给孩子一个开放的课堂

“新基础教育”课堂教学中的“五还”作者：杨奕菡来源：《青年与社会》2020年第37期摘要：传统课堂教学的一般状态是，教师根据自己预设好的问题发问，学生被教师点名一一回答。

课堂教学因预设的封闭式问题而不可能或少有学生资源的涌现，更难发现学生资源碰撞的“意外”，少了互动的“精彩”。

在传统课教学中，师生互动关系呈直线单向状态，其后果主要是限制了学生主动性的发挥，使“学生”仅仅围绕着“教”转。

因此，在教学改革中，需改变传统的教学观、师生角色观，从“还”开始做起，体悟新基础教育的教学过程。

关键词：“新基础教育”;“五还”;课堂教学教师、学生、书本组成了一个课堂，三者缺一不可。

但是，在长期的传统课堂中，形成了以教师为主体的一个课堂状态，教师是课堂的主宰、主导者，学生处于被动的地位。

显然，这样的形式不利于学生的个性发展。

教育学家杜威曾经说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。

”“新基础教育”研究认为：给孩子一个丰富的课堂，还给孩子一个真正属于他们自己的课堂，那才是原汁原味的课堂。

在传统课堂中，教师所用时间大概为四分之三，剩下的时间学生大多还用于“大合唱”回答老师的问题上，整个课堂，学生做的最多的事情就是静听老师讲授，按照老师的要求寻找答案，其中一部分学生几乎很难得到发言机会。

这样的课堂，使大多数学生得不到主动学习，并不能积极参与课堂生活。

整个课堂上要么是学生齐答，要么是“一对一”的问答，缺乏学生个别学习、小组讨论、大组交流、情境表演等多样化结合的选择与组合。

教学组织方式的单一化，限制了单位时间内学生主动学习的空间，限制了学生交流的时间。

学生缺少在小组讨论中大胆、自信地表达自己的感受、意见和建议，而是在教师的“小步走”引导中去猜测教师期望的答案。

传统课教学中，教师主要按照知识点组织教学，然后按预定的程序进行掌控。

因此，一节课的教学过程或内容相关的课堂教学部分都被分割为点状，在课堂教学的各个环节之间、课和课之间缺乏层次推进、整体关联，学生缺乏主动学习、独立探究的“工具”。

培智一年语文老师教学随笔5篇培智一年语文教学随笔1在传统教育中，教育者、学生家长甚至学生自身重视的都是课本中提及的知识以及相关联的重要知识点，虽然不能否认这种方式能够利于学生掌握教学大纲中规定的知识体系，但是需要引起人们重视的是这种方法并不能使学生得到创新思维的养成与发挥。

众所周知，当前社会的发展存在激烈的竞争，学生若不能在受教初期获得创新思维的培养，未来在面对充满变数的社会将会难以适应。

所以我们应当在小学语文教学中对学生进行创新思维培养，使其不仅能够更好地掌握语文知识，也能为其在社会上的发展打下良好的基础。

一、使学生养成阅读习惯与观察习惯小学阶段培养学生的阅读习惯，即课外阅读习惯、边读边思考习惯、边读边标注习惯以及借助工具进行阅读的习惯。

学生在养成这些阅读习惯的过程中能够得到思维的拓宽，最终获得创新思维能力的提升。

人们要想了解事物形象必须做的就是观察，可以说观察是创造与发明的前提也是必要条件。

学生得到观察能力的培养之后，可以得到创新思维的激发。

因此，小学语文教学过程中，教师应当对学生进行观察能力的培养，使学生因此得到分析判断能力的提升，从而获得创新思维能力的激发。

二、激发学生的学习兴趣想要使学生得到创新思维的发展，就少不了激发其创新兴趣这个原动力，而学生创新兴趣的前提就是学习动机，只有具备学习动机，学生才能发展创新思维。

教师应当将正确的学习兴趣同学习活动进行连接，使学生能够自主学习，同时使用自己已经掌握的知识对问题进行独立的分析与解决，从而得到创新思维活动的积极开展。

激发学习兴趣常用的方法也就最为有效的方法就是创建教学情境，这样才能使学生得到学习兴趣的培养，从而实现在思维上的创新。

所以，教师应当在语文教学过程中。

将自己的主导作用充分发挥出来，依据小学阶段学生的心理特点创设出恰当的教学情境，可以通过讲故事的形式、引用生活实例的形式等将学生带入情境中，从而使学生得到兴趣的充分激发，以此获得创新思维能力的培养。

小学语文课堂教学反思（通用20篇）小学语文课堂教学反思一、教学反思的成分教师应反思的以下三种重要成分：1、认知成分指教师如何加工信息和做出决策。

在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。

有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究，结果表明，专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。

这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的，并从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反应策略，这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。

2、批判成分指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目标是否合理，教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。

它影响到教师对情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。

研究者发现，反思过程中，教师不再像以往只关注解决问题，而是更关注提出问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。

3、教师的陈述。

有人提出，要反映教师自己的声音，它包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统，这些就是教师的陈述的基本成分。

它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解释，这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学决策过程。

二、小学语文课堂教学反思（通用20篇）在当今社会生活中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。

如何把反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小学语文课堂教学反思（通用20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文课堂教学反思1今天上了三年级第一次次习作课，感觉真的很郁闷！不过，我相信通过我这样不断的实践、思考，应该会有进步的！所以，把今天的课堂进行一次反思！本来课堂的状态是这样的：第一课时1．老师谈话引入。

小学教师教育教学随笔小学教师教育教学随笔（精选5篇）随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

或指听课、读书时所作的记录。

教学随笔即教师在听课或者讲课的过程中所做的简短随手笔录。

下面是小编整理编辑的小学教师教育教学随笔，欢迎阅读!小学教师教育教学随笔篇1我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱。

“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意。

作为一名老师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。

在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里有两个后进生，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差。

几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。

看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。

接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。

几天之后，我发现已经能够自己按时完成作业了。

于是，我及时对进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。

当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到现在，的单元自测每次都是考“优”。

我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。

通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!小学教师教育教学随笔篇2苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。

教学教育叙事（通用8篇）教学教育叙事篇1听a老师和b教师以“同课异构“形式上《夸父逐日》这篇古文。

a教师在课堂上，首先用英雄人物的故事引出新课。

在检查学生的导学案完成情况时，学生读课文，教师正字音，每个注音写板书;教师提问题，学生给答案，一问一答判正误。

在让学生的理解课文意思的自主提问环节，教师也要先把问题集中，待各组讨论后再点名回答。

整堂课有板有眼，按时结束。

这堂课，似乎一切都在教师的掌控之中，学生顺利地完成了教师预设的任务。

可回味起来，总觉得老师不敢把学生放开手去，正音、释词、译句，事事都得亲手领着才放心。

其实，这一课的拼音字词都相对容易，何苦这么操心?在各组研讨提出的问题中，还有一些妙问，却生生地被教师整理后的几个问题淹没了。

大家集中在这几个问题上，其余的问题完全置之不理。

不知在整理这些问题的时候，教师是否更多地强调了自己的主观认识，而忽略了学生的真实体会呢?少了学生主体性地介入的课堂，缺少灵动思维的迸发，少有动态巧妙的生成。

课堂，仅仅就是一个教师主宰的课堂。

b教师的课堂却是另一个样子，她用李宁点燃奥运火炬的画面引入新课，在检查预习效果时采用抢答的方式，学生的积极性立即被调动了。

接下来，又是开展描写桃林美景，扩写故事的小组活动，又是鼓励同学们说出和夸父有同样精神的人。

快结尾时，还要朗诵诗句，鼓励学生勇敢追逐梦想。

学生们持不同的观点议论纷纷，莫衷一是，最后拖堂近8分钟，只好草草结束。

这堂课，学生充分站到了台前，抢答激发起竞争的欲望，创作调动起积极的思维。

学生很活跃，生成的点也多，可是有些点已经远离课堂目标了。

比如，在分析夸父形象特点时，有的说“夸父是自私的人，他把黄河、渭河的水都喝光了，人们会受灾”;有的说“天会下雨，河水还会有的”;有的说“夸父是因为那时太阳太厉害，造成旱灾才去赶走太阳”;有的说“那时水源丰富，但光照不足，夸父是去要把太阳追回来的”……快20分钟了，学生就在“夸父把河水喝干对不对”、“夸父为什么追赶太阳”这些问题上纠缠不清。

语文教育讲座心得体会语文教育讲座心得体会（精选5篇）从某件事情上得到收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够培养人思考的习惯。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的语文教育讲座心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教育讲座心得体会17月14、15日，我参加了在昌乐二中召开的全县语文教师培训会。

会上，听取了四位教师的报告，他们分别是XX区幸福街的王安存，寿光圣城街道西关的张丽，我的同事张秀红，XX市实小的张云杰。

虽然只有短短的两天时间，但通过培训，我受益匪浅，心灵受到了很大的震撼。

下面是我的点滴体会：一、要正确面对工作中的挫折。

张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经历，谈到这些，他们没有抱怨，而是认为，正是这些坎坷的经历，才让自己取得了今天的成绩。

张云杰老师说：“不要抱怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。

”这句话，给了我很大的启迪。

人的一生中，挫折和失意是难免的。

在教师的工作中更会经常遇到挫折和困难。

如需要不能满足，动机不能实现，教育学生的方法受挫，管理班级的效果不佳，课堂教学不如人意，所教学生成绩不理想，在教学考核中得分不高，评先晋职中未能入围……如果能正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，想办法悦纳自己的职业，就能迅速调整自己的心态，走出精神的低谷。

这两位老师的经历告诉我们，如果你把教师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗，把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种负担，那么我们从工作中得到的就会是欢乐，而不是烦恼和悲伤。

二、语文教学要返璞归真。

现今的语文教学或多或少存在费时多，收效却不高，教师辛苦，学生乏味，老师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终形成“课内损失课外补，老师学生都辛苦”的现象。

这是因为教师在教学中背离了语文教学的宗旨。

所以，张云杰提出：“语文教学要返璞归真，要回归本位。

”“要教学生一生有用的语文。

开放式教学案例范文开放式教学案例一、案例标题：开放式快乐作文二、案例背景：本期我组织了小学生复述作文比赛，让孩子们在写作文上又上了个台阶。

为了能在原有的根底上再提高写作水平，培养学生观察，大胆说，仔细写的能力，我创设了以游戏为主的习作教学环境，让学生在快乐的课堂气氛中完成习作。

三、案例目标：1、学会观察游戏活动中人物的动作、神态以及场面特点，培养观察能力和习惯。

2、能准确、有条理地口头作文。

3、把活动的过程和印象最深的内容写下来。

四、案例片段描述（一）、课前活动：师：要想写出属于自己的文章我们应该怎么做呢？生：用耳朵听，用眼睛观察，用嘴巴说，用大脑去想去想。

师：对呀，要想写出好文章就要用眼去观察，用耳朵去听，用大脑去想，还要善于用嘴巴去表达。

这节课老师就看看大家，看谁会观察，会听，会想，还会说。

（二）、宣布游戏规那么师：这节课我们做一个老鹰抓小鸡游戏。

请听游戏规那么：1、老鹰抓小鸡一般是由6、7个人组成，一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，剩下的几个就是在鸡妈妈后面当小鸡了。

小鸡们半猫着腰，抬着头，后面的人双手搂住前面人的腰部，依次排开，最后面的小鸡就是老鹰捕捉的对象。

2、以石头、剪子、布定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔后，老鹰和鸡妈妈相对，鸡妈妈后面依次是小鸡仔，老鹰不抓鸡妈妈，只能突破鸡妈妈的防线，抓住最后面的小鸡后，老鹰为胜。

3、鸡妈妈为了防止老鹰抓住自己身后的小鸡仔，可以张开双臂，尽量拦住老鹰，不要抓捕住自己身后的小鸡仔们。

鸡妈妈在拦的同时，可以大声喊着老鹰从哪边过来了等话语，告诉自己身后的小鸡仔们。

4、鸡妈妈的身体为防止老鹰的捕捉，可以左右移动，在鸡妈妈身体左右移动的同时，鸡妈妈身后的小鸡仔们也随着以相同方向来转动，万一老鹰突破了鸡妈妈的防线，快要抓住最后面的小鸡仔时，小鸡仔立即蹲下，双手捂住耳朵，这样老鹰得重新站在鸡妈妈的前面，游戏就不得不重新开始。

而老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，右手抓住了最后面的小鸡仔后，就算是老鹰为赢，游戏就得从石头、剪子、布那儿重新开始。

教学工作心得体会感悟简短(精选8篇)教学工作心得体会感悟简短篇1我作为一个年轻教师，参加工作一年半来，在学校领导和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自我的教育教学潜力和水平都有了很大的提高和提高。

工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。

要求学生做到的，教师要严格要求自我，自我首先做到。

这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。

所以，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。

”所以，每一节课都是师生双方情感体验的过程。

教师要充分相信学生、尊重学生，和-谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。

在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。

在孩子心中，我不仅仅是教师，更是一位能够信赖的大朋友。

他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。

甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。

在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。

教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。

除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。

教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心性和学习效率。

小学五年级语文教学反思（通用7篇）小学五年级语文教学反思（通用7篇）作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学五年级语文教学反思（通用7篇），希望对大家有所帮助！小学五年级语文教学反思篇1《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，构思巧妙，感情丰富，是语言文字训练和思想教育的好教材。

这篇课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻支边者的高尚品格。

教学中如何指导学生细读文本，通过语言文字理解体会文章中的思想感情，所以，在教学中，我抓住文本中重要的环节进行细读。

第一处是在讲解白杨树生活的环境时，让学生先找出相应的段落，然后让学生细读该文本，在细读的过程中，抓住文本中的“茫茫”、“浑黄一体”、重点词来理解大戈壁的环境的恶劣，从而激发学生们对白杨树的敬佩之情；抓住“没有山，没有水，也没有人烟”这一句话来体现白杨树在这么恶劣的环境中生存，它的生命力是多么顽强；另外从“高大挺秀”一词中，让学生真切的体会到白杨树的适应力及顽强的生命力是多么然人敬佩。

谈完自己的理解之后，让学生们带着自己的理解来读文本，让学生们将自己的理解通过读来展现。

第二处文本细读的设置是在讲解爸爸的话时，这一段是本文的重点，也是难点，短短的三句话不但向我们介绍了白杨树的特点，同时也借白杨表白爸爸的心。

在设置细读的过程中，我让学生们抓住中点词句来理解文本，通过上下文的联系来理解文本，让学生们充分的读，充分的说，再度重感悟，再用朗读将自己的感悟带回文本。

从哥哥的问题入手，带着爸爸严肃的表情，让学生一句一句的读，从段与段的内在联系中，挖掘出隐含在语言文字中的真正喻义，进而引导学生从三个“只知道”，推想出三个“不知道”。

这样，由表层到深层，既使学生理解了语言本身包含的一般意义，又理解了它的特定含义，体会父亲的话是托物言志，表面上是写物，实际上是喻人。

家长开放课堂活动通知亲爱的家长们:我们诚挚地邀请您参加即将在我校举办的家长开放课堂活动。

这是一个难得的机会,让您近距离了解孩子在校的学习情况,并与老师进行交流互动。

本次活动的主要内容如下:参观校园,感受校园氛围我们将带领家长们参观学校的各个角落,让您亲身感受学校的文化氛围,了解孩子的学习环境。

您可以观察孩子日常的学习状态,并与班级老师沟通孩子在校表现。

旁听课堂,近距离观察教学家长们将有机会旁听不同年级的课堂教学,近距离观察老师的授课方式和学生的学习情况。

这不仅有助于您了解孩子的学习进度,也能让您对学校的教学质量有更直观的认知。

交流讨论,倾听家长心声活动还将安排家长与老师的座谈交流环节。

您可以就孩子的学习、行为、心理等方面提出疑问和建议,老师将认真倾听并给出专业回应。

这有助于建立家校合作,共同促进孩子的全面发展。

参与体验,提升亲子互动除了参观和旁听课堂,家长们还可以参与一些趣味互动环节,如亲子游戏、手工制作等,增进与孩子的情感交流。

通过这些活动,您将更好地理解孩子的兴趣爱好,进而提升亲子关系。

我们诚挚地邀请您拨冗出席本次家长开放课堂活动。

这不仅是一次了解孩子学习状况的好机会,也是家校合作的重要时刻。

我们相信通过这次活动,您将对孩子的学习生活有更深入的了解,并为孩子的成长提供宝贵的意见和建议。

我们将提供精心安排的活动流程,并安排工作人员为您提供细致周到的服务。

活动当天,请您准时到达学校,我们将热情地迎接您的到来。

期待您的参与!让我们携手共同见证孩子的成长,共创美好的未来。

给小孩子讲课的技巧孩子的学习是家长和教师共同关注的重点之一。

尤其是在给小孩子上课时，如何让他们积极参与、愉快学习成为一项挑战。

本文将介绍一些有效的技巧，帮助您给小孩子讲课时更加生动有趣。

一、创造互动学习环境小孩子喜欢参与其中，因此在课堂上创造互动学习的环境非常重要。

您可以引入一些互动游戏，例如问答环节、小组讨论或角色扮演等。

这样可以激发孩子们的兴趣，提高他们的参与度，同时也有助于拓展他们的思维能力。

二、使用生动形象的示例小孩子对于抽象概念的理解能力有限，因此使用生动形象的示例可以更好地帮助他们理解和记忆知识点。

您可以采用一些动画、图片、手势或故事，生动地演示、解释知识，激发他们的好奇心。

三、注重课堂节奏与变化小孩子的注意力很容易分散，因此在给他们讲课时，要注意课堂节奏的控制和变化。

通过合理的安排，间歇性地引入一些活动、游戏或休息时间，可以让孩子们精力充沛地投入到课堂中。

同时，合理的进度安排和转换方式也有助于培养孩子们的学习能力和情绪管理能力。

四、引导问题解决能力给小孩子讲课时，可以引导他们提出问题并寻找解决方法，培养他们的问题解决能力。

您可以提出开放性的问题，鼓励孩子们自由思考和表达，帮助他们培养独立思考和创造力。

同时，您也可以提供一定的指导和帮助，引导他们找到正确的解决方案。

五、赞扬与鼓励小孩子在学习中需要得到正面的反馈和鼓励，这可以激发他们的学习动力。

当孩子们取得进步或完成任务时，请及时给予赞扬和鼓励，让他们感受到自己的成就和价值。

同时，要注意对孩子们的评价方式，注重鼓励和肯定，避免过多的批评和指责。

六、与孩子们建立良好的关系与孩子们建立良好的关系是有效讲课的关键。

您可以主动与孩子们交流，了解他们的兴趣和需求，根据他们的兴趣和能力设置合适的教学内容。

同时，尊重孩子们的个体差异，给予他们足够的关注与支持，建立起师生之间的信任和亲密感。

在给小孩子讲课时，您需要把握好课堂节奏，使用生动形象的示例，创造互动学习环境，并引导孩子们提出问题解决能力。

一年级道德与法治教学工作总结免费（优选３篇）一年级道德与法治教学工作总结免费【第1篇】本学期道德与法治科组的工作在科组成员通力合作下，有序地开展并完成。

教学工作方面，以学校的教学工作计划为指导，以不断深化课堂教学改革为重点，以积极参加活动和培训为抓手，以不断探索教学方式，逐渐形成自己的教学特色为目标，积极做好本学期的教学工作。

具体汇总报告如下：一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者在课堂教学中,坚持德育教育为先，关注学生的思想动态和行为表现，及时对学生表现出来的不良行为习惯给予帮助个指导，使课堂教学能够顺利的实行。

新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。

让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

二、积极探索课堂教学改革，不断完善小组合作学习方式。

本学期坚持和探索小组合作学习的学习方式，在注重学生参与的同时,更注重参与的有效性。

在充分相信学生、充分依靠学生解决问题的同时,注重对学生学习方法的指导和语言表达能力的训练。

教学活动中，注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。

教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。

我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。

构建知识和能力，形成内化的道德品德。

通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的`价值;了解社会，以发展的眼光看周围的世界。

增强学生的爱国情怀和自豪感。

三、注重了创造性、开放性的教学模式教师们能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

给孩子一个开放、平等的学习空间──《普罗米修斯》教后记孩子是爱幻想的，越是离奇曲折的故事越能激发起他们阅读的欲望。

当我和孩子们一起走进希腊神话──古希腊人所创造的民间口头文学宝藏，走进普罗米修斯──勇敢、坚强、博爱、无私的化身时，我和孩子们都醉了。

课堂气氛的热烈完全出乎我的意料，当我提出要学生边读边想象远古时代的人们生活暗无天日的情景，学生思路很宽，侃侃而谈；当我引导学生发挥想象：“火还给人类的生活带来哪些变化？你能想象出人们得到火种后的欣喜若狂的样子吗？”孩子们兴趣盎然，妙语如珠；当我问道：“普罗米修斯还会承受哪些痛苦和折磨？”孩子们各抒己见、个性十足；当我故意设疑：“普罗米修斯有机会避免这些磨难吗？”孩子们针锋相对，互不服输。

课后，我努力使亢奋的心平静下来，思考着、品味着……思考一：确保学生做阅读的主人，才能收获学生对文本个性化的体验。

有人说：阅读教学要让学生成为作者、主人公的知音。

美丽的语言告诉我们：阅读教学应该是学生与作者，与主人公的对话过程。

而对话的媒介是文本，因此，必须要让孩子与文本亲密接触，去触摸语言文字，将静止的语言符号转化成富有个性的体验。

对于本课的教学目标，核心的一条就是要让学生认识、了解普罗米修斯这个伟大的盗火者，感受其身上的高贵品质。

如何了解、感受呢？教师的分析讲解显然是不足取的。

那就要简化教学环节，确保学生做阅读的主人，引导学生自读自悟，珍视学生的个性化体验。

在教学中我从整体入手，文本感悟与语言训练有机结合，尊重学生的阅读体验，适当地让学生自主选择学习内容，注重朗读指导，利用教材文本留有空白的有限资源，让学生通过想象说话发展语言，深入体会普罗米修斯内心感情，从语言学习和课外阅读等方面适当地延伸拓展，体现开放教学的理念，让学生在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的高大形象，从而巧妙地突破课文重点。

学生在读书、思考后交流了自己的看法：善良、勇敢、聪明、敢作敢当、意志坚定、关心人类，愿为人类带来幸福、无怨无悔……一个个富含着学生独特体验的答案彰显着学生成为阅读主人的魅力。

小学语文课堂教学反思10篇作为一位刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,快来参考教学反思是怎么写的吧! 下面小编给大家带来小学语文课堂教学反思，可以点击教学反思查看更多相关的教学反思喔。

小学语文课堂教学反思1新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。

这当然是件大好事。

同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。

许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。

尤其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。

这，是不是必须就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求?我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。

窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。

如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。

教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是十分重要的：1、习惯好。

即具有各种良好的语文学习习惯。

习惯是人的第二次生命。

语文教学，务必重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去用心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。

尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还务必带有强制性。

这样一说，好象同”以人为本“的理念相悖。

其实则不然。

笔者认为，真正的”以人为本“，并不完全是课堂上的热热闹闹，一味的顺从和迁就学生，必要时，还需要有教师意志的左右。

因为，我们要为孩子的未来着想。

如何给学生一个开放的课堂 1 、让孩子去展示自己教学的过程不仅是一种“告诉”学生书本的知识，更多的是给学生一种体验、探究和感悟。

课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！让他们去体验，去探索、去感悟，去尽情地展示自己吧！在我的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。

他们往往期待着能将自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课处，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。

孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：教学《卡罗尔和她的小猫》时，我们接触到两组形近字，“猫”和“喵”“垫”和“热”这一直就是教学的难点，我请孩子们自己思考，竟然有这样的答案：“猫”和“喵”小花猫是一种动物，我们估且把它看们是一种猎物，因此它就有了一个“犬”，小猫叫时候要用嘴，因此就有了一个“口”。

对于“垫”和“热”得出了以下答案：如果你坐在地上感到热，那么就请你在下面垫点土，这样的例子不胜枚举，这样的喜事也一次次的感动着我，别“告诉”他们，他们会知道得更多！ 2 、引领孩子们去读书我们的教材只不过是一个例子，那么我们只有应用好例子，才能教给孩子们更多的学习方法，当然，接下来的是更多的实践，只有在实践中，学生的能力才能得到充分的展示和提高。

2023年父母课堂的读后感（精选5篇）父母课堂的读后感1非常幸运读到《父母课堂》。

我一直认为，每个孩子来到我们身边，都是上天赐给我们的最好礼物。

但为人父母本能的爱很难有统一的标准。

与孩子一起生活，将他们养育成人，是一个极富挑战性、极易让人筋疲力尽的过程，仅仅有爱心是远远不够的，对于每一个孩子所有的母亲都是好母亲，但与孩子共同成长则更需要智慧和耐力，并且需要具有阳光和开放的心态。

首先通过书中无数家长教育的心得体会让我看到优秀的孩子之所以让老师省心，是因为他们的父母在细节注重对孩子优良品格的培养，在孩子成长过程中，他们注重孩子的情商教育和素质教育，最终让应试教育与素质教育变得并非对立与矛盾。

这一点，很值得广大教师与家长研读与思索。

其次学习到在父母的言传身教和默默的陪伴下，孩子良好的学习习惯的培养会延续和拓展，会伴随孩子从小学、初中、高中到大学，最终走向社会，会终身受益。

从孩子无意识地学、去做，到孩子有意识地去学、去做，这就是孩子自我成长的标志。

正所谓“知之者不如好之者，好之者不好乐之者，教育不仅仅是大道理，而是把父母的爱化为涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。

最后启迪我们和广大家长，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在，不是你的私有财产，他不属于你，不属于我，他终究属于这个国家，这个社会。

不要因为虚荣心而一味地在孩子成绩方面与别人攀比，否则会影响孩子的健康、全面地成长。

家长们不应该急功近利，要用教育的眼光和心理看待学校与孩子，慢慢等待孩子一点一滴成长，多一点耐心与爱心，让孩子各方面的基础都打扎实了，让他把阅读、乐学、热爱集体、与人为善等好的习惯自然形成。

我们常常学的：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重老师，超越老师；对于我们来说更重要的是学习父母，超越父母！在功利社会，应试教育的夹缝中，我们不要联手”折磨“我们的孩子，而应该积极和老师们一起，用心陪伴孩子，启迪孩子低头奋斗的智慧，培养孩子抬头看天的情怀，塑造孩子阳光开放的心态！父母课堂的读后感2不记得孩子从哪天开始拿回一本书——《父母课堂》。

部编版语文六年级上册竹节人导学案推荐３篇〖部编版语文六年级上册竹节人导学案第【1】篇〗教学目标：1.会写16个生字，重点理解“疲倦、威风凛凛、别出心裁”等词语。

2.根据课文导语中给出的三个不同任务，采取不同的方法阅读课文。

3.联系生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是自由快乐的。

4.理清文章的结构层次，把握主要内容，体会作者是如何把制作竹节人和斗竹节人的过程写得具体生动的。

5.品味文章生动、幽默的语言。

教学重点：了解做竹节人的过程，感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语言。

教学难点：学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。

课时安排：2课时第一课时教学目标1.会写“豁、凛、疙”等16个生字，能正确读写“疲倦、疙瘩、威风凛凛”等词语。

2.对照课前导语和课后思考题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次。

3.品读重点语句，体会语言的生动、幽默。

教学难点1.正确读写生字词。

2.理清课文的故事情节，梳理行文思路，根据阅读方法确定学习重点。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.展示一些手工老玩具的，如木枪、弹弓、陀螺、毽子、风车等，再出示一些时下流行的玩具的，在对比中导入本课课题。

过渡：同学们，这些老式玩具你们认识几个？这些新式玩具呢？乍看上去，这边的玩具显得简单粗糙，这边的玩具显得精美有趣，它们是不同年代的孩子们的最爱，都给孩子们留下了珍贵的快乐记忆。

玩具永远是孩子们最好的朋友之一，特别是在物质十分匮乏的年代，那些手工玩具就显得格外珍贵了。

今天啊，我们就来认识一种有趣的手工玩具——竹节人。

它长什么样子呢？同学们可以翻开课本看一看。

2.板书课题。

二、初读课文，检测预习1.介绍作者及相关写作背景。

范锡林 1950年生于江苏无锡。

1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系，1994年加入中国作家协会。

著有专集《辟邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》等，已发表小说、童话、散文三百多万字。

他的作品曾获陈伯吹儿童文学奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项奖项。

目前，全民阅读推广已经在许多县级图书馆中得到了应用，图书馆通过讲座、展览等活动的举办，积极鼓励民众参与阅读活动，帮助了阅读的推广，虽然取得了一定的成效但是仍然有不少的问题存在。

首先，缺少完善的策略的推广，所开展的活动过于形式化，没有做到深入和全面。

其次，一些县级图书馆没有对服务体系进行完善，没有对开展过程中的大部分工作进行完善。

比如，大部分县级图书馆缺少服务网络，对某些读者的阅读需求无法进行满足。

另外，在进行推广工作的时候，缺少创意以及特色活动的推广，没有对民众起到很好的吸引效果，导致一些读者没有参与到活动中来。

此外，由于县级图书馆规模有限，因此藏书的种类受到了限制，不能及时的更新数据，也没有丰富的内容，因此无法很好的吸引民众的注意力。

最后，大部分县级图书馆缺少相应的资金，没有在全民阅读推广活动上投入充足的资金，导致宣传力度不够，以至于影响力也受到了阻碍，除此之外，还缺少完善的基础设施，没有全方位的图书馆进行数字化建设，也很少开展数字阅读的活动[1]。

2 阅读推广活动的重要性随着科学文化的不断发展，也推动了社会的进步，人类对知识获取以及认识世界的最主要的方式就是阅读。

在全民阅读环境方面县级图书馆需要进行加强。

为读者提供良好的阅读氛围，提高广大群众的积极性。

县级图书馆有着十分繁杂的种类，对不同年龄段所需的图书都能够进行满足。

使读者能够获得良好的阅读环境以及充分的阅读空间。

县级图书馆在阅读氛围工作方面的加强，能够使读者养成良好的阅读习惯。

3 如何加强县级图书馆开展全民阅读推广活动3.1 开展少儿阅读推广活动据调查发现，我国县级公共图书馆的全民阅读推广工作依然有许多需要改进的地方，相关人员应该要加强重视，积极地采取措施，促进全民阅读推广工作的开展。

首先，需要对推广工作的重点进行掌握，根据我国目前阅读的人口比重分析，阅读的主力军就是青少年儿童，因此，县级图书馆可以多开展一些针对青少年儿童的活动，以此来更好的吸引他们的注意力，抓住这个契机，使全民阅读的影响力得到提升[2]。

家庭教育课堂反馈及建议
1、加强父母与孩子教育分工。

建议孩子的学习，父母则主要负责
交流，及时反馈，统筹兼顾，合理分配孩子的课程负担，以及督促孩
子克服学习困难挑战能力；
2、建议适当给孩子放松，如在游戏中进行学习交流，引导孩子打卡参
加家庭活动等，不仅能够减轻孩子压力，还能让孩子在轻松和兴奋中，把所能学到的知识运用起来，提高学习效果。

3、引导父母建立良好的家庭教育理念，把孩子在学校学到的知识转化
为实际的生活技能，进行行动的指导；
4、利用家庭教育课堂的时间，不仅关注孩子的学习，更应重视孩子的
心理健康，提供一个有趣的环境，培养孩子关爱他人，开放融入大家
庭的能力；
5、利用家庭教育课堂，教育孩子责任感，培养孩子勤奋好学、团队协
作和情绪管理的能力，让他们自主思考、自觉行动；
6、加强交流沟通，挖掘孩子的内在潜力，有针对性的教育，根据不同
孩子的特长，进行精心设计并制定一套家庭教育计划；
7、定期评估孩子的学习，与老师保持着良好沟通，了解孩子的学习情
况，为孩子制定明确的学习计划，确定课程安排，合理安排奖励机制，激励孩子学习做好每一件事。