四年级下册数学教案 1.3 看谁算得巧 沪教版

四年级下册数学教学设计 1.3 看谁算得巧沪教版教学目标：1.学生能基于已知条件计算数值结果，提高计算速度和准确率。

2.培养学生观察能力，通过辨别图形特征来推算其面积、周长等信息。

3.培养学生较强的集中注意力能力和自学意识，进一步提升学习热情。

教学重难点：•学生的计算速度和准确率的提升•观察能力的培养教学内容：•练习集锦页面•观察图形，推导出其面积与周长的计算方法•通过练习提升计算速度和准确率教学方法：•设计练习集锦页面，具体包括对已知条件的计算、推导出图形的面积和周长等•通过讲解和互动的方式，引导学生观察图形并找出其特征，识别面积、周长等信息•带领学生做相关练习提升计算速度和准确率教学步骤：第一步：导入•师生互动交流，介绍教学内容•引导学生回忆之前的数学知识，为今天的学习做好铺垫第二步：讲解•讲解图形面积、周长的概念及计算相关公式•通过视觉体验，让学生对面积、周长有更直观的认识•演示计算方法，提示注意事项第三步：示范•分别呈现以下四种问题：从已知条件出发，计算具体数值、通过图形特征计算面积、推算周长等等•在依次呈现问题时，让学生仔细观察，听老师的解题思路•对这些问题分别进行自主练习，核对答案，发现错误，最后规范整理错题第四步：练习•遍历训练集合题目，让学生在限定时间内完成，要求准确率达到80%以上教学效果：•帮助学生更好地理解面积和周长的概念，掌握幅值和单位，为学习数学打下基础•帮助学生突破课堂和考试的时间限制，在复杂和多种不同情形下，有效提高计算速度和准确率，促进数学学习能力的提升•强化学生数学思维能力，提高自学能力，激发对数学的兴趣和热情，设立综合体验相关竞赛方式，提高竞技训练水平。

总结：本节课设计着重指出数学学习的难点，针对学生习惯分析，综合设计组织教学内容，突出师生互动，注重以学能力的发展，目前初步完成教学研究，优化教学流程，提高教学方法，增加实例和细节，充分发挥学生的思维，强化计算能力，“看谁算得巧”的设计激励学生积极参与竞赛和协作，提高学生在学习上的意识和自信，帮助学生从容面对学习任务和竞赛考试，顺利实现数学能力的提升。

（2）小组交流；
（3）集体反馈交流。

2、练一练。

简便计算：
用25、36、45和72分别去除1800，商各是多少？
（1）根据要求先出各个算式：
1800÷25= 1800÷36=
1800÷45= 1800÷72=
（2）独立完成；
（3）小组交流；
（4）集体反馈。

行简便计算。

2.难点突破，能
根据具体情
况，灵活运用
商不变性质和
除法运算性质
使一些计算简
便。

五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？（（1）运用除法性质或商不变性质可以使一些计算简便；（2）要正确运用性质和定律来是计算简便；（3）计算过程中的简便要有依有据。

）你还存在哪些疑问？
板书设计看谁算得巧1100÷25=
书面作业
设计
练习册第12页教学反思。

看谁算得巧教学目标：知识与技能：能运用商不变性质和除法运算性质使一些计算简便。

过程与方法：1．经历解决问题的过程，培养学生的算法思维。

2．培养学生用数学的语言进行交流。

3．培养学生有条有理、有根有据地思考问题。

4．培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

情感态度与价值观：1．引导学生积极地参与解决问题的活动，获得成功的体验。

2．培养学生实事求是的态度和独立思考的习惯。

教学重点及难点：教学重点：运用商不变性质和除法运算性质解决问题。

教学难点：根据具体情况选择正确、灵活的算法。

教学用具准备：教具、多媒体设备教学过程设计：一、情景引入复习：减法运算性质，除法运算性质，商不变性质的字母公式师：今天这节课我们就要运用所学过的知识来解决问题（开门见山，明阙研究的问题。

）二、探究新知1100是25的多少倍？学生独立思考（一）反馈交流。

（1）师：说一说你是怎样计算的？个别回答（2）师：你这样计算的依据是什么？生1：用竖式进行计算。

生2：运用商不变性质把被除数和除数同时乘4，使计算简便。

生3：运用商不变性质把被除数和除数同时除以5，使计算简便。

生4：把除数拆成5乘5的积，运用除法运算性质使计算简便。

（鼓励算法个性化，培养学生有条有据理地思考问题。

）（3）师：你喜欢哪一种算法？交流感想（4）小结。

师：怎样算就是“巧”？小组讨论生：能用我们已经学过的知识把题目改成能使计算简便的题就是“巧”。

（渗透转化的数学思想）。

（5）师：还有别的算法吗？个别回答（鼓励创新思维。

）三、巩固练习1．试一试。

4800÷32=4800÷（□×□）=4800÷□÷□==48000÷125=（48000×□）÷（125×□）==（1）独立计算（2）反馈交流。

师：为什么第1小题把除数拆成8乘4的积，用除法运算性质计算比较简便？为什么第2小题把被除数和除数同时乘8，用商不变性质计算比较简便？小组讨论。

2022-2023学年四年级下学期数学1.3看谁算得巧（说课稿）一、教材内容概述本节课主要围绕“三位数相加、相减”的内容进行讲解，重点介绍了三位数相加、相减的运算方法，并针对一些常见的运算问题进行了详细讲解和练习。

本节课主要内容包括：1.三位数相加的运算方法2.三位数相加的运算注意事项3.三位数相减的运算方法4.三位数相减的运算注意事项5.一些常见的运算问题及解决方法二、教学目标1. 知识目标1.掌握三位数相加、相减的运算方法。

2.掌握三位数相加、相减的注意事项。

3.了解一些常见的运算问题及解决方法。

2. 能力目标1.能熟练进行三位数相加、相减的计算。

2.能灵活应用所学知识解决一些常见的运算问题。

3. 情感目标1.培养学生主动思考、严谨归纳的学习态度。

2.激发学生数学学习的兴趣和自信心。

三、教学重点1.三位数相加、相减的基本运算方法。

2.三位数相加、相减的注意事项。

四、教学难点1.能够独立且正确地进行三位数相加、相减的计算。

2.能够迅速找到解决问题的关键点，从而熟练解决运算问题。

五、教学方法本节课的教学方法主要采用“引导式”的教学方法。

即：首先向学生介绍三位数相加、相减的运算方法，然后给学生提出一些具体的运算问题，引导学生结合所学知识解决问题，逐步提高学生的解题能力。

同时，还可以采用“讲授+练习+演示+评价”的教学模式，通过示范、演示、讨论等方式，让学生更好地掌握所学知识。

六、教学过程1.导入环节1.引导学生回顾一下上节课所学内容，检查学生掌握情况。

2.引出本节课的主题：“看谁算得巧”。

3.引入三位数相加、相减的知识点。

2.讲授环节1.讲解三位数相加的计算方法。

2.讲解三位数相加的注意事项。

3.讲解三位数相减的计算方法。

4.讲解三位数相减的注意事项。

3.练习环节1.向学生提出一些具体的运算问题，要求学生结合所学知识解决问题。

2.针对一些常见的运算问题，向学生展示不同的解决方法，并让学生进行比较和评价。

教案：看谁算的巧（第二课时）一、教学内容1. 知识目标：通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力。

2. 能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生热爱数学，勇于挑战自我的精神。

二、教学目标1. 掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 能够熟练地进行两位数乘两位数的计算。

3. 培养学生的合作交流能力，提高学生的计算速度。

三、教学难点1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 提高学生的计算速度。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT，内容包括两位数乘两位数的计算方法、计算练习等。

2. 学生准备练习本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示，引导学生回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生通过PPT演示，直观地了解计算过程。

3. 练习：在PPT上出示计算练习题，让学生独立完成，检测学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。

4. 比赛：组织学生进行计算比赛，提高学生的计算速度和兴趣。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法。

六、板书设计1. 板书题目：看谁算的巧2. 板书内容：两位数乘两位数的计算方法七、作业设计1. 完成PPT上的课后练习题。

2. 家长签字确认学生的作业完成情况。

八、课后反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。

2. 对教学方法进行调整，以提高学生的计算速度和兴趣。

3. 关注学生的学习反馈，及时解决学生在学习中遇到的问题。

通过本节课的教学，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生的合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。

重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，提高课堂效果。

在本节课中，板书设计应当突出两位数乘两位数的计算方法，简洁明了地展示计算过程，以便学生更好地理解和掌握。

看谁算得巧-沪教版四年级数学下册教案一、教学目标本节课的教学目标包括：1.认识和掌握类比、奇偶数、算式中括号的意义等概念；2.能够进行有关类比、奇偶数、算式中括号的简单算术运算；3.培养学生合作学习和创新思维。

二、教学重点1.类比题的解题方法；2.奇偶数的概念及简单应用；3.算式中括号的意义及简单运算方法。

三、教学难点1.更复杂的类比题和应用；2.算式中括号在复杂运算中的应用。

四、教学过程1. 热身1.引导学生进行热身运动，缓解身体疲劳，为课程学习做好准备；2.师生互动，询问学生之前学习的内容，引发学生对本节课的兴趣。

2. 导入1.讲解类比的概念，导入本节课学习的重点内容；2.引发学生对类比的认识和重要性的思考。

3. 正文1.讲解奇偶数的概念，以及在算式运算中的应用；2.引入算式中括号的概念，讲解其意义及在算式中的作用；3.通过实例演示如何解答类比题目，并鼓励学生参与；4.通过实例演示如何运用奇偶数概念及算式中括号的运算方法，鼓励学生合作学习。

4. 练习1.以小组为单位进行类比和算式运算的练习；2.鼓励学生运用所学知识解决问题，培养创新思维和团队协作精神。

5. 总结1.学生汇报所学知识，进行互动探讨，增进彼此学习；2.讲解课程重点和难点，帮助学生深化对知识点的理解；3.引导学生自主总结知识点，画出思维导图或小结，巩固所学知识。

五、教学评价在本节课的教学过程中，采取了课堂讲解、示范演示、练习、小组合作等多种教学方式，使学生有机会与师生互动和合作，能够主动、积极地掌握知识点，达到预期教学效果。

六、教学反思本节课在学生的学习和互动方面做得较好，但课堂教学的时间过于短暂，没有给学生充分的时间去理解概念并完成练习。

如果时长能够适当延长，并且在教学中引入更多的实际例子，应该会达到更好的教学效果。

看谁算得巧-沪教版四年级数学下册教案教学目标1.能正确理解和运用三位数数码的概念。

2.能在三位数范围内掌握数的加减法。

3.能够熟练运用数学思想解决实际问题。

教学重点1.数的加减法。

2.实际问题中数学的应用。

3.学生的数学思维和计算能力。

教学难点1.数的应用问题的解决方法。

2.学生数学思维和计算能力的提升。

教学内容及时间安排第一课时教学内容1.回顾三位数数码的概念。

2.讲解三位数的加法。

3.练习三位数的加法。

时间安排1.回顾三位数数码的概念（10分钟）2.讲解三位数的加法（20分钟）3.练习三位数的加法（30分钟）第二课时教学内容1.讲解三位数的减法。

2.练习三位数的减法。

3.完成练习册上的练习。

时间安排1.讲解三位数的减法（20分钟）2.练习三位数的减法（30分钟）3.完成练习册上的练习（30分钟）第三课时教学内容1.算术应用题的讲解。

2.练习实际问题的应用。

时间安排1.算术应用题的讲解（20分钟）2.练习实际问题的应用（40分钟）第四课时教学内容1.综合练习。

2.知识点总结。

时间安排1.综合练习（30分钟）2.知识点总结（30分钟）教学方法1.以讲授为主，辅以练习。

2.老师和学生共同讨论并解决实际应用题。

教学评价1.通过课堂练习检测学生掌握程度。

2.通过综合练习检测学生综合运用能力和对知识点的掌握情况。

教学反思1.教师应根据每个学生的特点使用教育教学方法。

2.教师应注重实际问题的应用，使学生更加深刻地理解数学知识。

2019-2020年四年级数学下册看谁算得巧教案沪教版教学目标：知识与技能：能运用商不变性质和除法运算性质使一些计算简便。

过程与方法：1．经历解决问题的过程，培养学生的算法思维。

2．培养学生用数学的语言进行交流。

3．培养学生有条有理、有根有据地思考问题。

4．培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

情感态度与价值观：1．引导学生积极地参与解决问题的活动，获得成功的体验。

2．培养学生实事求是的态度和独立思考的习惯。

教学重点及难点：教学重点：运用商不变性质和除法运算性质解决问题。

教学难点：根据具体情况选择正确、灵活的算法。

教学用具准备：教具、多媒体设备教学过程设计：一、情景引入复习：减法运算性质，除法运算性质，商不变性质的字母公式师：今天这节课我们就要运用所学过的知识来解决问题（开门见山，明阙研究的问题。

）二、探究新知1100是25的多少倍？学生独立思考（一）反馈交流。

（1）师：说一说你是怎样计算的？个别回答（2）师：你这样计算的依据是什么？生1：用竖式进行计算。

生2：运用商不变性质把被除数和除数同时乘4，使计算简便。

生3：运用商不变性质把被除数和除数同时除以5，使计算简便。

生4：把除数拆成5乘5的积，运用除法运算性质使计算简便。

（鼓励算法个性化，培养学生有条有据理地思考问题。

）（3）师：你喜欢哪一种算法？交流感想（4）小结。

师：怎样算就是“巧”？小组讨论生：能用我们已经学过的知识把题目改成能使计算简便的题就是“巧”。

（渗透转化的数学思想）。

（5）师：还有别的算法吗？个别回答（鼓励创新思维。

）三、巩固练习1．试一试。

4800÷32=4800÷（□×□）=4800÷□÷□==48000÷125=（48000×□）÷（125×□）==（1）独立计算（2）反馈交流。

师：为什么第1小题把除数拆成8乘4的积，用除法运算性质计算比较简便？为什么第2小题把被除数和除数同时乘8，用商不变性质计算比较简便？小组讨论。

2023-2024学年四年级下学期数学1.3看谁算得巧（教案）教学内容本节课为《看谁算得巧》，属于小学数学四年级下册的第一单元，主要围绕整数四则混合运算的简便方法进行教学。

内容涵盖如何运用运算定律，如交换律、结合律和分配律，进行简便计算，同时要求学生能够识别并运用运算中的基本性质，如零的性质和分配律，来简化计算过程。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和掌握四则混合运算中的简便方法，灵活运用运算定律简化计算。

2. 过程与方法：通过具体例题的讲解和练习，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其细心、耐心的学习态度和合作精神。

教学难点教学难点在于如何引导学生发现并运用运算定律，尤其是在复杂的四则混合运算中，如何选择合适的方法进行简便计算。

教具学具准备1. 教具：PPT课件，展示运算定律和例题；黑板，用于板书和演示计算过程。

2. 学具：练习本、笔，用于学生做练习和笔记。

教学过程1. 导入：通过简单的心算游戏，复习上节课内容，引入本节课主题。

2. 新授：讲解运算定律和简便计算方法，通过例题演示，让学生理解并掌握。

3. 实践：让学生分组讨论，解决实际问题，运用所学知识。

4. 练习：布置课堂练习，巩固所学知识，及时反馈和纠正错误。

5. 总结：总结本节课的重点和难点，强调简便计算在实际生活中的应用。

板书设计板书设计将围绕运算定律和简便计算方法进行，通过图表和典型例题的展示，帮助学生理解和记忆。

作业设计作业将包括基础题、提高题和思考题，以满足不同学生的学习需求。

基础题旨在巩固学生对运算定律的理解，提高题则要求学生能够灵活运用定律进行简便计算，思考题则鼓励学生探索定律背后的数学原理。

课后反思课后反思将重点关注学生对运算定律的理解程度，简便计算方法的掌握情况，以及作业的完成质量。

通过反思，教师可以及时调整教学策略，以提高教学效果。

---以上教案内容共计约500字，完整教案需根据实际教学需求进一步扩充和细化。