2020秋武汉八语上作业课件11 短文二篇

才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石
词---- 苏辛：苏轼 辛弃疾
诗----苏黄：苏轼 黄庭坚
书法---宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然
考虑，想到
…的人
想要
门 高兴的样子
起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，
答谢中书书
答复
信
谢征,作者的朋友。 书：即书信，古人的书信又叫
中书，是谢征的官职。 “尺牍”或曰“信札”，是一
种应用性文体，多记事陈情。
走进作者
陶弘景，字通明，丹阳秣 陵人，南北朝时期的思想 家、医学家、文学家。 去 官隐居茅山，人称“山中 宰相”他的《答谢中书 书》，描画山川秀美，清 新简淡，为六朝山水小品 名作。
再读文章，结合写作背景和你对苏轼的生平、 思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。
“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬滴之人，无职无权， 清闲无比，内心悲凉无可诉说；
又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一 派空明的景象。
既含有自嘲、自慰之意—不能修齐治平，只好资夜闲游赏月； 又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有雅 趣之人欣赏，岂不浪费?这又表现出一种达观的生活态度。
自从南朝的谢灵运以来，
未复有能与其奇者。 就再也没有人能够欣赏这种奇丽风景 了。
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
一、总起句，以感慨发端。
1、先仰视“高峰如云”，再俯瞰“清 流见底”，再平视“两岸石壁”、 “青林翠竹”。

(3)同样是表现“山川之美”,在景物描写方面,【甲】【乙】两文有哪些相同 点和不同点?(2分) 答:__略。__ (4)【甲】【乙】两文在写景之余,抒发了作者怎样的情感?(2分) 答:__都抒发了对大好河山的赞美与热爱之情。__
5.阅读下面文章,回答问题。(15分) (A)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐
巩固拓展·重落实
(共25分,25分钟) 4.阅读文言文,回答后面小题。(10分)
【甲】 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
(陶弘景《答谢中书书》) 【乙】
有小山出水中。山皆美石,上生青丛,冬夏常蔚然。其旁多岩洞,其下多白砾;其树多枫、 柟、石楠、楩、槠、樟、柚。草则兰芷,又有异卉,类合欢而蔓生,轇轕水石。 (节选自柳宗元“永州八记”之五:《袁家渴记》)
(1)解释加点的词语。(2分) ①四时俱备 ___具__有__,_具__备____ ②冬夏常蔚然 ___茂__盛____
(2)翻译下面的句子。(4分) ①晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 译文:___清__晨__的__薄__雾__将__要__消__散__的__时__候__,_传__来__猿__、__鸟__此__起__彼__伏__的__鸣__叫__声__。____ ②其旁多岩洞,其下多白砾。 译文:___小__山__的__旁__边__有__许__多__岩__洞__,_小__山__的__下__面__有__许__多__白__色__的__石__块__。____
2.一词多义。(4分) (1)与 ①未复有能与其奇者:___参__与__,_这__里__有__“__欣__赏__”__“__领__悟__”__的__意__思____; ②与儿女讲论文义:___跟____。 (2)书 ①答谢中书书:___与__“__中__”__合__用__为__官__职__名____;②答谢中书书:___书__信____。

的字词。
(1)五色交．辉．( 交相辉映 ) (2)晓．雾将歇( 清晨 ) (3)夕日欲颓．( 坠落 ) (4)沉鳞竞．跃( 争着 ) (5)念．无与为乐者(考虑，想到 ) (6)未复．有能与其奇者( 再 )
(7)相．与．步于中庭( 共同，一起 )
(8)庭下如积水空．明．( 形容水的澄澈 )
记承天寺夜游 原文：元 丰 六 年 十 月 十 二 日 夜， 解 衣 欲 睡，月 色 入 户，欣 然 起 行。 念① 无 与 为 乐 者， 遂 至 承 天 寺 寻 张 怀民。怀 民 亦 未 寝，相 与② 步 于 中 庭③。 庭 下 如 积 水 空明④， 水 中 藻、 荇⑤ 交 横， 盖⑥ 竹 柏 影 也。 何 夜 无 月？何 处 无 竹 柏？ 但⑦ 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳⑧。
(2)《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭中的景色 的 句 子 是 ： _庭__下__如__积__水__空__明___ ， _水__中__藻__、__荇__交__横_ ， _盖__竹__柏__影__也___。文章第一段运用的表达方式是__记__叙____； 第二段运用的表达方式是__描__写____；第三段运用的表达 方式是___议__论__、__抒__情_____。全文以“__月__光____”为线索， 描绘了苏__轼__在__承__天__寺__夜__里__见__到__的__月__下__美__景__(_夏__夜__月__光__图__)， 表 达 了 作 者 ___乐__观__旷__达___ 的 心 境 ， 同 时 也 抒 发 了 __壮__志__难__酬____的苦闷心情。
3．名句默写。 (1)高峰入云，_清__流__见__底___。两岸石壁，_五__色__交__辉___。 青林翠竹，__四__时__俱__备__。晓雾将歇，__猿__鸟__乱__鸣____；夕 日欲颓，_沉__鳞__竞__跃___。 (2)_庭__下__如__积__水__空__明___，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。

天的清明，地的广袤，山的挺拔，树的健 壮……无不让我们心驰神往。古往今来，有多少文 人墨客争相借景抒怀——寄情山水则生绵绵情思， 抬头望月则发无限感慨。今天，我们一起学习两篇 短文，借山水、明月感受两位古人心灵的律动。
八年级语文上册
11 短文二篇
第一课时 第二课时
学习目标
1.把握两篇短文的思想内容，理解作者丰富微妙的思 想感情。（重点） 2.感知写景类文章中作者的思想感情。（难点） 3.感受作者热爱生活、热爱祖国河山、追求美好事物 的执着情怀。（素养）
不是杂乱无章的。
高峰入云，清流见底。 仰视、俯察
两岸石壁，五色交辉。
平远的视角
静景
青林翠竹，四时俱备。 极目远眺
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 晨
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 昏
动景
合作探究
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。” 试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写有怎 样的表达效果。
画面：猿鸟的鸣叫声穿透了清晨即将消散的薄雾， 传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。
记承天寺夜游
单扇的门，泛指 门。这里指门窗。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
愉快的样子。
动词，享受。 于是，就。
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀
考虑，想到。 院子里。
形容水的澄澈。
民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水
睡觉。 共同，一起。
中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹
面对明月，“无与为乐”的孤独 “闲人”东坡和张怀民，两个被 贬的失意官员 承天寺，是佛门之地，有一丝孤 独之感 月光虽美，似乎也有丝清冷之意
精读细研 孤独是一种很特殊的心境，它往往是人在经历

人教部编版八级语文上册作业课件： 短文二篇 人教部编版八级语文上册作业课件： 短文二篇
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课后作业
1.朗诵并背诵课文。 2.以谢中书的身份给陶弘景写一封信。
山川 之美
板书设计
答谢中书书
陶弘景
山水相映
色彩变换
钦慕先贤 惋惜众人
晨昏交替 动静结合
寄情山水 淡泊旷达
0211
第二课时
部编版八年级语文上册
记承天寺夜游
苏轼
导入新课
猜猜他是谁？
苏轼
他是北宋中期的文坛领导，是中国文化史上罕见的全才； 其文: 豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一； 其诗: 清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”； 其词：开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”； 书法: 善于行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称“宋四家”； 其画: 善于文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
写信理脉
请用自己最善于的字体，把这封信的内容誊写信纸上，要 求体现文章的层次。
写信理脉
请用自己最善于的字体，把这封信的内容誊写信纸上，要 求体现文章的层次。
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
读信明意
清晨的薄雾 消散
坠落
争相
人间仙境
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙
从
参与，这里是“欣 赏”“领会”。
水中潜游的鱼
都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
南朝宋山水诗人谢灵 运，被封为康乐公。
奇丽风景
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中 潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来， 就再也没有人能够欣赏这种奇丽风景了。

“写出了院中积水清澈、疏影摇曳”错。原文是“庭下如积水空明，水中 藻、荇交横，盖竹柏影也”。注意原文的“如”字。故选D。
课堂练习
3.下列对《记承天诗夜游》说法不正确的一项是（ ） A．文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又 意味深长。 B．文章第①②句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。 C．文章第②③向中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。 D．作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。
课文解读
1.作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独； 二是因为月色很美。
课文解读
2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的 清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻、荇交横” 四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的 动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
课文解读
3.文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的友谊深厚， 试找出一句做简要赏析。
“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝， 相与步于中庭。”
面对美景，只有张怀民可以共乐，而张怀民也没有 睡觉，表现了两个人心有灵犀，友情深厚。
课文解读
4.作者感慨：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如 吾两人者耳。怎样理解作者的连续两问？
11 短文二篇
字词积累
夕日欲颓（ tuí ） 与其奇者（ yù ） 相与（ yǔ ） 藻（ zǎo ） 竹柏（ bǎi ）
沉鳞竞跃（ yuè ） 未寝（ qǐn ） 遂（ suì ） 荇（ xìnɡ ） 猿（ yuán ）
答谢中书书

整体感知
朗读课文、读准节奏、读出感情。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清
流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。
再读课文，结合课下注释翻译。
山川之美，古来共谈。高峰入云，
这里形容石壁色彩斑斓。
清流见底。两岸石壁，五色交辉。青
课堂小结
这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今， 包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽 走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。 表达作者亲近自然的喜悦。
板书设计
答谢中书书
总领全文：山川之美，古来共谈
具体描绘
仰视 俯视 平视
沉醉山水 愉悦得意
感慨收束
随堂练习
1.背诵课文。 2.请你展开想象的翅膀，用现代文大胆的扩 展描绘文中的景色。（可任选其中的一句加 以想象扩展）
欲界之仙都、 未复有能与 其奇者
短文中的山川之美，美不胜收，你脑海 中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用 “这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大 家描绘一番。
山水相映之美： 这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，
水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的 倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
色彩配合之美：
写法探究
1.言简义丰，雀小脏全。
本文开头叙述“山川之美，古来共谈”引 出全篇，中间的描写先总括江南景物的特征， 后具体描写；先写四时景物的变化，后写一日 景物的动态，最后抒发感慨并同开头照应，结 构完整而章法严谨。
2.善抓特征，虚实相生。
（1）本文主要抓住景物的动态特征来描 写，写四时之景时静中见动，写一日之景时 以动衬静。为突出其动态，文中既有视觉形 象，又有听觉形象；既有实景，又有虚景。

精研细读
1.念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。 2.庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／ 竹柏影也。 3.但∕少闲人/如吾两人者耳。
精研细读
l念无与为乐者
考虑，想到
l遂至承天寺
于是
l相与步于中庭
共同，一起
l怀民亦未寝
睡觉
l盖竹柏影也
本来
l但少闲人如吾两人者耳
只是
精研细读
1.念无与为乐者。 想到没有可以交谈取乐的人。 2.庭下如积水空明。 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 3.水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，本来是那绿竹和翠柏的影 子。 4.但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。
字词清单
（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古 代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。 （2）四时：四季。（3）歇：消散。 （4）夕日： 夕阳。（5）颓：坠落。（6）沉鳞：潜游在水中的 鱼。鳞，指代鱼。（7）欲界：指人间。（8）康乐： 指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公， 故称之为谢康乐。（9）与：参与，这里指置身其中。 （10）奇：指奇山异水。
2024/8/23
课文解析 拓展延伸
6.学过这篇课文，你有什么收获？（如果你也遇到 挫折，会怎么办？苏轼的做法给你什么启示？）
示例：我懂得了这样的道理，如果遭遇不幸，千万 别灰心丧气，悲观绝望，要懂得往好处想，乐观豁 达，坦然面对，可以跟朋友交往游玩，欣赏美景， 寻找快乐，借以排解孤独，宣泄抑郁，只有这样， 才能提高抗挫折能力，才能从不幸中摆脱出来。
是___________________。
2.找出统领全文的句子。
3.下边两个句子各用了什么修辞手法？

三、内容理解 1.内容理解默写。(用原文回答) (1)统领全文的语句是：___山__川__之__美_____，___古__来__共__谈______。 (2)写山水相映之美的语句是：___高__峰__入__云_____，___清__流__见__底_____。 (3)写景物色彩配合之美的语句是：__两___岸__石__壁_____，___五__色__交__辉_____。 (4)写晨昏景物变化之美的语句是：____晓__雾__将__歇____，____猿__鸟__乱__鸣____； ___夕__日__欲__颓_____，___沉__鳞__竞__跃_____。
山川之美，古来共谈
晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者
寻友夜游赏月 但少闲人如吾两人者耳
名师导练
答谢中书书
一、字词解释
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)古来共. 谈 _共__同__。_________
(2)五色交. 辉 _交__相__。_________
A. 山川之. 美/曲肱而枕之. B. 实是. 欲界之仙都/日中不至，则是. 无信 C. 未复有能与. 其奇者/与. 儿女讲论文义 D. 五色交. 辉/与朋友交. 而不信乎
二、句子翻译 1.山川之美，古来共谈。 __山__河__的__美__丽__，__是__自__古___以__来__文__人__雅__士__共__同__谈__论__赞__赏__的__。_______________ 2.两岸石壁，五色交辉。 ___两__岸__的__悬__崖__峭__壁__，__色__彩__斑__斓__，__交__相__辉__映__。_________________________ 3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 ___早__晨__的__雾__将__要__消__散__，__传__来__猿__、__鸟__此__起__彼__伏__的__鸣__叫__。_________________