北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案

第三单元第2课时《儿童乐园》（教案）二年级上册数学北师大版一、教学目标1.学生能够认识1-50内数字的大小关系，能够准确地比较大小。

2.学生能够运用所学方法，准确地解答题目。

3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，培养数学兴趣。

二、教学重点1.认识数字1-50，掌握数字大小关系。

2.运用大小比较符号比较数字大小。

3.能够通过游戏加深对数学的理解。

三、教学难点1.运用数字大小比较符号进行数字大小的比较。

2.在游戏中体验数字大小比较的乐趣。

四、教学过程1. 游戏环节在教学开始前，教师需要为学生准备一个儿童乐园游戏。

游戏规则如下：1.随机从数字1-50中抽取一个数字。

2.学生按顺序猜测这个数字是多少。

3.每次猜测后，教师会告诉学生该数字是大于还是小于他们的猜测，直到猜测到正确答案为止。

4.学生的成绩将根据猜测的次数得出，猜测次数越少分数越高。

通过这个游戏，让学生在轻松的氛围中培养数学兴趣，提高数字的敏感度，同时也能够锻炼想象力和逻辑思维能力。

2. 认识数字大小关系在游戏环节结束后，教师可以以幼儿园的方式，通过数字与图像的关系，来帮助学生认识数字1-50的大小关系。

例如，教师可以出示50个球，球的大小不同，球的数量也不同，让学生根据球的大小和数量，来认识数字1-50的大小关系。

3. 学习数字大小比较符号在学习数字大小比较符号之前，教师可以先让学生通过数字的大小关系，来判断哪一个数字更大或更小。

之后，再引入大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）这三个符号，让学生学会使用这些符号比较数字大小。

4. 练习在练习环节中，教师可以出示一些数字，要求学生根据所学内容比较数字大小。

如：请比较24和35的大小。

5. 温故知新在教学结束前，教师可以通过提问的方式，温习一下今天所讲的内容。

例如，教师可以问道：请问大于号（>）和小于号（<）有什么区别？五、教学反思通过今天的教学，学生能够在轻松愉悦的氛围中，体验到数学的乐趣，并且掌握了数字大小比较符号的使用方法。

二年级上数学教案-儿童乐园-北师大版课程目标通过本课程，学生应当能够：1.理解十以内的加减法运算；2.通过图形化表示方法——图形模型，分析和解决算术问题；3.培养习惯，提高数学素养。

教学准备为了有效地开展本课程，教师需要准备以下物品：1.教材：《儿童乐园-数学》（北师大版）二年级上册；2.打印出十以内加减计算表，供学生参考；3.模拟教具：小球、小木块等。

教学流程1. 导入环节（10分钟）教师把模拟教具（如小球、小木块等）放在桌子上，轻微地敲击它们，吸引学生们的注意力。

然后，用学生们都会的歌曲《数学之歌》来欢迎学生，同时温馨提示孩子们今天将学习什么。

2. 新知教学（20分钟）本节课程的重点是介绍十以内的加法和减法运算。

教师通过举例子，向学生介绍如何使用加减计算表解决算术问题。

例如：现在有7个小球，小明又拿来了4个，现在有多少个小球？通过在计算表上频繁地进行加法运算，学生们可以得到7+4=11, 即现在有11个小球。

同时，教师还可使用图形模型，以抽象的形式呈现算术问题。

3. 巩固训练（20分钟）教师使用计算表或图形模型，出一些简单的算术问题，并邀请学生上去回答。

例如：小明有8个小木块，他拿走了3个，请问他还有几个小木块？教师应当鼓励学生们先画出图形模型，然后使用计算表来解决问题。

4. 总结复习（10分钟）教师将本节课程的重点再次进行总结，同时鼓励学生们在家里多多练习计算。

为了巩固学生们的记忆和对本节课程的理解，教师可在黑板上写下几个算术问题，让学生自行解答。

小结本节课程主要介绍了十以内的加减法运算。

通过使用加减计算表和图形模型，学生们可以快速准确地解决算术问题。

同时，教师还应该注重学生的习惯培养，以提高他们的数学素养。

附录十以内加减计算表0123450012345112345622345673345678445678955678910。

北师大版数学二年级上册《儿童乐园》教学设计2一. 教材分析《儿童乐园》是北师大版数学二年级上册的一章内容，主要围绕儿童感兴趣的主题，通过生动活泼的方式，让学生在实际操作和思考中掌握数学知识。

本章内容主要包括加减法运算、比较大小、分类和排序等。

这些内容对于二年级的学生来说，既是对数学知识的进一步拓展，也是为以后的学习打下基础。

二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们已经初步掌握了加减法运算，对比较大小、分类和排序等概念也有了一定的了解。

但部分学生可能对这些概念的理解还不够深入，需要通过实际操作和引导来进一步巩固。

此外，学生的个体差异较大，学习能力和兴趣各有不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

三. 教学目标1.让学生在实际操作中掌握加减法运算、比较大小、分类和排序等数学知识。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

4.培养学生的团队协作精神和沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算、比较大小、分类和排序等数学知识的运用。

2.教学难点：学生对加减法运算在实际情境中的灵活运用，以及分类和排序方法的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过儿童乐园的情境，让学生在实际操作中学习数学知识。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

3.分组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养他们的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示儿童乐园的情境和数学知识。

2.教学素材：准备相关的图片、卡片、玩具等素材，用于教学过程中的实际操作。

3.教学场地：安排一个宽敞明亮的教学场地，便于学生进行实际操作和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示儿童乐园的图片，引导学生进入学习情境。

二年级数学《儿童乐园》教案北师大版二年级数学《儿童乐园》教案一、创设情境，引入新课1、激趣：星期天，儿童乐园中的小朋友真多引入情境。

（板书：儿童乐园挂图）2、发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8（人） 42=8（人）或24=8（人）要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。

会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2、活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：A、上面的`求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？① 3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]② 2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）[每张椅子坐2人]三、巩固应用完成试一试中的第1、2题。

要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。

四、小结今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。

认识了乘法算式中各部分的名称。

五、布置作业1、完成《自主学习天地》中本课的练习。

2、生活中哪些情况能用乘法表示？。

二年级数学上册北师大版《儿童乐园》优质教案一、教学内容本节课，我们将在二年级数学上册北师大版教材第三章《加与减》第三节“儿童乐园”中，探索100以内加法和减法运算。

具体内容包括：情景引入——儿童乐园中游玩项目，学习加减法实际应用；例题讲解——通过具体例题，让学生掌握100以内加减法运算方法；随堂练习——巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法运算方法。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题能力。

3. 提高学生运算速度和准确性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内加减法运算方法，以及在实际问题中运用。

2. 教学重点：培养学生运算能力和解决问题能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教鞭。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示儿童乐园图片，让学生观察并描述图片中游玩项目。

引导学生发现游玩项目中涉及到加减法问题。

2. 例题讲解（10分钟）（1）提出问题：小明去儿童乐园玩，他先玩旋转木马，然后又玩碰碰车。

旋转木马上有25个座位，碰碰车上有35个座位。

请问：这两个项目一共有多少个座位？（2）引导学生思考，得出算式：25 + 35 = 60。

（3）讲解加减法运算方法，强调相同数位对齐，从低位开始加减。

3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 知识拓展（5分钟）讲解加减法速算方法，如：利用“补数”进行计算。

六、板书设计1. 《儿童乐园》2. 内容：25 + 35 = 60100以内加减法运算方法及实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）小明去儿童乐园，他玩旋转木马、碰碰车和小火车。

这三个项目分别有25个、35个和45个座位。

请问：这三个项目一共有多少个座位？（2）小华去儿童乐园，他买3张旋转木马票，5张碰碰车票，一共花多少钱？已知旋转木马票价为5元，碰碰车票价为7元。

2. 答案：（1）25 + 35 + 45 = 105（2）3 × 5 + 5 × 7 = 50八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过儿童乐园实际情景，让学生掌握100以内加减法运算方法。

北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级数学上册《儿童乐园》单元，主要内容包括：认识货币、简单的计算、应用问题。

具体涉及教材的章节为《认识人民币》和《简单的购物计算》。

二、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的面值及换算关系。

2. 培养学生进行简单的购物计算，解决实际应用问题。

3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系，简单的购物计算。

重点：认识人民币，理解换算关系。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、购物场景图片。

学具：练习本、人民币仿真币。

五、教学过程1. 导入：通过展示儿童乐园的场景，引导学生观察图片中的货币使用情况，引发学生对货币的兴趣。

2. 讲解：讲解人民币的组成，介绍各个面值的人民币，并讲解换算关系。

3. 例题讲解：（1）小明有1张5元，需要买一个3元的玩具，他还差多少元？（2）小华有2张1元，他想买一个5元的铅笔盒，他还差多少元？（3）小刚有1张10元，他买了一支3元的铅笔和一本5元的练习本，他还剩下多少元？4. 随堂练习：让学生分小组，用仿真币进行换算和购物计算练习。

六、板书设计1. 板书《儿童乐园——认识人民币》2. 板书内容：（1）人民币的面值：1元、5元、10元（2）换算关系：1元=10角，5元=50角，10元=100角（3）购物计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）小丽有1张5元和3张1元，她买了一个2元的发夹，她还剩下多少元？（2）小强有1张10元，他买了一支3元的圆珠笔和一本6元的练习本，他还剩下多少元？（3）小云有2张5元，她想买一个15元的文具盒，她还差多少元？2. 答案：（1）小丽还剩下5元2元=3元。

（2）小强还剩下10元3元6元=1元。

（3）小云还差15元2×5元=5元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿童乐园的场景引入，让学生在轻松愉快的氛围中认识人民币，学会简单的购物计算。

北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》说课稿三篇导读：本文北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》说课稿三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一一、说教材我的教学内容是《儿童乐园》，是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容。

这个单元的主题是“数一数与乘法”。

主要内容有1.乘法的意义。

2.根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称。

3.解决相关的简单的实际问题。

在后续的学习中孩子们还会学习乘法口诀；两位数乘一位数及其应用；两位数乘两位数及其应用；三位数乘两位数；小数，分数乘法。

第一课时《有多少块糖》让学生经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题。

第二课时《儿童乐园》是学生充分认识感知到加法和乘法的密切联系。

在后面的《有多少个点子》一课中，则是让学生在充分的动手操作中进一步体会乘法运算的意义。

第四课时《动物聚会》使学生在解决问题的过程中进一笔体会乘法与生活的密切联系。

在本课的学习学中，教材为学生提供了丰富且熟悉的研究情境。

在情境图中，有着丰富的相同加数连加的素材，这是学生认识乘法的生长点。

在丰富的情景中，让学生感受到相同加数比较多时用乘法比较简便。

本课的教学目标是：1.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识与能力。

2．结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性3．知道它各部分的名称、会读写乘法算式法。

能运用加法计算简单的乘法算式的结果。

二、说学生我校属于市区学校，硬件设施较好，有多媒体教室，可以随时使用。

学生的年龄集中在7岁半。

家长素质相对较高，对孩子的教育很重视，并能对将要学习的内容进行提前的辅导。

经过一年的学习，学生已初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单问题，能用数学语言将自己的想法表达清楚。

北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级数学上册第五章《儿童乐园》。

教学内容主要包括：认识货币（人民币）、学会简单的货币计算以及运用货币进行购物。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位和面值，能够识别各种面值的人民币。

2. 使学生掌握简单的货币计算方法，能够进行加减运算。

3. 培养学生运用货币进行购物的实际操作能力，提高生活自理能力。

三、教学难点与重点教学难点：人民币的计算和运用。

教学重点：认识人民币的各种面值，学会简单的货币计算。

四、教具与学具准备教具：人民币真实币值、PPT、购物场景图片。

学具：模拟人民币、计算器、购物清单。

五、教学过程1. 导入：通过展示儿童乐园的图片，引导学生关注乐园中的购物场景，提出问题：“在儿童乐园购物时，我们需要用到什么？”2. 讲解：介绍人民币的基本单位和各种面值，让学生认识并学会区分各种面值的人民币。

3. 实践操作：a. 模拟购物场景，让学生使用模拟人民币进行购物，练习找零。

b. 讲解简单的货币计算方法，通过例题和随堂练习，让学生掌握加减运算。

5. 课堂检测：发放购物清单，让学生独立完成购物任务，检查学习效果。

六、板书设计1. 板书第五章儿童乐园2. 板书内容：a. 人民币的认识：各种面值及其图案。

b. 简单的货币计算方法：加法和减法运算。

c. 购物场景：展示购物清单和模拟人民币。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第1、2、3题。

答案：第1题：请列举出你所认识的各种面值的人民币。

第2题：小明去儿童乐园购物，买了一个冰淇淋（3元）和一顶帽子（5元），他给了售货员10元，请计算他应该找回多少钱。

第3题：小华去儿童乐园购物，买了一个玩具汽车（20元）和一本故事书（15元），他给了售货员50元，请计算他应该找回多少钱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。

2. 拓展延伸：a. 组织学生进行实地购物活动，让他们在实际操作中巩固所学知识。

北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级数学上册第四章《有趣的图形》，涉及《儿童乐园》一课。

详细内容包括：认识长方形、正方形的特征及其在实际生活中的应用；学会用长方形、正方形拼图；通过观察、操作、思考等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形的特征，并能在实际中正确区分这两种图形。

2. 培养学生运用长方形、正方形进行拼图的能力，发展学生的空间观念。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作、思考等综合能力。

三、教学难点与重点重点：长方形、正方形的特征及其应用。

难点：如何引导学生运用长方形、正方形进行拼图，培养学生的空间观念和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：长方形、正方形的模型，多媒体课件。

学具：学生每人准备一套长方形、正方形的彩色纸片，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示儿童乐园的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”2. 新课内容学习（1）学习长方形的特征（2）学习正方形的特征（3）长方形、正方形的应用①教师出示一些生活用品，让学生判断它们是长方形还是正方形。

3. 例题讲解教师出示例题，引导学生用长方形、正方形拼图。

4. 随堂练习学生用自己准备的长方形、正方形纸片进行拼图练习。

（2）提出拓展问题：“除了用长方形、正方形拼图，你们还能想到其他的拼图方法吗？”六、板书设计1. 长方形的特征：四个角都是直角，对边相等。

2. 正方形的特征：四个角都是直角，四条边都相等。

3. 长方形、正方形的应用：生活用品、拼图等。

七、作业设计1. 作业题目：用长方形、正方形拼出一个自己喜欢的图案。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了长方形、正方形的特征及其应用。

在课后反思中，教师应关注学生对长方形、正方形的理解程度，以及他们在拼图过程中的表现。

北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》教案一、教学目标1.了解数字0-100之间的顺序及其读法；2.学习掌握数字0-100的写法；3.学习用粘贴画的方式完成数的正确数目标；4.训练学生的观察能力和判断力；5.培养学生的动手操作能力和合作精神。

二、教学准备1.教材：北师大版小学二年级上册数学教材《儿童乐园》；2.教具：数字卡片、粘贴画、课件、黑板、彩色粉笔。

三、教学过程导入（5分钟）1.教师向学生展示数字卡片，并让学生识别和称读数字。

2.引导学生回忆上节课学习的数字，并快速复习数字的读写方法。

探究与讲解（15分钟）1.教师将数字0-100的卡片贴在黑板上，让学生观察数字的顺序和特点。

2.教师让学生根据观察，回答以下问题：–数字0-100中，有哪些数字是一位数？有哪些数字是两位数？–零在数字的什么位置？–数字的读法有什么特点？3.教师根据学生的回答，对数字的读法、位置和特点进行讲解和补充。

实践操作（30分钟）1.教师发给每位学生一份粘贴画和一张空白纸。

2.教师向学生展示一个数字粘贴画，让学生观察并按照粘贴画的要求，在空白纸上用粘贴画的方式完成数的正确数目标。

3.教师要求学生互相合作，交流并核对答案。

4.教师巡视学生的实际操作情况，及时给予指导和帮助。

温故知新（10分钟）1.教师向学生提问：0-100之间有哪些数字？2.学生踊跃回答，并快速复习数字的读写。

拓展练习（20分钟）1.教师出示一些数字图片，要求学生快速读出每个数字。

2.教师在黑板上列出一些两位数的数字，要求学生用数字卡片拼出对应的数字。

3.教师提问：将45加上50等于多少？4.学生积极参与，进行口算练习。

课堂总结（5分钟）1.教师对学生的表现给予表扬和鼓励。

2.教师进行课堂总结，回顾本节课的学习内容和重点。

四、课后作业1.完成课本上与本节课内容相关的练习题；2.记忆数字0-100的读法及写法。

以上是《北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》教案》，希望能对您的教学工作有所帮助！。

二年级数学上册北师大版《儿童乐园》教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级数学上册第四章《有趣的几何图形》中的《儿童乐园》。

详细内容包括：认识长方形、正方形和三角形，了解这些图形的特点；通过实际操作，观察长方形、正方形的周长及三角形的基本性质；运用所学知识解决简单的实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识长方形、正方形和三角形，了解它们的特征，并能够区分它们。

2. 技能目标：学生能够通过观察、操作等方法，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并能够解决简单的实际问题。

3. 情感目标：培养学生对几何图形的兴趣，激发他们探索数学知识的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：长方形、正方形的周长计算方法，以及三角形的稳定性。

教学重点：认识长方形、正方形和三角形，掌握它们的特征和性质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、直尺、三角板等。

学具：学生每人准备一张白纸、直尺、三角板、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示儿童乐园的场景，引导学生观察其中的长方形、正方形和三角形，并提问：“你们在生活中还见过这些图形吗？它们有什么特点？”2. 新课导入（2）教师讲解长方形、正方形的周长计算方法，并进行例题讲解。

3. 随堂练习学生自主完成教材第53页的练习题，巩固所学知识。

4. 探索三角形的性质（2）教师讲解三角形的稳定性，并进行例题讲解。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述长方形、正方形和三角形的特征及性质。

（2）拓展延伸：引导学生思考如何计算其他几何图形的周长。

六、板书设计1. 长方形、正方形的特征和性质2. 长方形、正方形周长计算方法3. 三角形的特征和稳定性七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第54页第1、2题。

（2）结合生活实际，找一找、画一画你身边的长方形、正方形和三角形。

2. 答案：（1）第1题：①②③⑤，④⑥⑦⑧。

（2）第2题：答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了长方形、正方形和三角形的特征和性质。

北师大版数学二年级上册《儿童乐园》教学设计4一. 教材分析《儿童乐园》是北师大版二年级上册数学教材第五单元的内容。

本节课主要通过引入儿童乐园中的各种游乐设施，让学生在实际情境中理解和掌握加减法运算。

教材内容主要包括：1. 计算两个一位数的加法；2. 计算两个一位数的减法；3. 解决实际问题，运用加减法运算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，能够计算一位数的加减法。

但在解决实际问题时，部分学生可能还不能很好地将数学知识与生活实际相结合。

因此，在教学过程中，需要引导学生将所学知识运用到儿童乐园的情境中，提高他们的应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会计算两个一位数的加法和减法，能解决简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：计算两个一位数的加法和减法。

2.难点：解决实际问题时，如何正确运用加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过儿童乐园的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习题。

2.学具：学生自带玩具（如小汽车、悠悠球等）。

3.场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示儿童乐园的图片，引导学生关注乐园中的各种游乐设施。

提问：“你们最喜欢儿童乐园的哪个地方？为什么？”让学生发表自己的想法，从而激发他们对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，如：“小明买了一辆小汽车，花了9元。

他又买了一瓶饮料，花了3元。

请问小明一共花了多少钱？”引导学生观察题目，发现问题是要求计算两个数的和。

3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，如何计算小明花的钱数。

每组派代表进行演示，讲解他们的计算方法。

3.2 儿童乐园（教案）二年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，章节为3.2《儿童乐园》。

本节课主要介绍了儿童乐园中的各种设施，并通过实际情境引导学生学习加减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算；2. 培养学生解决实际问题的能力；3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于实际情境中加减法的运用；2. 教学重点：学生能够独立完成加减法运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示儿童乐园的图片，引导学生观察并说出自己喜欢的设施。

2. 讲解教材：我会根据教材内容，讲解儿童乐园中的各种设施，并通过实际情境引导学生理解加减法的意义。

3. 例题讲解：我会出示一些与儿童乐园相关的例题，如“小明买了3个气球，小红买了5个气球，他们一共买了几个气球？”引导学生运用加法解答。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

5. 游戏环节：我会组织学生进行“儿童乐园”主题的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书儿童乐园2. 板书内容：加减法运算、实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）小明买了2个气球，小红买了6个气球，他们一共买了几个气球？（2）小明有5个糖果，他给了小红3个，小明还剩几个糖果？2. 作业答案：（1）小明和小红一共买了8个气球；（2）小明给了小红3个糖果后，他还剩2个糖果。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会认真反思自己的教学，观察学生的学习情况，针对学生的掌握情况，适时进行拓展延伸，提高学生的数学素养。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是我在教学过程中需要着重强调和巩固的部分。

北师大版二年上册数学《儿童乐园》教学设计一. 教材分析《儿童乐园》是北师大版二年级上册数学教材第一单元的主题，主要涉及平面几何图形的认识和分类。

通过本节课的学习，学生将能够识别和分类常见的平面几何图形，了解图形的特征，培养观察、思考和动手能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对简单的几何图形有了一定的认识。

但部分学生可能对图形的分类和命名还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的引导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和分类常见的平面几何图形，了解图形的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和分类常见的平面几何图形。

2.难点：学生能够理解图形的特征，并进行准确的分类。

五. 教学方法1.情境教学法：通过儿童乐园的场景，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中学习几何图形。

3.分组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：准备各种平面几何图形的图片、卡片等。

2.学具：学生每人准备一套平面几何图形卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生参观儿童乐园，引导学生观察乐园中的各种图形，如城堡、滑梯、秋千等。

让学生分享自己看到的图形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一组平面几何图形，如圆形、正方形、三角形等，引导学生观察并说出图形的名称。

然后，教师引导学生尝试将这些图形进行分类。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种图形进行分类。

教师巡回指导，帮助学生解决分类过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组分类得又快又准确。

学生通过竞赛巩固所学知识，提高动手能力和团队协作能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些地方可以用到我们所学的图形分类知识？让学生联系生活实际，拓展思维。

北师大版数学二年级上册《儿童乐园》教学设计3一. 教材分析《儿童乐园》是北师大版数学二年级上册的一章内容，主要涉及简单的加减法运算和日常生活中的数学应用。

本章通过生动有趣的故事和丰富的插图，引导学生理解和掌握加减法的计算方法，并能够运用到实际生活中。

本节课是本章的第三节教学设计，内容主要包括理解和掌握10以内的加减法运算，以及解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但是对于解决实际问题还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要通过生动有趣的故事和实际例子，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握10以内的加减法运算，并能够运用到实际生活中。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.掌握10以内的加减法运算方法。

2.解决实际问题，将数学知识运用到生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实际例子，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握10以内的加减法运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固数学知识。

3.小组合作学习：培养学生团队合作能力，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的教学PPT，包含故事、图片、例子等。

2.数学卡片：准备10以内的数字卡片，用于游戏教学。

3.练习题：准备一些10以内的加减法练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

故事中包含一些简单的加减法运算，让学生初步感知10以内的加减法运算。

2.呈现（10分钟）向学生讲解10以内的加减法运算方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握加减法的计算方法。

同时，引导学生思考如何将数学知识运用到实际生活中。

3.操练（10分钟）学生进行数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固10以内的加减法运算。

北师大版二年级上册第三单元《儿童乐园》教学设计含教学反思教学目标:1.知识与技能：结合生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，并使学生从计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式,初步体会乘法运算的意义,并掌握乘法算式的读法、写法及各部分的名称，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并用加法计算简单的乘法算式的结果。

2.过程与方法：使学生初步体会乘法算式的简便并能用乘法解决简单的数学问题。

3.情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，体会乘法算式的简便，在学习活动中获得成功的体验。

教学重、难点：重点：体会乘法的意义及乘法与加法的联系，并能用乘法解决简单的数学问题。

难点：能把相同加数连加算式改写成乘法算式。

教法：本节课采用讲授法和启发式教学，引导学生独立观察情境图，让学生获得图中的数学信息，进而提出问题，解决问题。

通过发散思维，增加飞机数量，学生列算式，使学生感受到学习乘法的必要性，初步感受乘法的简便，理解乘法的意义。

自主学习法和讨论法相结合，利用乘法尝试解决简单的数学问题。

学法：本节课小组合作、自主探究相结合，培养学生找信息、提问题、解决问题的能力，课堂以学生为主体，教师引导，锻炼学生数学思维，感受数学与日常生活的密切联系，体会乘法算式的简便，在学习活动中获得成功的体验。

教学过程：（一）创设情境师:同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是"儿童乐园”!想去看一看吗?请看(出示主题图)（二）探索新知1.仔细观察情境图，你能找到哪些有用的数学信息？学生仔细观察，各抒己见。

2.师:你能根据这幅图提出数学问题吗?小组合作提问题。

学生汇报，教师板书:①有多少人坐小飞机?②划船的有几人?③小火车上坐有多少人?④休息的有几人?3.解决问题Q1:有多少人坐小飞机?学生思考列出算式。

2+2+2+2=8 (人)师引导学生发现4架小飞机，4个2相加。

补充提问：6架小飞机一共多少人？8架呢?100架呢？学生体会学习乘法的必要性及感受乘法的简便。

北师大版二年级数学上册《儿童乐园》精品教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级数学上册第四章《有趣图形》，详细内容为《儿童乐园》一课。

通过本节课学习，使学生认识长方形、正方形特征，能够辨别这两种图形，并掌握它们周长公式。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握长方形和正方形特征，能够识别并描述它们；学会使用直尺测量长方形和正方形周长。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题能力，提高学生动手操作和合作交流能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习兴趣，培养学生团队协作意识。

三、教学难点与重点重点：长方形和正方形特征，周长计算。

难点：周长公式应用，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、直尺、长方形和正方形模型。

学具：直尺、剪刀、彩纸、长方形和正方形卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示儿童乐园图片，引导学生观察其中长方形和正方形。

（2）提问：你们在儿童乐园里还见过哪些长方形和正方形？2. 例题讲解（1）讲解长方形和正方形特征，引导学生观察、描述。

（2）介绍周长概念，引导学生通过测量、计算得出长方形和正方形周长。

3. 随堂练习（1）让学生在卡片上找出长方形和正方形，并描述它们特征。

（2）测量并计算给定图形周长。

4. 合作交流（1）学生分组讨论：如何计算长方形和正方形周长？5. 巩固拓展（1）出示练习题，让学生独立完成。

（2）引导学生思考：如何利用周长公式解决实际问题？六、板书设计1. 长方形特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 正方形特征：四条边相等，四个角都是直角。

3. 周长公式：长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4。

七、作业设计1. 作业题目（1）找出生活中长方形和正方形，描述它们特征。

（2）计算给定长方形和正方形周长。

2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快氛围中学习，提高学生学习兴趣。

但在教学过程中，要注意关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。

北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》教案三篇篇一教学目的1．让学生在详细的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问习题，初步形成从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简略的乘法问习题，初步领会乘法的意义．2．使学生感受数学与生活的亲密联络，培养学生学习数学的兴趣和热情．教学重难点1．理解乘法的意义教具准备1．课件一套学情剖析雷同加数的加法，学生已有感性认识，雷同加数加法，用乘法表示是学生难以理解的．教学过程一、创设情境，激发学生的兴趣。

小朋友们，大家好﹗去过宜昌的小朋友请举手，能告诉我你最喜爱在宜昌哪里玩，噢，那真是一个好玩的地方，下一次我去玩请你们给我当导游好吗？那我先谢谢大家。

今天我想带大家去数学王国一个好地方玩好吗？好就让我们一起走进儿童乐园，希望大家能学得轻松高兴！．（板书课习题：儿童乐园）二、设置疑点，探索新知。

（一）创设情境，激发兴趣．⑴出示图片：《儿童乐园》插图1．2师：图中的小朋友们玩得真快乐．在玩什么呢？生答师：你能根据这幅画面提出数学问习题吗．（小组内交流并列式计算）⑶学生报告：要求每组提出最感兴趣的问习题．⑷汇总学生提出的问习题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？小火车上有多少人？划船的有多少人？坐椅子上休息的有多少人？）（二）、合作探究，体会新知．师：指名同学列式解决方才的问习题．生：2＋2＋2＋2＝8（人）师：同学们请看这些算式有什么特点呀？（加数雷同）雷同的加数是几？有几个？板书（4个2）像这样的加法算式我们还可以用乘法计算，今天我们一起研究与加法有联络的乘法的知识针对2+2+2+2+2=8进行进行教学。

师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各局部的名称．板书：（三）熟练算法，进行应用．师：黑板上的另外几道习题你能用乘法算式表示出来吗？请在草稿纸上试一试。

生：小火车上坐了多少人？生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）4×6或6×4＝24（人）师：女生答复的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？生：“6”表示有6个4相加．三、稳固练习．㈠，摆一摆小棒:要求：摆出能用乘法算式计算的图形，并列出算式㈡、填一填．㈠式是_____×_____或_____×_____．⑴9＋9＋9＋9＋9+9=表示_____个____相加，列乘法算式是____×____或____×____．⑵把下列加法算式改写成乘法算式．7＋7＋7＝______×______或_____×_____．3＋3＋3＋3＝______×______ _或_____×_____．1＋1＋1＋1＋1＝______×或_____×_____．8＋8＋8＋8＋8＋8＝______×______5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝______×______或__ ___×_____．9＋9＝______×______或_____×_____．㈢、读一读．2×34×67×38×2 3×5 4×48×12×9㈣、看图列算式．1．☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆加法算式：____________ 乘法算式：____________或____________2．▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽加法算式：____________ 乘法算式：____________或____________3．◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇加法算式：___________ 乘法算式：____________或____________4．画一画：根据乘法算式画图，有艰难的请用小棒摆一摆2×34×2四、深化练习一、师：方才学习中大家不难发现学习的问习题都可以用加法计算出结果那我们为什么还要学习乘法，学习乘法有什么好处呢？⑴课件出示每组两人，有三组求一共有多少人？用加法＿＿＿在用乘法列算式____________或____________⑵课件出示每组两人，有组求一共有多少人？用加法____________ 在用乘法列算式___________或____________⑶课件出示每组两人，有100组求一共有多少人？用加法__________ 在用乘法列算式___________或____________五、课堂总结归纳。