作为老师，我们都想把自己的孩子培养成一个优秀的人才，那么，怎样做呢？首先要对这门功课感兴趣，有了浓厚的兴趣后，就能投入其中了。

因此，在第一节课上，我采用的是激励机制——“你是最棒的”来引导他们热爱英语，大家可以想象，在课堂开始时，给每位同学发一张小纸条，如果你觉得自己是最棒的，那你就可以走到前面领奖状，同时还会听到大家的掌声。

这种方法很快就吸引住了同学们，接着进行游戏，再加之适当的讲解，使他们乐于去表现，所以效果也不错。

但毕竟兴趣只是一方面，如何将它与实际相结合，让孩子真正喜欢上这门功课，从而主动去学习，并且能够长期坚持，我认为必须由易到难、循序渐进地进行，否则将会前功尽弃！在教授新单词时，首先出示图片，然后通过问题来猜测单词，比如： Whatareyourself?(你是谁)又如: Doyoulikeme?(你喜欢我吗？)这些问题都围绕着单词本身的特征展开，有利于记忆和理解。

再者，是对新旧知识融会贯通。

比如： what doyoudoincompare?（你在干什么）注意到句型：what’ s upsthat!（怎么回事？）whatisheretogetherandbeforithaveatofinitionshipfromnotherea rmind 等问题的巧妙设置，既巩固了所学内容，又复习了旧知识。

通过本课的学习，同学们基本上掌握了《新标准》中要求的八类句型，具备了简单的交流能力，可以说本课学习任务已圆满完成。

其次，在教授新知识的同时，更应该重视的是培养同学们学习英语的兴趣。

俗话说：兴趣是最好的老师。

在平时生活中，多跟他们谈论关于英语的事情，多看看英文书籍，激发他们的学习欲望。

在平常训练中，让同学们自编自演小品、短剧等，目的是增强他们学习的积极性，提高他们运用英语的综合能力。

小学英语外研版（三起）四年级下册Module5 Unit1 It’s big and light.1．教学内容新课标小学英语第六册Module5 Unit1 It’s big and light.2教学目标1 ）语言知识目标：学会heavy, light，broken， pocket等单词，并会使用。

学会用英语描述事物的特征。

初步感知句型It’s big and light. 2）.语言技能目标;运用所学过的形容词，能用 It’s big and light.等句型来描述事物的特征。

3）情感态度目标;有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿4）学习策略目标;积极与他人合作，共同完成学习任务，积极运用It’s big and light.等句型进行对话交流，能根据录音模仿听说英语。

3教学重点难点1.掌握单词：light broken heavy pocket2.新授句型：It’s big and light. It’s got two pockets.3 难点：学会用英语描述事物的特征。

4教学准备：教师单词教学卡片，课件，包（2个），彩色卡片, 破洞的纸，断的尺子, 字典5教材分析;本课要解决的主要知识点是“It’s big and light”和“It’s be easy for you”两个句型。

并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用着两个句型。

6 教学过程：StepⅠ Warming up1. GreetingT: hello! Boys and girls!S: hello! Mrs Guo.T: look at the screen, what a beautiful picture! There is a rainbow. There are some colors of a rainbow. Ok. Let’s say something about colors.(利用颜色卡片复习颜色单词)(评价)2. ChantT: OK! Wonderful! The rainbow is long. (带领学生说一遍)The tree is tall. (带领学生说一遍)let’s say a chant and do the actions with the music. For example, I say big, you say small. Ok? Let’s go.课件背景音乐T: I say big. big. big. I say small. Small. small.I say long.long.long. I say short. short. shortI say easy.esay.easy. I say hard.hard.hard.I say light.light.light. I say heavy.heavy.heavy. （评价）设计意图：活跃课堂气氛为学生创设英语学习的情景，把学生带入热烈的学习氛围中，让学生在课一开始就动起来，有效地复习了形容词和颜色单词，同时有意地渗透用形容词来描述事物，让学生对于本课学习的重点初步感知，为下面的学习做铺垫，学习单词easy, light.StepⅡ Leading in (guessing game)T: OK. Stop! You all did a good job. I am very happy too. Look at the screen. What’s this? Can you guess? (先猜yellow desk , 再猜green pencil.)T: The last one. What’s this?S: It’s a bag.T: that’s right! What color is it? It’s a red bag.T: Very good. Look carefully, what’s the matter with the bag? S:T: It’s broken. (音标教学法教学broken,单词卡片先读四遍，请一排学生朗读，{评价})T:点击课件出示 It is broken .(课件)齐读T: 出现实物（一张破洞的纸，一把断的尺子）it’s broken.(要求学生一起说出来)T: 板书 broken (要求学生进行拼读，写完后齐读一遍)设计意图：创设英语学习情景，通过图片学习新单词，形象易懂，直接导入，简单明了切入本课的对话背景。

（外研版）四年级英语下册说课稿Module1 FriendsUnit2 He is cool说教材一、教材分析：“He’s cool.”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第四册关于friends的内容。

本课把重要的思想方法通过说人物的性格特征的语句呈现出来，并应用观察思考、合作探究、实践操作等直观手段解决实际问题。

重在向学生渗透学习英语的方法，并初步培养学生听、说、演、唱的能力，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、教学重难点：本课的教学重难点及关键点都体现在对“This is my big brother. He’s cool.”这类语句的学习和口头应用以及用这类语句来介绍家人并说明其特征。

并能识别应用单词cool, little, cute.三、课时安排：1课时说目标一、知识与技能目标：使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，达到既能口头应用“This is my big brother. He’s cool.”这类语句来介绍自己的家人及朋友，并说明其性格特征，又能识别应用单词cool, little, cute.培养全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

二、过程与方法目标：让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法。

三、情感态度与价值观目标：结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。

使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究规律的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识。

四、学情分析：四年级的学生已有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关人物名称已有一定的积累，而有关“This is ….”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。

4B（Module 10 Unit 1）及教学反思Module 10 Unit 1 Sam fell off his bike.教学内容：围绕一次事故这一主题展开，Unit 1通过Daming描述自己昨天发生的一次小事故，来向学生呈现了如何描述事故的方法。

教学目标：1、语言知识目标：a、能够听、说、认读单词happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, bumpb、能够正确抄写单词：ride, thirsty2、语言技能目标：a、能听懂对过去发生的事故进行描述的句子。

并能够向别人描述过去发生的事故b、能够在图片的帮助下指读课文。

并能够抄写出含有简单的过去式的句子。

3、情感目标：教育学生能够正确对待和处理日常生活中发生的事故.教学重点、难点：重点：本单元单词及动词过去式。

句型：Sam and I went for a bike ride. And then…难点：听懂对过去发生的事故进行描述的句子，并能够向别人描述过去发生的事故教学手段：单词卡片（直观认读单词）、录音机（听并模仿跟读课文）、CD-ROM （帮助理解课文，学习良好语音、语调）。

教学过程：Step 1 Warm-up1、Have the students sing and say the chant.2、Play a “Touching”game. (eg. desk, book, head, arm, leg…)Step 2 Leading up1、I say you do.利用句型“Put your book on…”提前呈现单词 fell off, happened及句型“What happened? The book fell off…(his head/arm)”2、Have a student say and the others do. (Practise “put your book on… What happened? Ohh,the book fell off…(his head/arm)3、Learn “carry, bump/ bumped; What happened? The book fell off…”. Havea student carry a ball on … ,and the ball can bump someone. Then learn “the ball bumped his/ her…”4、Learn “thirsty, bought, watermelon”（手势）告诉学生I’m thirsty. I want some water. Yes. I remember yesterday I bought a watermelon.5、Review the words with a game. (happen, fell off, carry, bump, thirsty, bought, watermelon, ride, went, hungry, yesterday, head)6、Today Daming told an accidente about Sam and him. What happened to them?. 通过学习Daming描述自己昨天发生的一次小事故；“如何描述事故的方法”你能学会多少？Show four pictures on TV. Have Ss choose one picture to describe. Picture A: Sam and Daming went for a bike ride yesterday. Picture B: They’re hungry and thirsty. And they bought a watermelon. Picture C: Sam carried the watermelon on the bike. Learn “carry, carried,Picture D: Sam fell off his bike. The watermelon bumped Daming.Talk about the four pictures in group.7、Have a chant:went went I went for a bike ride.bought bought I bought a watermelon.carried carried I carried it .fell off fell off I fell off my bikebumped bumped It bumped my head.Step 3、自主学习展示交流1、Have the Ss read the text by themselves.2、听、指并找出所学单词及句型。

外研版四年级下册教学工作总结（精选9篇）外研版四年级下册教学工作总结（精选9篇）时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。

相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的外研版四年级下册教学工作总结（精选9篇），欢迎阅读与收藏。

外研版四年级下册教学工作总结1本学期我继续以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受乐奠定良好的基础。

我的教学工作主要体现在以下几方面。

一、注重发展学生的创造性思维创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。

在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。

以往的音乐课有个误区：把创造单纯地看成是作曲。

我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。

如：根据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，就连学习铃鼓也可以让学生进行创造性学习。

我在介绍铃鼓这一打击乐器时，让学生观察它的结构特点，然后思考怎样敲击它可以发出声音，请全班每个同学想一种不同的敲击方法，我觉得这也是一种创造，让全班同学都来进行创造性学习。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。

如在欣赏《狮王》时，我并不直接和学生说这是表现狮子在怎样怎样，而是让学生听音乐，根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，我都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的精管，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

三、注重自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。

Were you at home yesterday? 教学反思本节课我执教的是新标准英语（三起）第三册第六模块第一单元，本单元重点是能运用句型Were you at home yesterday?来谈论事物过去的特征和状态。

本节课首先以一个chant活跃课堂气氛，再接着与学生greeting,呈现本节课新单词well和thanks并以此作为本节课的评价语言贯穿整堂课，然后通过日历导入新单词yesterday，并引出本节课的重点目标语句Were you at ……yesterday？来猜测学生与老师昨天在哪里，再接着进入课文文本的学习，采用跟读，角色朗读，最后以一个chant 来巩固本节课所学的新知识。

再以“Guessing Game”“小记者行动”活动引导学生进行拓展训练，同时以“信息差”正能量检查学生的知识生成情况。

本节课由于是接班上课，学生与老师之间的存在着“距离”，导致教师发出的指令学生不能很好地进行配合，这是其一。

其二，在以后的教学活动时，我想也应该更重视培养学生对英语的兴趣点，如单词的操练形式可以更为丰富些。

第三，本节课还由于课件插入flash 出现错误，导致课堂上在文本教学环节出现耽搁，导致后面操练环节活动时间分配和把握不够好。

我想在以后的英语教学中应多思考，多学习,多反思自己的教学过程，精益求精。

第二课时这节课讲的是第八模块第二单元的内容，本课在上一单元的基础上学习如何制作风筝，有了上节课Daming和Fangfang制作风筝的铺垫，同学们对本课的学习有很大兴趣。

本课的主要内容是能够运用I made a kite.在讲授的过程中我通过不同形式的听说练习，绝大多数学生都能掌握，将做风筝的过程与运用语言描述联系起来。

这堂课的完成使我感到欣慰，值得我深思。

首先，这节课的导入是比较成功的，切入点是让学生找出：What did the girl make? 引出这节课的主题“风筝”Daming made a kite too? But how did he make? 激发了学生的学习兴趣。

教学反思表
教学反思表
教学反思表
过程中容易出现疲倦。

因此为了让学生又能有兴趣，又能在较短的时间内学得知识，因此我模仿课后的chant 为学生编写了一首简单而有趣的cha
Little Tommy had a cold, nose red, cold, cold, cold.
Little Lingling had a fever, face wet, hot, hot, hot.
Little Ben had a headache, head ache, ache, ahce.
这首chant 内容形象而又可以通过做动作的方式提高学生学习的兴趣，并且此chant 练习的是本节课的重点句型，并且需要学习的三个难点单词也在chant中进行了学习。

因此，对于课前的这首chant 我和学生进行了认真的学习，并且通过比赛的形式增加了学生学习的积极性和练习率。

2024年四年级语文教学反思2024年四年级语文教学反思1我们班在上学期语文期末调研中成绩虽然居于年级前列，但是，我仔细研究了一下试卷上的失分情况，发现还有很多不足和薄弱点。

比如：一些基础知识掌握得不是很牢固；阅读、分析能力较弱；作文水平也有待提高……另外，在平时的教学中，一直觉得我们班学生的表达能力比较差。

虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展，但是由于我们班级的.学生都不主动要求表达，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。

这一点我也该反省：也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。

也没有耐心引导学生克服内心的胆怯在课堂上畅所欲言。

在学生的作业方面，我能做到作业按时认真批改，而且设置的作业也较完整。

抄写生字、写字本、《补充习题》《同步探究》认真指导批改，日记一周一次，习作三周两次，批改有眉批、总批。

听写、背诵也要求学生一个个过关。

所以，这一方面我的努力还是很有成效的。

总的来说，我们班学生的学习主动性还不够，班级凝聚力不强，学习竞争氛围不够浓！打算从如下几方面进行着手：1、“六认真”工作要按要求努力做好、做实。

2、在课堂教学中，对于语文基础知识的教学要抓得更细，更实。

课本知识要求百分百地掌握。

3、利用空余时间，引导学生进行语文一些技能的专项练习、指导。

4、认真做好补差工作。

5、更扎实有效地指导学生进行课外阅读。

6、家校配合要紧密，尽可能获得家长的支持，以期提高家庭作业的质量。

2024年四年级语文教学反思2《观潮》是人教版四年级上册第一组的第一篇课文。

这是一篇写景的课文。

记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到有恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观！特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

下面我就谈谈上课的体会。

2020春外研社版英语(三起)四年级下册教学计划、教案及全册教学反思1、教学计划一、指导思想激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学情分析大部分学生经过一年多的学习，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。

但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。

三、教学目的、任务1.提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；2.发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；3.能够进行简单的日常用语的交流；4.能够用简单的句子进行写作；5.熟练掌握所学歌曲、chant等6.了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

四、教学重点难点1．重点：（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、方法措施1.认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。

做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6.多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。

充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

四年级英语下册全教学反思小学四年级英语下教学反思在单词的学习中,单词的呈现方式为Show the picture.本课缺少情景的设计,练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节,应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性.四年级下册英语学习反思300字成绩单在今天发了下了，我总以为会考得很好，可是，你看，英语得了分。

我惊讶得不知所措。

回到家里，我连自己的成绩都不敢告诉家长，我只好在房间里反思自己。

难道是我自己认为每一次考试都很出色，所以骄傲吗难道是我在考试前没有人在复习吗难道是我对学习的态度不好吗不，不是的。

经过我的反思，我知道：在考试前，应该养精蓄锐，沉着冷静地深呼吸练习。

顺便提一下目前我在学的ABC天卞英语中心的导师和我提到，事实上要掌握好英语应该是不费力地。

必然要有一个恰当的学习空间以及实习口语对象，重点就是老师教学经验，发音纯正非常重要，坚决经常口语练习一对一个性化学习才会有最.好.的学习成果。

课后仍要回放复习课堂录音档帮助加强记忆如果真的没有人可以指导那么就上可可或爱思得到课余学习材料学习，多说多练不知不觉的语境就加强起来，学习成长应该可以快速显着的考试中，应该稳定情绪，去审清题意，要学会避重就轻。

遇到难题先不写，先写自己会写的，这样省时间。

要学会巧用推理，用公式推理方法去做，就不会容易出错。

考试后，绝不跟别人对答案，应该运用定位加联想的记忆方法去做，你考试的最高分就可能达到分，最低分就0多分。

是啊，如果我按照上面的要求去做的话，我不就能考得好了吗如果我在努力去学习，难道将来还会伤心吗不，不能这样，我决定一切重新开始。

我不会知难而退的。

经过这次的反思，我明白：最好的荣誉是靠自己刻苦努力换取的。

精通版四年级英语下册第一课课后反思本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 3 What’s the weather like?Part A Let’s learn and Let’s play.这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达,本课时是本单元的第一课时,学习运用warm\\ cold\\cool\\hot等形容词来表达天气情况.教学目标是:能听、说、认读本课单词warm\\cold\\hot\\cool\\weather及学会运用句型“It’s cold in …”.本节课气氛活跃,师生互动很好,学生很喜欢学习英语,课堂参与度很高。

外研社四年级下册英语教学总结外研社四年级下册英语教学总结（通用5篇）无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，来为这一年的工作做一份教学总结吧。

那么如何做出一份高质量的教学总结呢？以下是小编整理的外研社四年级下册英语教学总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

外研社四年级下册英语教学总结1本学期，我担任小学四年级英语教学工作。

由于四年级教学内容结构比较贴近生活，所以组织活动教学的机会较多，这样很大一部分学生也表现出对英语有较大的兴趣，学习积极，对老师布置的各项任务都能较好的完成。

在教学工作中我一直坚持踏踏实实工作的原则，认真教育好每一个学生，作为一名老师不仅要把知识传授给学生，更重要的是在对学生做好情感教育，下面就我的各项工作总结如下：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。

在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。

与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词。

外研社四年级英语的教学反思
成功之处：
这节课我在去年的教学能手比赛当中已经上过，在课堂上运用了卡片、录音机、磁带以及课件，学生学得很有兴趣，一节课下来，总结之后还剩下五分钟，这五分钟我让学生写作业，按照教学大纲的要求一节英语课是不能超过二十分钟的，但是由于农村教学的原因，我还是按照四十分钟来设计的'。

上完课之后受到了其他老师的好评，之后写了一篇课例评析，获得了区一等奖。

本堂课最大的一个亮点之一（我自己觉得）就是设计让学生把卡片贴在教室的四个地方，让学生从视觉上去感觉，逐渐进入状态。

其次是连词成句，学生课后还问我“老师，什么时候再来一次啊？我还没过瘾呢？”对于城市的学生来说这不算什么，但对于乡下的孩子自制的教具已经很满足了。

不足之处：
在黑板上板书设计我在电脑上绘制不出来，无法还原其原来面目，这应该是我得电脑学得还不够，板书设计不是很清晰，没有把几个国家的首都都板书出来，其次在连词成句上没有照顾到全部，没有让全部学生都有机会上台表现一番。

所以在今后的教学中我应该注意这一点。

谢谢！。

Module 3 Unit 1 Robots will do everything原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》教案1教学目标知识目标:要求学生能够听懂会说课文中的词汇:robot,walk ,talk ,one day, everything,能听懂会说课文中的新词组: do the housework , help children learn.语言功能继续学习用can谈论能力,学习用will谈论将来,要求学生能够运用学过的语言畅想未来机器人会做什么。

能力目标:能够听懂会说本模块句型,能灵活运用功能句谈论将来的行为,培养学生的想象能力。

情感目标:在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣,体会到学习的快乐。

运用目标:运用所学习的Will they...?结构,能够表达将来机器人将做什么。

2学情分析本模块内容设计适合四年级学生,他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能,有较好的模仿能力,在老师的引导下,能运用所学基本句型进行语言操练,在课堂教学中能积极参与,互动交流。

本课主要运用will 对将来要做的事情进行提问,对于大多数学生来说比较容易掌握。

但是,要灵活自如地运用重点句型进行语言交流,还需要大量的操练。

3重点难点灵活运用Will they…?以及回答Yes, they will. No, they won’t.来谈论将来发生的事情。

掌握housework/homework的读音以及区别4教学过程活动1【导入】Step 1 GreetingT: Hello, boys and girls.S: helloT: How are you, today?S: I’ fine, thank you.T:(分组)Now, you are group1.You are group2T:before the class, let’s say hello to the students in 大溪primary school. You are group3T:let’s say hello to the students in 护国primary school. Now,you ar group4.after class ,let’s see which group will be the winner.活动2【活动】Step 2 Play a game.T: Please do as I say. (Walk, jump, run, play basketball.)T: wonderful, I want to have a chant with you, OK? Look here(播放多媒体)Let’s have the chant together. ow ,show me your hands and clap with me.Walk, walk, I can walkRun, run,I can runJump, jump, I can jumpSwim, swim, I can swim活动3【讲授】step3T: well down .each group can get a star. Let’s clap ur hands to ourselves.1、 ,we can do these things. I havea friend. It can do these things, too. Look here, its coming.What is it? (出示机器人的图片)Ss: 机器人.T:(学习单词)It is a robot. please read afer me ,robt ,robot .(each group please read this words twice)师出示两张图片,引出robotsT: Listen, what can Robot do? 引出Robot can talk . And it can walk.2. Now, let’s guess, One day, what will Roots do? (引出新单词One day)(师说大声,生说小声些)3 ,师让生猜,机器人将会做什么?引出help children learn,教授单词learn, learn。