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Module 5Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?外研版三起点英语六年级上册Learning goals✔能听、说、认读词汇：pen friend, address✔能够运用句型：1.Can you be my Chinese pen friend?2.Pleased to meet you!Watch and chantThere's a panda!=There is 有Can he speak English ？Who can speak English ？His teacher speak sEnglish.Listen and answerPleased tomeet you！Pleased tomeet youtoo！Laura1.Where is Laura from?2.Can Daming speak English?She is from the UK.Yes, he can.Listen and answeraddress地址This is their address.这是他们的地址。
3.How many friends has Daming got Who are they?from the UK?Two.Sam and Amy.4.They want a pen friend from the US .This is their address .A:Can I write to her?B: Of course.You can write to her in English .write to him, write to Amy in Chinese 用汉语in French用法语Brainstorm1.Can Daming be Laura's pen friend?Yes, he can.2.Can Laura write in Chinese?No, she can’t.3.Can Daming write in English?Yes, he can .Read and answerDaming: Of course. This is their .Simon :Hi, Laura. This is Daming. He's fromC _h _i _n _a . Laura : Hello, Daming. I'm from the UK. You're from China._P _l e _a _s _e d to meet you.Daming: I cans _p e _a _k _E _n _g _l _i s _h _. Laura :Can I w _r _i t _e _t _o _y o u r friends?a_d _d _r e _s _s Laura : Can you be my Chinese pen friend?Daming: Yes, of course.This is my address i _n C _h _in _a . Laura : Thank you. But I can't write in C h _i _n _e _s e .Daming: Oh, I can write i n _E _n _g _l i s _h.Listen, read and imitateA: Can you speak English?B: Yes,I can speak some English.A: Can you be my Chinese pen friend?B: Yes, of course.This is my address in China.Read and act out以小组为单位，讨论自己会做的事情，在组 内和大家一起分享，你可以使用以下句型： A:Can you play basketball/sing songs/swim...?B:Yes, I can./No, I can't.Group workI/ W e/ Y ou/ H e/ S he/ I t/ T heydance/run…情态动词：变疑问，can提前；变否定，can加not 变can’t.can/can't＋动词原形，表示能做或不能做。
Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?第一课时课时内容1.Look, listen and say.课时分析本课时是六年级上册第五模块第一单元Can you be my Chinese pen friend?课文是通过Daming、Simon、Laura的对话向同学们介绍了“怎样交笔友“。
交友话题贴近学生生活实际，语言实用性较强，本课时复习巩固sb can---表达能力，和Can---?询问对方能力，Can---?表达意愿请求的用法。
增加了语言的综合运用，把问候，自我介绍，讲述自己的能力，询问能力和表达交友请求的句子综合运用，目的是提升学生的语言综合运用能力。
本课时对话内容有利于课堂操作。
六年级的学生对can 的用法有一定的掌握，本课时在原有知识的基础上进行了螺旋式的上升，即语用功能，把问候，自我介绍，讲述自己的能力，询问能力和表达交友请求的句子综合运用。
这节课让学生进行实际的操练，学生会喜欢学习。
本课时的Look, listen and say.为大家讲述了有一个报导，里面涉及到电视采访者、大明、西蒙、鹦鹉，我们通过询问某小动物是否能做某事的句型结构及其答语等构成。
该部分起到了一个导入的作用。
课时目标（1）能听、说、读、写本课的重点单pleased ,meet ,address, pen friend;（2）能表达句子Pleased to meet you ! Can you speak English? Can I write to your friend? I can…（3）使学生能利用所学知识向同学及朋友讲述自己的能力。
课时重难点1.重点（1）本课出现的新单词~pleased ,meet ,address, pen friend;（2）能表达句子Pleased to meet you ! Can you speak English? Can I write to your friend? I can…（3）完成自己的名片并去寻找笔友2.难点（1）听说读写单词和短语：pleased，pen friend，address，can。
外研版六年级上册英语Module5 Unit1外研版六年级上册英语Module5 Unit1 (1)1Look listen and say.部分翻译 (1)2Listen，read and act out.部分翻译 (1)3Listen and say.部分翻译 (3)4Practise.部分翻译 (3)1Look listen and say.部分翻译Look listen and say．看一看，听一听，说一说。
Look,there's a panda!看，有一只熊猫！Daming：Can he speak English?大明：他会说英语吗？Simon：No, he can't, but his teacher speaks English．西蒙：不，他不会，但是他的老师说英语。
Hello!你好！2Listen，read and act out.部分翻译Lisfen read and act out.听一听，读一读并表演。
Laura：Hi,Simon劳拉：嗨，西蒙。
Simon：Hi,Laura. This is my cousin Daming．He's from China.西蒙：嗨，劳拉。
这是我表弟大明。
他来自中国。
Laura：Hello,Daming．I'm from the UK．Pleased to meet you! Can you speak English?劳拉：你好，大明。
我来自英国。
很高兴见到你！你会说英语吗？Daming：Yes,I can speak some English．大明：是的，我会说一些英语。
Simon：You speak very good English, Daming!西蒙：你的英语说得非常好，大明！Daming：I've got two friends from the UK. Their names are Sam and Amy．大明：我有两个来自英国的朋友。
外研版（一起）六年级英语上册《Module 5 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（3）学生能够理解课文内容，并能用英语进行简单复述。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时光，努力学习。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visited, read, played, watched, did homework, washed clothes2. 句型：What did you do yesterday? I visited3. 语法：一般过去时态三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握一般过去时态的用法。
（2）能够用英语描述过去发生的事情。
2. 教学难点：（1）正确运用一般过去时态描述过去的事情。
（2）区分一般过去时态和现在时态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示过去的事情，引导学生回顾过去，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组合作：学生分组讨论，用英语描述过去的事情，巩固一般过去时态的用法。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文场景，提高口语表达能力。
6. 作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 5 Unit 1 What did you do yesterday?2. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visited, read, played, watched, did homework, washed clothes3. 句型：What did you do yesterday? I visited4. 语法：一般过去时态七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
近年来，教育部对小学语文教材进行了全面改革，引入了更多新颖、贴近生活的文章和课文。
其中，六年级上册五模块1单元的课文备受关注，因其融合了丰富的内容和深刻的思想内涵。
在本文中，我将从多个角度探讨这一课文的重要性和价值所在。
六年级上册五模块1单元的课文是一篇以批判现实题材为主的文章，通过对当下社会问题的深入思考和社会现象的批判来引导学生关注身边的社会问题，引起学生对社会的深思和反思。
作者通过生动的描写和深情的文字，让学生不仅在审美的层面体验到文字的魅力，更在心灵深处感受到社会的残酷和人性的脆弱。
这种现实题材的课文，能够引发学生内心的共鸣，激发他们对社会问题的关注，培养他们的社会责任感和道德情操。
这篇课文还涵盖了丰富的文化内涵和历史记忆。
通过对历史人物和传统文化的描写，让学生在阅读中领略到我国传统文化的博大精深，增进对中华文化的热爱和认同。
课文中对历史事件和人物的描绘，也能引导学生反思历史，警示未来，培养学生的历史意识和文化自信。
这篇课文还在语言表达和文学修养方面具有值得称道的特点。
课文运用了丰富多彩的修辞手法，对人物形象和情节进行了生动形象的描绘，给学生极佳的阅读体验。
课文所蕴含的情感和情绪，也能够触动学生内心深处的情感，引发他们对文学的兴趣和热爱。
六年级上册五模块1单元的课文是一篇内涵丰富、思想深刻的文章，它通过对现实问题的批判、对文化传统的传承和对语言表达的精彩，为学生提供了一堂深刻的人文与社会教育课。
希望学生在阅读这篇课文时，不仅能够认真体会课文所蕴含的思想和情感，更能够引发对于生活、对于社会、对于文化的深刻反思和认识，从而获得全面的人文素养。
近年来，教育部对小学语文教材进行了全面改革，引入了更多新颖、贴近生活的文章和课文。
其中，六年级上册五模块1单元的课文备受关注，因其融合了丰富的内容和深刻的思想内涵。
在本文中，我将从多个角度探讨这一课文的重要性和价值所在。
六年级上册五模块1单元的课文是一篇以批判现实题材为主的文章。
新标准外研版小学英语六年级上册Module 5 Unit 1 Pleased to meetyou！说课稿一、说教材我说课的内容是小学六年级上册第五模块第一单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：（一）教学目标1.基本能听懂、会说词汇：He is from China. Meet. Address wonderful understand postcard sometimes dancing really hobby stamp基本能听懂、会问“can you speak English ?”的语言结构，并会做答“Yes,I can / No, I cannot; I can speak some English.2.初步感知pleased, I have got …….. Can you be my Chinese friend? 的含义。
初步感知语音元音音标的正确发音。
3.运用所学语言结构询问与描述节日的事情。
4.培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
（二）教学重点词汇please meet . Address dance sing swim run jump句式Pleased to meet you Can you be my Chinese friend? I have got ……. （三）教学难点can I write to your friend 句式I have got two friends（四）任务设计A.学习任务学习巩固词汇pleased meet address pen friend postcard hobby.学习can you ……yes /I can no / I cannot. What is your address? 的语言结构. 二、说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
Module 5 Unit 1 Can you be myChinese pen friend?教学内容:新标准英语（三年级起点）六年级上册第5模块教材分析:本课时是新标准英语六年级上册第五模块第一单元Can you be my Chinese pen friend?课文通过Daming、Simon、Laura的对话向同学们介绍了“怎样交笔友以及怎样介绍自己的笔友”, 对话内容较为简练, 语言实用性较强, 并且课堂可操作性也较好。
教学目标:1).知识与技能a.基本能听懂、会说词汇: pen friend pleased addressb.会用I can…, I can’t…讲诉各自的能力。
c.掌握Can you…?的语言结构,并会做答: Yes, I can.\No, I can’t.d.能听懂、会说Can you be my Chinese friend?,部分同学能通过介绍自己的能力情况结识新笔友.2).过程与方法通过学生自主、合作的学习方式, 培养小学生爱交朋友的习惯, 发展广泛的兴趣, 在交流与合作中共同进步成长。
3).情感态度培养学生在活动中体会英语学习的乐趣, 培养学生学习、生活的自信心, 培养学生热爱生活、对异国文化的了解、兴趣。
教学重点:能听懂并理解句型: Pleased to meet you! I can speak some English.Can you speak English? Can you be my Chinese friend? Can I write to you ?能运用句型：I can….I can’t….Can you…? Yes, I can.\No, I can’t.教学难点:1）能灵活使用情态动词can,并能灵活运用。
2）完成自己的名片并去寻找笔友课时: 1课时教具: 单词卡、教师自己的名片若干张、空白的名片若干张、多媒体课件。
教学过程:Step1: Warming-up1 .GreetingsT: Hello, boys and girls! I’m Ms Lv.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2.Chant:教师学生齐读。
