小学三年级英语Unit5Look at me

小学英语的互动教学：译林苏教版3A Unit 5 “Look at me！”所谓互动式教学指的是在教师和学生之间进行教学交流的基础上，教师引导学生学习，完成预定的教学目标。

互动教学与小学生生理、心理的年龄发展特征相吻合、相适应，是一种符合基础教育阶段学生发展需求的教学模式。

因此，在小学英语课堂教学中，教师应该积极探索，尽可能地创设更多、更好的师生之间的互动和交流的机会，了解小学生的想法，满足他们日益增长的好奇心与求知欲，切实将小学英语教学效率提高到一个崭新的阶段，提升教学水平。

一、小学英语课堂互动教学方法与途径（一）开展互动游戏，营造教学氛围良好的教学氛围不仅可以促进师生间的互动交流，还可以调动学生学习英语的主动性与积极性，提高小学英语课堂教学效率。

因此教师可以在课堂上设计一些小游戏，为师生互动营造良好的课堂氛围。

比如，在新课导入环节进行游戏热身活动。

教师可出示一组图片，学生看到出现的图片的一部分，快速用Look at my...来猜一猜。

这样可以有效活跃课堂教学氛围，使学生置身于愉快的学习氛围中，英语学习兴趣高涨。

（二）采用提问方式，强化师生互动提问是课堂教学中使用频率最高的教学手段。

小学英语课堂上的提问教学，可让教师及时发现学生中存在的问题，随时反馈学生的学情，有利于师生之间的课堂互动，有助于及时解决问题。

教师要注意提问的广度，不要集中在班中少数几位活跃的学生。

要让学生都有平等的机会充分回答问题、交流自己的见解，以提高学生在英语学习中的主观能动性、积极性。

（三）利用信息技术，促进师生互动现代信息技术的迅猛发展将天各一方的人们紧密地联系在一起，也为小学英语教学提供了便捷高效的教学手段。

小学英语教师也应与时俱进，积极采用现代化的教育平台促进师生之间、生生之间的互动交流。

例如，在后面案例中的新词和句型教学环节，教师通过衣物服饰的视频演示，播放英文歌曲Nice Clothes，引发师生之间的互动对话，让学生在认识和了解新单词和短语的基础上，试着谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

译林版三年级上册Unit 5 Look at me!第一部分基础知识过关一、请用正确的笔顺按字母表顺序写出字母L-Q的大小写形式。

（注意大小写的区别）二、在横线上写出下列单词的汉语意思，并在四线三格上抄写。

1. T-shirt ____________2. skirt _____________3. cap _____________4. jacket ____________5.nice _____________6.it _____________7.red_______________ 8.new______________ 9.great_____________三、重点句子。

（英汉互译）1. ——看我的T恤衫。

——它很好看。

—Look at my _________. —It’s ________.2. ——看我的短裙。

——真好看！—_________ _________ my _________. —How _______!3. ——看我的新帽子。

——它好极了。

—_________ _________ my _________ _________. —It’s ________.4. —What colour is my jacket? —It’s red.——我的__________________________? ——它是____________________。

第二部分重难点突破四、选出下列每组单词中不同类的一项。

( )1. A. T-shirt B. look C. skirt( )2. A. what B. how C. at( )3. A. jacket B. red C. cap( )4. A. I B. you C. my( )5. A. colour B. great C. nice五、根据图片提示，补全句子。

1. This is my .2. It’s a .3. Look at my .4. Look at my .六、单项选择。

Unit5 Look at meName:____ Class:_____听力部分 （50分）一、听录音，选出你所听到的选项。

（听两遍）（1’×6=6’）( ) 1. A. IRK B. RKI C. RIK( ) 2. A. OQG B. QJO C. QGO( ) 3. A. LNM B. LMN C. IMN( ) 4. A. ebd B. bed C. deb( ) 5. A. bpd B. qbd C. pqb( ) 6. A. AJC B. GCA C. CJG二、听录音，给下列图片排序。

（听两遍）（1’×15=15’）三、听录音，找出你所听到的句子。

（听两遍）（1’×5=5’） （ ）1、A 、This is my T-shirt . B 、Look at my T-shirt. （ ）2、A 、How nice! B 、It ’s nice. （ ）3、A 、Look at my new skirt. B 、It ’s a new skirt. （ ）4、A 、What colour is it? B 、What colour?（ ）5、A 、Look, this is my jacket. B 、Look at my jacket. 四、听录音，判断你所听到的句子是否符合情景，正确的请用“√”,错误的用“×”。

（听两遍）（2’×5=10’）1、向别人展示自己的短裙说： （ ） 2、跟朋友再见时，可以说： （ ） 3、夸奖别人的衣服漂亮时，说： （ ） 4、向别人展示自己新的鸭舌帽，你可以说： （ ） 5、 向别人介绍自己的爸爸时，说： （ ）A.( ) ( ) ( ) B. ( ) ( ) ( ) C.( ) ( ) ( ) D.( ) ( ) ( )E.( ) ( ) ( )五、听录音，根据所听内容选择方框中的内容填空。

（听两遍）（2’×7=14’）A: Look at my ________. B: _______ !A: _______ colour is my skirt ? B: It’s _______.笔试部分（50分）一、选出不同类的单词（1’×6=6’）（）1 A T-shirt B friend C cap（）2 A jacket B hello C goodbye（）3 A cap B skirt C afternoon（）4 A grandpa B T-shirt C mother（）5 A sister B jacket C skirt（）6 A afternoon B evening C brother二、单项选择（1’×6=6’）( ) 1. —Look at me. — ________.A. It’s greatB. HiC. No( ) 2.______ is nice.A. A redB. RedC. red( ) 3. Look at ________.A. me jacketB. I jacketC. my jacket( ) 4. —________ his shirt. — It’s smart.A. LookB. Look atC. Look at the( ) 5. ______ to meet you.A. NiceB. GreatC. Good( ) 6. _______ a new T-shirt.A. ThatB. This’sC. It’s三、根据情景找出适当的答案。

译林版（三起）三年级英语上册Unit5课文翻译Unit 5 Look at me!看着我！Pages 32-33 Story timeLook at my T-shirt.看我的T恤。

It’s nice.真漂亮。

Look at my skirt.看我的短裙。

How nice!太漂亮了！Look at my cap.看我的帽子。

It’s great.很好。

Look at me!看我！Great!好极了！单词a T-shirt 一件T恤a skirt 一条短裙a cap 一顶帽子a jacket 一件夹克Page 35 Cartoon timeLook at my new skirt.看我的新短裙。

It’s nice.真漂亮。

Look at my new T-shirt. 看我的新T恤。

It’s great.很好。

What colour is my T-shirt? 我的T恤什么颜色？It’s…red.它是...红色。

Red?红色？Page 36 Letter timeO o, P p, Q qPage 36 Rhyme timeNice clothes漂亮的衣服Look at my skirt.看我的短裙。

Look at my T-shirt.看我的T恤。

Look at my cap and my jacket. 看我的帽子和我的夹克。

They all look great!他们都看起来很好。

单词look at [luk æt] 看；瞧T-shirt [ti:ʃə:t] T恤衫it [it] 它it s=it is [its]=[it iz] 它是；它叫nice [nais] 好看的；好的skirt [skə:t] 裙子How nice! [hau nais] 真好看！cap [kæp] 便帽；帽子great [greit] 好极了；很好jacket [dʒækit] 夹克衫new [nju:] 新的What colour … [wɔt kʌlə] …是什么颜色的？red [red] 红色的。

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版（三起）1. 教学目标•听、说、认读单词 eye，ear，nose，mouth，face。

•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。

•练习询问和回答有关五官的问题。

2. 教学重点•谈论五官，并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材：三年级英语译林版（三起）第五册•教具：课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他：口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼，并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词，询问学生相关的事情，例如这是什么？你有多少个鼻子？等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上，并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。

星级学生可以尝试用英语说出这些词。

2.师生一起观看口型趣味表演录像片，学习这些单词是如何发音的。

3.老师介绍每个单词的意义，并使用幻灯片呈现图像示例。

学习者可以根据图像轮流说出单词。

step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官，并根据老师的问题回答。

例如，What do you have? How many do you have?2.小组活动：利用五官模型，让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演：分配学生表演对话中的角色，通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。

学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板，并让学生根据模板，结合自己的经历、搭配练习，创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话，并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演，让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。

三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）Unit5 Look at me教材分析：本单元主要教学内容是教会学⽣学会识别常见的clothes和赞扬、夸奖别⼈的基本⽤语。

本单元中关于⾐物和称赞别⼈的短语都是⽇常⽤语，实⽤性很强。

因此，建议教师多采⽤游戏教学法和情景教学法，创造互动环境，这样便于学⽣反复操练，不⾄于混淆关于⾐物的单词。

学情分析：经过前⾯4个单元的学习，学⽣掌握了⼀定的英语知识。

通过本单元的学习，从认识周围的⼈到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的⼀步。

本单元从常见⾐物开始学起，涉及到四种不同的⾐物“T-shirt/skirt/jacket/cap”以及赞扬别⼈的基本句型“It’s nice. / How nice! /It’s great. /Great!”教学要求：1.能听懂别⼈所说的“Look at my T-shirt. /Look at my skirt. /Look at my jacket. /Look at my cap.”2.能熟练、准确地⽤本单元所学的短语向别⼈介绍⾃⼰的⾐物，并且能⽤“Nice. /Great.”称赞别⼈。

3.能认读本单元所学的短语及字母O o, P p, Q q.4.能正确书写字母O o, P p, Q q.5.能诵读英语歌谣Nice clothes.6.通过和同学们玩游戏，培养学⽣学习英语的兴趣；通过书写字母，培养学⽣的良好书写习惯。

教学重点：1．能听懂、会说本单元单词T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket. 2．能听懂、会说对话Look at my.../ It’s nice. /How nice! /It’s great.3. 能听懂、会说、会读、会写字母O o, P p, Q q.4．会诵读Nice clothes教学难点：1.⽇常⽤语：It’s nice. How nice! It’s great. Great! 的⽤法和含义。

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版（三起）一、教学目标：1.了解并掌握单词：big, small, tall, short, strong, weak2.学会运用所学单词进行简单的描述3.能够听懂、理解有关外貌方面的问答对话4.能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特点二、教学重难点：1.教学重点：单词和运用2.教学难点：简单的自我介绍和问答对话三、教学准备：1.教学PPT2.单词图片、动物图片3.班级卡片四、教学流程：时间内容活动安排1分钟-3分钟教学导入1. 教师与学生互动，问好2. 翻译上节课未掌握的单词：big,small, tall, short3分钟-8分钟单词教学1. 教师出示单词图片，介绍图片中的人/物2. 教师简要介绍单词含义和用法3. 学生模仿跟读4. 教师巩固训练，以游戏形式呈现8分钟-15分钟外貌描述1. 教师出示动物图片，引入外貌描述的话题2. 学生观察图片并进行简单的描述3. 教师进行引导，对学生的描述进行指导和辅助15分钟- 20分钟自我介绍1. 学生进行自我介绍2. 教师进行点评和辅导20分钟- 25分钟问答对话1. 学生进行问答对话活动2. 教师进行点评和辅导25分钟-30分钟教学总结1. 教师与学生互动，对本节课进行总结2. 学生自主完成作业五、教学拓展：1.可以通过给班级制作卡片的形式，进行学生对话练习和班级外貌比较的活动2.可以通过对比不同国家人群的外貌，进行跨文化理解的培养。

六、教学反思：本节课通过引入外貌描述话题，让学生通过单词学习，掌握了描述外貌的基本用语。

通过自我介绍和问答对话活动，增强了学生们的口语表达能力和交际能力。

同时也为后续跨文化理解的拓展创造了条件。

在今后的教学过程中，将进行更加深入的拓展和挑战。

三年级上册英语说课稿-Unit 5 Look at me! 第5课时-译林版（三起）一、教学目标1.能听、说、认读单词 cough, flu, temperature, rest, feel better；2.能理解并能用英语简单表达病痛的不适感受，并掌握相关的表达方式；3.能在情境中运用语言并提高语言的运用能力；4.培养学生爱护自己健康的意识，掌握自我保健技巧。

二、教学内容和教学重点难点1. 教学内容：1.学习单词：cough, flu, temperature, rest, feel better；2.练习病痛不适的表达方式；3.完成听力任务、口语任务、阅读任务及写作任务。

2. 教学重点：1.教授新单词；2.练习口语表达；3.让学生掌握本课的重点词汇和句型。

3. 教学难点：1.让学生在情境中灵活运用语言；2.培养学生良好的自我保健习惯。

三、教学准备PPT、教材、白板、笔、卡片、听力材料、练习册等。

四、教学步骤1. Class Opening（3 min）开门见山，用简单的英语问候全班，例如：“Good morning, boys and girls！”2. Lead-in（5 min）在屏幕上展示一些关于健康状况的图片，例如咳嗽、流感等症状的图片，并让学生说出问题或表达他们感受到的健康问题。

3. Presentation（15 min）1.向学生介绍本单元的单词并逐一展现；2.讲解单词的含义和读法；3.展示示范图并引导学生模仿。

4. Practices（20 min）1.分别用小组和全班的方式进行问答练习：假如你身体不舒服，怎么向老师或家长表达呢？2.让学生模仿老师的表达方式并练习：“I have a cough. I have a flu. I have a temperature. I n eed to rest. I feel better.”3.写出以上表达方式，并要求学生按照顺序复述刚才的单词并用英语表述。

Unit 5 Look at me!Period 1教学准备：1、学生每人带一件自己最喜欢的衣服。

2、单词卡片。

Step1. GreetingFree talk:T: What’s your name? / May I know your name?S:…T: Are you …?S: No, I’m ***.…Step2. Introduce yourself and your friend.1．Can you introduce yourself and your friend?2．Pair work.3．Try to introduce.( 随机问好)Step3. Story time1.Show a box: Here’s a box. What’s in the box? Let’s have a look. Oh, look, it’sa …2.Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap(在教学新单词时，让学生初次接触：Look at this …It’s nice.)3.Learn some sentences: Look at my …. It’s nice. / It’s great.4.Show two people: Yang Ling and Mum.(1)Listen to the cartoon. Try to tick the picture.(2)The students listen and tick.(3)What clothes is Yang Ling trying on? All the students check the answer.(4)How does Mum praise Yang Ling’s clothes? Watch the cartoon again. And then tellyour partner.(学习评价的语句：It’s nice. / How nice. / It’s great. / Great.)5、Listen to the tape, try to read the text(1) Read after the tape.(2)Read after the teacher.(3)Act out the dialogue. Practice in pairs. Go to the front and act the dialogue.Step4 Fun time1. Say a chant.Look, look, look at my T-shirt.Nice, nice, oh, it’s nice.(Change the special words, and make a new chant.)2. Play a game.Take out your new clothes, try it on and talk to your partner use the new sentences.Step5 Homework.1.Try to read the dialogue and try to recite the dialogue.2.Practice the clothes show.板书：Unit5 Look at me!Look at my T-shirt It’s niceskirt How nicecap It’s greatLook at me! Great教学建议：1、尽量在教学过程中多表扬，多鼓励。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 5 Look at me一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：head, ear, eye, nose, mouth；（2）学生能够听懂、会说、会读本课的句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth；（3）学生能够理解并在实际情景中运用所学单词和句子。

2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；（2）培养学生的观察能力、模仿能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信心；二、教学内容1. 单词：head, ear, eye, nose, mouth；2. 句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth；3. 歌曲：Head, Shoulders, Knees and Toes。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的单词和句子；（2）能够在实际情景中运用所学单词和句子。

2. 教学难点：（1）正确发音和记忆单词；（2）句子的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲Head, Shoulders, Knees and Toes，引导学生模仿并唱；（2）出示本课单词卡片，引导学生跟读并模仿。

2. 新课内容学习（1）通过图片展示，引导学生学习本课单词；（2）教师示范，学生跟读句子；（3）学生分角色扮演，进行情景模拟练习。

3. 巩固练习（1）听录音，跟读单词和句子；（2）完成练习册上的相关练习；（3）学生上台展示，进行角色扮演。

（2）布置作业：抄写单词和句子，预习下一课。

六、板书设计1. 本课Unit 5 Look at me；2. 单词：head, ear, eye, nose, mouth；3. 句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth；4. 歌曲：Head, Shoulders, Knees and Toes。

Unit 5 Look at me
一、单词
1.基础词汇
T-shirt 短袖nice漂亮的Skirt短裙
cap便帽great很好jacket夹克
new 新的Red红色colour颜色
friend 朋友sweater毛衣all都
2.拓展词汇
jeans 牛仔裤smart 时髦的trousers 裤子beautiful 漂亮的pretty漂亮的fancy精美的shoes 鞋子boots靴子
二、基础短语
look at看；瞧it's=it is它是look great 看上去很好
三、句型
基础句子
1. Look at my T-shirt. 看我的短袖。

2. Look at my new skirt. 看我的新短裙。

3. What colour is my T-shirt? 我的T恤衫是什么颜色的?
4. How nice! /It's great! 多么好看啊！/它很漂亮！(感叹句)
5. Look at my cap and jacket. 看我的帽子和夹克衫。

拓展句子
1.They all look great! 它们看起来都很好！
2.Do you like caps? 你喜欢便帽吗?
3.Would you like a cap? 你想要一个便帽吗?。

章节测试题1.【答题】( )当妈妈想让Binbin穿上衬衫的时候，她应该说：_____A. Put on your T-shirt.B. Put on your shirt.C. Put on your skirt.【答案】B【分析】本题考查情景表达。

【解答】T-shirt T恤衫，shirt衬衣，skirt短裙，选B.2.【答题】看图写单词。

Put on your______.【答案】T-shirt【分析】本题考查看图作答。

【解答】图片是一件T恤衫。

故为T-shirt.3.【答题】( ) 读一读，图文匹配A.I have a T-shirt and shorts.B.I have a shirt and shorts.【答案】A【分析】本题考查看图作答。

【解答】A我有一件T恤和短裤。

B我有一件衬衣和短裤，根据图片选A.4.【答题】在横线上写出句子的意思。

1. This is my family. ______2. What colour? ______3. Great! ______4. How nice! ______5. It’s a cap. ______【答案】1. 这是我的家庭。

2. 什么颜色？3. 太好了！4. 真好看！5. 它是一个帽子。

【分析】本题考查翻译。

【解答】1. This is my family. 这是我的家庭。

2. What colour? 什么颜色？3. Great! 太好了！4. How nice! 真好看！5. It’s a cap. 它是一个帽子。

5.【答题】She is Su Hai. (改为一般疑问句)______ she ______?【答案】Is she Su Hai?【分析】本题考查句型转换。

【解答】陈述句改一般疑问句，首先看句子中有没有情态动词/be动词/助动词，如果有的话，需要把情态动词/be动词/助动词提到句首，再加其他成分。

本句话be 动词是is, 所以疑问句为：Is she Su Hai?6.【答题】连线。