《儿童乐园》教学设计

《儿童乐园》教学设计教学内容：北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教学目标：1.初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单问题。

2.在具体情境中经历把相同加数的连加算式改为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与加法的紧密联系。

3.知道乘法算式中各局部的名称，会读乘法算式。

4.尝试提出与乘法相关的生活问题，感受乘法与生活的紧密联系。

教学重点：在具体情境中初步体会乘法的意义，能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。

教学难点：理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。

教学准备：课件，调查生活中能用连加表示的问题。

教学过程：一、情境导入。

师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师就带着大家到儿童乐园去看一看。

（板书：儿童乐园）二、探索新知1.发现信息，提出问题。

（出示主题图“儿童乐园”）师：请你仔细观察这幅图，你能从图中发现那些数学信息？师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。

师：你观察的真仔细，其他同学谁能像他一样说说自己的发现吗？生：根据自己的观察说出相关的数学信息（设计意图：引导学生找信息，根据情境图能完整的说一句话。

使学生直观感受到每类游艺活动参加的人数是有特点的。

）师：擅长观察的同学们发现了这么多数学信息，你能根据这些信息，提出一些数学问题吗？2.解决问题。

师：同学们真棒！能提出这么多数学问题，下面我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？用我们以前学过的方法怎样解决这个问题？生：○1.数出来○2.算出来：用加法2+2+2+2+2=8（人）（板书：2+2+2+2+2=8（人））师：你能结合图说一说算式里的2代表什么？为什么要写4个2？加法2+2+2+2+2=8（人）这个加法算式就是求4个2是多少？（板书：4个2）○3.能够用乘法解决。

2×4=8（人）（板书：2×4=8（人）师：是的，还能够用乘法解决。

相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。

《儿童乐园》教学设计、反思及点评【二则】《儿童乐园》教学设计、反思及点评之一〖教学目标〗1．结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2．从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。

3．结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

〖教材分析〗“乘法的初步认识”是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容，本节课是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。

特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。

会把相同加数连加的算式写成乘法算式，或者会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结果，都是学生是否理解乘法运算意义的标志。

把相同加数连加算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数就是相同的加数，不会出错；另一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。

这也是教材设计的一个亮点。

强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。

〖学校及学生状况分析〗昌吉市第一小学地处郊区，与农村相邻。

由于地处城乡结合处，学生生源多属于农村及外地打工子女，学生虽有吃苦耐劳精神，但由于生活环境、经济状况都较差，学生接受外界信息资源条件较差。

〖教学设计〗（一）创设情境，激发学生兴趣师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”！想去看一看吗？请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。

生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。

师：能根据这幅画面提出数学问题吗？小组合作提问题，并列式计算。

《儿童乐园》教学设计发表时间：2019-11-27T13:31:14.410Z 来源：《中小学教育》2019年10月2期作者：何桂萍[导读]何桂萍陕西省汉中市宁强县西城小学 724400 中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-004-01教学内容：北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教学目标：1.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生应用数学的意识。

2.学会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，感受乘法与生活的密切联系。

3、在解决问题过程中，让学生感受乘法与现实生活的联系，使每一个学生获得成功的体验，激发学习兴趣。

教学重点：在具体情境中初步体会乘法的意义以及乘法与加法的联系。

教学难点：把相同加数的连加算式改写成乘法算式。

教学准备：多媒体课件、练习卡教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师就带着大家到儿童乐园去看一看，观察一下乐园里都有哪些有趣的项目，你能说一说图中看到的数学信息吗？二、自主合作，探究新知（一）出示主题图“儿童乐园”1、观察发现信息，交流信息。

2、引导学生根据信息提出数学问题。

（1）有多少人坐飞机？（2）有多少人坐船？（3）有多少人坐小火车？3、启发思考：你能用学过的方法列出算式吗？4、学生独立解答后，教师指名汇报，教师板书。

2+2+2+2=8 3+3+3=9 4+4+4+4+4+4=245、察这些算式，你发现了什么？把你的发现分享给同学们吧！6、结：每道算式的加数都相同，也就是相同加数相加。

7、导学生说一说加数相同的连加算式的意思。

4个2相加；3个3相加；6个4相加。

8、们，假如有20节车厢，每节车厢坐 2人，该怎么列式？有100节车厢呢？你有什么感受？9、师小结：在生活中，我们经常会遇到这样把几个相同数加起来的例子，用连加方法写起来比较长，解决起来也很麻烦。

幼儿园大班美术教案《儿童乐园》一、教学目标本节课旨在通过儿童乐园这一题材，提高大班幼儿的绘画技能和创作能力，培养幼儿对美术创作的兴趣和审美能力。

二、教学准备•画纸、颜料、画笔、碳素笔、橡皮擦•幼儿乐园图片及视频资料三、教学过程1. 导入为引入本节课的主题——儿童乐园，教师可以播放儿童乐园的视频，并让孩子们自由发言，表达他们对乐园的感受和想象。

2. 示范教师在黑板上向孩子们展示儿童乐园的图片，并进行简单的解说：比如，乐园有多种奇妙的设备：旋转木马、滑梯、秋千以及大蹦床。

不同的设备有不同的特点和功能，在玩的过程中可以自由发挥自己的想象力，创造出更加丰富的故事情节。

同时，教师可以给孩子们举几个画图的技巧例子，例如如何画出绿色草地、如何勾勒清晰的小花等。

并且可以呈现出一幅以儿童乐园为主题的美术作品，向孩子们展示作品的美丽和艺术性。

3. 创作孩子们可根据自己的兴趣和理解，自由发挥想象进行创作。

教师可以根据学生的不同程度，辅导他们做出更好的作品。

建议让孩子们用颜料填充整个画布，从而更好地展现出儿童乐园的氛围与特色。

4. 展示并评价将孩子们的作品张贴在展示板上，鼓励孩子们交流分享自己的创意和表现。

同时，老师也需在语言上对孩子们的作品予以充分的肯定和鼓励。

也可组织学生进行投票，选出最喜欢的作品，让孩子们充分感受到自己的辛勤劳动是受到肯定和认可的。

四、教学效果通过本节课的学习，孩子们能够收获到以下几个方面的提高：•初步掌握画画的技巧，如线条、色彩的运用等。

•提高了自己的艺术鉴赏能力和想象力。

•感受到与同学交流分享的乐趣，提高了自己的人际交往能力。

五、教学小结本节课的主题为儿童乐园，帮助孩子们渲染出想象中的快乐与欢乐，并借此提高了孩子们的绘画技巧和创作能力，也尝到了与同学交流分享的乐趣和喜悦，达到了教学目的。

《儿童乐园》教学设计河北镇中心学校谷育学习目标：1、能够结合“儿童乐园”这情境，发现问题、提出问题和解决问题。

2、初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。

3、结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式。

学习过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们去过儿童乐园吗？今天，儿童乐园里可热闹了，我们一起去看看吧！（板书：儿童乐园）请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。

生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。

……师：你能根据这幅画面提出数学问题吗？小组合作，每个同学轮流在小组里提一个彼此不重复的数学问题。

学生汇报，教师选择有代表性的进行板书：1、有多少人坐小飞机？2、划船的有几人？……二、探究新知：1、针对“有多少人坐小飞机”，进行乘法教学。

师：有多少人坐小飞机？你是怎样算的？学生说说自己的想法，引导学生列出加法算式：2+2+2+2=8（人）师：在上面这个相同加数连加的算式中，相同的加数是几？有几个这样的加数？（生：相同加数是2，有4个2。

）师：4个2相加，也可以用乘法表示。

今天我们要学习与加法有联系的乘法的知识。

（板书：乘法的初步认识）（边说边板书）2×4＝8（人）或4×2＝8（人），并结合所写的乘法算式介绍它各部分的名称与读法。

2×4＝8（人）4×2＝8（人）¦¦¦¦乘数乘号乘数积2×4读作2乘44×2读作4乘2指名学生读算式，并说说乘数、积分别是多少。

2、有多少人坐小火车？师：有多少人坐小火车，你能列出加法算式吗？学生列出加法算式：4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）师：请你把这个加法算式改写成乘法算式。

6×4＝24（人）或4×6＝24（人）师追问：4＋4＋4＋4＋4＋4改写成6×4＝24或4×6＝24时，4表示什么，6是从哪儿来的？（4表示每节车厢有4人，6表示有6节车厢。

《儿童乐园》教学设计（北师大版数学二年上册第三单元）教学目标：1、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

2、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

教学重难点：乘法算式的写法和理解乘法的意义。

教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、目标导学：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。

（课件出示：教材第18页情境图）请大家仔细观察，你都看见了些什么？二、自主学习：1、让学生从情境图中找数学信息。

2、根据数学信息提出数学问题。

3、试着解决数学问题。

三、合作探究：1、根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。

学生进行小组活动，教师巡视。

2、汇报交流我们以这几个问题为重点：有多少人乘坐飞机？小火车上坐了多少人？划船的有多少人？学生可能会说：有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）划船的有多少人？3+3+3=9（人）……学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。

3、观察上面的算式，你发现了什么？（每个算式中的加数是相同的。

）像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。

今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。

4、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。

这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？（相同的加数是2，有4个这样的加数。

）4个2相加，也可以用乘法表示。

边说边板书2×4=8或4×2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。

5、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。

学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。

四、巩固应用：完成练一练中的第1、2、3、4题。

（独立读题，列式计算，交流汇报，订正答案。

北师大版二年级上册儿童乐园教学设计教学目标本节课旨在通过儿童乐园活动，引导学生认知幼儿园常见的儿童游戏及玩具，激发学生的兴趣和积极性，提高学生的口语表达能力，锻炼学生的团队意识和合作精神。

教学内容1. 儿童乐园常见游戏介绍介绍幼儿园常见的儿童游戏，例如跳房子、抢衣服等传统游戏，以及套圈、拍气球等现代游戏。

通过图片及教师示范的方式，引导学生认知这些游戏的玩法规则及流程。

2. 套圈游戏体验安排学生分队，每个队选一名学生上台进行套圈游戏比赛，在比赛的同时，其他学生进行团队加油助威，增强团队意识及合作精神。

3. 制作橡皮泥教师提前准备好橡皮泥的原材料，让学生们自己动手参与制作，锻炼学生的动手能力及观察力。

4. 儿童乐园常见玩具介绍介绍幼儿园常见的儿童玩具，例如弹弓、风筝等传统玩具，以及遥控车、益智拼图等现代玩具。

通过图片及教师示范的方式，引导学生认知这些玩具的用途及玩法。

5. 风筝制作教师带领学生制作纸风筝，并讲解风筝的制作步骤及飞行方法，让学生们动手参与制作，锻炼学生的动手能力及观察力。

教学活动设计•活动一：通过图片及教师示范，介绍儿童乐园常见游戏及玩具，引导学生认知这些游戏和玩具的用途及玩法。

•活动二：安排学生分队，进行套圈游戏比赛，增强团队合作意识。

•活动三：每个小组分配原材料，参与橡皮泥的制作，锻炼学生的动手能力和观察力。

•活动四：教师带领学生制作纸风筝，并讲解风筝的制作步骤及飞行方法，让学生们动手参与制作风筝。

•活动五：布置家庭作业，让学生自己在家跟家人一起制作一个简单的游戏或玩具，并通过口头介绍的形式为同学展示他们的作品。

教学评价评价方式主要包含两个方面：一是观察学生在活动中的表现，包括学生的参与度、认真程度、团队合作精神等；二是口头评价，让学生用自己的话，回答教师的问题，介绍自己在活动中的体验及感受，以此评价学生的口语表达能力。

教学反思通过这堂课的教学，学生们更加了解了儿童乐园常见的游戏和玩具，并参与了套圈游戏比赛、橡皮泥的制作以及风筝的制作过程，学生们的兴趣和积极性得到了很好的激发和提高。

【导语】《⼉童乐园》选⾃北师⼤版数学教材⼆年级上册第三单元《数⼀数与乘法》第⼆课。

本节课是在上⼀节《有多少块糖》的基础上，结合“⼉童乐园”的现实情境，在计算相同加数连加时引⼊乘法算式，使学⽣初步体会乘法的意义。

准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 1．让学⽣在具体的⽣活情境中发现并提出可以⽤乘法解决的问题，初步形成从数学的⾓度观察事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题，初步体会乘法的意义． 2．使学⽣感受数学与⽣活的密切联系，培养学⽣学习数学的兴趣和热情． 教学重难点 1．理解乘法的意义 教具准备 1．课件⼀套 学情分析 相同加数的加法，学⽣已有感性认识，相同加数加法，⽤乘法表⽰是学⽣难以理解的． 教学过程 ⼀、创设情境，激发学⽣的兴趣。

⼩朋友们，⼤家好﹗去过宜昌的⼩朋友请举⼿，能告诉我你最喜欢在宜昌哪⾥玩，噢，那真是⼀个好玩的地⽅，下⼀次我去玩请你们给我当导游好吗？那我先谢谢⼤家。

今天我想带⼤家去数学王国⼀个好地⽅玩好吗？好就让我们⼀起⾛进⼉童乐园，希望⼤家能学得轻松快乐！．（板书课题：⼉童乐园） ⼆、设置疑点，探索新知。

（⼀）创设情境，激发兴趣． 1、出⽰图⽚：《⼉童乐园》插图1． 2师：图中的⼩朋友们玩得真⾼兴．在玩什么呢？⽣答 师：你能根据这幅画⾯提出数学问题吗．（⼩组内交流并列式计算） 3、学⽣汇报：要求每组提出最感兴趣的问题． 4、归纳学⽣提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少⼈坐飞机？⼩⽕车上有多少⼈？划船的有多少⼈？坐椅⼦上休息的有多少⼈？） （⼆）、合作探究，领会新知． 师：指名同学列式解决刚才的问题． ⽣：2＋2＋2＋2＝8（⼈） 师：同学们请看这些算式有什么特点呀？（加数相同）相同的加数是⼏？有⼏个？板书（4个2）像这样的加法算式我们还可以⽤乘法计算，今天我们⼀起研究与加法有联系的乘法的知识针对2+2+2+2+2=8进⾏进⾏教学。

师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称． 板书： （三）熟练算法，进⾏应⽤． 师：⿊板上的另外⼏道题你能⽤乘法算式表⽰出来吗？请在草稿纸上试⼀试。

《儿童乐园》教案 《儿童乐园》教案1 课题生成： 建构游戏是幼儿利用不同的建构材料，通过思维和创作反映现实生活的游戏，它不仅满足了幼儿爱模仿的好奇心，还能使幼儿体验到合作的快乐和成功的喜悦，因此深受孩子们的喜爱。

建构游戏中，孩子们是快乐而自信的，“瞧，我造的飞机起飞嘣“这是我们建的儿童乐园，大家快来玩吧!〞在这充满喜悦的声音里，我们也感受到了孩子们的快乐和满足。

然而，在建构游戏中常出现这样一些不和谐的音符：游戏中，孩子们各自都在忙着建自己的儿童乐园，可到了游戏结束时，每个小小的儿童乐园都只是刚“破土开工〞。

“老师，我想造一辆小汽车，可我少一个轮子，有圆形的工具，他不肯给我〞，“老师，我也在造小汽车，把轮子给他，我的汽车就造不出来了〞。针对这样的情况，我们屡次建议孩子子合作游戏，但教育效果不明显。于是，我们尝试着让幼儿通过游戏体验单独玩和合作玩的不同感受，进而自发产生合作游戏。

活动目标： 1、通过活动，让幼儿充分体验单独建构和合作建构的不同感受。 2、培养幼儿的合作意识，懂得团结力量大的道理。 3、鼓励幼儿积极愉快地参加游戏活动。 活动准备： 积木、插塑、彩色皱纸、各种纸盒、易拉罐等建构材料假设干，设有四个单独游戏的活动区域和两个合作游戏的活动区域。

活动过程： 1、导入活动，激发兴趣。 教师：小朋友都很喜欢到儿童乐园去吧!今天，我们就要用各种材料来建一些儿童乐园，小朋友可以一个人去建造儿童乐园，也可以合作建造，我们来比一比，哪个儿童乐园建得最好！

2、引导幼儿合作建构儿童乐园。 幼儿自由选择活动形式，并进入活动区域。在活动中教师发现，进入合作游戏区域的幼儿虽然想通过合作建构游乐场，却不知道该怎样合作。如：赵悦说：“我搭一个木马。〞

其他小朋友也都跑着来搭木马；看到周仪在造滑梯，大家又都过来忙着造滑梯……这时，教师以游戏参与者的身份启发引导合作游戏的幼儿在建构前先协商选择好各自建构的内容。如：我来建城堡，你来造碰碰车。明确任务后，再操作，作品建好后，再协商讨论摆放的位置。

北师大版二年级上册第三单元《儿童乐园》教学设计含教学反思教学目标:1.知识与技能：结合生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，并使学生从计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式,初步体会乘法运算的意义,并掌握乘法算式的读法、写法及各部分的名称，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并用加法计算简单的乘法算式的结果。

2.过程与方法：使学生初步体会乘法算式的简便并能用乘法解决简单的数学问题。

3.情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，体会乘法算式的简便，在学习活动中获得成功的体验。

教学重、难点：重点：体会乘法的意义及乘法与加法的联系，并能用乘法解决简单的数学问题。

难点：能把相同加数连加算式改写成乘法算式。

教法：本节课采用讲授法和启发式教学，引导学生独立观察情境图，让学生获得图中的数学信息，进而提出问题，解决问题。

通过发散思维，增加飞机数量，学生列算式，使学生感受到学习乘法的必要性，初步感受乘法的简便，理解乘法的意义。

自主学习法和讨论法相结合，利用乘法尝试解决简单的数学问题。

学法：本节课小组合作、自主探究相结合，培养学生找信息、提问题、解决问题的能力，课堂以学生为主体，教师引导，锻炼学生数学思维，感受数学与日常生活的密切联系，体会乘法算式的简便，在学习活动中获得成功的体验。

教学过程：（一）创设情境师:同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是"儿童乐园”!想去看一看吗?请看(出示主题图)（二）探索新知1.仔细观察情境图，你能找到哪些有用的数学信息？学生仔细观察，各抒己见。

2.师:你能根据这幅图提出数学问题吗?小组合作提问题。

学生汇报，教师板书:①有多少人坐小飞机?②划船的有几人?③小火车上坐有多少人?④休息的有几人?3.解决问题Q1:有多少人坐小飞机?学生思考列出算式。

2+2+2+2=8 (人)师引导学生发现4架小飞机，4个2相加。

补充提问：6架小飞机一共多少人？8架呢?100架呢？学生体会学习乘法的必要性及感受乘法的简便。

北师大版《儿童乐园》教学设计北师大版《儿童乐园》教学设计教学内容P4-5 教学目标学问目标：能依据详细情境列出加法和乘法算式，理解乘法的意义；把握乘法算式的读、写法及各部分的名称。

力量目标：培育同学提出问题、分析问题和解决问题的力量及语言表达力量，进一步进展同学与他人合作相互沟通的力量。

情感态度目标：在详细情境中体会乘法的意义，激发同学的学习兴趣。

教学预备图片若干张教学过程一、创设情境，提出问题1．师：上星期六是笑笑的生日，爸爸妈妈带笑笑去了她最喜爱的儿童乐园里游玩。

她高愉快而兴奋兴地玩了很多好玩的活动，还拍了好多张照片，（出示主题图）瞧，多好看的照片！让我们一起来看看这张照片吧！请你认真观看画面，想一想能提出哪些数学问题，与同桌相互沟通一下。

2．抽答板书：有多少人在坐小飞机？有多少人在划船？有多少人在坐小火车？长椅上一共坐着多少人？二、合作探究，解决问题1．师：请小伴侣们自由选择两个问题用学过的学问来列式计算，完成后小组内相互相互沟通。

2．抽答板书：3+3+3=9（个）2+2+2+2=8（个）1+2+3=6（个）4+4+4+4+4+4=24（个）3．指导同学熟悉乘法算式，并介绍各部分名称和读法。

师：几个几相加的算式可以用乘法表示更简便。

4个2相加可以写成：2 4 = 8（人）┆ ┆ ┆ ┆乘乘乘积数号数读作：2乘4等于8或42=8（人）读作：4乘2等于84．乘法算式中的2、4、8从哪里来？24表示什么意思？5．你能把其他几个加法算式也改写成乘法算式吗？任意改写两题，对同桌说说自己的想法。

6．引导同学比较解决同一问题时加法算式与乘法算式哪种更简便，为什么？7．请各小组争论1+2+3=6（人）能改写成乘法算式吗？为什么？8．指名汇报后评价。

三、实践应用1．完成“试一试”题2．（解决上一节课的问题）要给敬老院的56位老人每人3个苹果，你能用乘法算式表示出一共要多少个苹果吗？你觉得这个算式怎么样？3．找找身边哪些问题可以用乘法算式来解决。