第二节气温与降水第二课时

第二课时教案学情分析：学生在小学学过一些生活常识、自然科学道理，一知半解对于理解降水还有一定距离，有待补充，避开物理上的呆板、严谨，以生活常识，简化比喻来引导。

复习提问：世界年平均气温的分布规律？世界之最？引入新课：研究天气和气候的时候，除了要掌握气温的资料，数据外，还要知道降水的情况。

讲授新课：二．降水降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上，这些水分有可能是雨水，还有可能是雪或冰雹。

1．形成条件：让学生根据生活经验或以前所学知识解释，及时的评价学生总结答案：①空气中含有足够的水汽②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度补充：水的液、气、固三态；水分的蒸发、凝结、凝固过程及温度条件；热涨冷缩原理；热空气与冷空气的性质对比；地表一定范围内高度越高、温度越低事实。

2．主要类型：根据挂图，分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形式，所区分的三种主要降水类型。

并分析分布地区。

①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水叫对流雨。

发生在太阳辐射强列的地区，空气强烈对流时（如赤道地区）②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨。

沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡（如喜马拉雅山脉南坡，台湾火烧寮等地。

）③锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结产生的降水叫锋面雨。

海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区根据降水类型形成条件，联系家乡的实际，判断家乡主要属于那种降水类型，为什么？3．降水量的测量以学生自学为主，学生推算：月降水量的计算方法（将某月中每一天的降水量相加的和）年降水量的计算方法（将某年中每一月的降水量相加的和）年平均降水量的计算方法（将某地多年中每一年的降水量的平均值）。

内容小结：通过板书总结重点。

课后作业：复习巩固板书设计：主要降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨降水量的测量。

主备人：高原学科领导：时间：第周第四章第二节气温和降水第二课时【学情分析】气温和降水对生活的影响深刻，是我们最为关注的气候要素。

对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终了解不了，这对于理解等温线、等降水线的概念较难，学生的逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高。

这节课的内容较多，需要三个课时来完成。

【目标引领】1、理解气候最基本的两个要素：气温和降水。

2、掌握降水的主要类型。

3、掌握等降水量分布图的判断方法，能根据世界年降水量分布图归纳世界降水量的分布特点。

（重点）【依标自学】一、阅读课本第三部分，完成下列问题。

1、从大气中降落的（）（）（）等，统称为降水。

2、降水形成的两个基本条件：（1）、空气中含有足够的（）和（）；（2）、空气温度下降到（）能够凝结出来，并形成降水。

3、降水的三种类型：（）（）和（）。

4、湿润空气（）膨胀上升，（）凝结而形成的降水，叫（）。

5、湿润空气水平运动时，遇到（），沿山坡“爬升”，（）下降，水汽凝结，在（）形成降水，叫（）。

6、当冷空气和暖空气相遇时，相对较轻的（）被迫“抬升”，冷却凝结而形成的降水，叫（）。

7、降水量一般用（）来测量。

二、阅读课本第四部分，完成下列问题。

8、年降水量极其丰沛的地方有两处：一处是印度北部的（）：另一处在夏威夷群岛（）的东北山麓。

人们形象地称他们为地球的“雨极”。

【反馈检测】同学们背诵上述知识点，五分钟后同桌之间互查，老师抽查学困生。

【互动探讨】通过小组合作，完成课本P76页活动题A、降水类型图示B、世界年平均气温的分布规律：C、世界年降水量的分布规律【交流展示】1、以小组为单位对上述的问题进行回答，注意各个层次学生的反馈。

2、学生回答，学生做补充，教师做点评补充。

【巩固拓展】完成地理读本的验收评价部分。

【教后反思】。