精心整理雪教学目标品读散文诗优美凝练的语言明确江南雪及朔方雪的不同特点一、二、三、内容上：诗一般凝练，散文一般优美。
四、预习检测1、生词注音2、课文写了那几个地方的雪？请据此为文章划分结构。
江南雪（1-3）朔方雪（4-6）五、赏读课文请用你喜欢的方式读课文，然后分别概括出江南雪与朔方雪的特点。
概括方法：以“我认为的雪是的，我是从这一句话中看出来的”的句式作答。
学生在赏析特点的时候，引导学生朗读相关语句。
洁白、明艳、生光、目光灼灼、嘴唇通红-美艳读：喜爱之情，怀念之情生机盎然1、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
赏：“那”指江南雪。
采用比喻的手法，将江南雪比喻成“青春的消息”、“处子的皮肤”。
生动形象地写出江南雪孕育生命，生机盎然的特点。
读：喜爱向往怀念2、胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
赏：用比喻写出朔方雪如粉如沙般松散，且“绝”不粘连，有自主选择的意味，个体孤单。
朔方雪洒落的地方为枯草上，不似江南雪落在美艳的花朵绿草上。
环境苍凉孤寂。
读：读出毅然决然的孤独之态，苍凉之感。
奋飞别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。
赏：旋转而且升腾-奋飞为何要奋飞？不愿屈服于晴天溶解的命运如何奋飞？与天地抗争，席卷天地，包裹天地，有横扫千军，锐不可当之势。
自己的革命阵地。
理解：抓住“象征”意义。
朔方的雪具有和鲁迅一样的处境与精神，朔方雪象征着鲁迅身上那种孤独而不屈的斗争精神。
提示：象征是散文诗最常见的写作手法，它具有含蓄地表现深刻寓意且耐人寻味的表达效果。
七、归纳主旨1、作者写作此文要表达怎样的思想感情？对孤独而不屈的斗争精神的赞颂。
总结：江南雪虽美却短暂易逝，因为它经受不住环境的考验。
有着孤独而不屈斗争品格的朔方雪才是作者所爱，正如他在文章的结尾深沉地赞颂：“是的，那是孤独的。
