我不怕写作文
作者：王鹏
一提到写作文，同学们都是张飞穿针－－大眼瞪小眼，但是对我来说，简直就是张飞吃豆芽－－小菜一碟。只要我动手做一做，动脑筋想一想，看看范文，就能写出一篇好文章。可是同学们你们知道吗？我曾经也是非常害怕写作文的。
在以前，当老师说要写作文时，我心里总是非常害怕。因为，一写作文，脑子里就一片空白，什么也想不出来，当然文章的篇幅一定写不长。三年级时，老师要求作文要写300字，但我只能写200字左右。由于作文写不好，因此经常被老师批评。那时候，我看着别人的作文经常受到老师的表扬，心想:我的作文怎么就不如人家写得好呢？我真没用。
可是，在四年级上学期时发生的一件事，让我重新燃起了对写作文的信心。
四年级的学习生活刚开始时，我写的作文还是这么烂。在期中考试时，我答完了除作文以外所有的题目。写作文时，我看了看要求，是要我写在校园里发生的一件事，还要写出自己的心理活动。我左思右想，终于想出来了。我奋笔疾书，不到十分钟就写完了，虽然篇幅不长，大约只有350多个字，但总比不写的要好。
下午快放学时，崔老师健步走进教室，手里还拿着试卷。开始报分数了。我只考了89分，很失望，但我看了看作文，居然只扣了一分，让我有点丈二和尚－－摸不着头脑。老师评讲完前面的基础题后，就开始讲作文了。她先说了这么一句话，到现在我还是记忆犹新：“这次的作文，我们班王鹏同学写得最好，只扣了一分，作文虽然字数不多，但写出了自己的真情实感……”然后，她就拿起我的作文读了起来，到后来，竟然一分都不扣上了。我心里开心极了，对作文的恐惧心理立刻烟消云散。
从那以后，我就再也不怕写作文了，每次写作文都很好，而且篇幅也很长，可以写400—500字，有时甚至可以写600－700字。就拿我上次写的一篇《小能人》来说吧，这篇作文我得了优加星，每一面作文老师都写上了批语，有些精美的字、词句还被老师画上了波浪线。老师还当着全班同学的面读了一个片段，我心里美滋滋的。
我再也不怕作文了，心里真高兴啊！
面对挫折，我不怕 教学目标： 知识能力：通过学习，使学生掌握几种心理减压，调节情绪的方法，培养学生战胜困难的勇气。 过程方法：通过活动和讨论，使学生懂得挫折是不可避免的，战胜挫 折要迎难而上，要有坚忍不拔的意志。 情感、态度：通过活动，使学生认识到挫折的双面性，能够正确对待挫折。 重点:通过学习，使学生掌握几种心理减压，调节情绪的方法，培养学生战胜困难的勇气。 难点：通过活动，使学生认识到挫折的双面性，能够正确对待挫折。教学准备：多媒体课件 教学方法：活动、演示、讨论法 预习提纲：1、《命运交响曲》是谁创作的？你了解贝多芬吗? 2、收集关于战胜挫折方面的名言 教学过程： 一、导入 同学们你们喜欢听音乐吗？这节课老师给大家带来一首交响乐，请大家欣赏。 课件播放贝多芬的《命运交响曲》 你以前听过这首曲子吗？你觉得这首曲子的情绪是（） A、舒缓的 B、柔和的 C、激昂的 D、欢快的 你知道这首曲子的作者吗?你知道这首曲子又是在什么情况下创作出来的吗? 同学自由发言1：贝多芬是世界伟大的音乐家，被称为“交响乐之王”。 生2：他盛年时期双耳失聪。 生3：他最杰出的音乐作品几乎都是在耳聋状态中创作的。 教师引导;是的，这首曲子是贝多芬在失聪以后创作出来的。在失聪这个巨大的挫折面前，贝多芬也曾经绝望过，但他最终选择站了起来，并且在失聪以后创作出来很多脍炙人口的作品，你佩服他吗？你佩服他什么？
学生自由发言 我们在生活中、学习上会因为取得成功和进步而开心、兴奋、有成就感；但有时也会因失败、退步而烦恼，感到受挫折。如果常被困在烦恼里，不能接受挫折的考验，不仅对我们的学习有影响，对我们的身体健康也有影响，我们都希望赶快走出烦恼，勇敢面对挫折，快乐生活，那么跟着老师齐读课题《面对挫折，我不怕》 二、创设情境，体验情绪对挫折的影响。 师：说到挫折，同学们是怎样理解的？ 生1：挫折就是生活中遇到的一些不如意的事情。 生2：挫折就是在学习上、生活中遇到的困难等。 师：看来对于挫折，同学们都有自己的认识，那请你回忆一下，在学习、生活中你曾经遇到过哪些挫折？当时你的心情如何？这种情绪对你有怎样的影响？ 生1：有一次，我在期末考试中考了一个“良好”，原来我的成绩可都是“优秀”呀。为此，我很难过，有好长时间都调整不好情绪，很受打击。 生2：我和最好的朋友林天闹矛盾了，为了一件小事，真不值得。但当时确实很生气。哎！ 生3：我刚刚来到咱们班的时候，和同学们都不熟悉，没有朋友，很孤单。 教师小结：刚刚大家交流的是自己在学习中、交往中、生活中遇到的挫折，都表达了自己的真情实感，很好。在现实生活中，当我们在实现某种目标过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，当需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这些不良情绪对我们有很大的影响，这时我们就会说自己遭受了挫折。这时，我们该怎么办？。 2、听故事《两只小兔》。 如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做？ 听了这个故事你有什么感受？ 师小结：同样的挫折，对不同的人可能会产生不同的影响。挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功的阶梯.人生难免有挫折,人们对待挫折的态度不同,结果就不同. 3、看一看。 课件出示林肯的生平简历
我不怕困难 人生的路上不可能都是平坦的，总会有点磕磕碰碰，不近人意的地方。我的成长路上也像布满了“荆棘”一样，总是遇到不大不小的困难，但总能从困难中找到一丝丝阳光。 小时候，我只知道哭!妈妈为了哄我开心，一遍又一遍的给我唱童谣，她教了我很多做人的道理。 镜头一： 那天，妈妈开始教我走路。周岁以前，我对学习走路毫不感兴趣，妈妈想到了一个好法子。她知道我最爱吃苹果，就把我放到用海绵铺成的地面上，从红色的塑料袋拿出一个特别诱人的红苹果，我一看到苹果就伸手向妈妈要。妈妈看出我有了一点反应，就对我说：“宝贝，你如果能拿到的话，这个苹果就给你了！”我好像听懂了妈妈的话一样，爬到妈妈的跟前，伸出一双稚嫩的小手向苹果发动了“进攻”。我把手臂伸得直直的可还是差那么一点点，我试了好几次都没有成功，就有点想站起来，我一只脚站在地上，另一只脚用力。刚想站起来，像被石头绊到了一样，倒了下去。眼泪情不自禁的流了出来。但不知怎么的，我的心中燃起了熊熊烈火。再次努力站起来，这次成功了，我终于站了起来。我摇摇摆摆地走到妈妈的跟前，一把抓住她手中的苹果，不过还是掉了。因为苹果太大太重了，手太小了。 镜头二： 全家一起度过了一个开心愉快的周末。这次我们的主题是钓鱼。
一大早爸爸就喊我们去浮桥河水库钓鱼，这是我第一次去钓鱼，可高兴了。到了水库边，人可真多呀！我们找了一个好位置，摆好板凳，架好鱼竿，调好鱼漂。我正准备把鱼竿抛出去的时候，爸爸却叫住了我。爸爸笑了笑说：“你还没上鱼饵呢，是想学姜太公钓鱼-----愿者上钩吗？”我笑哈哈地放下鱼竿，从饵料盒拿出一根蚯蚓，把它穿在鱼钩上，然后抛了出去。结果只甩到离岸边只有2----3米的地方，不服气，接着抛，又远了2米，再抛-------。这时，我看见爸爸一抛就是6----7米，真个羡慕啊！想到自己，我有点沮丧于是把鱼竿放到一边准备离开，可是一想到如果不能甩到和爸爸一样远的地方就回去，不是太没面子了吗！我充满自信地坐到位子上，拿起鱼竿再次抛了出去，终于成功了，这次刚好甩到爸爸的鱼竿浮漂附近。我静静地坐着等，浮漂一直没动，没有鱼上钩。我浮躁不安起来，就在旁边打起了水漂。几十分钟过去了，我正准备离开一会儿，这时浮漂动了，抬起鱼竿，好重啊！我和鱼战斗了几分钟，鱼拉起来了，是一条大鲫鱼，看到第一次的收获，我开心的大笑。 天黑的时候，我们收获了几斤各种各样的鱼，收起鱼竿，高高兴兴回家了。 成长的路上布满荆棘，困难重重。但是经过上面几次的失败，经过努力，最终获得成功的经验。俗话说：“失败是成功之母”，以后就是有再大的困难我也不怕！
冀教版品德与生活二年级下册第十四课困 难面前我不怕 过关试题 1、遇到困难并不可怕，我们只要的面对，就一定能够战胜它。 答案：勇敢 解析：生活不能总是一帆风顺的，总会遇到这样或那样的错误。在面对问题和困难的时候，要做到不放弃，要勇于面对和解决问题和困难。只有这样才能战胜困难，学会生存的本领。 2、在困难面前，我们要做的孩子，千万别做娇宝宝。 答案：勇敢 解析：生活中难免会遇到困难，拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，才能展解决问题，获得成功。做娇宝宝将一事无成。 3、我们人类要想将来展翅高飞，必须从小接受，这是勇敢的表现。 答案：锻炼 解析：生活不能总是一帆风顺的，只要拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，才能战胜困难，学会生存的本领。我们人类也是如此。 4、不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼。 答案：勇气 解析：生活中难免遇到困难，在困难面前我们要有勇气解决困难。勇气不是天生就有的，实在后天的学习和生活中培养和锻炼出来的。 5、登山途中，小明累得满头大汗，他真想坐下休息。此时他应该。 答案：坚持向上爬 解析：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。在学习和生活中都是如此。 6、在生活学习中会遇到很多的困难，我们应该把困难告诉老师和大家。（） 答案：错 解析：生活学习中我们会遇到许多困难，遇到困难应该勇敢的说出来，这样大家才好帮到你。 7、能承认自己胆怯的事，也是一种勇敢的表现。（） 答案：对
解析：同学们在面对学习和生活中的困难时，能够有勇气地说出来，这也是一种勇敢的表现。只有这样我们才能想办法解决，这是你们成为勇敢者的第一步。 8、同学们有胆怯的事情不要紧，我们可以在小组内提出来，大家一起讨论可以解决的办法，共同攻克难关。（） 答案：对 解析：能承认自己胆怯的事，也是一种勇敢的表现。有胆怯事情的同学应运用同学们提出的办法，在平时的生活学习中向小雄鹰一样，不怕挫折和困难，使自己成为一名真正的小雄鹰。 9、学校组织大扫除，小红觉得又脏又累。这时候，她应该不怕脏不怕累，和其他同学一起打扫卫生。（） 答案：对 解析：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。”这句说得多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累，我们就一定能克服困难的。 10、电扇坏了，别人让小明去摸电源，他没有拒绝，“勇敢”的摸了。（） 答案：错 解析：做这种事情是没有意义。不管摸与不摸都不是勇敢行为。真正勇敢应该象那只勇敢的小鹰那样，勇敢坚强、不怕风雨、勤学苦练飞翔本领。 11、下列行为不是勇敢行为的是（） A、我热情地接待客人 B、我向陌生人问路 C、我大方地上台表演 D、有问题不问老师 答案：D 解析：生活中我们难免遇到困难，但是在困难面前我们应该勇敢的面对。只有这样，你才是一个坚强勇敢的孩子。有问题说出来是勇敢的表现。 12、《龟兔赛跑》的故事里，小乌龟取得胜利的原因是（）。 A、有恒心 B、跑得快 C、会游泳 D、骄傲 答案：A 解析：大家都知道在龟兔赛跑中乌龟胜了兔子，乌龟之所以能赢兔子，关键的原因就是乌龟有恒心。恒心是取得胜利的重要条件，是勇敢行为。 13、下列行为是勇敢行为的是（）。 A、在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。
面对失败我不怕 面对失败我不怕作文300字 你失败过吧！可能在你失败之前你也尽了很 大的努力。今天我读了《努力后的失败不丢人》这篇文章，让我十分感动。 文章主讲：高中时，同学让我竞选学生会主席，可是我没有信心。最后经过父亲鼓励，我成 功竞选啦。有一次，爸爸在观察蜜蜂，发现它身 上有像虾的寄生虫，怎么可能呢？我认为父亲很 无知。后来当我上生态学时才知父亲是对的。高 考时我迷上桥牌，导致成绩下降，而没拿到奖学金。我怀着歉意、等待父亲狠狠责备回家了。出 乎意料，父亲没责备反而一句话温暖人心的话儿子，你已经成大，努力后的失败其实并不丢人， 失败了再来一次，再试一次。只要你努力付出、 没有人会嘲笑你。深深地鼓励了我。 在我生活中也有与这篇文章相似的经历。有 一次，我参加课外奥数考试，发卷时我得了96分，拿到第二名，仅差一点就第一名，奖励50元学费了。我很气馁，妈妈抱着我鼓励说：只要每次进
步一点点、成功就在不远的将来，尽力就好。我顿时信心十足。 人的一生中，只有经历了失败才能铸就最完美的成功！面对失败不要害怕，勇往直前。 面对失败我不怕作文300字 今天，我把调查问卷让小区居民调查好了，我来讲给你听听吧！ 到了1003的门口，我上前轻轻敲门。嘎吱一声，门开了，一位穿着时尚的小姐开了门，问我有什么事。我微笑着回答她：我是来调查她打断了我的话：哦，我有急事，马上要出门了。于是她砰地关上了门。我很是尴尬，还有些失落的感觉。唉，好失败啊！ 我转念一想，摇了摇头：不行，这就是上帝给我的困难，既然是这样，我就不能退缩，不能被难题打到。反而要坚信：不经历风雨怎能见彩虹？ 我一鼓作气，寻找另一家愿意调查的人。到了1401的门口，我怀着一颗扑通扑通而又忐忑不安的心，漫不经心地敲着门。出来开门的是一位朴素的妇人，我说：您好，我是来调查绿化面积
《面对挫折我不怕》课堂实录 榆树市城发乡小学刘春秀 一、创设情境引入新课 1、同学们你们喜欢听音乐吗？这节课老师给大家带来一首交响乐，请大家欣赏。 课件播放贝多芬的《命运交响曲》 2、你知道这首曲子的作者吗?你知道这首曲子又是在什么情况下创作出来的吗? 同学自由发言 生1：贝多芬是世界伟大的音乐家，被称为“交响乐之王”。 生2：他盛年时期双耳失聪。 生3：他最杰出的音乐作品几乎都是在耳聋状态中创作的。 3、是的，这首曲子是贝多芬在失聪以后创作出来的。在失聪这个巨大的挫折面前，贝多芬也曾经绝望过，但他最终选择站了起来，并且在失聪以后创作出来很多脍炙人口的作品，你佩服他吗？ 4、这节课我们就来谈谈课题如何面对挫折，板书课题《面对挫折，我不怕》。 二、畅所欲言认识挫折 师：说到挫折，同学们是怎样理解的？ 生1：挫折就是生活中遇到的一些不如意的事情。 生2：挫折就是在学习上、生活中遇到的困难等。 师：看来对于挫折，同学们都有自己的认识，那请你回忆一下，在学习、生活中你曾经遇到过哪些挫折？当时你的心情如何？这种情绪对你有怎样的影响？ 生1：有一次，我在期末考试中考了一个“良好”，原来我的成绩可都是“优秀”呀。为此，我很难过，有好长时间都调整不好情绪，很受打击。
生2：我和最好的朋友林天闹矛盾了，为了一件小事，真不值得。但当时确实很生气。哎！ 生3：我刚刚来到咱们班的时候，和同学们都不熟悉，没有朋友，很孤单。 教师小结：刚刚大家交流的是自己在学习中、交往中、生活中遇到的挫折，都表达了自己的真情实感，很好。同学们，你们不要小看这些挫折，如果不能及时解决藏在心里，那就会越积越多，直接影响人的身心健康，那我们怎样战胜挫折呢？ 三、勇敢面对战胜挫折 1、故事天地《两只小兔》。 2、林肯的生平简历 师：同学们知道这是谁的简历吗？看了这份简历，你能得出什么结论？ 3、讲述名人战胜挫折的故事。 师：刚刚大家分享的故事主人公，他们面对挫折是怎样做的，给了你什么启示？ 生1：遇到挫折，要想办法克服，不能向困难低头。 生2：挫折是弹簧，你弱它就强。 生3：我们应该面对挫折，迎难而上，乐观应对。 4、战胜挫折的方法 师：同学们，这些名人的故事深深的震撼着我们，既然挫折不可避免，那我们应该如何面对呢？ 学生四人小组交流，分享。 生1：要拿得起、放得下，心胸宽阔一些。 生2：遇到挫折，要努力坚持，不放弃。
幼儿园中班心理健康《困难，我不怕》 活动目标： 1．学习调整情绪的方法，保持愉快的心情。 2．能用积极的态度去面对困难和挫折。 活动准备： 1．取20个孩子参与本次活动，为幼儿准备好写有其名字和学号 的胸贴。 2．教具：小桌子、无线鼠标以及鼠标垫；放有弹珠的小箩筐1个、筷子1 双、罐子1个、记录纸1张、记号笔1支；金牌6块，银牌6块；同一名幼儿夹弹珠不成功到后来夹弹珠很成功的两段视频以及其介绍 成功经验的视频，两段小朋友遇到困难的视频。 3．学具：弹珠若干，小箩筐20个，筷子20双，橡皮泥罐子20个，记录纸 人手一份，幼儿用笔人手一份。 活动过程： 一、幼儿入场。 “小朋友，和客人老师打声招呼吧。” 二、幼儿入座，教师引题。 1．教师出示一份材料：放有弹珠的小箩筐、罐子、筷子、记录纸、笔。 师：“今天我们要进行一场夹弹珠比赛。老师为你们准备了这些 材料，在规定的时间里请你把弹珠夹到罐子里，夹多的为胜，比赛结 束后数一数自己夹了几个，把它记在记录纸上，夹几个，圈数字几， 然后带着记录纸回来。”教师边说边出示记录纸，示范记录方法。 2．幼儿自由选择空位，准备比赛。 三、幼儿操作比赛，教师口喊倒数计时。
1．师：“小选手们准备好，预备——开始！10——9——8——7——6——5——4——3——2——1——0！时间到！数数自己夹了几个，把个数圈出来。” 比赛开始，每位幼儿参与比赛，赛后圈出自己的成绩。（主配班分组指导） 2．师：“请你们带着记录纸回到座位上。” 幼儿拿着记录纸回到位子上，入座。 3．评选出金牌和银牌。 师：“谁夹了10个？”“谁夹了9个？”…… 教师在评选时逐一请幼儿上台，根据情况给予孩子金银牌奖项，并为其挂上奖牌。 四、情感体验交流 （一）与获奖幼儿的交流 1．师：“你得了第一名，真厉害！我们为他（她）鼓鼓掌吧！” “现在你的心情怎样？”教师做进一步的小结。 2．“你得了第二名，你的心情怎样？” “得了第二名，你的心里很高兴，你有什么心里话要和大家说吗？”教师做进一步的小结。 （二）与没获奖幼儿的交流 1．“那没有获奖的小朋友，你们的心情怎样？” 2．“你的心里是怎么想的？” 3．“你有没有想过自己为什么没有获奖呢？”请幼儿自由分析。 （三）设问讨论 1．“没有获奖该怎么办？”请幼儿自由讨论。 2．师：“老师班里也有这么一个孩子，她也参加了一次夹弹珠比赛。我们来看看发生了什么事情。” （1）教师播放视频弹珠1。 “她怎么了？”“为什么哭了？”
（冀教版）二年级品德与生活下册教案第四单元我也会很棒14. 困难面前 我不怕 一、课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难时缺乏勇气和意志力，怕苦、怕累。因此本活动的设计注重从学生身边的事情出发，引导学生养成坚强勇敢的良好心理品质。 （二）课程标准的依据 本课活动是根据课程标准中“有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦不怕难”的基本要求而设置的。 二、本课内容结构分析 （一）本课内容结构分析 本课由故事：“小号手”、“说一说”、“议一议”、“实践活动”四部分组成。 第一部分介绍了低年级同学东东遇到困难时不退缩、不畏难、不怕苦，坚持练习，最终成为了优秀小号手的故事。以这个故事激发学生敢于面对困难的勇气。 第二部分是在学生认识到要敢于面对困难的基础上，让学生联系实际说说自己或同伴不怕困难的事例，意在为学生树立身边学习的榜样，让他们知道，我们的周围就有学习的楷模，我们也能成为不怕困难的榜样。 第三部分是“议一议”，通过讨论“运动员遇到了困难怎么办”，使学生知道困难面前是不能低头的，只有勇敢面对，付出辛苦，才能到达成功的彼岸。 第四部分是实践活动。让学生们尝试制作小标本。在活动中，学生会遇到各种意想不到的困难，这时需要学生用坚强的毅力来约束自己，努力克服困难，完成标本的制作，从而体验到成功的快乐。（二）教学重难点分析 根据学生心理需要和个性发展的需要，让同学们懂得在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折。但是现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，意志脆弱，缺乏克服困难的毅力，因此让学生正确面对困难，不怕苦，不怕难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子的教育势在必行，从而培养学生勇敢坚强的心理素质，三、整体教学建议 （一）课时安排 2～3个课时 （二）课前准备 1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
《面对失败我不怕》小学心理健康教案活动设计意图： 失败和成功是一对孪生姐妹：顺利往往伴随着挫折而来，成功常常在失败中诞生。每个人的一生都不可能是一帆风顺的，在人生的道路上会遇到各种各样的困难和挫折。本节课在设计上力求体现“从生活中来，到生活中去”这一教学理念，让学生懂得：面对失败不灰心不气馁，勇敢地面对，保持乐观的情绪；面对失败更要分析原因，从中总结经验，吸取教训，找到解决的办法，这样才能到达成功的顶峰。 活动目标： 1、懂得“失败是成功之母”的道路，遇到困难和挫折不灰心，不气馁，保持乐观的情绪。 2、能分析自己遇到过的失败的原因，从中总结经验，吸取教训，找到解决的办法。 活动重点 在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪；从失败中总结经验，在今后的生活中能落实到行动中。 活动准备 学生准备： （1）回忆自己在生活和学习中经历过的一件失败的事情； （2）采访同学、老师、爸爸妈妈或亲友从失败走向成功的事例； （3）搜集名人从失败到成功的故事和关于成败的名言。 教师准备：
（1）了解班中学生面对学习、生活中的困难和挫折的态度； （2）制作课件。 活动过程 （一）录像导入，再现生活中“失败”的经历 1、看录像导入： 师：同学们，我们先来看一段有趣的录像。（点击“宝宝学走路”的录像） 说说你看到了什么？学生回答 师小结：是啊，我们看到小宝宝在学走路的时候一次次地摔跤，可他不害怕，而是一次又一次勇敢地爬起来……同学们，当我们面对失败时，又是如何对待的呢？这节课，我们就来谈谈“面对失败……”这个话题。（课件揭示课题） 2、回忆自己失败的经历 师：在我们的学习和生活中，你一定经历过不少的困难和挫折。让我们先来回顾“自己经历过的那些失败……”（点击课件）（1）学生讲述自己失败的事例、失败时的心情、自己的态度 （教师引导学生从“学习、考试”、“参加某个比赛或活动”、“学习某项技能本领”等方面去回顾，并根据学生回答随机点评）（2）小结：听了大家的交流，我们发现：生活的道路真的是坎坷不平，各种大大小小的困难和挫折会随时随地出现在我们眼前，挡住了我们前进的方向，我们为此感到难过、伤心、甚至苦恼。 （二）身边人的故事——转败为胜有办法
我战胜了困难 人的一生面对的困难无数，可真真克服的又有几个？ 人生短暂，只有学会了战胜困难，才算是学会了生存。在你遇到困难的时候，是退缩还是迎面而上；是逃避还是勇敢面对；是半途而废还是像夏骆缔姐妹一样永不言弃？ 扪心自问：我学会战胜困难了吗？13年，漫长的岁月，在经过了几年的“风吹雨打”，几年的历练，我们或多或少的明白了些什么，不是吗？随着我们年龄的增长，一路上遇到的困难如同树木的年轮，也在一圈圈地增长。儿时的我们有“家”这个“避风港”，可现在，我们不能再依赖父母，因为总是躲在“避风港”里，我们永远不会长大，就算是麻雀也会离开妈妈，独自翱翔在象征着自由的天空，学会战胜困难是我们在成长的路途中不可缺少的一环。在困难面前，我们只能选择战胜。 在我咿呀学语时就遇到了数不尽的困难，那是我还不懂什么 叫“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”在与困难邂逅时，只知道一味地逃避，经常以哭泣来面对面前的障碍。困难对于那时的我来说，就像是一座座不可攀越的大山，而我，只能站在它的脚下，只是抬头仰望它，从没有想过要去翻越它。 当我第一次站在长城的起点，望着这条盘曲在延绵的山间的“巨龙”，我怕了。就在我准备退却时，想起了妈妈读过的书——《鲁滨逊漂流记》，虽不知道其中的寓意，但却牢牢地记住了妈妈的话：“困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。在遇到困难时，你必须克服，战胜它，不能逃避。”于是，我决定凭自己的力量向这条“巨龙”挑战！成为胜者，付出汗水是必然的。当我站在终点时，已是大汗淋漓，但心里却有说不出的喜悦。由于我还小，不知道我已经踏出了人生的第一步，也是至关重要的一步。 自从那次，我学会了战胜困难。我不再是一只只会躲避海浪的企鹅，因为我知道大海不可能永远风平浪静；我不再是一只在屋檐下生活的家雀，因为我知道天空不可能永远万里无云；我不再是一只被妈妈保护的袋鼠，因为我知道时间不可能永远停留在儿时。我将是一只会搏击长空的鹰，不惧怕眼前的障碍，广阔的天空是展示自我的舞台，因为我战胜了困难。 我将以海伦.凯勒为榜样，让“千磨万击还艰劲，任尔东西南北风”这千古流转的佳句不断激励，鞭策我，成为在困难面前永远的胜
第6课困难我不怕 一、教学目标： 认知目标:通过情境故事,了解到生活中每个人都会遇到种种困难,在困难面前有多种解决问题的办法。 过程方法目标:通过体验活动,交流合作,敢于挑战自己,能寻找到恰当的解决问题的办法。 情感态度目标:通过游戏活动,愿意在压力面前关注自己情绪状态,在承受压力后努力调整。 二、教学方法：活动法、体验法 三、教学准备：小球，球拍 四、教学过程： 1.热身导入(5分钟)。 (1)如果把困难比作一样东西,你认为是什么呢? (2)每个人心中的困难是不一样的,不同时候会遇到不同的困难。我们到底该怎么面对困难呢?同学们,小小表演家现在开始! (3)表演结束后,组织讨论:明明和小玲是怎样面对困难的?在这过程中他们的感受是怎样的 (4)小结:明明和小玲在困难面前选择积极面对,没有害怕,通过努力,最终圆满完成任务,得到大 家的夸奖。生活中每个人也会遇到困难,不同时候困难是不一样的。明明和小玲给我们做了榜样,今天我们一起来学习的《困难我不怕》 【设计意图】这个情境表演让学生明白,生活中困难无处不在,关键在于敢于面对困难、挑战困难、解决困难后才会体验到的积极的情绪 2.体验活动(10分钟)。 (1)出示活动要求,分组,开始游戏。有条件可以让每个学生都体验,如果没有条件,可以选出小组代表,在竞争中会更有趣味性,学生会更投入,课堂气氛会更活跃,感受更深刻 (2)现场先采访部分参赛者,引导他们分享游戏前、游戏时以及游戏结束后的
感受。 3)在游戏过程中,你遇到困难了吗?最终你成功了吗?你是怎么做到的?写在课本第22页的模线上。 (4)小结:我们了解到当困难越来越大时,有的人不停地去练习,在练习中寻找办法;有的人则是通过讨论交流,利用大家的智慧去解决问题。每个人都在努力,最终都想到了办法。这就告诉我们:事情变得复杂,或者要求增加,这些当然会让我们感到困难。不过,只要静心分析、勤加练习,困难都是可以克服的。正如俗话所说(引导学生一起说):“困难像弹簧,你弱它就强;你强它就弱。”“困难我不怕!(大声喊) 【设计意图】游戏目的在于给学生制造面对困难的机会,同时在游戏中体验解决困难后的积极情绪。 3.主题探究(15分钟)。 生活中,我们会遇到很多困难,当困难到来的时候,我们会选择怎样的解决办法呢? (1)情景展示:分角色表演不同的做法 (2)分享讨论 1)每个情景都假设了2种对策,你更赞同哪一种呢?为什么? 小组交流后个别发言 教师在学生讨论时不做对和错的评价意见,但是要不失时机地给予点拨,让学生看到选择对自己的影响,从而修正自己的选择。 2)你在平时遇到过类似的困难吗?和大家分享,当时你是怎么想、怎么做的，学生思考后交流发言,大家给予正向评价,赋予成长的力量 (3)小结:除了任务有难度外,我们还会因为没有准备好、没有好方法、没有尝试过等原因而感到做事困难。其实,困难不可怕,办法总比困难多! 【设计意图】结合学习中遇到的困难,让学生面对困难,体验困难,找寻解决困难的方法 4.总结回顾(8分钟)。 (1)遇到困难,我们到底怎么办呢 (2)归纳小结
周杰伦：我不怕失败 我的(电影)风格就是没有风格，就好像我可以唱《千里之外》，我也可以唱《双截棍》。 6月的上海国际电影节期间，周杰伦自编自导自演的第一部电影《不能说的秘密》在上海首次公布了预告片。见到杰伦时，他一手捧着手提电脑，一手握着电话遥控别人修片花：“‘秘密’两个字不停地出现，太造作。” 7月下旬，《不能说的秘密》进入了宣传期，周杰伦率领自己挑选的女主角桂纶镁4天里跑了6个城市，中间还遭遇发烧和坠台意外。《不能说的秘密》中的“秘密”能瞒到最后一刻，很不容易。周杰伦的的表演依旧很本色，女主角的笑容让她在短时间内人气急剧上升，而周杰伦的导演功底超出了很多人的预期。上映3天票房超过1000万，看上去他不只是在玩票。 唱而优则演，演而优则导。如果说90年代的音乐圈里天王天后们还有所竞争的话，那么2000年以后，将R&B中国化的周杰伦从某种程度上称得上是独领风骚。如今新出道的年轻制作人们被说成是“听着周杰伦的歌长大”，而周杰伦的音乐如同张艺谋的电影般被无数国外音乐人挂在嘴上。你可能不喜欢周杰伦的音乐，你也可能嫌弃他的吐字发音，但你不得不承认的事实是，2007年萧条的唱片市场都在期待周杰伦下半年将发行的新唱片。音乐上的“登峰造极”给了周杰伦更多的发挥空间，10年前那个在综艺节目《超猛新人王》中因为音乐旋律太古怪而被嘘的羞涩少年，已经凭借自己的音乐才能成为娱乐圈大佬，他甚至可以固执于自己的音乐风格而不用看外界的脸色，周杰伦这三个字就是销量的保证。 玩转了音乐界的周杰伦，来到电影圈的表现如何?真的很少有机会看到这样“话多”的周杰伦，替自己的“第一个(电影)孩子”做宣传时比以往的任何一次亮相都卖力。他很坦率，每个问题都挥洒自如，看上去也很虚心，“我和我的电影一样，是新人，需要大家照顾”。 我的风格就是没有风格 记者：以前做宣传从来没有见你这么卖力过。 周杰伦：这是我导演的第一部电影，特别开心，也愿意为它做很多。 记者：之前很多人担心《不能说的秘密》是一部大型钢琴MV。 周杰伦：我希望观众是来看电影，而不是来看周杰伦的热闹。我不怕观众说这是广告片加MV，因为它有很好的情节。还有桂纶镁，我想很多男生会爱上她。 记者：那你希望别人怎么看待这部电影的导演呢? 周杰伦：这部电影不是单纯的文艺电影，我在里面表达了很多自己想要表达的东西。我想说爱情，亲情，还有钢琴……100分钟完全不够我说故事，很苦恼。大家都说，这部片子有《哈利·波特》那样的华丽，有日本电影的那种细节感觉，也有韩国电影的那种唯美。我的风格就是没有风格，就好像我可以唱《千里之外》，我也可以唱《双截棍》。 记者：电影还没上映，外面就有人问，是不是找人捉刀的。电影刚首映，网络上就出现了所谓的“抄袭说”。 周杰伦：虽然我很忙，但我没有找“枪手”，不然我也不会发誓三年不做导演了。在拍摄的时候，很多导演说过要来探班，我都说，不要来不要来，我就怕给记者拍到，拿着照片可以说我找“枪手”了。不过当戏杀青的时候，刘伟强来看过，私底下来看的。 记者：他怎么评价﹖ 周杰伦：他说我很有他的影子，呵呵……这已经是很好的评价了。我希望我能在电影上有所作为，只要能入围最佳新人导演奖就很满意了。 记者：你曾说你此后三年内不再当导演。 周杰伦：对，这次当导演让我消耗了很多精力。另外，就像我发专辑，每年发一张，人们总是说我风格不变。但是三年拍一部电影，你会明显地感觉我的变化。不过我会参与一些MV的拍摄，也不介意导演找我来演戏。
“面对挫折我不怕”主题班会课教学设计 活动目的： 1、通过这次班会，使学生知道人的一生并不是一帆风顺，当你面对挫折时，要做牛活中强者，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。 2、教育学生要珍爱生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪，以乐观进取心态面对一切, 学会坚强。 活动准备： 1、教师根据内容自制课件，学生每人准备一张“坚强卡”。 2、歌曲：《阳光总在风雨后》《真心英雄》等。 活动过程： 一、游戏激趣，引入主题 1、师用游戏导入师：老师很高兴又能与大家一起进行主题班会的学 习，首先我们一起来做个游戏《反动作大比拼》。 2、采访失利的同学，揭示主题：面对挫折——我不怕 二、回忆挫折，交流感受 1、课件出示生活中人们的受挫场面，引起共鸣。 2、回忆自己曾经经历挫折的故事，谈谈当时的感受和自己的做法三、列举事例，讨论汇报
1、课件出示李芳同学受挫的事例，阅读后交流：李芳同学在挫折面前选择了什么？在她放弃和退缩的背后又是怎样的心情呢？如果是 你，你会怎么做？ 2、小组讨论：如果李芳这样继续下去，会对她今后的成长有什么影 响？面对现在的李芳，你会怎么去帮助她？ 3、全班汇报交流，师相机评价，相机板书：坚强勇敢 四、情境感悟，汲取力量 1、课件出示中国达人秀马丽、翟孝伟受挫经历。 2、交流：失去右手的马丽和失去左腿的孝伟在今后的生活中会遇到 什么困难？这对他们的心理会造成什么样的影响？ 3、他们又给我们呈现什么样的人生呢？欣赏视频他们的舞蹈《一剪梅》。生畅谈感受。 4、配乐配图解说他们的成长之路。交流：他们是以是什么样的心态 来面对每一次的失败和挫折呢？相机板书：乐观 5、欣赏伟人和优秀人物的坚强事迹。 （贝多芬、霍金、邰丽华等） 五、联系生活，学会坚强 1、学生演讲：《面对挫折学会坚强》 2、书写“坚强卡”并交流展示，以此时刻激励自己。 六、齐唱歌曲，升华体验 1＞全班齐唱《真心英雄》，升华内心的体验。 2、师小结：同学们，坚强地微笑着面对生活中的失败和挫折，生命
第十四课困难面前我不怕 教学设计思路 本课活动通过“东东的故事”是学生们懂得有了困难就要克服，从而敢于面对困难，进而让同学们联系实际，说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例，为学生树立了身边的学习榜样；在“议一议”活动中，通过让同学们分组讨论：你对下面的事情和同学们的议论有什么看法？以及让同学们欣赏课件及图片等形式，鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难的精神；最后，在制作植物标本的实践活动中，使学生们切实体验到遇到困难要努力克服，加强了学生在“困难面前我不怕”心智方面的锻炼。 教学目标 （一）知识目标 知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。 （二）能力目标 鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生应付挑战的勇气。 教学重点 引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。 教学难点 让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】 1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。 2．让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。 【导入新课】 老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？ 学生：（略） （给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。） 老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？ 学生：（略） 老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡） 【讲授新课】 一、小故事：小号手（板书） 老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。
面对失败我不怕作文 面对失败我不怕作文一：不怕失败的我 有一天我们班要举办一个《交通安全小公民》的队会，老师还让我担任主持人呢，我可开心了。 同学们都很认真的排练。我们长的队歌很响亮，队伍很整齐，老师让我读的台词我也已经读熟了。但是，主持的时候还是有点紧张，声音也不够响亮。我想：“关键的时候我要发挥好，可不能给班级丢脸埃”几天后是和其他班一起排练的，到了舞台后我才知道原来我已经不是主持人了！我心里有点儿难过。张老师安慰我说：“肖迪非不要伤心，每个人都会有机会当主持人，如果下次有这种活动可能还会选你的。”我对老师说：“知道了。” 这次队会让我看到了自己的不足，我一定会加强语言训练。我不怕失败，失败了我会更加努力。
面对失败我不怕作文二：失败，我不怕 走在回家的路上心中总是悲伤……这次考试失败了。看着那刺眼的分数感到眼前的世界开始昏暗起来…… 我欣慰到结束了，我正在记忆的审判路上，一路上看着记忆的风景忽然我看到了一个妇人的身影那身影越来越近了，是那么熟悉哦清楚了那是母亲，她是多么的烦劳啊！心中不禁颤抖了一下，我又看到了自己的身影，多么逍遥啊？坐在电脑前眼也不眨一下的沉迷于游戏中。此时它以从我眼里流出了。可它流出后一重无法呼吸般的感觉把我从梦中拉了出来。可能是这轻轻的梦承受不了我这悔过的泪水吧！思考间已有几滴泪坠向了那浓浓的秋意之中…… 曾经以为那誓言就是我们友谊的永远的见证，可现在才明白我们的友谊也禁不起时间的冲刷。当我再看到你时我们以不如从前了，彼此相见只是相顾一笑而不是击掌了。我感到我们之间只不过只有一层淡淡的友谊了，为什么友谊与那永远是好朋友的誓言禁不起时间的冲刷呢。以被时间击败的我无力反击。只有独自忍受那痛痛的伤。
面对挫折我不怕 一、设计理念： 世界卫生组织把健康定义为：“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完满状态。”于此，针对目前小学生年龄尚小，社会阅历浅，心理发展不够平衡，不够成熟，容易过高地估计自己的主客观优势，盲目乐观，加上缺乏克服困难与忍受挫折的锻炼。我设计了《面对挫折我不怕》这节心理健康教育活动课。 在设计教案的过程中，我坚持把心理健康教育的教育性原则、发展性原则、情感性原则、正面疏导原则贯穿其中。在实施教育的过程中，以“育人”为教育活动全过程的根本宗旨，把发展每一个学生的心理品质作为任务，促进孩子们心理健康、人格和谐发展。 二、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标。 树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。 2、能力目标。 初步形成自我应对挫折，通过疏导将消极情绪转化为积极情绪的能力。 3、知识目标。 引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。 三、教学重点、难点： 1、教学重点：1树立积极的对待挫折的人生态度 2掌握战胜挫折的技巧和方法 2、教学难点：1、树立积极的对待挫折的人生态度 2、运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。 四、教学准备： 1、课件 2、每位学生准备一支笔和一张心形纸 五、教学流程： （一）游戏导入，隐喻挫折 1、师：同学们，我来用我的双手演绎一段雨点变奏曲。
2、出示规则： 《雨点变奏曲》 A、用双手来拍节奏 B、小雨——双手的食指来拍击 大雨——双手各三根手指来拍击 暴雨——双手十指拍击 3 、师描述情境，学生演绎： 天空突然出现乌云。不一会儿就下了小雨，雨越下越大，变成了大雨。转眼之间，又变成了小雨。一阵狂风刮来，雨下得更起劲了，变成了暴雨。过了段时间，突然变成了小雨。之后，又是大雨，又是暴雨，最后雨停了，天晴了！ 在我刚才的游戏中，我们知道自然风雨无常，只有经历风雨才能见彩虹。在我们成长的道路上，依然经历风风雨雨，会遇到各种各样的挫折。 这时，我该如何面对呢？这节活动课我就来谈谈该如何面对挫折？ 3、揭示课题：（板书）面对挫折 4 生谈谈自己学习或生活中所遇的困难或挫折？ （指名说）师小结：生活和学习中肯定会遇到不同的困难。比如：（课件出示举例，为学生说出自己内心的挫折作引领）（并播放背景音乐） 一次考试的失败，心里很害怕…… 一次老师的批评，让我很伤心…… 竞选班干部时落选了…… 学习已经很努力了，但成绩还提高不了…… …… 师：曾经的困难、烦恼、所遭受的所有挫折如果长期压抑在心里对身体可不好了，所以今天我们要勇敢把它说出来，（要求写在卡片上）课件出示：卡片 5 我们每个人的成长道路上难免会留下失败和挫折的印痕，先把写在卡片上挫折暂时放在抽屉里。现在做个现场测试： （课件出示） 当你学习或生活中遇到这些困难、失败等挫折时，你觉得自己会怎样的心态去面对？ A逃避，希望这样的事永远不要发生。 B没办法，硬着头皮接受。 C勇敢面对，努力克服。 （指几名说后其余举手示意）师小结 （二）情境模拟，体验挫折： 师引述，，遇到挫折选择逃避是可以理解的，毕竟我们都是普通人，但是逃避永远也解决不了问题，任何事情只有勇敢面对了，相信一切就象我们刚学的《游西山村》诗句里所说的“山穷水复疑无路，柳暗花名又一村” 举事例：老师让你们认识一位大哥哥（出示图片）无臂博士——王争 简介：他是我们浙江的孩子，那时他9岁，读小学三年级，放学后到妈妈厂里玩。趁着大人不注意，他偷偷溜进了忘记上锁的变压房，结果不小心碰上了高压电。他，永远失去了他的双手！从此他只能用牙齿咬住笔去写字，只能用双脚去敲击键盘，只能…… 1、出示游戏体验： 假如你失去双手，就请用嘴在纸上写出自己的名字。 2、游戏后，请学生简单谈谈你写字时的感受。
京师博仁用心打造心理健康教育一站式立体教学体系 考试失败我不怕 为了及时了解学生对复习内容的掌握程度，训练学生的考试心态，高中一般每月会进行一次大型的考试，每次考试后，学生们的情绪或多或少会有些波动。一部分学生成绩不理想，担忧、自责，情绪低落；一部分学生敏感如刺猬，脆弱、易怒，情绪不稳；还有一部分学生考得好坏都无所谓，缺乏考后系统总结，这些心态对于下一阶段的学习和复习无疑会产生一定的消极影响。 本节课旨在通过欣赏短剧、描绘心情、巧解奇梦、分析考试等环节，引导高中学生合理发泄考后不良情绪，学会辩证对待各种类型的考试，懂得如何进行考后分析，以更好的心态投入后续学习中去。 1.认识到考试的意义在于帮助自己查缺补漏、合理定位、及时调整复习计划， 学会辩证客观地看待考试 2.通过同学经验分享及教师启发，学会进行考后分析，从而感悟成功需要踏实 学习、切实反思 理念 对象：高中二年级 教学目标
京师博仁用心打造心理健康教育一站式立体教学体系 学生工作纸：《考后百态》…………………………………………………附件1 教师参考资料：一个学生的模考总结……………………………………附件2 视频资料：《6岁女孩唱忐忑》 视频资料：三傻大闹宝莱坞片段 成长拼图 教学道具 活动时间：45分钟 教学方法 ●团体转换 ●团体分享 ●角色扮演 活动场地：室内
京师博仁用心打造心理健康教育一站式立体教学体系 活动步骤时间1. 课程引入 1.播放《中国达人秀》视频：6岁女孩演唱《忐忑》。 2.分享感受 （1）自由发言：看完之后，你有何感受？ （2）教师点评：其实处在高中阶段的我们，也时 常演绎着这样一种场景，一次次站上舞台，忐 忑地等待结果，却冷不丁地得到否定，但即使 这样，我们还是带着自信与微笑继续下一次。 这种忐忑时常出现在什么时候呢？当然是考 试。 10分钟 2. 角色扮演 （考后你我他） 目的：通过角色扮演让学生学会辩证客观地看待考 试 1.教师给学生派发校园短剧《考后百态》的资料卡， 请学生分角色扮演（附件1）。 2.教师讲评：看完三个短剧，同学们有什么感想？ 每次考试后，有的同学像刺猬，有的同学无所谓， 有的同学不知累。不管哪种心态，适度的放松、 恰当的宣泄都是非常有必要的，比如运动、哭泣、 听歌等，但注意宣泄情绪要选择合适的场所及合 适的对象。考后总是几家欢喜几家愁，同学们的 心情如何呢？一起来晒晒。 3.分小组画一画自己模考后的心情，分别用你想到 的表情脸谱来表达。 15分钟 3. 团体分享 （走过忐忑） 1.巧解奇梦——换个角度看考试 （1）续编故事。先请同学们听故事的前半部分： 10分钟活动流程
冀教版品德与生活《困难面前我不怕》教学设计 教学目标 [德育目标]：培养学生应付挑战的勇气。 [智育目标]：鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。 [素质发展目标]：知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。 教学重点难点 [教学重点]：引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。 [教学难点]：让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。 教学准备 多媒体、投影仪、小故事。 学生活动设计 1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。 2．让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。 教学过程 一、导入新课 老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？ 学生：（略） （给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。） 老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？ 学生：（略） 老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡） 二、讲授新课 [一、小故事：小号手（板书）] 老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。 学生：（略） 老师：假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能成为一名优秀的号手；所以我们大家应该向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？ 学生：（略） 老师：你或你的同伴中有没有像东东这样——在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。