小学六年级美术课件竹

猜一猜
小时层层包，大时节节高。 初生当菜吃，长大做材料。
一节复一节，千枝攒万叶。 我自不开花，免撩蜂与蝶。
解释：不与白花争艳争香，不惹蜂撩蝶
清高自洁的品质
咬定青山不放松，立根原在破岩中 。
• 解释：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩 石缝中。
• 坚强不屈的精神品质
宋 代 文 同
竹竿 竹枝
竹叶
吴镇《墨竹图》
元 代 吴 镇
竹竿
中锋淡墨画 竹竿
浓墨画竹节
观察：竹节和竹枝
竹叶
竹叶 比较坚 挺，叶 子尾部 较圆。
浓墨中锋画竹叶
作业要求
• 临摹名家作品或写生中国画《竹》作品， 抓住竹子的特征。
• 用绘画宝，它在生活中都有 哪些应用，课后请同学们去了解一下。
竹子不仅是优秀的人格与道 德的象征，也是中国花鸟画基础 练习方法之一，所以但凡是个中 国画画家都会来几笔墨竹。历史 上曾出现过很多画竹的名家。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全

竹叶呈狭披针形，长7.5～16厘米，宽1～2 厘米，先端渐尖，基部钝形。
竹子知识
竹枝杆挺拔，修长，四季青翠，凌霜傲雨， 倍受中国人民喜爱。竹既有梅凌寒傲雪的铁骨， 又有兰翠色长存的高洁，并以它那“劲节”、“虚 空”、“萧疏”的个性，充分表现出君子之风。它 的“劲节”，代表不屈的骨节/骨气；它的“虚空”， 代表谦逊的胸怀，它的“萧疏”，代表诗人画家 超群脱俗 。
梅、兰、竹、菊成为中国人感物喻志的象征，也是咏物 诗和文人画中最常见的题材，正是根源于对这种审美人 格境界的神往，也是咏物诗文和艺人字画中常见的题材， 号称花中四君子。
梅兰竹菊知识
“四君子”是中国画的传统题材，以梅、 兰、竹、菊谓四君子，是传统寓意纹样。 四君子并非浪得虚名，确实各有它的特色： 梅，剪雪裁冰，一身傲骨； 兰，空谷幽香，孤芳自赏； 竹，筛风弄月，潇洒一生； 菊，凌霜自行，不趋炎势。
情感态 感受国画大写意的气韵魅力，体会国画作品的意境之美， 度与价 使学生了解中国传统文化，激发学生对中国传统文化的 值观 热爱。
教学重难 1、笔墨基本功的训练 点 2、中国画的传统写意技巧
叁·课程导入与引导
|主 题|
竹
梅兰竹菊指：梅花、兰花、竹、菊花。
被人称为“四君子”。品质分别是：傲、幽、坚、淡。
宿墨法
泼墨法 浓墨法
关于大写意
大写意作为中国画的重要表现形式，磅礴大气、简约疏放，以其自由的生命力和视
觉冲击力，具有一种东方神韵和现代意味。大写意，更倾向于表现画家的主观感情，继承 的是宋元的文人墨戏传统。
关于大写意
在画法上：大写意着重神态和大体形态的变化，扬弃了某些局部的描写，用笔要更单纯、
洗炼，造型要适当夸张，要给人以奔放而又浑厚的感受。

竹子的采伐与运输
掌握正确的采伐和运输方 法，确保竹子的新鲜度和 完整性。
竹子的加工与处理
对竹子进行去节、去皮、 干燥等处理，以便后续的 创作。
竹子绘画技巧
色彩搭配
掌握色彩的搭配技巧，使 画面更加和谐、生动。
笔法运用
运用不同的笔法，如点、 线、面等，表现竹子的纹 理和质感。
构图设计
根据创作意图和主题，进 行合理的构图设计，突出 画面的层次感和空间感。
书法艺术
竹子美术与书法有着密切的联系，两者都强调线条的表现力和气韵的流动。通过将书法艺术融入竹子美术创作， 可以增加作品的意境和内涵。
笔法与构图
竹子美术的构图和笔法可以借鉴书法的章法和笔法，使画面更加和谐统一，富有节奏感。同时，书法的笔墨技巧 也可以为竹子美术创作提供灵感和表现手法。
竹子美术与陶瓷艺术
现代竹子美术作品
现代竹雕塑
以竹子为材料，通过雕刻、塑造等手法创作出具有现代感和艺术性的雕塑作品， 其作品形式多样，风格各异，富有创意和个性化。
现代竹空间设计
利用竹子构建室内外空间，通过设计、构造等手段营造出具有现代感和舒适感的 空间环境，其作品注重功能性和审美性的统一。
国际竹子美术作品
国际竹编艺术
竹子美术的风格多样，既有传统的、富有东方韵味的作品 ，也有现代的、充满创意和个性化的作品。艺术家们通过 运用不同的工艺和技巧，将竹子的美发挥到极致，创造出 令人惊叹的艺术佳作。
竹子美术的应用领域
竹子美术的应用领域非常广泛。 它可以用于家居装饰，如竹编、 竹雕、竹画等，为家居增添一份
自然美和艺术气息。
竹子美术作品可以作为家居装饰的一部 分，为室内空间增添自然气息和艺术氛 围。通过合理的布局和搭配，竹子美术 作品可以与家居环境相得益彰，提升居 住品质。

竹子不仅是优秀的人格与道 德的象征，也是中国花鸟画基础 练习方法之一，所以但凡是个中 国画画家都会来几笔墨竹。历史 上曾出现过很多画竹的名家。
元 代 吴 镇
现 代 齐 Βιβλιοθήκη 石中锋淡墨画竹竿。（中锋用笔， 一波三折篆书法，稳中求圆） 浓墨中锋画竹节。（上抱“乙” 字，下抱“八”字）
①画多根竹时要注意每根竹子的竹节位置要有错落有别。 ②忌三根竹竿或竹节相交于一点。 ③多跟竹竿时要注意干湿浓淡粗细的变化。
第十课
竹
说说你知道关于竹子的诗句、 词语及故事等。
• 1、竹生空野外，梢云耸百寻。无人赏高节 ，徒自抱贞心。——《竹》 梁· 刘孝先 • 2、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千 磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——《 竹石 》 清· 郑燮 • 3、胸有成竹、有气有节、坚韧不拔 。。 。。。。。
竹子的品格：
一、竹子具有高风亮节、刚直不阿，有节气，有骨气，虚心豁达 的精神。 二、竹子为人类勇于破身的精神。 三、学习竹子在敌人或困难时决不动摇的高尚品格 四、竹子在敌人面前 “玉可碎而不改其白， 竹可焚而不毁其节” 宁死不屈的精神。
五、。。。。。 因此竹子被誉为“四君子”之一。（梅、兰、竹、菊）
浓墨中锋画竹叶。（藏锋起笔，速度稍快， 有大有小有转折）
竹叶比较坚挺， 叶子尾部较圆。
柳叶较竹叶柔软， 叶子形状两头尖尖。
作业： 根据老师示范的墨竹作品，进行 临摹，并题上与竹子有关的诗句。 要求：中锋用笔，墨色分明，画 法规范。
课后拓展：
竹子浑身是宝，它在生活中都有 哪些应用，课后请同学们去了解一下。

听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
胸 有 成 竹
竹叶比较坚挺， 叶子尾部较圆。
柳叶较竹叶柔软， 叶子形状两头尖尖。
中锋淡墨画竹竿。（中锋用笔， 一波三折篆书法，稳中求圆）
浓墨中锋画竹节。（上抱“乙” 字，下抱“八”字）
中锋用笔画竹枝。（用笔参照竹竿，可 从不同的方向开始画）
浓墨中锋画竹叶。（藏锋起笔，速度稍快， 有大有小有转折）
①画多根竹时要注意每根竹子的竹节位置要有错落有别。 ②忌三根竹竿或竹节相交于一点。 ③多跟竹竿时要注意干湿浓淡粗细的变化。
临一临： 根据老师准备的墨竹范本，挑选
一副进行临摹，并题上与竹子有关的 诗句。
要求：中锋用笔，墨色分明，画 法规范。
课后拓展：
竹子浑身是宝，它在生活中都有 哪些应用，课后请同学们去了解一下。
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊 微信， 我说在 家里呆 了这么 多天了 ，床板 的贡献 最大了 ，除了 厨房里 做饭饭 厅里吃 饭，其 余时间 就卧室 里躺着 。只要 一闲下 来，本 来还想 走两步 运动运 动，可 是不知 道为什 么一看 见床， 就骨软 筋酥不 由自主 往上一 躺，棉 被加身 手机在 握，聊 微信聊 到手一 松眼一 闭，睡 过去了 。刘闺 蜜说没 错，我 儿子那 一家三 口全都 横躺竖 卧在一 张床上 看电视 ，三口 子加起 来好几 百斤， 我都怕 把床压 塌了。 你有什 么可怕 的，床 压塌了 直接睡 在床垫 在上， 你不是 喜欢榻 榻米吗 ?还不 用花钱 买了。 闲话少说，终日卧在床上总不是个事 儿，虽 说没有 什么可 惦记的 ，却总 是心烦 意乱， 真应了 那句话 ：无所 事事吃 饱了混 天黑， 这日子 其实也 挺不好 混的。 到底是 刘闺蜜 最知道 我的兴 趣爱好 ，给我 发来了 一个系 列音频 ，一共29集。 起初没 在意， 因为我 接触过 音频中 所提到 的这本 书，说 实在的 不爱看 ，有一 搭无一 搭，潦 潦草草 翻看了 一遍， 感兴趣 的看几 眼，不 感兴趣 的就胡 乱翻一 下，知 道个大 概就得 了。刘 闺蜜曾 经问过 我看过 这本书 吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细， 忘得差 不多了 。 不会吧，我也看过，当时看的时候觉 得可好 看了。 啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给 我说说 。 书里的内容特吸引人。 哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的 描写呢 ，全都 是家长 里短， 比我们 现在过 的日子 还无聊 。 你得了吧，你看的是原本吗?没准是经 过过滤 的新版 本，把 不雅的 东西都 删了。 也许是，如此说来和你一比，我还真 要拜你 为师， 请你给 我讲讲 你最感 兴趣的 内容。 我?这本书是我特早的时候看的，和你 一样， 早就忘 个八九 不离十 了。 有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己 看的古 籍一定 与她看 的不一 样，大 概是她 看的比 较可靠 。因为 我早就 听说这 是一本 禁书， 我看了 半天一 点没看 到不堪 入目的 东西， 而她看 到了， 自然她 看的是 原版， 我看的 是盗版 ，是经 过了改 编的盗 版。 她发过来音频好几天了，我才打开听 起来， 既然是 人家窥 破的东 西，一 定有玄 机，还 是听听 呗，没 准还能 听到刘 闺蜜所 描述的 不雅内 容呢。 关于色 情描写 ，大家 说起来 都表现 出极大 的不齿 ，可是 私底下 全都读 起来津 津有味 ，我也 不列外 。就是 抱着这 样的心 态，我 开始躺 在被窝 里听书 ，因为 天冷， 即使有 暖气， 大白天 也要拱 在被窝 里，怎 么舒服 怎么来 。

《水果皇后—山竹》
一、适合年龄
6-7岁
二、教具准备
白卡纸，牛皮纸 水粉笔、水粉颜料 勾线笔
山竹
三、教学重难点
教学目标： （1）知识点 A、重点： 山竹的营养价值与功效 B、难点： 山竹的生长环境与习性 （2）技能 A、水粉的使用技巧及色彩运用 B、主体与背景的调节
思维互动 01
小朋友们，你们知道这是什么水果吗？ 你们有没有吃过它呀？
一般人都可食用。体弱、病后的人更适 合。
现在小朋友们是不是都认识我们美味的山竹了呀？那接下来 我们就创作一幅美味的山竹吧。
拓展欣赏 02
创作步骤 03
创作步骤
01 3. 首先把牛皮纸撕成条状黏贴到画面中
02 4. 勾线笔在牛皮纸上画出纹理
创作步骤
03 5. 水粉颜料画出山竹的形体
04
6. 刻画细节，给山竹添加亮面及高光，并画 出山竹的散落的白色果实
那小朋友们你们知道吃山竹对我们的身 体有哪些好处吗？
营养成分： 山竹果肉含丰富的膳食纤维、糖类、维
生素及镁、钙、磷、钾等矿物元素。对机体 有很好的补养作用，对体弱、病后、营养不 良都有很好的调养作用。 营养功效：
山竹含有一种特殊物质，具有降燥、清 凉解热的作用，这使山竹能克榴莲之燥热。 山竹含有丰富的蛋白质和脂类，对机体有很 好的补养作用，对体弱、营养不良、病后都 有很好的调养作用。 适用人群：
课效呈现
zai jian
再见
我们一起来看看山竹的家在哪里吧
原产马鲁古，亚洲和非洲热带地区广泛栽培；中国台湾、福建、 广东和云南多，茎干直立，黑褐色树皮， 圆锥形树冠。叶片为椭圆形或者 长卵椭圆形，表面深绿色，背面 淡黄绿色，且叶片容易破裂，破 裂时会流出黄色的树脂。顶生花， 4 枚花瓣，颜色为红色。果成熟 时紫红色，间有黄褐色斑块，光 滑，有种子 4-5，假种皮瓢状多 汁，白色。

教学重点
了解传统的竹文化，认识竹的情操和美德的寓意。
教学难点
用水墨的方式表现竹，用竹子制作工艺品，掌握构图方法。
教学关键
教具、学具准备
表现竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。
教学过程
教学各环节赏析或教学环节再设计
1.认识竹子。
出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。
教学过程
教学各环节赏析或教学环节再设计
3.竹子画法。
学生分组讨论画竹子（竹竿、竹叶）的过程。
4.尝试画竹。
鼓励学生运用水墨形式表现竹子。
5.展示评价。
学生互评作
（教学过程中的成功之处、不足之处及改进措施）
2.欣赏竹子。
（1）展示、欣赏课本中画竹的作品，请学生谈谈感受并讨论介绍有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章。
（2）教师介绍郑板桥与竹子的逸闻趣事,指出竹子的象征意义。
（3）出示有关画竹的课件，激发学生的学习兴趣。
（4）了解中国古代画竹是有一定象征意义的，表示作者希望学习竹子虚心有节的品质。
课题
《竹》
姓名
教学内容
教
学
目
标
知识与技能
通过欣赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子，学习水墨竹子的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。
过程与方法
在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养。
情感态度价值观
让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。

竹

竹子的“气节”：竹子有节，节节挺拔，四季常绿，经得起磨难不“变 节”。 竹子“虚心”：不论山野巨竹还是房前青枝，都是空心如一，从不妄自 尊大。
竹石 （清.郑燮） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 题竹(叶剑英) 彩笔凌云画溢思，虚心劲节是吾师； 人生贵有胸中竹，经得艰难考验时。 咏竹 (方志敏) 雪压竹头低，低下欲沾泥， 一轮红日起，依旧与天齐。
我国的竹资源情况

中国是世界上最主要的产竹国，无论是竹子的种类、面积、
蓄积量及竹材、竹笋的产量都雄居世界首位，竹子种类已
知有39属500余种，竹林总面积约420万平方米 。 竹林资源集中福建、浙江、江西、湖南4省，占全国竹林 总面积的60.7%。

依一低雪 旧轮下压 与红欲竹 天日沾头 齐起泥低
Hale Waihona Puke 人彩 生笔 贵凌 有云 胸画 中溢 竹思 经虚 得心 艰劲 难节 考是 验吾 时师
千咬 磨定 万青 击山 还不 坚放 劲松 任立 尔根 东原 西在 南破 北岩 风中
作业要求：
★作品：画一幅竹的国画作品，并落款。 ★★作品：画一幅竹的国画作品，题上咏竹的诗词，并 落款。 ★★★作品：画一幅竹的国画作品，并适当添加景物， 题上咏竹的诗词，并落款。

Байду номын сангаас践
• 学生临摹亦可以大胆创作 • 教师巡视辅导，对学生有创意的设计构图
并鼓励。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
逸闻趣事
• 郑板桥赶贼： • 清代的郑板桥罢官还家后，有个小偷以为他会存下很多钱
财，就趁着月色来他家行窃。不料，郑板桥恰巧没有睡着。 郑板桥没有大声叫喊，只低吟道：“细雨蒙蒙夜沉沉，梁 山君子进我门。”小偷一听，知道自己被发现，就停住了 手脚。
• 郑板桥继续吟诗：“腹内诗书存千卷，床头金银无半文。” 小偷听说没钱，就要转身出门。郑板桥又吟：“出门休惊 黄尾犬，”小偷想有狗呀，我还是翻墙而去吧。这时又听 郑板桥吟道：“越墙莫损兰花盆。”小偷仔细一看，果然 墙上有一盆兰花，就小心地躲开。他刚跳到墙外，又听郑 板桥在屋里吟诗：“天寒不及披衣送，趁着月色赴豪门。”
竹子小枝的生长规律是 “互生”，所以画画也即 左右交替生长，出枝的位 子要合乎竹子生长的规律， 切不可画成“对生”和 “轮生”。小枝下笔须流 畅挺健，不可迟缓，这样 才能遒健园劲，生意连绵。 画小枝时还要考虑到叶片 的多寡，叶多则低垂，叶 少则昂扬。
竹叶组合
竹叶是画竹的重点所在，一幅作品的水 平主要从竹叶上反映出来，许多人常年 练习画竹，其实多半把时间放在画竹叶 上面。画竹叶又叫“撇”竹叶，“撇” 是借用书法术语，顾名思义，每片叶子 如同写字的“撇”法那样，下笔两头轻 中间重，一笔撇下去便是一片叶子，干 脆利落，下笔成形，不可改动。竹叶组 合的要求是：两片叶在一起应分主次， 两笔大小不同，肥瘦不同，方向不同， 颇似“人”字“入”字形。 三片叶子在 一起，稍复杂些，除分出主次、大小、 肥瘦和不同方向外，还要有疏密和交搭 关系，颇似“个”字。四片叶了的组合， 关系更加复杂些，除上面各种因素外， 又多了平直斜飞的变化，颇似“介”字 和“分”字。在作画时，恰恰相反，倒 是应避免出现明显的文字形状。 五片叶 子的组合更加复杂，切忌象手掌张开那 样，五个指头毫无变化。要有“逢五交 叶”的原则，即五叶一组，其中必须有 交搭重叠的变化才好看。古今画家大体 上应用四叶一组和五叶一组作为基本单 位，进行叠缀、发展、变成几大组，最 后成为复杂完整的作品。