小学音乐常规教学——手号

小学音乐美术学科教学常规要求第一篇：小学音乐美术学科教学常规要求关于小学音乐、美术教师备课、上课的要求小学音乐、美术老师教学常规材料准备如下：一、教学计划开学前一周以备课组为单位制定教师教学计划。

学科教学计划包含：（1）学期教学目标（2）学生基本情况分析（3）教材分析（4）本册教材的知识系统和结构（5）教学进度和教学时间分配表（6）教学措施二、备课。

包括集体备课和个人备课。

1.集体备课（1）集体备课每两周不少于一次，要做到先周备课。

（2）集体备课内容可以是计划制定、单元备课和课时备课。

（美术学科无单元，可省略单元备课）（3）材料有集体备课计划或安排、集体备课记录、修改集体备课的教案等。

2.个人备课（1）规范教案撰写，提倡先周备课，可以借鉴优秀教案，要按实际情况进行修改。

（2）参加工作不满三年的教师采用手写备课。

（3）课时备课包含：①课题②教学目标（明确、具体，可操作、可测评、可达成）③学情分析（分析学生的认知基础和情感基础）④教学重点、难点⑤教学准备⑥教学过程⑦教学反思三、上课。

首先是上课与备课的一致性，处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。

坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。

面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。

合理运用录音、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。

关注艺术学科的特点，提升学生对音乐、美术的感受和表现能力，注重目标达成。

四、教研活动1.教研活动每两周一次，教研活动主题要做到系列性和连续性；2.与区里开展的大型教研活动相结合；3.材料有教研活动计划或安排、教研活动记录和其他过程性材料，记录要能体现研究过程和意义。

五、建议（1）在学校网站(或其他办公平台)平台上，建立教学常规检查板块，并按学科和年级分类；（2）学校设计统一的备课、集体备课、教研活动表格，实现所有学科的统一管理；（3）每月规定统一时间将教师教案上传至平台共享，学校进行定期检查，以便学校管理或督学检查。

中小学音乐教学常规基本规范标准（试行）（十四）中小学音乐一、教学准备1.制订教学计划认真学习2022版《艺术课程标准》，明确本学段教学目标、本学段四个领域的学习内容和标准，熟悉所任年级教材，分析教学内容，分析学生情况，在此基础上，根据《课标》的要求和本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。

具体包括以下几个方面：（1）教学对象分析①学生对基础知识和基本技能的掌握情况。

②学生学习音乐的习惯、兴趣、方法和心理。

（2）本学期的教学要求①认真学习本学期教材内容，确立本学期教学总体目标。

②结合学生实际，设计各单元的具体教学目标。

③列出本册教材各单元的重、难点。

（3）提高教学质量的具体措施以音乐教学的五种基本原则（音乐本位、协同融合、创造发展、情感体验和主动参与原则）为依据，从学生实际情况出发，采用合理的方法提高教学质量。

（4）教学进度写出单元和课时的教学时数，包括音乐实践和检测等时间安排。

2.备课规范音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题，用“合格教育”的目标治教，用“适合学生”的方法施教，用“所有的学生都能学好”的信念从教，让音乐属于每个学生。

（1）认真研读课标、教材和参考书，了解学生知识、能力、情感等情况。

（2）挖掘教材的审美功能和教育意义，确定教学目标，根据教学实际情况确定教学的重、难点。

（3）教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，设计各个教学环节，运用切实有效教学方法。

（4）音乐教学要与现代教育技术结合，运用各种媒体技术和网络信息。

（5）上课前必须检查各种教学用具，如：键盘乐器、各种媒体、及相关音乐资料等。

（6）积极参加集体备课。

集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案（学案），不能以课件代替教案（学案）。

小学音乐教学常规做好教学常规管理工作是维持正常教育秩序、提高教学质量的重要保证。

根据我旗音乐教育的实际情况,特拟定以下教学常规：一、备课1．个人备课要做到备课程标准,备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施,备德育美育的熏陶。

2．上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。

学期中应超前一周备课、教案书写清楚整洁.3．不得使用旧教案或以参考资料代替教案.（一）认真备课备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标,设计教学过程,确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出,教材处理恰当，设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课.（二)备课的基本要求1．备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键,每个教师必须充分认识到备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真深入学习新课程标准,充分地备好每一堂课.2．备课必须以课程标准为依据，以教材为基础，从宏观上明确学科的性质、目的和任务，备课中必须有本册教学内容的编排体系，前后衔接等分析，有本册基本知识、基本技能要求和教学规则等说明，有教学进度计划和课时计划。

微观上必须明确每一课时的目标要求、任务、重难点、具体内容和程序。

3．备课既要备教材,又要备教法和学生的学法,要从本班学生的实际出发,科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现素质教育的教学原则,在教育的领域中不断探索、创新、完善.4．认真写好教案.教案要整洁，条理清楚，能切实指导上课，不抄袭、不搞形式主义.教案要以课时为单位（即一课时一教案）编写,内容包括：①目标要求；②重点、难点；③教具准备;④教学方法；⑤基本步骤和过程;⑥板书设计；⑦课堂练习；⑧小结；⑨作业布置；⑩课后反思（课后记）等.每课时教案结尾要留适当空格，以便及时记载课后反馈情况。

中小学音乐课堂常规的基本要求一、音乐教学准备（一）制定学期教学工作计划1.教师应在每学期开学前制定本学期的教学工作计划，并按我校规定及时报送备案。

制定科学合理的教学计划。

2.学期教学计划的内容应包括指导思想、学情分析、全书教材分析、总体教学目标、教学进度、课外活动安排等。

3、在保证达到《音乐课程标准》对所教学段总要求的前提下，经学校批准，教师可根据本校实际情况或教学改革的需要对教学内容的安排顺序、广度和深度作适当的调整，尤其应按课程标准要求在乡土音乐教材方面积极予以开发。

（二）备课1.准备教材。

首先要熟悉课程标准，仔细体会学科的概念、价值和性质。

在此前提下，要明确这一时期的目标和内容，确定重点和难点，梳理和规范教学语言，科学设计各种教学情境。

2、备学生。

教师应充分尊重、关注每一个学生，掌握学生的年龄、个性、已掌握的知识与技能等情况，设想学生在课堂上的可能反应，思考相应对策，认真考虑教学内容的生成性与不同基础学生的个性化发展。

3、备教法学法。

根据教学目标的内容及学生实际选择不同的教学活动方式，为学生提供各种音乐实践的机会，给每个学生参与和思考机会。

根据教学需要，充分利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式，创设新颖生动、情趣共济的教学情境，并美化自己的形象和教学语言，以实现教学过程的完整性和审美感。

4、提倡校内或联盟校合作的各种集体备课，但应在集体备课提供基本思路的基础上予以修改及具体化。

5、小学低年级1—2年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

3—6年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

中小学音乐教学常规工作基本要求音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，为能在有限的时间内完成课程标准规定的各项任务，教师要深入学习、领会课程的基本理念，以音乐为本,以学生为本，全面实现课程价值和课程目标。

为了更好地提高音乐教学质量，推进素质教育，特制订本教学常规。

一、教学计划教学计划是任课教师为了完成教学任务，事先对学生、教材、教法、手段等进行学习、安排、打算、谋划、筹划教学常规工作，教师制定执行教学计划的常规要求有: （一）教学计划的内容教师撰写教学计划一般应包括前言、学情分析、教材编写特点（教材的基本结构）、教学内容、教学重点难点、教学具体措施、教学进度安排、结束语等内容。

（二）教学计划的书写结构要求教学计划应包括标题、前言、主体和结语。

（Ξ）制定教学计划的基本要求1.认真研读课标、教材和教师教学用书，了解学生知识、能力、情感等情况。

2.挖掘教材的审美功能和教育意义，确定教学目标，根据教学实际情况确定教材的重、难点。

3.教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，设计各个教学环节，运用各种教学方法。

4.音乐教学要与现代教育技术结合，运用各种媒体技术和网络信息。

5.上课前必须检查各种教学用具，如：键盘乐器、各种媒体、教学光盘、磁带及相关音乐资料等6.要具有可行性和可操作性。

7.要内容齐全、结构完整、措施得力。

（四）教学计划的存阅要求教师的教学计划要一式两份，一份交到教导处，一份自己存阅。

教师要在正式上课前1天把教学计划交到教导处存档。

（五）教学计划的执行教师要认真执行教学计划，并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。

二、备课（一）认真钻研并熟悉、掌握课程标准和教材体系，明确总的教学目标和各部分内容（唱歌、欣赏、器乐和识谱等）的教学时数比例、基本要求和内在联系，并根据本校的教学实际，拟定出学期教学计划。

（二）在钻研教材的基础上，根据教学目标、内容，结合学生实际，确定每节课的课型（综合型或单一型），科学地安排教学步骤和教学环节，选择灵活多样的教学方法，教具、学具、电教手段，有针对性写出教案（应含课题、授课时间、课型、教具选择、教学目标、教材分析、重点难点处理、教学过程、作业布置等）。

小学音乐课堂的常规训练
每个音乐老师上课都有相同的经历：在上课过程中，有的交头接耳做小动作，把音乐课当放松课。

老师精心准备的教学内容不得不被一次次的纪律整顿所打断。

可想而知，这样40分钟的课堂又有多少实效。

中国有句古训：“没有规矩，不成方圆。

”这里所说的纪律、规矩，体现在我们的课堂教学就是必要的常规。

我注重平时的常规训练。

1、学生进教室的常规
学生进入音乐专用教室上课必须提前排好队，有序进入。

要做到不大声喧哗、不追跑，轻声坐到自己的位置上。

如果有音乐或歌曲在播放，让学生养成聆听着音乐或歌曲自然走到位置上坐下，并安静地等待上课。

2、歌唱的常规
音乐课的歌唱要求是具有良好的歌唱姿势一级轻声歌唱的习惯。

更重要的是让学生如何更好地唱出歌曲的情感与美感。

能根据歌曲的速度、力度、情绪唱出歌曲的感情。

3、聆听音乐的常规
在欣赏乐曲、聆听歌曲时要求学生做到安静，不讲话，对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉，以及身体来表示，如闭眼想象、或有节奏地摇晃身体或做简单的动作，但不可妨碍他人的欣赏，培养学生安静聆听的好习惯。

4、器乐练习的常规
器乐进课堂不仅能提高学生的音乐兴趣，更能培养学生的团结协作精神。

要求学生在练习时才能打击乐器，练习时要注意姿势准确。

演奏结束要轻放乐器，养成爱护乐器的好习惯。

音乐学科教学常规管理细则音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

《音乐课程标准》中指出：在小学音乐课中应通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，激活学生的表现欲望和创造冲动，养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

小学音乐常规教学包括学习课程标准、钻研教材、了解学生、制定教学工作计划、备课（编写教案）、课堂教学、作业的布置与批改、课外活动、教学评价、教学研究与课程开发、教学工作总结等环节，对各环节的具体要求如下：一、认真学习课程标准、深入领会教材、多方了解学生1、认真学习中华人民共和国教育部颁发的《全日制九年义务教育音乐课程标准(实验稿)》，认真领会其精神要旨，更新音乐教育观念，充分认识音乐学科的特点，掌握音乐教学的原则和教学方法。

2、以课程标准为依据，深钻教材，了解音乐教材编写的指导思想、原则、特点及呈现形式，从整体上把握各年级教材的层次及其之间的联系。

熟悉全册教材的内容，了解本册教材在整个学段中的地位、作用，理清本册知识的脉络，明确本册教材对学生知识、技能、情感态度价值观等方面的要求。

3、通过多种途径了解学生的音乐知识基础、技能技巧水平、思想状况、理解与接受能力、学习方法与学习习惯等，以便选择相应的教学方法，提出恰当的教学要求。

二、制定音乐教学工作计划教学计划是一个学期开展教学活动的依据，是全面完成教学任务的重要保证。

小学音乐教学包括音乐课堂教学和课外音乐活动这两个方面，前者是实施音乐教育的主要途径，后者则是前者的延续、拓展、补充和提高。

精心整理小学一年级语文课堂上的“儿歌一、常规训练及习惯养成：1．上课铃一响，站队快静齐。

轻声进教室，身体坐坐直。

（通常用于课前组织学生）21．请你跟我这样做，我就跟你这样做。

（通常体态语示范学生坐好）2．同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

3．第一第一在哪里――第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。

（火车火车开开——开到我这儿来）（2（3（48．（1读）（29．（1（2）（3）1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）2．跟我学游戏师：“请你跟我拍拍手。

”生：“我就跟你拍拍手。

”以这样的形式进行，内容可以根据实际的情况而改。

例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事??小朋友们很喜欢这样的游戏（通常用于课间休息放松或者转入下一教学环节）3．表调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i，u一起来，谁在后面给谁戴。

有a先找a，没a找oe，i，u谁在后，帽子戴在谁头上。

4小ü小ü小üi，u5．我说（通过67．复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，合成一音不忘记。

8．声母b和韵母a，猛的一碰变成ba。

b-a（带调号）爸，爸爸。

（通常用于拼音音节）9．小小魔术棒——作用可真大。

（通常引导学生用手指读课文、书空和读拼音四声）四、书写姿势儿歌握笔姿势儿歌：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

写字姿势儿歌：提笔就是写字时，拿起笔，要牢记：眼一尺，胸一拳，手一寸，背直头正脚放平，端端正正来写字。

小学一年级音乐学期教学计划（精选6篇）小学一年级音乐学期教学计划1一，学生情况分析小学生爱唱歌，爱蹦跳，爱动，对音乐有一定的兴趣。

但是，由于每个班学生人数多，年龄小，组织纪律性差，学生的音乐素质存在个体差异。

应该以欣赏的态度对待学生，让他们在鼓励和表扬中不断提高学习音乐的兴趣。

二、教材分析湖南省小学一年级音乐教材采用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制和新的评价体系来确定义务教育音乐课程标准。

1、“以学为本”的教学理念已经凸显。

根据小学低年级学生的心理特点，教材的内容和颜色有趣，鼓励和启发学生学习。

比如第六课《飞呀飞》，歌词从鸟和飞机扩展到还有什么会飞？让学生自由想象。

2、它降低了音乐知识的学习难度，如声音的强弱（F强，P弱），让学生在生活中发现和比较，并利用乌龟和兔子的特点，让学生区分高音、低音、快慢，让学生快速分辨。

3、充分发挥音乐教学的创新优势，给师生留下足够的自由想象和自由发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系。

课后——《开场音乐剧花》包括：今天的表演很棒，音乐感觉真好，我们班的小明星，老师告诉我的，爸爸妈妈告诉我的。

三，教学资源的开发在音乐教学中使用教师的书籍、录音带和多媒体教学软件等教具，也可以引导学生利用日常生活中的一些物品制作自己的乐器，如本书中的《小乐手》、——弦铃键、——金属棒等，让学生更有兴趣，更轻松，更乐于学习。

四、教学措施1、把每个学生的发展放在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱歌、多听、多动、多想、多说，从而在音乐实践中获得学习音乐的乐趣和能力。

2、我们应该积极创造生动活泼的教学情境，营造良好的音乐学习氛围，让他们在感受、欣赏、表达和创作音乐时陶冶情操，净化心灵。

3、善于发现学生的长处，用欣赏治疗腹泻，用鼓励和赞美让他们享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计和组织音乐教学，充分发挥音乐教师各自的特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

小学音乐单元整体教学设计通用小学音乐课堂常规教学设计(三篇)2023年小学音乐单元整体教学设计通用一五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强。

由于生理上的变化和抽象思维力量的进一步进展，自我意识随之快速进展起来，不仅已经摆脱了对外部评价的依靠，逐步依靠内化了的行为准则来监视、调整和掌握自己的行为，而且开头从对自己外表行为的熟悉、评价转向对自己内心世界更深入的评价，喜爱尝试着从共性品质、人际关系、自我价值等方面的特点来描述自我形象，这种自我评价的独立性和稳定性都随着年级的上升而逐步提高。

小学高年级的学生在思维、熟悉、兴趣爱好等方面的差异日渐增加，全面进展的学生显现出来，有特长的学生也较突出，使得一局部学生心情低落，自信念缺乏，而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段，进展顺当，就会具有求学做事、待人的根本力量;假如进展消失障碍，学生就会缺乏生活的根本力量，布满失败感，从而产生自卑心理。

本册教材强调“以学生进展为本”的教育理念，面对全体学生，包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。

它以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

1、用美丽的声音演唱歌曲，进一步学习歌曲创作。

2、在音乐的感染下进一步激发对大自然的喜爱。

3、在倾听音乐的过程中体验音乐丰富的表现力，进展联想与想象，提高对音乐观赏三度创作的力量。

4、在学唱歌曲的过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发对民族音乐的喜爱，拓宽音乐文化视野。

6、感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的喜爱。

重点：用美丽的声音演唱歌曲难点：体验音乐丰富的表现力，进展联想与想象，提高对音乐观赏三度创作的力量。

1、创设情境，激发兴趣激发学生的学习兴趣、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。

1、《小朋友，爱祖国》教案一、教学理念：以音乐审美为核心，通过对歌曲的学习来培养学生的爱国之情，通过音乐来美化学生，进而培养学生的美好的情操、健全的人格。

二、教学目标：1、富有感情的演唱《小朋友，爱祖国》这首歌曲2、理解歌词内容，从感受歌曲美得意境中，培养学生爱祖国的情感3、表现歌曲，为歌曲创编动作，完整的表现歌曲。

三、教学分析：《小朋友，爱祖国》是由四个乐句组成的歌曲，歌词内容通过比喻的手法，将小朋友喜欢而熟悉的小动物人性化，在引起学生学习兴趣的同时，更容易将学生带入学习歌曲的状态，让他们在学习歌曲的同时，能通过动物的情感体现来同化孩子的心灵，从而产生共鸣，让孩子们确实的受到感悟，明白要像那些熟悉的小动物一样热爱自己所生长的地方，从中培养孩子们对祖国的热爱之情。

四、教学重点：有感情的演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情五、教学难点：为歌曲创编动作，完整的表现歌曲六、教学技能：导入技能、弹唱技能七、教学课时：四十分钟八、教学准备：卡片、钢琴、编排舞蹈九、教学过程：1、导入：考考你：在同学们一年级的时候，我们学过一首歌，老师现在就要考考你们的记忆力了，等会老师会播放这首歌曲，九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...请同学们听一听，看看谁能说出它的歌名是什么。

播放歌曲《做个好孩子》。

这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子呢？（要诚实、勇敢、有礼貌）2、想一想：小朋友们，做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外，还应该具备哪些品质呢？带着这个问题，我们一起来完成着下面三个问题，教师出示卡片“小蜜蜂爱，小鱼儿爱，小鸟儿爱，”请你们根据自己的生活体验来找出正确的答案。

小动物们都非常热爱他们生活的地方，那小朋友们是不是也要跟小动物们一样呢？小朋友们也要爱我们的祖国。

3、初听歌曲：请聆听歌曲《小朋友，爱祖国》，边听边想歌曲给人一种什么样的感受，它的情绪是什么样的？（热情、欢快、有力的）4、再次聆听歌曲，并小声跟唱：让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力的情绪，同学们可以跟着音乐小声的演唱。

小学音乐教师工作计划格式范本忙碌而充实的一个学期马上就要开始了，为了配合学校做好教学工作，制定如下计划：一、政治思想方面：始终如一地热爱祖国，____领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。

注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。

加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务方面：作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。

本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。

不断为自己充电，天天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

1、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。

4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。

在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

三、教学措施：1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

20XX—20XX学年度第一学期人教版一年级上册音乐教学计划XX区XX小学 XXX新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的氛围中理解、探究、掌握知识，提高学生的音乐技能，培养审美能力，发展创造性思维，形成良好的人文素养，促进我校美育工作有效开展，特制订本期计划如下：一、学情分析一年级绝大多数小朋友接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。

多半为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，以直观形象思维为主。

比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。

学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。

使学生各方面均有提高。

学生年龄小，生性活泼，重点放在舞蹈、律动上。

不但能增强学生身体的协调能力，还可以增强身体的协调性、节奏感。

二、教材分析一年级上册总共6课：《有趣的声音世界》、《我爱家乡，我爱祖国》、《我们都是好朋友》、《音乐中的动物》、《动画城》、《迎新春》……让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为枢纽进行的人际交流，它有助于学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

情景表演有《丰富多彩的声音》、《麦芽的一天》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。

教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

小学音乐课程标准2020版一、绪论随着教育体制的不断改革和社会文化的快速发展，小学音乐教育也需要不断更新和完善。

小学音乐课程标准2020版对小学音乐教育的目标、内容和教学方式进行了详细规定，旨在为小学生提供全面、系统的音乐教育，培养他们的音乐素养和审美能力，丰富他们的情感世界，促进他们的身心健康发展。

二、课程目标1.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发他们的音乐学习兴趣；2.培养学生的唱歌、表演、创作和演奏能力，提高他们的音乐素养；3.促进学生的情感体验和审美情感，增强他们的情感表达和情感交流能力；4.培养学生的团队合作意识和社会交往能力，增强他们的集体荣誉感和责任感。

三、课程内容小学音乐课程内容主要包括音乐欣赏、音乐表演、音乐创作和音乐历史等方面。

1.音乐欣赏音乐欣赏是音乐教育的基础内容，通过教学使学生了解不同类型的音乐，感受音乐的美妙和魅力。

教学内容包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等多种音乐形式，引导学生进行听音训练，培养他们的音乐鉴赏能力。

2.音乐表演音乐表演包括唱歌、舞蹈、器乐等形式，通过教学培养学生的表演技巧和舞台表现能力。

教学内容包括歌曲演唱、舞蹈编排、器乐演奏等，引导学生充分发挥自己的才艺，展示个性魅力。

3.音乐创作音乐创作是小学音乐课程的重要组成部分，通过教学培养学生的创造力和想象力。

教学内容包括歌曲创作、音乐配器和编曲等，引导学生进行音乐创作实践，激发他们的创造潜能。

4.音乐历史音乐历史是音乐教育的重要内容，通过教学使学生了解音乐的发展历程和演变规律。

教学内容包括古代音乐、中世纪音乐、现代音乐等，引导学生进行音乐史学习和研究，增进他们对音乐的认识和理解。

四、教学方式小学音乐教学要注重多种教学方式的运用，包括听说诵唱、示范教学、小组合作、课外拓展等。

1.听说诵唱听说诵唱是小学音乐教学的基本方式，通过教师的讲解和学生的听说诵唱，使学生对音乐内容有初步了解和掌握。

2.示范教学示范教学是小学音乐教学的重要方式，通过教师的演示和学生的模仿，使学生掌握唱歌、表演、创作和演奏等技能。

节奏记号-湘文艺版一年级音乐上册教案一、教学目标1.了解节奏记号的概念，以及不同节奏记号所代表的节拍数和音符类型。

2.学习使用孪生线表示四分之一节拍。

3.熟练掌握所学内容，能够进行简单的打拍演唱。

二、教学内容本节课的教学内容是节奏记号。

在讲授中将重点讲解不同节奏记号所代表的节拍数和音符类型。

通过学习孪生线表示四分之一节拍，并结合绘画教材，让学生们更加直观地理解。

三、教学步骤1. 预备活动教师首先介绍今天要学习的内容——节奏记号，以及学习的目标和重点。

接着放一段简单的旋律，让学生们一起跟着打拍。

2. 新课讲解教师介绍四分之一节拍和八分之一节拍的概念，并在黑板上分别写出它们所对应的节奏记号。

然后针对四分之一节拍，教师详细讲解孪生线表示四分之一节拍的方法，同时示范如何打拍。

3. 绘画活动为了加深孩子们对四分之一节拍和孪生线的理解，教师将会让学生们在绘画本上，用颜色填充“上、下、上、下”的孪生线图案，彩色的孪生线将会成为孩子们的萌萌小动物。

4. 打拍演唱最后，教师将会放一段有节奏的旋律，要求学生按照孪生线的方式，打拍并演唱旋律。

教师将会引导学生和谐地合作完成任务。

四、教学评估通过对学生的学习情况进行观察和评估，教师将会了解到孩子们对所学内容的掌握程度。

在评估中要特别关注孩子们对孪生线的理解和使用能力。

评估结果将会对后续的教学活动做出重要参考。

五、教学反思教师将会回顾本节课的教学内容，总结教学中的不足和需要改进的地方。

同时在反思中，加深对于节奏记号和孪生线的理解，为之后的教学活动做好充分准备。

小学音乐教学中应用手势语言的有效做法摘要：手势是人类最重要的语言交际手段之一，它表现力丰富，有时胜过千言万语。

在学科教学中，好的手势语言不但可以增强知识的传授效果，而且通过情感的影响可以起到教育学生、启发学生、激发学生非智力因素的作用。

关键词：小学音乐手势语言音乐教师如果在课堂教学中能够准确、巧妙、适度地应用手势，完全可以在音乐课堂上发挥其神奇的魅力，从而收获意想不到的教学效果。

一、巧用手势，培养默契在音乐课堂中，师生们不必要的口舌，既会扰乱师生的视听，更会破坏整节音乐课的美感和节奏。

尤其是在学生如痴如醉地欣赏曲目的过程中，更是反感老师的“零言碎语”，而老师迫不及待地需要表达和提示的教学内容却也得不到很好的落实，其结果往往是费力不讨好。

然而，教师如果和学生约定一些音乐课堂常规中的固定手势以作为暗示、提醒，则可以有效避免这种情况的发生。

如：我用食指放在唇边，学生看了马上能够安静下来，认真地听讲；我用两掌向上一端，学生就知道要起立歌唱表演或律动游戏了；我用手指在耳边轻轻一点，学生马上就知道要迅速安静下来进行欣赏或听辨练习了……更多的时候，我会适时地伸出大拇指，给予他们肯定和鼓励，也是非常必要的！另外，在指导学生演唱歌曲、欣赏音乐作品的过程中，准确地使用指挥手势，更能起到事半功倍的效果。

如学生唱歌的过程中，我用手势提示他们提前准备，做好吸气、换气等动作；在歌唱跳音、重音、保持音、附点音符、波音、滑音、休止等地方，我用手臂、手腕、手掌有机地配合指挥，学生便能很清晰地区别开来，演唱时就能更加准确、更加自信地大胆表现了。

在演唱不同风格的曲目时，音乐教师的指挥手势尤显重要：学生在演唱优美抒情的、豪迈雄壮的、活泼欢快的等等不同风格的歌曲时，演唱的情绪、音量、技巧也不同，通过长期的训练和配合，学生对老师的手势熟悉了，演唱起来便能更加游刃有余地表现作品。

实践证明，在课堂教学中，每位教师都有自己的习惯动作所形成的特定手势，长时间地与学生接触，学生自然而然就会看懂老师的手势，师生之间的合作也会逐渐地默契，手势能让师生的合作更愉快，教学的有效性更容易落实。