We love animals第三课时教案

Unit 4 We love animals课时划分：共分6课时第3课时教学目标1. 学生能够正确认读，拼写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 五个字母，并能掌握这五个字母作为单词首字母时的发音规律。

2. 学生能够根据听到的单词，指认出相应的图片。

3. 学生能够积极参与课堂学习活动。

教学重难点1.学生能够听、说、读、写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 五个字母，并能够根据听到的读音，圈出正确的字母或单词。

2.学生能够了解五个字母作为首字母在单词中的发音规律，并能够准确读出单词。

教学步骤Step 1 Warm-up1. Chant and review （课本第39页的说唱）2. 师生间问好，之后通过活动What’s missing? 复习上节课的动物词汇及前两个单元学过的字母。

Step 2 Presentation1. Look and findT: Can you find the letters in the picture?用PPT出示动画效果，将字母放大变色，移动到右面。

2. 学习字母Show them the letter “Jj”.用课件呈现字母及单词jeep 和jump，让学生听音跟读，体会j 在单词中的发音。

Read more words.（在充分练习j 字母的读音及在单词中的发音规则后，出示单词卡片：jam，job，让学生试读单词，体会发音规律。

）Teach the letter “k”, “l”, “m” and “n” in the same way.Try to read the words on the word cards: kid, keep; lab, let; map, meet; not, need.3. 跟读录音。

呈现新字母。

Step 3 Practice1. Let’s chant and act用课件呈现歌谣的动画。

学生跟唱，小组练习。

评价展示。

2. Listen and circle.播放课件，让学生听音圈字母。

Unit 3 We love animals教材分析本课时第一部分是在A部分的Let's learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。

而Let's do 部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。

此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。

学情分析由于学生刚接触英语不久，虽然对英语也算感兴趣，但困难在所难免。

为让他们有兴趣、有信心学好这一课，我通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。

教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。

教学目标1、听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

2、能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。

3、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

教学重点和难点1、学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

2、单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。

教学过程l．热身／复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话活动。

（2）播放歌曲"Old MacDonald"，2．新课展示（Presentation）（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。

可以使用动物的图片和词卡来介绍。

注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

人教版三年级上册英语教学设计（Unit 4 We love animals）第三课时教学目标1. 会在四线三格中正确书写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，同时掌握正确的笔顺。

2. 了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能读出例词。

3. 能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

教学重点字母Jj—Nn 的读音及其正确的书写笔顺。

教学难点1.了解字母印刷体与手写体的区别。

注意大写的字母J的书写，以及小写字母k和m的书写。

2.了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

教学准备1. 写有大小写Jj，Kk，Ll，Mm，Nn的字母卡。

2. 写有本课单词的单词卡。

3. 教材相配套的教学录音及课件。

教学方法1. 听说领先教学法：教师播放Listen, repeat and chant 部分的录音，学生跟读。

然后老师和学生一起完成Listen and circle。

2. 竞赛教学法：学生按自然排分组，让他们四人一组按笔顺书写字母Jj—Nn，并书写单词：jeep，jump，kite，Kate，long，leg，mum，milk，nose，noodles。

比一比，看谁书写得最好!教学过程Step 1：Warm-up1. 师生共同做手影动物游戏。

2. Listen to ABC song.学生跟唱歌曲，复习前面学过的字母，为学习新字母做好准备。

3. 利用字母卡复习前面学过的字母，并引出新字母。

4. 教师和学生一起读字母和相关的发音。

5. 练习字母操。

Step 2：Presentation1. 教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了哪些字母，读一读。

找一找今天我们该掌握哪些字母。

2. 让学生先试着说出字母Jj—Nn，教师注意指导学生这五个字母的发音。

教师针学生的错误，示范口形。

学生模仿，小组说一说，互相检查口形。

3. 教师分别出示大小写字母Jj—Nn，让学生想想大小写字母分别像什么，用语言描述或是用动作表示。

三年级英语We Love Animals 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握关于动物的词汇，如：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda 等。

（2）学生能够用英语简单描述动物的特征，如：big, small, white, black, four legs, two eyes 等。

（3）学生能够听懂并能够运用句型"Do you like ?" 询问他人对动物的喜好。

2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的动物介绍和交流。

（2）学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用所学的动物词汇和句型。

3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生的团队合作精神。

二、教学内容：1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda 等。

2. 描述动物的词汇：big, small, white, black, four legs, two eyes 等。

3. 句型：Do you like ?三、教学重点与难点：1. 重点：动物词汇的掌握和运用，描述动物特征的词汇的运用，句型"Do you like ?" 的运用。

2. 难点：动物词汇的准确记忆，描述动物特征的词汇的运用，句型的灵活运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设动物王国的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2. 游戏教学法：通过动物角色扮演、猜谜语等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3. 任务型教学法：通过小组合作完成动物介绍的任务，培养学生的团队合作精神。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"，激发学生的学习兴趣。

2. 引入新课（10分钟）：教师向学生介绍动物王国的概念，展示一些动物的图片，引导学生用中文说出这些动物的名字。

三年级英语We Love Animals 教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够正确说出常见动物的英文名称。

2. 让学生能够通过图片和词汇卡片，认识并掌握动物单词。

3. 培养学生热爱动物，保护环境的意识。

二、教学内容：1. 教学动物单词：cat, dog, fish, bird, mouse。

2. 教学句型：I love三、教学重点与难点：1. 重点：动物单词的掌握和运用。

2. 难点：句型的运用和动物单词的拼写。

四、教学准备：1. 图片卡片：猫、狗、鱼、鸟、老鼠的图片。

2. 词汇卡片：cat, dog, fish, bird, mouse。

3. 教学录音机或音响设备。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣。

2. 引入新课（10分钟）教师出示动物图片，引导学生用中文说出动物名称，教师用英文重复，如：“这是一只猫（This is a cat）。

”引导学生跟上。

接着，教师出示词汇卡片，教读动物单词，如：“cat, dog, fish, bird, mouse。

”3. 课堂活动（15分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相用英文介绍自己喜欢的动物，如：“I love cats.”，并鼓励学生用英文进行交流。

4. 巩固练习（5分钟）教师播放教学录音，引导学生跟读动物单词，如：“cat, dog, fish, bird, mouse。

”教师出示动物单词卡片，学生抢答，说出英文名称。

5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，如动物单词和句型。

布置作业：用英文写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

6. 课后反思（5分钟）教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过图片和实物展示，让学生直观地认识动物单词。

2. 运用全身反应法，引导学生通过动作表达动物特征，提高学生的参与度。

人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第三课时一. 教材分析本课为人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals的第三课时，主要学习动物的名称以及描述动物的特点。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。

但对于一些动物的名称和特点还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习来说非常重要，因此，在教学过程中，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.学生能够通过图片和句子描述动物的特点。

3.学生能够运用所学知识进行简单的交流。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并能描述动物的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语。

2.交际法：引导学生运用所学知识进行简单的交流。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备本课的PPT，包括生词和句子的图片、动画和游戏。

2.准备动物的玩具或图片，用于学生操练和展示。

3.准备小动物的头饰，用于角色扮演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引起学生对动物的兴趣。

然后，教师向学生提问：“What animals do you like?”，让学生回答并分享他们喜欢的动物。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，包括猫、狗、鱼、鸟等动物的图片和相应的句子。

教师引导学生跟读，并注意动物的名称和特点。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学知识进行交流。

We love animals第三课时教案We love animals第三课时教案教学目标：1、进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。

2、要求学生能熟练听说、认读单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。

教材分析：本课时的Let’s make 部分是通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。

同时培养他们动手动脑能力和创造力。

Let’s sing 部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。

设计说明：在 Let’s sing 部分的歌曲中，有一些单词的发音较难如：here, there, everywhere, with ，教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。

另外，教师还应适当讲解歌词的含义，辅助学生理解和记忆。

在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师可指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。

ducks 改为cats, dogs ，quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。

Let’s make 部分，教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。

在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。

最后，教师可组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。

教学重点：运用所学语言（动物类单词）做事情的能力。

如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。

教学难点：歌词中部分单词的发音 here, there, everywhere, with 。

教具准备：1、教师准备教材配套的录音带。

2、教师准备 ducks, cats, dogs的头饰。

3、教师准备一幅关老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状。

4、教师准备所学动物类单词卡片和图片。

三年级英语We Love Animals 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述动物的特点。

2. 能力目标：（1）能够通过图片、词汇卡片等辅助材料，提高学生的观察力和表达能力。

（2）能够培养学生用英语进行简单交流的能力。

3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本节课的生词和重点句子。

（2）能够用英语描述动物的特点。

2. 教学难点：（1）生词的准确发音。

（2）句子的灵活运用。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置动物乐园的情境，让学生在真实的场景中学习英语。

2. 游戏教学法：通过各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际应用能力。

四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。

（2）用中文介绍一些动物，让学生猜测并说出它们的英文名称。

2. 引入（10分钟）（1）展示动物图片，引导学生用中文描述动物的特点。

（2）用英语介绍动物，让学生进行翻译。

3. 新课内容（20分钟）（1）教授生词和句子，让学生进行听力练习。

（2）让学生进行小组活动，用英语描述动物的特点。

4. 巩固练习（10分钟）（1）进行各种游戏，让学生运用所学知识。

（2）让学生进行角色扮演，模拟情景。

5. 总结与作业（5分钟）（1）对本节课的内容进行总结。

（2）布置作业，要求学生复习生词和句子，并进行实际操作。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及课堂纪律等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3. 课后反馈：与学生家长沟通，了解学生的学习情况，以便进行下一步的教学安排。

六、教学资源：1. 图片素材：动物的图片及词汇卡片。

2. 教学音频：生词和句子的发音录音。

3. 教学视频：有关动物的短篇动画。

I’m from …. kangaroo—Australia
This is our flag.
It’s ….
七、Homework:
1．改编歌曲“Old MacDonald”唱给家长听。
2．用英文向你的家人介绍一下我国的国宝——大熊猫。
3．回家找一找你感兴趣的国家的代表性动物。
（作业1和作业2需要家长填写《教学评价表》中的“家长评价表”。）
2．学生跟着动画朗读并做相应的动作。
视频：
Let’s do
活跃课堂气氛，对上节课所学的知识进行巩固与复习。
3．猜猜乐。
教师手中拿着动物词卡，模仿动物的叫声如“mew, mew”，让学生猜动物单词。在猜出单词后呈现词卡，贴在黑板上进行跟读认读的复习。
3．通过动物叫声猜教师手中的动物单词，并模仿其动作。
The panda lives inChina. It lives in mountains.
It lives in bamboo forests. The panda can climb trees. The panda eats bamboo.
Just over 1,000pandassurvive in the wild, most of them inSichuanProvince. The panda is one of more than 100 species of wild animals found only inChina.
3．四个国家及其代表性动物的单词：panda—China,eagle—USA,beaver—Canada,kangaroo—Australia。
4．激活学生的经验用英语简单介绍熊猫的基本情况。
三、教学重难点：
1．Eagle, beaver和kangaroo三个单词的正确发音。

（3）出现第三幅情景图，先看图，仿说。鉴于步骤一的语言操练习得，会说what’s this ?
It’s a bear.这个时候教师及时播放这一句话：Oh,no !It’s a bear!并且应该对bear有个特写镜头，把bear的影子在PPT上慢慢放大，强烈冲击学生的视觉，让学生对bear的出现有害怕和惊讶的感觉。接着及时地将bear的影子转成正面的Zoom，出现第四幅情景图，此时师生可以共答.
S: It’s a duck.Quack!Quack!
(2)T:(演示dog的手影) What’s this
S:It’s a dog. Woof!Woof!
(3)T:演示bear的手影
T:What’s this?
S: It’s a bear.
(4)Wow ,so many animals .
What’s this?
教学设计模板
课题摘要
学科
英语
学段
年级
三年级
单元
第四单元
教材版本
人教版
课程名称
We love animals
一、学习内容分析
1.教材分析
本部分提供学生要学习的核心句型What’s this? It’s a …课本通过手影游戏让学生赶着核心句型的语意及语用功能。本部分的教学目标是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用What’s this ?It’s a…来交流图片生的各种动物信息。
It’s a ____.
2、呈现对话情景，进行整体教学。
（1）播放动画，整体感知对话
T：WuYifanຫໍສະໝຸດ and Mike are playing hand shadow .Tell me what animals you can see.

2．教师准备Let’s check以及Let’s sing的录音。
3．教师准备一份动物园（包括所学10种动物）挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.师生共同唱歌曲Old MacDonald,调节课堂气氛，培养学生的听力技巧，复习动物单词。
2. Flash cards
教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的名称；
然后找学生将图片与单词对号入座。
3. What is missing?
利用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答：What is missing?
二、新课展示（Presentation）
1.教师带领孩子们一起recite Unit4的两个Let’s talk.然后分小组比赛表演。
A.引导学生圈出字母。
B.要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
C.让学生用句子表达I see K, j, m….
2. Read and count
A.引导学生读出图片上的动物单词。
B.数一数对应的单词的个数，并标出来。
（教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。）
Let’s check
2.利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3.将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板和墙上，用What’s this?和What’s that? It’s a/an…进行问答练习。
三、趣味操练（Practice）
Start to read
（注：可以给学生限时完成P43的内容）
1. Find and say

"Weloveanimals幼儿园中班英语教案"一、教学目标1.让学生能够听懂并说出动物名称，如cat、dog、bird、fish等。

2.培养学生观察动物特征的能力。

3.培养学生热爱动物，关爱自然的情感。

二、教学重点1.动物名称的掌握。

2.动物特征的观察与描述。

三、教学难点1.动物名称的记忆与发音。

2.动物特征的准确描述。

四、教学准备1.动物图片。

2.动物玩具。

3.课件。

五、教学过程（一）导入1.教师拿出一张动物图片，引导学生说出动物名称。

2.学生跟读，教师纠正发音。

（二）新课内容1.教师展示一张猫咪图片，引导学生说出cat。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师展示一张狗狗图片，引导学生说出dog。

4.学生跟读，教师纠正发音。

5.教师展示一张小鸟图片，引导学生说出bird。

6.学生跟读，教师纠正发音。

7.教师展示一张鱼儿图片，引导学生说出fish。

8.学生跟读，教师纠正发音。

（三）游戏环节1.游戏一：动物猜猜猜教师将动物玩具藏在身后，学生轮流猜测是哪种动物。

2.游戏二：动物接力赛学生分成小组，每组轮流说出一个动物名称，下一个学生继续接力，直到所有学生都说完。

（四）巩固环节1.教师将动物图片贴在黑板上，学生用英语描述图片中的动物特征。

2.学生分组，每组选出一个代表进行描述，其他学生猜猜是哪种动物。

2.教师引导学生思考：为什么我们要保护动物？3.学生分享自己的看法，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置1.学生回家后，向家长介绍本节课所学的动物名称。

2.家长协助孩子用英语描述家里的宠物。

七、课后反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。

2.学生对动物名称的掌握程度较好，但部分学生发音仍需加强。

3.游戏环节能有效巩固所学内容，提高学生的学习兴趣。

4.课后作业能让学生将所学内容运用到生活中，提高实践能力。

八、教学效果评价1.学生能听懂并说出动物名称。

2.学生能观察并描述动物特征。

3.学生热爱动物，关爱自然。

We love animals第三课时教案We love animals第三课时教案教学目标：1、进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。

2、要求学生能熟练听说、认读单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。

教材分析：本课时的Let's make 部分是通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。

同时培养他们动手动脑能力和创造力。

Let's sing 部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。

设计说明：在 Let's sing 部分的歌曲中，有一些单词的发音较难如：here, there, everywhere, with ，教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。

另外，教师还应适当讲解歌词的含义，辅助学生理解和记忆。

在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师可指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。

ducks 改为cats, dogs ， quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。

Let's make 部分，教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。

在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。

最后，教师可组织巧手大赛，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。

教学重点：运用所学语言（动物类单词）做事情的能力。

如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。

教学难点：歌词中部分单词的发音here, there, everywhere, with 。

教具准备：1、教师准备教材配套的录音带。

2、教师准备 ducks, cats, dogs的头饰。

3、教师准备一幅关老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状。

Unit 4 We Love Animals第三课时教学设计一、教学设计思路教师首先采用做手影的方式，激发学生的学习兴趣。

教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。

教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标（一）知识运用学到的新知识，表达所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。

（二）能力1.进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。

2.要求学生能熟练听说、认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。

（三）情感好听的歌儿会带给我们愉快的心情，同时我们还能在歌声中学到更多的知识。

三、教学难点歌词中单词here, there, everywhere, with的发音。

四、教学媒体录音机，磁带，投影仪，歌曲动画（雷恩歌曲）五、教学过程1.导入（1）教师打开投影仪，做出一些手影，教师询问要求学生说出，手影对应的动物的英文名称。

教师鼓励学生来到投影仪边进行表演，其他的学生说出动物的英文名称。

（2）师生共唱英文歌曲“Head Shoulders Knees and Toes”（3）教师和学生一起复习上次课中的重点内容。

（4）教师发口令，学生模仿小动物的动作。

2.呈现新课（1）教师播放歌曲“Old MacDonald”（2）师生一起看“Old MacDonald”的歌词，标出学生不认识的单词。

（3）教师和学生一起认读生词。

（4）师生一起随着磁带唱“Old MacDonald”。

3.操练（1）师生采用“chant” 的形式拍着手读歌词。

（2）教师领唱，学生跟唱。

（3）教师让全班一起唱。

（4）教师鼓励学生表演给大家看。

4.课堂评价教师通过表演动物的投影图来调动学生的学习兴趣同时帮助学生自然而然地说英语。

教师让学生亲自参与可以帮助他们加深对知识的掌握和理解。

师生一起拍手读歌词，会让学生变得快乐起来，在愉悦的氛围中，会收到较好的学习效果。

Unit4 We love anlmals第三课时教案知识目标1.Practice the drills of this lesson: Look at the… It is… / Look , I havea … May I have a look? Sure, here you are. Thank you./…2.Learn to find the pronunciation of the words.3.Have the Ss use the sentences freely.教学重难点1.Find the pronunciation of the words.(发现单词的发音规律)2.Make a dialogue. (编一段对话)教学步骤Step I. Warm-up1、Greeting: Hello, children! How are you? Do you like singing?2、Sing a song. <Old Macdonald had a farm>Step II. PresentationT: Old Macdonald has a farm, and I have a farm, too. Do you want to visit it? (Yes.) Ok, let’s go.Look , this is my farm. It’s very big and beautiful. Now, listen! (sound)1、T: What do you hear?S1: I hear a/an…Listen again. Check their answers.2、Review the animal words and find the pronunciation of thesewords:duck cow pig rabbithen dog cat mouse bird.3、Point to the picture of the cat.----Look at the cat. It is fat.Say and do the actions.(Show the sentences cards:Look at the… It is…)a. Read and do the actions.b. Take out a picture of a duck and say “Look at the…” , encourage Ss to say the different answers: “It is…”4、T: They are farm animals. Do you know what animals are in the forest? Now ,Let’s go to the forest. Look, This is a big house.1) Guess: What’s in the house?-------The … is in the house.2)It’s an elephant. I can see an elephant. What can you see in the forest?------I can see… ( bear, elephant, monkey, squirrel, panda )Listen and repeat these word.Step III. Practice.1、Draw an animal.T: What animals do you like? Draw it please.2、Tell the Ss to introduce their favourite animal to their friends withthe sentences:I have a / an…It is…I like it.(Work in groups.)3、T: Look, there is a squirrel. It has nothing. It wants to get this present. Can you help it?a. Read the words.Step IV. Consolidation.1、Make a dialogue:Hello, I’m…Hi, I’m…I have a …May I have a look?Sure, here you are.Th ank you. Oh, it’s…(Work in pairs)2、T: Some animals are on the farm, some animals are in the forest, and others are in the zoo. Look , what animals are there in the zoo?3、T: They are all our friends. We should be protect them. We love animals.Step V. Homework:1.Listen to the tape and repeat: Unit 42.Act out your dialogue in your class meeting。

第三课时1.能认读书写本课的5个字母。

2.课堂中设计的游戏为学生搭建交流平台，促进学生们相互了解、交往，进一步提升学生人际交往能力。

1.能正确认读书写本课的5个字母。

2.能够完成字母练习、字母游戏。

教具：课件，字母卡，录音机。

一、导入新课：热身、复习(1)教师运用录音机给学生播放A，B，C英语字母歌曲。

让学生随着律动边唱边跳。

设计意图(为了调动学生们的学习兴趣，使学生们轻松愉快进入课堂的教学，也为了给本节课做好铺垫。

(2)要求学生按小组为单位，设制字母题，然后在小组间展开问答。

设计意图(为了温故而知新，本环节不仅给予学生自主权，还给予学生在小组内交流与学习的机会，使他们在出题的过程中相互了解，交往。

)二、呈现新课(1)教师把本节课所要学习的字母卡片，按照顺序贴在黑板上，然后再次播放A，B，C英语字母歌曲。

要求学生们自己去寻找，黑板上的字母应该怎么发音？设计意图(此环节再次播放歌曲并不多此一举，因为，培养孩子们的自我学习能力是英语课的重点，让他们从小就有自学的意识，为以后高年级的学习打下基础。

)(2)请知道的学生在小组里互相讨论，再选代表来展示。

设计意图(这首歌曲可能有许多孩子都耳熟能详，所以能引起共鸣，可以照顾到各层次的学生。

老师要做的只是鼓励学生大胆开口，锻炼孩子们的胆量，增强自信心。

)(3)各代表发言结束后，教师则根据表现情况做出评价。

设计意图(教师鼓励学生们以小组代表的身份发言，有效地激发了学生学习英语的兴趣，调动了他们争强好胜的积极性，为加深记忆做足了工作。

)(4)请学生从刚才的发言代表中分别选出5个字母发音最标准的学生当小老师。

设计意图(孩子们之间有个榜样效应，通过这个设计环节使得发言的学生有自豪感、成就感，使其他学生对班里熟悉的面孔产生羡慕。

从而激发他们潜意识的学习动力。

)(5)认读字母结束后，开展字母操练，操练的模式以小组为单位。

教师先将5个字母分别写在一张纸上，然后让各组学生代表抓阄，抓到的字母就是该组的代号。

A部分第一课时一．教学内容与分析1．Let's talk本部分主要是学习I have a rabbit / panda / monkey / zoo等，以及Super! / Cool! / Wow! / Great! 等表示赞美的感叹词语。

2．Let's play本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。

学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

二．课前准备1．教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等放置于一个篮子中。

2．教师准备相关动物的图片。

3．学生准备有关文具的实物。

三．教学步骤与建议1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）教师播放“How are you?”的歌曲录音，师生对唱，伴随拍手等动作。

（2）师生互相问候。

（3）用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习（Daily oral practice）。

教师可首先开始与一名学生进行对话。

例如：Teacher: Hello, I'm Miss Li．What's your name?Peter: Hello, Miss Li．My name's Peter．接着，Peter对另一个同学说：Hello, I'm Peter．What's your name? 回答的同学再找一个同学继续此话题。

在学生练了几组后，老师可让学生停下这个话题，而重新开始另一个话题。

下面提供几个简单的会话内容。

a）A: Good morning, Mike．Nice to meet you．B: Hi, Wu Yifan．Nice to meet you, too．b）A: Good morning, Miss Green．How are you?B: Fine, thank you．c）A: Good afternoon, Chen Jie．This is Zoom．B: （To C）Hello, Zoom．Nice to meet you!C: （To B）Nice to meet you, too!建议：从本课起，在每节课开始时，用3-5分钟的时间进行不同形式的口语会话练习。