湖北省武汉市陆家街中学七年级政治下册 08第三课 走向自立人生 告别依赖导学案(无答案) 新人教版

《[初一下册政治第3课《走向自立的人生》知识点]告别依
赖走向自立教案》
摘要：②是我们生活能力锻炼程也是我们心理和道德品质锻炼程，、告别依赖走向立(如何做到立?)，①依赖会使人丧失独立生活能力
、己事己干
⑴立人生少年始
⑵立含义己事情己干
⑶立生活表现方方面面也从方方面面影响着我们成长和发展
⑷立重要性
①我们不可能永远生活摇篮和温室终究要离开庭和学校呵护走进社会见风雨见世面
②是我们生活能力锻炼程也是我们心理和道德品质锻炼程
这程
对己不断完善己学会尊增强信提高法律识
对他人逐步理和尊重他人善与他人沟通和交往和谐相处
对社会积极地融入社会关爱社会奉献社会成对己责、对他人责、对社会
责能够立强人
、告别依赖走向立(如何做到立?)
⑴不能再有依赖
①依赖会使人丧失独立生活能力
②缺乏社会责任感造成人格缺陷
③甚至会危害社会和他人走上犯罪道路
⑵立不是拒绝助依靠不是依赖
⑶要立就要明确己责任并勇承担己责任己事己责前提是主遇事要有主见对己行责
⑷培养立能力基要立足己当前生活、学习问题从事做起胆地投身社会实践社会生活反复锻炼才能逐步提高立能力。

学生通过讨论、交流，深化知识，得出走向自立的方法：从小事做起，多参加社会实践活动。
通过给学生创设情境，引导学生认识自我治理的重要性，并明白如何自我治理，从而最终达到提升自立能力的目的。
课堂小结
总结本节课的要紧内容
同学们的回答十分杰出。是的，我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依靠心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锤炼，自觉学习自立的本领。只有如此，我们才能提升自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。
参与总结与反思
通过总结，使学生从思想认识上升到具体行动，关心学生逐步树立自立自强的生活态度，培养正确的价值观念，从而自觉摆脱依靠心理，持续走向自立。
课后作业
自立天天行
通过让学生自主学习与合作学习相结合，逐步提升自己的自立能力。
辞不依靠走向自立
通过讨论生活中过分依靠的具体事例，让学生分析依靠的缘故及今后如何样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，第一要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表现。
真正走向自立的方法-----多实践，多锤炼
给学生创设情形，组织学生进行情形讨论，通过让学生结合自身实际去讨论、交流，让学生认识到要多实践，多锤炼。
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》(告别依赖走向自立)word教案
正确引导学生认识依靠的危害性，深化对自立的认识；关心学生转变观念，增强责任心，把握自立的方法，培养学生自我治理的能力，为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心理上的预备。
教学
重点：
明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锤炼。
让学生通过咨询卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依靠心理，从而引发学生的摸索。
通过课前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新课。
不能再有依靠心理

第三课走向自立人生：告别依赖课题第三课走向自立人生：告别依赖走向自立学习目标1、了解依赖心理的表现及原因。

2、理清自立、自主二者的关系。

3、学会自立。

学习要点重点难点考点易错点1、了解依赖心理的表现及原因。

学会自立。

学会自立。

学习内容学生学习活动设计教师教学指导设计自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）1、依赖心理的表现和危害有哪些？2、如何告别依赖走向自立？合作探究------小组合作，探究质疑！1、中国有句俗话：富贵不过三代。

多半原因是有与许多创立基业的祖先知道事业的来之不易，因此谨小慎微，积极创业，把事业管理的非常好。

但子孙往往不知创业的艰辛，挥霍无度，不久便失掉家业。

西方有许多大家族，如洛克菲勒、摩根，他们的家族虽然向许多名牌大学慷慨捐助，甚至许多学校的建筑以他们家族的名字命名，但当他们的子孙上学时，并不借助家族的名望自我炫耀，相反自己很辛苦的打工，缴纳学费。

月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但他本身不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无光彩可言了。

仅仅依靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。

读了短文，你有何感想？2、一个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。

如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人、走向自立的意识，也只能是“心有余而力不足”。

因此，提高自立的能力是走向自立的重要途径。

自立的能力是从哪里来的呢？学生课堂巩固练习识记、理解、运用题（必做）达标检测-----奋力耕耘，实践创新！一、选择题：（1-4为单选，5-7为多选）1、“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉！”这段话体现的精神是（）A、助人为乐B、积极进取C、自立自强D、任何事情都不求人2、人的成长过程，就是一个不断告别依赖，走向自立的过程。

告别依赖，一个重要的表现就是（）A、自己做自己的事，与他人无关B、独立地生活C、绝不依靠别人D、小事不做了，只做大事3、王明上中学时就注意自觉培养自立能力，进入大学后他又尝试勤工俭学，先后做过推销员、家庭教师、服务生等，在实践中学到不少知识，自立能力也明显比一般同学强，这个事例告诉我们，培养自立能力要（）A、大胆地投身社会实践，反复锻炼B、多做大事，多经风浪C、从小开始做兼职D、多读书，从书本中学习相关知识4、（）不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。

第三课走向自立人生第二框告别依赖走向自立【教学目标】（1）知识目标依赖的表现和危害；理解只有告别依赖才能走向自立的道理（2）能力目标明白自立所需要的能力做到自己的事情自己干，摆脱依赖心理，培养自立的能力（3）情感态度价值观目标勇于为自己所做的事情负责任；做一个有自立能力的人学习过程一、预习提纲1、我们在社会生活中，需要相互帮助，相互依靠。

自立不是拒绝帮助，。

2、我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。

这表明，我们的成长经历这样的时期：。

3、告别依赖，一个重要的表现是。

4、要独立生活，就要做到。

5．前提是自主。

6.培养自立最基本的就是：。

7．依赖有何危害？8．自立与自主有何关系？9．如何培养自立能力？10．你存在哪些疑惑，请记下来，争取老师的帮助或同学的帮助。

二、讲授新课：1．案例分析：1998年7月3日，北大计算机系一年级学生彭某从五楼阳台上跳下，彭某是一个相当聪明的孩子，他从小学到高中毕业，成绩一直名列前茅，就是这样一个高智商的“优异”学生，却是一个生活上的低能儿。

他的父母为了腾出时间让他读书成材，从不让他做饭、洗衣、刷碗甚至叠被，以至十七岁了连做饭、洗涮都不会。

1987年以全县第一、全省第三的成绩迈进北大校门，却因不会买饭、洗衣不得不停学回家。

第二年接到北大的复学的通知书后，又因惧怕离开父母后无法独立生活而渐生厌世情绪，最终他选择跳楼自杀。

（1）这些现象说明青少年身上存在什么问题？对青少年成长有何危害？（2）如何培养自立能力？234．知道培养自立的方法？5．小结：告别依赖四、课后练习：1．幼小的时候，父母长辈和老师给予我们重要的帮助和指导，我们对他们有所依赖是（）A.不正常的B.非常有害的C.自然的，也是必要的D.没有必要的2.小强说：“我们进入青春期，已经长大了，不用父母管了”这种观点（）A、是错误的，因为我们还需要父母给予我们帮助和指导B、是错误的，因为我们时时刻刻依赖父母才能成长C、是正确的，因为我们要自立就要拒绝父母的指导D.是正确的，因为我们已经能够自己养活自己了。

课题：告别依赖走向自立班级：姓名：组别：第三课走向自立人生第二课时告别依赖走向自立【学习目标】1.深化认识自立的含义和自立的表现。

2.认识依赖思想的危害。

3.知道告别依赖的方法，走向自立和自主。

4.在实践中不断锻炼和提高自己的自立能力。

【学习重点】不能再有依赖和多实践，多锻炼。

【学习难点】怎样告别依赖，自立与自主。

【学法指导】1.自学课本，自学过程中要边预习，边用笔勾画出基础知识和疑点。

2.自学完成后，独立完成导学案上的自学题目。

3.课堂上要集中精力，积极思考，踊跃发言。

【自主学习，夯实基础】（充分预习课本P39—45，完成下列题目，用红笔标记疑难问题，熟记重点基础知识）1.依赖有哪些危害？2.为什么说独立生活是告别依赖，走向自立的重要表现？3.自主的含义是什么？4.为什么说自主是自立的前提？5.如何培养自己的自立能力？【合作探究，智慧碰撞】(先独立完成，后组内交流，互相补充，达成组内共识，推举一名同学展示。

)一、材料分析：浙江镇海有几位好心人最近有点为难：他们资助多年的几名贫困学生马上大学毕业了，却因为找不到工作再次向他们求助。

观点一：帮人帮到底，既然能够资助他们上学，就应该帮助他们找到一份稳定的工作，彻底解决他们生活的难题。

观点二：不能为他们找工作。

当初贫困家庭的学生尚未成年，无力改变家庭的贫困，他们的确需要社会的帮助。

按理说，贫困学生应该比其他人更要有自立的意识，尤其是学业完成，他们已经具备了参与竞争的能力。

在这种情况下，仍然将希望寄托在别人的“帮”上，则有些说不过去了。

请问：你同意哪种观点？请说明理由。

二、情景一某校七年级学生小红，爸妈平时对她的照顾无微不至。

有一天，爸妈有事不能回家做饭，小红靠在沙发上看电视，不知不觉迷迷糊糊睡着了，醒来又冷又饿，小红不自觉地哭起来了……情景二周一下午，小强刚放学回家后，居委会的刘大妈告诉他，爸爸因车祸受伤被医院送往医院了，而妈妈又值夜班……请根据上述情景，回答下列问题：1.情景一中小红的表现说明了什么问题？2.请你设想情景二中小强会怎么办？3.根据上述两个情景谈一下中学生应该怎样培养自己的自立能力？【体系建构，学有所思】请同学们以自己喜欢的方式画出本节课的知识树。

告别依赖走向自立一、所在单元第二单元第三课走向自立的人生第二框二、授课学时三、教学目标知识目标：过教学活动，引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义和表现的认识。

能力目标：帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力。

情感态度价值观目标：使帮助学生做好成为自强的人得知识和心理上的准备。

四、教学重难点教学重点：1、明确自立和自主的关系2、多实践多锻炼教学难点：明确自立和自主的关系五、教学准备六、教学过程在上节课我们一同学习了自立的含义、表现以及意义，在此基础上，针对全体初一年级同学做家务劳动的情况我们做了一个调查，情况如何呢，大家一定非常想知道，请各组的组长说一说调查的情况。

这个结果令人堪忧，虽然每个同学部希望自立自强，但是，仅有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的人呢。

今天，我们就一起来探究这个一问题。

（课前分组安排学生就全体初一年级同学做家务劳动的情况进行调查，本节课从调查结果入手，引起学生希望自立的共鸣，导入新课）一、不能再有依赖（投影）昨天我发给大家一个村料，是关于外国的父母是如何培养孩子自立的，你们看了之后有何感想？我们中国的父母又是怎样培养我们的自立精神的？哪位同学来说一说？……中外父母在培养孩子的自立精神上形成了强烈的对比，在不同教育观念的指导下，外国学生认为有问题靠自己解决对自己的成长有利，而我们中的一些同学认为有问题靠父母解决对自己的成长有利，现在，我们分为正反两方，来辩论一下。

（活动：辩论，将辩题投影出来，辩论可事先安排学生准备）正方：有问题靠自己解决对自己的成长有利反方：有问题靠父母解决对自己的成长有利辩论过程（略）从辩论中我们可以看出双方的观点各有利弊。

有问题靠父母解决有什么利弊呢。

有问题靠自己解决又有什么利弊呢？我们一起来归纳一下。

从有问题靠父母解决的“弊”和有问题靠自己解决的“利”中知道：随看年龄的增长，从发展的角度来看，有问题靠自己解决利大于弊，而且从全年级自立情况的调查结果可以看出，我们整体的依赖心理相当严重，自立情况不容乐观，我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。

第三课走向自立人生第二框告别依赖走向自立（2）第2课时一、导入新课同学们，要真正成为一个自立的人，我们应该做到以下几个方面：⑴不能再对他人有依赖思想，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。

因此，必须学会依靠我们自己。

⑵明确自立与自主的关系，自主是自立的前提，自立是自主的表现，我们应该学会独立的生活学习，自主地处理生活学习中的各种问题。

⑶在社会生活中多实践、多锻炼。

自觉学习自立的本领，这样才能逐步提高自立能力，成为真正意义上的自立的人。

下面就让我们来学习和探究其详细内容。

二、讲授新课第三课走向自立人生（板书）第二框告别依赖走向自立（板书）㈡自立和自主的关系（板书）同学们，《少年儿童研究》杂志社曾经对148名杰出青年的童年教育做过调查，发现杰出青年在童年时期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列为首位，可见，自主自立对于我们的来来发展有多么重要。

随看年龄的增长，我们不仅在日常的学习和生活中要学会自己的事情自己做，而且在遇到突发情况时，我们自己也要沉着、冷静，果断应对。

【活动1】讨论：①假如你是一个住宿生，半夜时宿舍突然着火，而你又住在四楼，你怎么做？②如果星期一你放学回家后，居委会的刘大妈告诉你，你的爸爸因车祸受伤被送往医院了，而你的妈妈又值夜班，你怎么做？③如果你放学回家后发现家中被盗，你怎么做？……教师总结：我们要通过努力，使自己不依赖他人，成为学习和生活的主人。

同学们，通过刚才的讨论，你知道自主和自立之间是什么关系吗？你是怎么做的？（本环节意在引导学生从几个假设中认识到自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。

“几个假设”探讨的过程中，建议教师帮助学生用辨证的方法看问题：自立应有自己的主见，但也应善于听取别人的意见，在重大问题上应多征求与听取长辈和老师的意见）【活动2】分析：这个女学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？（组织学生阅读教材P41插图故事“她改掉了睡懒觉的习惯”）那个女学生之所以以前改不了睡懒觉的习惯，是由于她没有认识到按时上学是自己的事情，应该由自己负责。

第三课走向自立人生（2）《告别依赖走向自立》导学案【教学目标】知识与技能知道自立的方法过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动让学生初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

情感、态度与价值观1.树立自立的生活态度。

2.在实践中体验自立的意义。

3.培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系【教学重难点】重点：多实践多锻炼。

难点：不能再有依赖。

【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课[师]有一个小学三年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来，老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。

”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。

这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来看——第二框告别依赖走向自立(板书)二、活动探究（一）结合自己的经历谈谈依赖父母有什么坏处★活动目的通过想自立的小雅在尝试独立生活中出现的问题，引发学生思考依赖的坏处。

★活动准备学生阅读材料，思考问题。

★活动过程第一步：将依赖的坏处和依赖产生的问题写在教材上的相应处。

第二步：学生交流。

[生1]依赖使人缺乏信心，放弃自己对事物的支配权，没有主见，总觉得自己能力不足，甘愿置身于从属地位。

总认为个人难以独立，时常祈求他人的帮助．处事优柔寡断，遇事希望父母或师长为自己作出决定。

[生2]依赖使人懒惰。

依赖惯了，就会过分懒散，承受不了工作、生活的重担，宁肯穷死，也不能累死，缺少吃苦耐劳、发愤图强的精神。

[生3]具有依赖性格的中学生，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成人格缺陷，甚至犯罪。

依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，时常感到恐惧、焦虑、担心，很容易产生焦虑和抑郁等情绪反应，影响身心健康。

[生4]依赖性强的学生喜欢和独立性强的同学交朋友，希望在他们那里找到依*，找到寄托。

第三课第二框《告别依赖走向自立》一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与能力】深化认识自立的含义与表现，掌握自立的方法，初步形成自立管理自己的能力。

【过程与方法】通过对探究材料的分析、讨论，知道培养自立能力的一些方法。

在学习中联系学生的成长，反思自己的行为，能用所学知识知道自己的生活。

【情感态度与价值观目标】树立自立生活得态度，在实践中摆脱依赖心理。

培养学生正确的人生观、价值观。

学习重点和难点：（1）明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。

（2）明确自立和自主的关系。

（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①依赖的危害②自立就是拒绝帮助，依靠就是依赖吗？③自主与自立的关系④怎么样培养我们的自立能力3小调查：①当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门窗？(是:1分)②你是否能经常帮助妈妈做一些家务？ (是:1分)③假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯水、拿点药？ (是:1分)④你是否经常会找不到自己的东西？(否:1分)⑤当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人帮助？(否:1分)⑥你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？ (是:1分)⑦你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？ (是:1分)⑧你很少被别人的意见所左右吗？(是:1分)⑨在班会上你是否总能发表一些独到的见解？ (是:1分)⑩你的起居一直是家人照料的吗？ (否:1分)二、课堂助学（一）预习交流展示（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）质疑：解答：（三）课堂活动活动一：教材第39-40页课堂探究设疑：①小雅一天的独立生活遇到了哪些困难?原因是什么呢?②如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？③你有依赖别人的现象吗？要告别依赖是不是意味着我们不再需要任何帮助和依靠呢？活动二：教材第41-42页课堂探究设疑：①这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？如果她继续睡懒觉，将要承担什么责任？②这个书生即使满腹学问，但能自立吗？为什么？活动三：小韩虽然家境优裕,生活无忧无虑,但他上中学时就自觉培养自立能力.进入大学之后,他开始尝试勤工俭学。

第三课第一框《自己的事自己干》一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与能力】懂得自立的含义，了解自立的表现，知道人生需要自立。

初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下基础。

【过程与方法】运用材料、活动、案例，联系学生实际，引导学生自主学习、探究，体验践行。

【情感态度与价值观目标】树立自立的生活态度。

在实践中体验自立的意义。

培养学生正确的人生观、价值观。

学习重点和难点：（1）自立的含义、表现（2）自立的重要性及必要性（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①什么是自立吗？②自立有哪些的表现？③培养自立的品质，需要具备哪些能力呢？④人生为什么需要自立？3．美国人的内心世界──不息进取是美国人最希望传给子女的品质激烈的竞争、为越来越高的生活水平进行不懈奋斗以及由此带来的紧张和压力，这些才是一个成年美国人正常的心理背景。

那些操心的父母必须这样培育孩子，否则孩子长大后也是一个无用之人。

我住在华盛顿大学教授史蒂夫的家里，他那宽敞的两层楼房里只住着两个人：史蒂夫和他的妻子。

让我惊奇的是，他们唯一的女儿、华盛顿大学的学生，是另外单独住的：同她的一位女友在学生公寓附近租了一套居室。

从史蒂夫的家到大学大约20分钟的车程，他们在3年前就给女儿买了一部汽车。

那么，她为什么不住在家里呢?史蒂夫教授和他妻子解释说：女儿已经17岁了，应该学会一个人独立生活，否则进入成年人生活的时期就会拖长，而这将会威胁到她将来的社会发展，产生幼稚病有天晚上，我在二楼自己的房间里听到下面客厅传来比较激烈而且非常刺耳的谈话声。

女儿回家好像有什么事请求父母帮助，可是父母坚决拒绝了女儿的请求。

女儿离去后，激动不已的父母向我道出了他们的想法。

自女儿搬出去住以后，父母每月给她一些钱，主要用于饮食和买书。

至于所租房屋的房租，则由她和同室女友从打工所得中支付，她们晚上在餐馆里当服务生。

可今天早晨，房东提高了租金，所以女儿回来向父母求助。

第三课走向自立人生3.1自己的事自己干学校：班级：小组：姓名：一、学习目标知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。

能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

情感、态度价值观目标：树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义。

二、学习重难点1、理解自立的必要性。

2、注重学生能力的提高。

三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

其次，围绕导学案，完成相关任务。

最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分1、什么是自立？（定/含义）2、自立的表现3、为什么需要自立？（必要性/重要性/好处/意义）五、课堂研讨部分1、阅读教材34-35页的情景材料，合作探究以下问题：你赞同谁的做法？为什么？列举在日常生活中自立的表现。

分清哪些是个人生活的事情？哪些是家庭、集体、社会生活的事情？你还有什么自立的表现？参考下面的表格，总结自己日常生活中有哪些自立的表现及自立能力对自己的影响。

2、阅读教材36页的情景材料，合作探究结合自己的亲身经历，说一说自立对自己各方面的成长有哪些好处？3、阅读教材37页的情景材料，合作探究父母是否应当支付子女上大学费用呢？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳拓展提升请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

八、达标检测1.小丽是个自立的孩子,你认为她在生活中的表现有( )①自己的衣服自己洗②遇到困难时,马上向妈妈求救③妈妈给她叠被子、收拾书包等④父母外出时，自己能做饭、料理自己的生活Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．①④Ｄ．①③2．12月15日，滨州市举行了中小学生“告别小皇帝，争做家庭小能手”厨艺展示大赛，小选手们自己动手采买、清洗、择切、烹饪，做出一道道精美的菜肴。

阿告别依赖，走向自立课型：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：告别依赖，走向自立第_9_ 课时累计9 课时学习过程（定向导学：教材39 页至45 页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读1．能正确辨析依赖与依靠的关系2．懂得依赖的危害3．懂得自立与自主的关系4．懂得自立的人应具备的基本能力5．懂得培养自立的基本方法二、夯实基础（一）依赖的危害性①使人丧失的能力和精神②使人缺乏生活的，造成人格缺陷；③不能适应生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路．（二）自立与自主1．自立的重要表现：独立地_____.①要独立生活，就要做到自己的事情自己．②只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人．自立的前提：自主①自主，就是遇事有，能对自己的行为；②自主不仅是一种，更是一种。

遇事没主见，独立也是徒有虚名。

一个没有主见的人无法在生活中自立。

（三）多实践，多锻炼培养自立能力主要在两方面下工夫：①最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从做起。

②大胆地投身，只有在中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。

认真了解学习目标，圈点勾画关键词语。

注意：从夯实基础的框架中理解各目标！独学：快速浏览课文。

材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记。

对学：解决遇到的疑难之处。

检查笔记情况。

温馨提示：笔记注意理清楚层次！要思路清晰哦！流程及学习内容学习要求和方法三、能力提升2.根据歌词描述现在的啃老族的现状（谈谈啃老族的今天）。

3.有一天，啃老族们的父母突然不幸去世，没有人可依靠了，那他以后的生活将会怎样（猜猜啃老族的明天）《书生进京赶考》阅读课本P42的故事，思考：1.书生一路的行为说明了什么？2.书生即使满腹学问，但自立吗？为什么？3．你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养自己的自立能力？四、总结梳理【知识框架】五、过关检测完成《课时先锋》学法指导：【知识链接】啃老族也叫“吃老族”或“傍老族”。

人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》(告别依赖走向自立)word教案(第二课时辞别依靠走向自立)一、学习目标：1、通过学习，认识自立的表现，体会自立的重要性，尝试和把握一些培养自立的方法。

2、形成良好的学习、劳动适应和生活态度。

3、养成自立的生活态度。

二、学习重点：重点：1、明确自立的含义表现和自立的重要性2、明确依靠的危害3、自立和自主的关系4、把握和提高自立能力的方法三、自主学习１、我们在社会中需要相互，相互，自立不是,依靠不是。

2、辞别依靠一个重要表现是,要独立生活,就要做到。

3、自己的情况自己负责的前提是要，自主,确实是能对自己行为负责。

4、培养自己的自力能力，最差不多的确实是要立足于，从小事做起．5、中学生小雅生活在某大都市中，父母平常对她照管得无微不至，以至于小雅真想独自生活一天，父母同意试一试。

父母走后，小雅就靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊的睡着了，醒来后，又冷又饿，一个劲地流鼻涕。

结合自己的经历谈谈依靠别人有什么坏处。

6、有个学生往常改不了睡懒觉的坏适应，有哪些缘故?后来他什么缘故改进了?你认为自立自理的关键是什么?7、某都市有80位学生参加“城乡儿童互换生活手拉手”活动，在一周时刻里，只有14位同学自己洗衣服，其他所有同学都把衣服带回家，让父母洗。

假如是你，你会如何做，什么缘故?8、课本43页情形中，这名中学生犯了哪些错误? 缺少什么能力? 培养自立最好的方法是什么?四、交流与体验：我在自主探究的过程中无法解决的问题有:通过小组合作，我还存在的疑问的问题有:五、释疑解惑:全体师生一起探讨解决小组合作中仍未解决的问题.六、巩固与检测:1.小王是个自立的小孩，你认为她在生活中的自立表现( )①自己的衣服自己洗②遇到困难时，赶忙向妈妈求救③妈妈给她叠被子、收拾书包等④父母外出时，自己能做饭、办理自己的生活Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．①④Ｄ．①③2．某市举行了中小学生“辞别小皇帝，争做家庭小能手”厨艺展现大赛，小选手们自己动手采买、清洗、择切、烹饪，做出一道道精美的菜肴。