高中语文《常见修辞手法》课件

八、借代：不直接说出要描 述的人或事物,而借用与人或 事物有关的东西来代替。 例：先生，给现洋钱，袁世 凯，不行么？
九、反语:实际上要表达的意 思和字面上的意思完全相反, 用以加强幽默讽刺的表达效 果。
例：几个女人有点失望， 也有些伤心，各人在心里 骂着自己，下令以上 等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武 将纷纷劝阻也无济 于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定 要杀死他。”很明显，不论怎样改头换面，只要一说 “不”，必是自取其辱。 优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄 得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说： “那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它， 太寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理 由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺……让各国使 节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到 后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。” 至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
题 金 山 寺
苏 轼
潮随暗浪雪山倾，
试着倒读 远浦渔舟钓月明。
桥对寺门松径小，
巷当泉眼石波清。 迢迢远树江天晚， 霭霭红霞晚日晴。 遥望四山云接水， 碧峰千点数鸥轻。
十四、通感：五官功能能出现 互相补充，互相转化的彼此沟 通现象。
例：微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的。
修辞系列讲座之双关
例：克服困难不也是一种享 受吗？
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
月光如水水如天。（赵
嘏） 顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
回 环
菩萨蛮.冬
苏轼
雪花飞暖融香颊，颊香 融暖飞花雪。 欺雪任单衣， 衣单任雪欺。 别时梅子结， 结子梅时别。 归不恨开迟， 迟开恨不归。

六、反复:为了强调某事物或 感情，使同一词语或句子再 次出现 例：无耻啊!无耻啊!这是某 集团的无耻,恰是李先生的 光荣。
七、夸张：为了突出某事物 的特征，有意扩大或缩小的 描述。 我摸摸那条棉被……，简直 像纸一样单薄。 可是当兵一当三四年， 打仗总打了百十回吧，身上 一根汗毛也没碰断。
八、借代：不直接说出要描 述的人或事物,而借用与人或 事物有关的东西来代替。 例：先生，给现洋钱，袁世 凯，不行么？
比 喻 如：他长着一副微黑透红的 的 脸膛，稍高的个儿，站在那 运 儿，像秋天田野里一株红高 用 粱那样淳朴可爱。
的形象，突出其某方面的特 征，给人以深刻的印象。
（二）用来说明事理。运用这类 比喻,大多着重于主、客体内部性 质上的联系。 如:（文章）全做不行，但不做， 却又不行 。用一段大树和四枝小 树做一只凳，在现在，未免太毛 糙,总得刨光它一下才好。但如全 体雕花,中间挖空,却又坐不下来, 也不成其为凳子了。
常见修辞手法
一、比喻(即“打比
方”):用一种事物或情 境去比另一种事物或情 境。
比喻
<1>明喻(甲像乙)
例:共产党像太阳。 <2>暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。 <3>借喻（甲不出现，直接把甲说 成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。 (喻"猫爪子印")
（一）用来刻画人物或事物
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？
是我们劳动群众。

借代
红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
（1）借代的特点及其作用 借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代 替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚， 以奇代凡，以事代情。 （2）借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 ②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 ⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 ⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 ⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。
披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。
一时回首背西风。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两 首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 拟人修辞法。 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露 了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“荷花”被西风吹动 而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作 者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
当堂检测：
送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用？ 答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮 拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形 象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
江上看山（苏轼）
船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看 微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手 欲与言，孤帆南去如飞鸟。
试分析此诗的修辞手法及其作用？
答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以 行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动 态化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”， 写出了舟行之快。

二〇〇八年六月一日 海宁市第一高级中学 张 园 8
比拟与比喻的区别
比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摹写本 体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在 “喻”。 在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必 须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主 一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。
王之涣“羌笛何须怨杨柳”
毛泽东“风雨送春归，飞雪，仿照例句，另写两句话。 要求句式相同或相似，修辞手法相同，内容有意 蕴。（考查要点：句式仿写能力） 例句：春天很谦卑，它总是在凌厉的冬后悄然而 至，可它却催开了花朵，温暖了生命。
如: ①秋天很谦卑，它总是在喧闹的 夏后静静地到来，可它却奉献 了果实，带来了收获。 ②月亮很谦卑，它总是在耀眼的 太阳后冉冉升起，可它却洒下 了清辉，营造了祥和。
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
yangshuhuizi
猜谜语
A.
B.
千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流， 本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。 （打一农业活动） 一个小姑娘，生在水中央。 身穿粉红衫，坐在绿洲上。 （打一植物） 丈夫的外祖母
谜底：插秧、荷花、婆婆妈妈。
C.
（打一四字词语）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞 涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， 又如碧天 里的星星。又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕 缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候 叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷 塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便 宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水， 遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了

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(5)双关。 双关字面上就是有两个意思, 不过这两个意思是言在此意 在彼,没有明说的意思反倒是主要的。双关主要是利用了汉语中多义词 多、同音词多的特点。利用多义词造成的双关叫作“ 语义双关”,利用同 音词造成的双关叫作“语音(谐音) 双关”。适当地运用双关,可以收到寓 意深沉、耐人寻味的效果。巧妙地运用双关 ,也能使表达更具特色。
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3 .偏重于语句意义变化和特色的修辞格主要包括哪几种? 提示: 主要包括比喻、借代、比拟、夸张、双关等。 (1)比喻。比喻就是用一个事物给另一个事物打比方。说话和写文 章都经常要用比喻,有些比喻用得多了甚至凝固成了词语的比喻引申 义;比喻构成的熟语也非常多。 比喻的结构一般由本体(被比喻的事物) 、 喻体(做比方的事物 )和比喻词( 比喻关系的标志) 构成。构成比喻的关键 是甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点 ,否则比喻不 能成立。比喻的作用主要可以使复杂的道理变得较浅显,使抽象的事物 变得较具体。
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(2)比拟和比喻。比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物 相比,甲、乙两事物有可“比”性。比拟和比喻的不同在于 : ①从意义上看, 比喻的重点在“ 喻”,即“ 比方”,它突出的是两事物的 相似点;比拟的重点则在“拟” ,即“比作、当作”,它直接把甲当乙来描述 。 ②从形式上看, 比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现 ,表示一 种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的,其表现形式为动词性 词语或形容词性词语。 (3)排比和对偶。排比与对偶的不同主要表现在 : 排比必须由三项或三项以上构成,而对偶仅限于上下两句; 排比在 字数上无严格要求,只要求结构相同或相似即可, 而对偶则要求字数相 等或相近 ,且结构完全相同;排比的各项多有相同的词语作提挈词语,而 对偶的上下句一般忌用相同的词语 (宽对不那么严格);排比一般只表示 相近或相关的意思,而对偶则表达相对、相反或相连的意思。

常见修辞手法(教学课件)
• 比喻 • 拟人 • 排比
目录 • 夸张
01 比喻
什么是比喻
01
比喻是一种常见的修辞手法，通 过将一个事物与另一个事物相比 较，以形象、生动的方式表达思 想或情感。
02
比喻由本体、喻体和比喻词三部 分组成，通过比喻词将喻体与本 体联系起来，形成比喻关系。
比喻的种类
01
04
夸张在文学、演讲、广 告等场合中广泛应用， 能够增强语言的感染力 和表现力。
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排比句可以增强语言的表现力和感染力，使表达更加鲜明有力，给读者留下深刻的 印象。
排比句通常由三个或四个结构相似、意义相关的句子构成，每个句子之间用逗号或 分号隔开。
排比的种类
简单排比
由三个或三个以上的结构相似、 意义相关的简单句子构成。
复杂排比
由三个或三个以上的结构相似、意 义相关的复杂句子构成，通常包含 修饰语、从句等。
段落排比
由三个或三个以上的结构相似、意 义相关的段落构成，通常用于描述 同一主题的不同方面。
排比的用法和效果
用法
在写作中，可以根据需要选择适当的排比句式，以增强语言 的表现力和感染力。例如，在描述一个场景时，可以使用简 单排比来强调场景的各个方面；在阐述一个观点时，可以使 用复杂排比来增强论点的说服力。
夸张的运用需要适度，不能过分夸大 或缩小，以免造成误解或失去真实感。
夸张的目的是为了强调事物的某一特 点或情感，使表达更加鲜明、生动、 有力。
夸张的种类
扩大夸张
将事物的特征、功能、程度等夸 大，使其显得更加突出、醒目。 例如：“飞流直下三千尺，疑是
银河落九天。”

③单句排比，即几个句子之间构 成排比。如： 八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下 海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝 踢下台。如今八连穿草鞋，把香 风毒雾脚下踩。
④复句排比，即几个复句组成排比。如： 历史常给人以警示，假若当初商纣王能广开 言路，察纳忠言，何至于落得众叛亲离，葬 生火海的下场呢？假若当初蔡桓公听从扁鹊 的劝告，又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？ 反过来说，假若当初齐威王不采纳邹忌的讽 谏，又怎能使齐国“战胜于朝廷”呢？假若 当初秦孝公不听商鞅之谏而实行变法，何以 能称雄与六国呢？由此可见，不善纳人言者， 亡：善纳人言者，昌。
句子以动物拟人，赋予它们以人的特性， 说它们“唱歌”“弹琴” ，写出了自 由欢乐的情景。
一是把人当作动物，植物或非生物来描写，赋予人 以动物、植物或非生物的某些特征；二是将物拟作 物。
例子
那肥大的荷叶下面，有一个人的 脸，下半截身子长在水里。荷花 变成了人，那不是我们的水生吗？ 又往左右看去，不久，各人便找 到了各人丈夫的脸，啊，原来是 他们！
【比喻】 比喻是用相似的事物打比方， 即抓住两种不同性质的事物的相 似点，用一事物来比类另一事物， 也就是用具体的、浅显的、熟知 的事物来说明或描述抽象的、深 奥的、生疏的事物的一种修辞手 法。
比喻的作用：化平淡为 生动，化深奥为浅显， 化抽象为具体，化冗长 为简洁。
比喻的分类：明喻、暗喻、 借喻
把各种感觉（听觉，视觉，嗅觉，味觉， 触觉等）沟通起来，用甲感觉去写乙感 觉，又叫移觉。
例子
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律， 如 梵婀玲上奏着的名曲。
这是视觉移植为听觉，月的光华和阴影，朦胧婆娑，相互 衬映，以小提琴演奏的“名曲”的旋律来形容它们的和谐 声响，来表现月光树影组合的协调，给人一种悠扬，优美 柔和的感觉，同时烘托出一种温馨、幽雅的氛围，将读者 带入一种美好的幻境。

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她还没有端酒怀，就醉了。
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4．排比：
概念：由三个或三个以上的结构相同或相似、内容相 关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞手法。
作用：加强语势、强调内容，使文章的节奏感加强， 条理性更好，更利于表达强烈的感情。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志
是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
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1、比喻
概念： 也叫“打比方”，即抓住两种不同性质的 事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
构成： 一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方 的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成 。
原则： 甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须 有相似点
作用： 使描述的事物、说明的事物更具体、形象、生 动、更容易理解。
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10．反语：
概念：即通常所说的"说反话"，即故意用与本意相反的词语或句子来表 达本意。
作用：用在揭露、批判、讽刺等方面，使文章富有战斗性，也能增强文 章的风趣、幽默感。
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴， 宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间 无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如：
1、山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）
2、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省 谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
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7．设问：
概念：就是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把自己 的看法说出来。
种类： 明喻、暗喻、借喻ppt课件

例如：①他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，
有一个人的脸，下半身子长在水里。②我到了自家的房外，我
的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。③
他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙
绳子和金属梯 子。
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二、比拟
概念：运用联想把物当作人写，或把 人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这 种修辞格叫 比拟 。
♪睡梦中苏醒。 C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使 人心潮激荡。
D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同 珍珠闪烁着光华。
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渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修 辞手法及其表达效果。
娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰 就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰 还是“床前明月光”；娶了白玫瑰， 白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红 的还是心口上的一颗朱砂痣。
（《红玫瑰与白玫瑰》张爱玲）
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■忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾 或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一 种不期待的伤痛。 ■孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着 眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指 那么轻一碰就会掉下来。
别人遮风挡雨， \ 却湿透你自己.
黑板 \ 你注定 \ 一生与粉尘为伴，时时为别 人传授知识，\ 却磨损了自己。
蜡烛 \ 你注定 \ 一生与黑暗为伴，时时为人 们发光发热，\ 却耗尽了你自己
简析要正确解答此题，必须注意以下要点：1．运用拟人手 法。2．形式上应为三句话。3．大致意思应是处理自我与他人 的关系方面。4．如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。 31
语言表达的十八般武艺---修 辞手法

• 长句与短句、整句与散句、肯定句 与否定句、陈述句与反问句、主动 句与被动句、顺序句与倒装句。
语言表达中采用不同的句式，能 创造出不同的艺术效果。
如：水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。 ____（孙犁·《荷花淀》）
• 你怎么了？
• 怎么了，你？
这句话用了一个倒装句，把谓语提到 了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到 她所担心的事情可能要发生，因而急于问 个究竟的微妙心理。
设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回 答的修辞方式。
如：采之欲遗谁？所思在远道。
•作用 引人注意，启发思考。
辞格的采用 词语的锤炼 句式的选择
符 合 语 境
不 落 俗套
独 抒 己 见
最 佳 表 达 效
果
你能把下列歌词中运用的最主要的 一种修辞手法写出来吗？
（1）“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。对”偶
想一想，还有 哪些改法？
• 1·下面划线的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整划 线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比 句。（4分，可以根据题目要求改变个别词语。）
• 正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然从数 里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川 虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的 浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每 一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。
修 辞
无 处 不 在
石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。
——[晋] 陆机·《文赋》
4、比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比 喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比 喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。