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高中物理知识点资料汇总物理知识点总结+解题技巧高中物理知识点资料汇总（电子版）：物理知识点总结+解题技巧 -高中物理学习方法技巧总结，知识点汇总分享！赶快编码，学校就成功逆袭物理大神了！理科生来回答啦！其他的学科我可能帮不上你太多，但是物理这一门，想要短期内快速提分，看我这篇就够了！作为一名逆袭985的学渣学长，我是理科生，高考成绩667，其中语文125分，数学135分，英语135分，理综272分。
学长并不想给大家制造什么学渣逆袭的噱头，或是带领什么逆袭的风头，相反我更加推崇有效和适合自己的学习方法加上坚持不懈的努力。
为什么我谈得上逆袭？我曾经稳居全校600多名（年级总共700多人），最后稳居全校前50我感觉我逆袭的原因：一方面是我初中成绩很好（中考班级第一，全校第6），有一定基础；另一方面便是我当时花时间去网上学了很多方法论，并且结合了很好的资料，坚持不懈的刷题总结。
最后，实现了质的突破，成功考到了心仪的学校。
过去的成绩已经成为过去，经验和成功的方法才是最重要的！本篇分享高中三年学长受益匪浅的物理学习方法技巧和高中物理知识点资料汇总（电子版）：物理知识点总结+物理解题技巧+物理学习方法+物理实验+高中物理公式大全+高中物理必修1—选修3-5知识点清单+高考物理知识点归纳与总结+高中物理公式大全总结+高中物理思维导图+高考物理解题模型详解+高考物理解题技巧。
想要获取更多更全的高中物理学习资料，详情见于主页，或发在评论区哦~一.物理学习方法分享1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。
预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。
2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
如何学好高中物理如何学好高中物理1、牢记物理公式是学好物理的基础高中的物理公式真是无法想象的多，老师讲、自己看都可以懂，但重要的是要记住，时间一长就可以灵活运用了。
2、想要学好物理就要对物理概念理解理解并非单纯的死记硬背，在面对一个新的物理量需要掌握的时候，重要的是要学会在实际问题中如何解决问题。
只有做到这样的深层次的理解，才算真正的学会一个新的物理概念。
这之后才能在去解决问题时没有阻力。
3、高中的物理概念要学会应用处理理解掌握之外，要知道怎么去运用，如果事先的理解做到位，那么想要好好的应用也就不成问题了。
解决物理问题时，找到已知条件，清楚要解决的方向是什么，再结合知识点的运用就能够很好的解决物理问题了。
4、物理分支以及综合问题这个是同学们要重视的一个物理学习技巧，因为不会所有的问题都是单一的提问和回答，所以要会解决高中物理中出现的综合类问题。
这类问题需要大家很好的结合各个知识点，相互联系的去解决问题。
提高物理成绩的窍门1.阅读教材、参考书。
一定要耐心地一遍一遍仔细阅读，将基础知识弄懂。
这一步是最最关键的一步，是后面所有工作的基础，马虎不得。
2.自己推导公式。
一般书上都会附有推导过程，自己推导完了再跟书本进行比较，谁的方法比较简便。
如果没有推导出来或者推导错误，有两种情况，一是相关知识没有学到，二是以前学过的部分知识没有掌握好，无论是哪种，当务之急是设法补上，以免给后续的学习造成阻碍。
3.扫除拦路虎。
理科知识连续性很强，前面的漏洞很可能影响全局，这时发现的不清楚的概念定理等问题一定要及时解决。
4.汇集定理、定律、公式等。
无论是否预习好，这些命脉一定单独整理好，加深印像。
万丈高楼平地起，这些知识是基础不可或缺。
5.试做练习。
预习之后应该适当做些练习巩固所学，同时培养题感，比如书后所附练习，不强求做对，但要适量练习。
提高物理成绩的方法上课专心听讲上课要认真听讲，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
高三物理第一轮复习计划（10篇）高三物理第一轮复习计划篇1一、复习目标、宗旨1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络;2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学科科学方法。
3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。
二、复习具体时间安排(9月至3月中旬。
)周次复习内容备注1--2第一讲：直线运动1. 关于运动的描述(1课时)2. 匀变速运动的规律(5课时)3. 用图象描述直线运动 (1课时)4. 习题课 (2课时)开始复习3-4第二讲：研究物体间的相互作用1. 两种常见的力(3课时)2.力的计算(2课时)3.物体的平衡(3课时)主要内容：原子物理直线运动、相互作用第一次月考6-7第三讲：力与运动1.牛顿运动定律(3课时)2.用牛顿定律解决问题(4课时)3.习题课(1课时)7-8第四讲：抛体运动。
圆周运动。
万有引力定律及应用1抛体运动(2课时)2.圆周运动(3课时)3万有引力定律及应用(4课时)9-10第五讲：机械能和能源1.功动能势能 (3课时)2.动能定理(3课时)3.机械能守恒定律(3课时)4.习题课(3课时)主要内容：力学第二次月考12-13第六讲：动量与动量守恒1.动量及其改变(3课时)2.动量守恒定律的应用(4课时)3.自然界中的守恒定律(2课时) 13-14第七讲：机械振动和机械波1. 机械振动及图象(4课时)2. 机械波(5课时)力学综合应用16-17第八讲：电场1.电场力的性质(3课时)2.电场能的性质(3课时)3. 电容器带电粒子在电场中的运动 .(4课时) 18-19第九讲：电路1.电阻的研究(2课时)2.闭合电路欧姆定律(2课时)3.电功率(1课时)4.多用电表电阻的测量(6课时)主要内容：力学、电学第三次月考寒假1第八讲：磁场1.安培力的应用(3课时)2.洛沦兹力与现代技术(3课时)寒假23.习题课(3课时)寒假3第十讲：电磁感应1.感应电流的方向(3课时)2.电磁感应定律(3课时)寒假43.电磁感应规律的应用(4课时)第二学期1第十一讲：交变电流1.交变电流的产生及描述(2课时)2.电感。
物理动量问题不会做？提高方法就在这里最近好多同学都在问我物理动量的问题，好多都不会做，有没有提高的办法?今天小编对这些关于动量问题进行汇总，希望可以帮到各位同学!动量问题汇总问题1：老师，什么情况可以用动量定理，能不能解释的详细些，比如它适用于什么条件，做这道题为什么会想到用动量定理?动量定理的使用规则和动能定理类似，i合=ft=mv末-mv 初。
在涉及变力的问题时，可以将变力的冲量转化为物体的动量变化来解决，这是一种使用间接的方式来解决变力问题的方法。
当然恒力的情况也可以使用，它一样具有忽略复杂的中间过程，只考虑初末状态的特点。
问题2：老师动量一般用在哪?动量的内容主要分为两块。
一个是动量定理，一是动量守恒定律。
动量定理是由牛顿第二定律推导而出，一般能用牛二和运动学公式解决的问题都可以使用，动量定理是提供了另外一种高大上的解决方式。
同时使用动量定理结合等效的思想可以解决平均作用力的问题，最典型的就是流体问题。
动量守恒定律在满足条件的时候可以使用，主要针对系统整体，一般是各种(广义)碰撞。
问题3：老师，你好，我是来自湖北高三学生，请问物理电磁场该怎样提高?谢谢。
电磁场的问题分为两类：一是轨迹的问题，通常电场和磁场交替排列，这种问题需要首先画出物体的运动轨迹，一般在电场中做类平抛运动，在磁场中做匀速圆周运动，注意分析是考虑题目所给的临界条件;一是力学问题，通常是电场和磁场同时出现在某个区域，这种问题按照力学的分析方式解决，分析受力，分析加速度，速度，通过临界条件来判断物体的整个运动过程，然后按照过程使用牛二定律，能量关系，动量关系等解决。
问题4：为什么磁通量变化越快，感应电动势越大?为什么不是磁通量变化率越大，感应电动势越大?磁通量变化的快慢是用磁通量的变化率来衡量的，所以磁通量变化越快，磁通量的变化率也就越大，感应电动势就越大。
问题5：不知道什么时候用左手定则，什么时候用右手。
刚开始的时候还会，到后面两个一结合就不知道用哪个手了。
物理高二上学期知识点笔记1.物理高二上学期知识点笔记篇一磁场磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场发生的。
电流在周围空间产生磁场，小磁针在该磁场中受到力的作用。
磁极和电流之间的相互作用也是通过磁场发生的。
电流和电流之间的相互作用也是通过磁场产生的磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围空间的一种特殊形态的物质，磁极或电流在自己的周围空间产生磁场，而磁场的基本性质就是对放入其中的磁极或电流有力的作用。
2.物理高二上学期知识点笔记篇二化学反应条件的优化——工业合成氨1、合成氨反应的限度合成氨反应是一个放热反应，同时也是气体物质的量减小的熵减反应，故着落温度、增大压强将有利于化学安稳向生成氨的方向移动。
2、合成氨反应的速率（1）高压既有利于安稳向生成氨的方向移动，又使反应速率加快，但高压对设备的要求也高，故压强不能特别大。
（2）反应进程中将氨从混合气中分离出去，能保持较高的反应速率。
（3）温度越高，反应速率进行得越快，但温度过高，安稳向氨分解的方向移动，不利于氨的合成。
（4）加入催化剂能大幅度加快反应速率。
3、合成氨的适宜条件在合成氨生产中，到达高转化率与高反应速率所需要的条件有时是矛盾的，故应当寻觅以较高反应速率并获得适当安稳转化率的反应条件：一样用铁做催化剂，控制反应温度在700K左右，压强范畴大致在1×107Pa～1×108Pa之间，并采取N2与H2分压为1∶2.8的投料比。
1、中和热概念：在稀溶液中，酸跟碱产生中和反应而生成1molH2O，这时的反应热叫中和热。
2、强酸与强碱的中和反应其实质是H+和OH—反应，其热化学方程式为：H+（aq）+OH—（aq）=H2O（l）ΔH=—57.3kJ/mol3、弱酸或弱碱电离要吸取热量，所以它们参加中和反应时的中和热小于57.3kJ/mol。
4、盖斯定律内容：化学反应的反应热只与反应的始态（各反应物）和终态（各生成物）有关，而与具体反应进行的途径无关，如果一个反应可以分几步进行，则各分步反应的反应热之和与该反应一步完成的反应热是相同的。
物理选修知识点〔通用3篇〕篇1：物理选修知识点物理选修知识点(一)一、电动势(1)定义：在电内部，非静电力所做的功W与被移送的电荷q的比值叫电的电动势。
(2)定义式：E=W/q(3)单位：伏(V)(4)物理意义：表示电把其它形式的能(非静电力做功)转化为电能的本领大小。
电动势越大，电路中每通过1C电量时，电将其它形式的能转化成电能的数值就越多。
二、电(池)的几个重要参数(1)电动势：它取决于电池的正负极材料及电解液的化学性质，与电池的大小无关。
(2)内阻(r):电内部的电阻。
(3)容量：电池放电时能输出的总电荷量。
其单位是：A·h，mA·h.(二)一、导体的电阻(1)定义：导体两端电压与通过导体电流的比值，叫做这段导体的电阻。
(2)公式：R=U/I(定义式)说明：A、对于给定导体，R一定，不存在R与U成正比，与I 成反比的关系，R只跟导体本身的性质有关。
B、这个式子(定义)给出了测量电阻的方法——伏安法。
C、电阻反映导体对电流的阻碍作用二、欧姆定律(1)定律内容：导体中电流强度跟它两端电压成正比，跟它的电阻成反比。
(2)公式：I=U/R(3)适应范围：一是局部电路，二是金属导体、电解质溶液。
三、导体的伏安特性曲线(1)伏安特性曲线：用纵坐标表示电流I，横坐标表示电压U，这样画出的I-U图象叫做导体的伏安特性曲线。
(2)线性元件和非线性元件线性元件：伏安特性曲线是通过原点的直线的电学元件。
非线性元件：伏安特性曲线是曲线，即电流与电压不成正比的电学元件。
四、导体中的电流与导体两端电压的关系(1)对同一导体，导体中的电流跟它两端的电压成正比。
(2)在一样电压下，U/I大的导体中电流小，U/I小的导体中电流大。
所以U/I反映了导体阻碍电流的性质，叫做电阻(R)(3)在一样电压下，对电阻不同的导体，导体的电流跟它的电阻成反比。
(三)一、电功和电功率(一)导体中的自由电荷在电场力作用下定向挪动，电场力所做的功称为电功。
高一物理必修知识点归纳笔记，高一物理必修1的重点都是什么高一物理必修1主要讲力和运动的知识。
包括运动的描述，速度，加速度，受力分析，牛顿运动定律，匀速变化的直线运动等等。
2.高中物理必修和选修有什么区别？高中必修物理和选修物理是有区别的。
选修物理不可忽视。
在我国的高中教育中，物理通常包括必修和选修两部分。
以下是他们的不同之处:1.必修:高中物理必修是指所有学生必须学的东西，不论兴趣或专业定位。
这些课程是学生学习物理基础知识和理解物理原理的基础，涵盖力学、热学、光学、电学等领域。
2.选修课:高中物理选修课是指学生可以选择性学习的课程，根据个人兴趣和职业规划进行选择。
选修课通常是在必修内容的基础上进一步探索某一特定领域的物理知识，如天文学、核物理、电子技术等。
高中物理必修部分是所有学生必修的，而选修课是根据学生的意愿和学校的开设情况来选择的。
选修课可以提供更专业、更深入的物理知识，帮助学生在感兴趣的领域有更多的学习机会和探索空间。
不过需要注意的是，虽然有选修课，但有些学校可能会要求学生至少选修一门物理课。
这是为了保证学生在读完高中时获得基本的物理素养。
总之，高中物理必修部分是所有学生必修的，而选修部分提供了更深入、更专业的学习内容，可以根据学生的兴趣和需求进行选择。
3、物理必修一有几章？第一章运动的描述1 质点参考系和坐标系2 时间和位移3 运动快慢的描述──速度4 实验：用打点计时器测速度5 速度变化快慢的描述──加速度第二章匀变速直线运动的研究1 实验：探究小车速度随时间变化的规律2 匀变速直线运动的速度与时间的关系3 匀变速直线运动的位移与时间的关系4 匀变速直线运动的速度与位移的关系5 自由落体运动6 伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用1 重力基本相互作用2 弹力3 摩擦力4 力的合成5 力的分解第四章牛顿运动定律1 牛顿第一定律2 实验：探究加速度与力、质量的关系3 牛顿第二定律4 力学单位制5 牛顿第三定律6 用牛顿运动定律解决问题（一）7 用牛顿运动定律解决问题（二）4.高一物理必修课学完应该上几门必修课？高一物理必修一学完要学必修二曲线运动，万有引力与航天，机械能守恒定律如果选科的时候你选物理了的话，就要继续往下学选修课本选修3-1学静电场，恒定电流，磁场选修3-2学电磁感应，交变电流、传感器选修3-3学分子动理论，气体、热力学定律，固体液体和物态变化选修3-4学机械振动，机械波，光，电磁波、相对论简介选修3-5学动量守恒定律，波粒二象性，原子结构、原子核选修3－3和3一4任选一本我学的时候是这样，不知道有没有改版5、物理必修一内容？必修1第一章运动的描述第1节质点参考系和坐标系一、机械运动二、质点三、参考系四、坐标系第2节时间和位移一、时刻和时间二、路程和位移三、矢量和标量第3节运动快慢的描述——速度一、速度二、平均速度和瞬时速度三、速率和平均速率第4节实验：用打点计时器测速度一、两种计时器的比较二、用打点计时器测量瞬时速度三、v—t图象第5节速度变化快慢的描述——加速度一、加速度二、速度、速度的变化量和加速度三、从v—t图象看加速度第二章匀变速直线运动的研究第1节实验：探究小车速度随时间变化的规律第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系一、匀变速直线运动二、速度与时间的关系式第3节匀变速直线运动的位移与时间的关系，一、匀变速直线运动位移与时间关系的推导二、匀变速直线运动的位移与时间的关系式三、x—t图象与v—t图象的比较第4节匀变速直线运动的速度与位移的关系一、匀变速直线运动的速度与位移的关系二、匀变速直线运动的常用结论三、追及和相遇问题第5—6节自由落体运动伽利略对自由落体运动的研究一、自由落体运动二、自由落体运动的规律三、竖直上抛运动第三章相互作用第1节重力基本相互作用一、力和力的图示二、重力第2节弹力一、弹性形变二、弹力三、胡克定律四、实验：探究弹力和弹簧伸长量的关系第3节摩擦力一、摩擦力二、静摩擦力和滑动摩擦力三、静摩擦力的有无和方向的判断第4节力的合成一、合力与分力三、共点力四、实验：验证力的平行四边形定则第5节力的分解一、力的分解二、三角形定则第四章牛顿运动定律第1节牛顿第一定律一、牛顿第一定律二、惯性第2节实验：探究加速度与力、质量的关系第3节牛顿第二定律一、牛顿第二定律二、对牛顿第二定律的理解第4节力学单位制一、单位制二、国际单位制中的基本物理量和基本单位第5节牛顿第三定律一、作用力和反作用力二、牛顿第三定律第6节用牛顿运动定律解决问题（一）一、动力学的两类基本问题二、两类动力学问题的解题步骤三、连接体问题处理方法第7节用牛顿运动定律解决问题（二）一、共点力的平衡二、超重和失重必修2第五章曲线运动第1节曲线运动一、曲线运动二、运动的合成与分解第2节平抛运动一、抛体运动二、平抛。
高中物理粒子在电场中的运动1、基本粒子不计重力但不是不计质量，如质子，电子，α粒子,氕，氘，氚，带电微粒、带电油滴、带电小球一般情况下都要计算重力。
2、平衡问题：电场力与重力的平衡问题。
mg=Eq3、加速问题(1)由牛顿第二定律解释，带电粒子在电场中加速运动(不计重力)，只受电场力Eq，粒子的加速度为a=Eq/m，若两板间距离为d，则(2)由动能定理解释，可见加速的末速度与两板间的距离d无关，只与两板间的电压有关，但是粒子在电场中运动的时间不一样，d越大，飞行时间越长。
4、偏转问题——类平抛运动在垂直电场线的方向：粒子做速度为v0匀速直线运动。
在平行电场线的方向：粒子做初速度为0、加速度为a的匀加速直线运动带电粒子若不计重力，则在竖直方向粒子的加速度带电粒子做类平抛的水平距离，若能飞出电场水平距离为L，若不能飞出电场则水平距离为x带电粒子飞行的时间：t=x/v0=L/v0——————○1粒子要能飞出电场则：y≤d/2————————○2粒子在竖直方向做匀加速运动：———○3粒子在竖直方向的分速度:——————○4粒子出电场的速度偏角：——————○5由○1○2○3○4○5可得：飞行时间：t=L/vO 竖直分速度：vy=UqL/mdv0侧向偏移量：dmvUqLy2022偏向角：dmvUqL20tan飞行时间：t=L/vO侧向偏移量：y=U2L2/4U1d y’=U2L(L+2L')/4U1d在这种情况下，一束粒子中各种不同的粒子的运动轨迹相同。
即不同粒子的侧移量，偏向角都相同，但它们飞越偏转电场的时间不同，此时间与加速电压、粒子电量、质量有关。
如果在上述例子中粒子的重力不能忽略时，只要将加速度a 重新求出即可，具体计算过程相同。
高中物理学习方法预习通读一遍教材，去了解和接受新的物理概念，找到它的特点，提前知道公式和定理等。
把不明白的地方作记号，等后面深入学习时解决或者问老师。
新旧知识是一个继承关系，并不是割裂独立的。
2.4 实物是粒子还是波[学习目标] 1.知道实物粒子具有波动性，知道什么是物质波.2.了解物质波也是一种概率波.3.初步了解不确定关系．一、德布罗意波[导学探究] 德布罗意认为任何运动着的物体均具有波动性，可是我们观察运动着的汽车，并未感觉到它的波动性，你如何理解该问题？答案 波粒二象性是微观粒子的特殊规律，一切微观粒子都存在波动性，宏观物体(汽车)也存在波动性，只是因为宏观物体质量大，动量大，波长短，难以观测．[知识梳理] 对物质波的认识1．粒子的波动性(1)任何一个运动着的物体，都有一种波与之相伴随，这种波称为物质波，也叫德布罗意波．(2)物质波波长、频率的计算公式为λ＝h p ，ν＝E h. (3)我们之所以看不到宏观物体的波动性，是因为宏观物体的动量太大，德布罗意波长太小的缘故．2．物质波的实验验证(1)实验探究思路：干涉、衍射是波特有的现象，如果实物粒子具有波动性，则在一定条件下，也应该发生干涉或衍射现象．(2)实验验证：1927年戴维孙和汤姆生分别利用晶体做了电子束衍射的实验，得到了电子的衍射图样，证实了电子的波动性．(3)说明 ①人们陆续证实了质子、中子以及原子、分子的波动性，对于这些粒子，德布罗意给出的ν＝E h 和λ＝h p关系同样正确． ②物质波也是一种概率波．[即学即用] 判断下列说法的正误．(1)一切宏观物体都伴随一种波，即物质波．( × )(2)湖面上的水波就是物质波．( × )(3)电子的衍射现象证实了实物粒子具有波动性．( √ )二、不确定关系[导学探究] 1.如果光子是经典的粒子，它在从光源飞出后应该做匀速直线运动，它在屏上的落点应该在缝的投影之内，即屏上亮条纹宽度与缝宽相同．但是实际上，它到达屏上的位置超出了单缝投影的范围，形成了中间宽、两侧窄、明暗相间的衍射条纹，如图1所示．图1微观粒子的运动是否遵循牛顿运动定律？能否用经典物理学的方法准确确定粒子到达屏上的位置和动量？答案按照牛顿运动定律，如果光子是经典的粒子，光在运动过程中不受力，光子应该做匀速直线运动．而由光的衍射可知，光子运动并不遵从牛顿运动定律，即对于微观粒子的运动，不能用经典物理学的方法确定其位置及动量．2．单缝衍射时，屏上各点的亮度反映了粒子到达这点的概率．图2是粒子到达屏上的概率在坐标系中的表示．图2(1)如果狭缝变窄，粒子的衍射图样中，中央亮条纹变宽．这说明当粒子的位置不确定量减小时，动量的不确定量如何变化？(2)通过狭缝后，单个粒子的运动情况能否预知？粒子出现在屏上的位置遵循什么规律？(3)粒子位置的不确定量Δx与动量的不确定量Δp有什么关系？答案(1)变大(2)不能粒子出现在屏上的位置遵循统计规律(3)遵循不确定性关系：ΔxΔp≥h4π[知识梳理]1．定义：在经典物理学中，可以同时用质点的位置和动量精确描述它的运动，在微观物理学中，要同时测出微观粒子的位置和动量是不太可能的，这种关系叫不确定关系．2．表达式：ΔxΔp x≥h4π.其中以Δx表示粒子位置的不确定量，以Δp x表示粒子在x方向上的动量的不确定量，h是普朗克常量．3．微观粒子运动的基本特征：不再遵守牛顿运动定律，不可能同时准确地知道粒子的位置和动量，不可能用“轨迹”来描述粒子的运动，微观粒子的运动状态只能通过概率做统计性的描述.一、对德布罗意波的理解1．任何物体，小到电子、质子，大到行星、太阳都存在波动性，我们之所以观察不到宏观物体的波动性，是因为宏观物体对应的波长太小．2．物质波是一种概率波，粒子在空间各处出现的概率受波动规律支配，不能以宏观观点中的波来理解德布罗意波．3．德布罗意假说是光子的波粒二象性的一种推广，使之包括了所有的物质粒子，即光子与实物粒子都具有粒子性，又都具有波动性，与光子对应的波是电磁波，与实物粒子对应的波是物质波．例1(多选)关于物质波，下列认识中正确的是()A．任何运动的物体(质点)都伴随一种波，这种波叫物质波B．X射线的衍射实验，证实了物质波假设是正确的C．电子的衍射实验，证实了物质波假设是正确的D．宏观物体尽管可以看做物质波，但它们不具有干涉、衍射等现象答案AC解析据德布罗意物质波理论知，任何一个运动的物体，小到电子、质子，大到行星、太阳，都有一种波与之相对应，这种波就叫物质波，A选项正确；由于X射线本身就是一种波，而不是实物粒子，故X射线的衍射现象并不能证实物质波理论的正确性，即B选项错误；电子是一种实物粒子，电子的衍射现象表明运动着的实物粒子具有波动性，故C选项正确；由电子穿过铝箔的衍射实验知，少量电子穿过铝箔后所落位置是散乱的，无规律的，但大量电子穿过铝箔后落的位置则呈现出衍射图样，即大量电子的行为表现出电子的波动性，干涉、衍射是波的特有现象，只要是波，都会发生干涉、衍射现象，故选项D错误．例2质量为10 g、速度为300 m/s在空中飞行的子弹，其德布罗意波长是多少？为什么我们无法观察到其波动性？答案 2.21×10－34 m由于子弹的德布罗意波长极短，无法观察到其波动性解析由德布罗意波长公式可得λ＝h p ＝ 6.63×10－3410×10－3×300m ＝2.21×10－34 m. 因子弹的德布罗意波长极短，故无法观察到其波动性．针对训练 (多选)下列说法中正确的是( )A ．物质波也叫德布罗意波B ．物质波也是概率波C ．光波是一种概率波D ．光波也是物质波答案 ABC解析 物质波，又称德布罗意波，是概率波，指空间中某点某时刻可能出现的几率，其中概率的大小受波动规律的支配，故A 、B 正确．光波具有波粒二象性，波动性表明光波是一种概率波，故C 正确．由于光子的特殊性，其静止质量为零，所以光不是物质波，故D 错误．德布罗意波长的计算1．首先计算物体的速度，再计算其动量．如果知道物体动能也可以直接用p ＝2mE k 计算其动量．2．再根据λ＝h p计算德布罗意波长． 3．需要注意的是：德布罗意波长一般都很短，比一般的光波波长还要短，可以根据结果的数量级大致判断结果是否合理．二、对不确定关系的理解1．粒子位置的不确定性：单缝衍射现象中，入射的粒子有确定的动量，但它们经过狭缝后可以处于任何位置，也就是说，粒子的位置是完全不确定的．2．粒子动量的不确定性：(1)微观粒子具有波动性，会发生衍射．大部分粒子到达狭缝之前沿水平方向运动，而在经过狭缝之后，有些粒子跑到投影位置以外．这些粒子具有与其原来运动方向垂直的动量．(2)由于哪个粒子到达屏上的哪个位置是完全随机的，所以粒子在垂直方向上的动量也具有不确定性，不确定量的大小可以由中央亮条纹的宽度来衡量．3．位置和动量的不确定性关系：Δx Δp ≥h 4π. 由Δx Δp ≥h 4π可以知道，在微观领域，要准确地确定粒子的位置，动量的不确定性就更大；反之，要准确地确定粒子的动量，那么位置的不确定性就更大．4．微观粒子的运动没有特定的轨道：由不确定性关系ΔxΔp≥h4π可知，微观粒子的位置和动量是不能同时被确定的，这也就决定了不能用“轨迹”的观点来描述粒子的运动．例3(多选)根据不确定性关系ΔxΔp≥h4π，判断下列说法正确的是()A．采取办法提高测量Δx精度时，Δp的精度下降B．采取办法提高测量Δx精度时，Δp的精度上升C．Δx与Δp测量精度与测量仪器及测量方法是否完备有关D．Δx与Δp测量精度与测量仪器及测量方法是否完备无关答案AD解析不确定性关系表明，无论采用什么方法试图确定位置坐标和相应动量中的一个，必然引起另一个较大的不确定性，这样的结果与测量仪器及测量方法是否完备无关，无论怎样改善测量仪器和测量方法，都不可能逾越不确定性关系所给出的限度．故A、D正确．例4已知h4π＝5.3×10－35 J·s，试求下列情况中速度测定的不确定量，并根据计算结果，讨论在宏观和微观世界中进行测量的不同情况．(1)一个球的质量m＝1.0 kg，测定其位置的不确定量为10－6 m.(2)电子的质量m e＝9.0×10－31 kg，测定其位置的不确定量为10－10 m.答案见解析解析(1)m＝1.0 kg，Δx1＝10－6 m，由ΔxΔp≥h4π，Δp＝mΔv知Δv1＝h4πΔx1m＝5.3×10－3510－6×1.0m/s＝5.3×10－29 m/s，这个速度不确定在宏观世界中微不足道，可认为球的速度是确定的，其运动遵从经典物理学理论．(2)m e＝9.0×10－31 kg，Δx2＝10－10 mΔv2＝h4πΔx2m e＝5.3×10－3510－10×9.0×10－31m/s≈5.89×105 m/s，这个速度不确定量不可忽略，不能认为原子中的电子具有确定的速度，其运动不能用经典物理学理论处理．理解不确定性关系时应注意的问题1．对球这样的宏观物体，不确定量是微不足道的，对测量准确性没有任何限制，但对微观粒子却是不可忽略的．2．在微观世界中，粒子质量较小，不能同时精确地测出粒子的位置和动量，也就不能准确地把握粒子的运动状态．1．(物质波的理解)下列说法中正确的是()A．物质波属于机械波B．只有像电子、质子、中子这样的微观粒子才具有波动性C．德布罗意认为任何一个运动的物体，小到电子、质子、中子，大到行星、太阳都有一种波与之相对应，这种波叫物质波D．宏观物体运动时，看不到它的衍射和干涉现象，所以宏观物体运动时不具有波动性答案 C解析任何一个运动的物体都具有波动性，但因为宏观物体的德布罗意波长很短，所以很难看到它的衍射和干涉现象，所以C项对，B、D项错；物质波不同于宏观意义上的波，故A 项错．2．(物质波的理解)1927年戴维孙和革末完成了电子衍射实验，该实验是荣获诺贝尔奖的重大近代物理实验之一．如图3所示的是该实验装置的简化图．下列说法不正确的是()图3A．亮条纹是电子到达概率大的地方B．该实验说明物质波理论是正确的C．该实验说明了光子具有波动性D．该实验说明实物粒子具有波动性答案 C解析该实验说明物质波理论是正确的，实物粒子也具有波动性，亮条纹是电子到达概率大的地方，不能说明光子具有波动性，故选C.3．(物质波的理解)(多选)电子的运动受波动性的支配，对于氢原子的核外电子，下列说法正确的是()A．氢原子的核外电子可以用确定的坐标描述它们在原子中的位置B．电子绕核运动时，可以运用牛顿运动定律确定它的轨道C．电子绕核运动的“轨道”其实是没有意义的D．电子轨道只不过是电子出现的概率比较大的位置答案CD解析微观粒子的波动性是一种概率波，对于微观粒子的运动，牛顿运动定律已经不适用了，所以氢原子的核外电子不能用确定的坐标描述它们在原子中的位置，电子的“轨道”其实是没意义的，电子轨道只不过是电子出现的概率比较大的位置，综上所述，C、D正确．4．(不确定性关系的理解)(多选)关于不确定性关系ΔxΔp≥h4π有以下几种理解，正确的是() A．微观粒子的动量不可确定B．微观粒子的位置坐标不可确定C．微观粒子的动量和位置不可能同时确定D．不确定性关系不仅适用于电子和光子等微观粒子，也适用于其他宏观粒子答案CD解析不确定性关系表示位置、动量的精度相互制约，此长彼消，当粒子的位置不确定性更小时，粒子动量的不确定性更大；反之亦然，故不能同时准确确定粒子的位置和动量，不确定性关系是自然界中的普遍规律，对微观世界的影响显著，对宏观世界的影响可忽略，故C、D正确．一、选择题考点一物质波的理解1．关于物质波，下列说法正确的是()A．速度相等的电子和质子，电子的波长长B．动能相等的电子和质子，电子的波长短C．动量相等的电子和中子，中子的波长短D．甲电子的速度是乙电子的3倍，甲电子的波长也是乙电子的3倍答案 A解析 由λ＝h p可知，动量大的波长短，电子与质子的速度相等时，电子动量小，波长长，A 正确；电子与质子动能相等时，由动量与动能的关系p ＝2mE k 可知，电子的动量小，波长长，B 错误；动量相等的电子和中子，其波长应相等，C 错误；如果甲、乙两电子的速度远小于光速，甲的速度是乙的3倍，甲的动量也是乙的3倍，则甲的波长应是乙的13，D 错误． 2．关于光子和运动着的电子，下列论述正确的是( )A ．光子和电子一样都是实物粒子B ．光子能发生衍射现象，电子不能发生衍射现象C ．光子和电子都具有波粒二象性D ．光子具有波粒二象性，而电子只具有粒子性答案 C解析 物质可分为两大类：一是质子、电子等实物；二是电场、磁场等，统称场．光是传播着的电磁场．根据物质波理论，一切运动的物体都具有波动性，故光子和电子都具有波粒二象性．综上所述，C 选项正确．3．利用金属晶格(大小约10－10 m)作为障碍物观察电子的衍射图样，方法是使电子通过电场加速后，让电子束照射到金属晶格上，从而得到电子的衍射图样．已知电子质量为m ，电荷量为e ，初速度为0，加速电压为U ，普朗克常量为h ，则下列说法中不正确的是( )A ．该实验说明了电子具有波动性B ．实验中电子束的德布罗意波长为λ＝h 2meUC ．加速电压U 越大，电子的衍射现象越不明显D ．若用相同动能的质子替代电子，衍射现象将更加明显答案 D解析 实验得到了电子的衍射图样，说明电子这种实物粒子发生了衍射，说明电子具有波动性，故A 正确；由动能定理可得，eU ＝12m v 2－0，电子加速后的速度v ＝2eU m ，电子德布罗意波的波长λ＝h p ＝h m v ＝h m 2eU m＝h 2meU ，故B 正确；由电子的德布罗意波的波长公式λ＝h 2meU可知，加速电压U 越大，电子德布罗意波的波长越短，衍射现象越不明显，故C 正确；物体动能与动量的关系是p ＝2mE k ，由于质子的质量远大于电子的质量，所以动能相同的质子的动量远大于电子的动量，由λ＝h p可知，相同动能的质子的德布罗意波的波长远小于电子德布罗意波的波长，波长越小，衍射现象越不明显，因此相同动能的质子代替电子，衍射现象将更加不明显，故D 错误．考点二 不确定性关系的理解4．从衍射的规律可以知道，狭缝越窄，屏上中央亮条纹就越宽，由不确定性关系Δx Δp x ≥h 4π，判断下列说法正确的是( )A ．入射的粒子有确定的动量，射到屏上粒子就有准确的位置B ．狭缝的宽度变小了，因此粒子动量的不确定量也变小了C ．更窄的狭缝可以更准确地测得粒子的位置，但粒子动量的不确定量却更大了D ．可以同时确定粒子的位置和动量答案 C解析 由Δx Δp x ≥h 4π知，狭缝变窄了，即Δx 减小了，Δp x 变大，即动量的不确定量变大，故C 正确，A 、B 、D 错误．5．(多选)以下说法正确的是( )A ．微观粒子不能用“轨道”观点来描述粒子的运动B ．微观粒子能用“轨道”观点来描述粒子的运动C ．微观粒子位置不能精确确定D ．微观粒子位置能精确确定答案 AC解析 微观粒子的动量和位置是不能同时精确确定的，这也就决定不能用“轨道”的观点来描述粒子的运动(轨道上运动的粒子在某时刻具有确定的位置和动量)，故A 正确．由微观粒子的波粒二象性可知微观粒子位置不能精确确定，故C 正确．二、非选择题6．(物质波的理解)如图1所示为证实电子波存在的实验装置，从F 上漂出来的热电子可认为初速度为零，所加的加速电压U ＝104 V ，电子质量为m ＝9.1×10－31 kg.电子被加速后通过小孔K 1和K 2后入射到薄的金箔上，发生衍射现象，结果在照相底片上形成同心圆明暗条纹．试计算电子的德布罗意波长．(普朗克常量h ＝6.63×10－34 J·s ，电子的电荷量e ＝1.6×10－19 C)图1答案 1.23×10－11 m解析 电子在电场中加速eU ＝E k ＝12m v 2，动量和动能的关系p ＝2mE k ，德布罗意波长λ＝h p联立得λ＝h 2meU，代入数据可得λ≈1.23×10－11 m. 7．(不确定性关系的理解)如图2所示为示波管示意图，电子的加速电压U ＝104 V ，打在荧光屏上电子的位置确定在0.1 mm 范围内，可以认为令人满意，则电子的速度是否可以完全确定？是否可以用经典力学来处理？电子质量m ＝9.1×10－31 kg ，普朗克常量h ＝6.63×10－34 J·s ，电子的电荷量e ＝1.6×10－19 C.图2答案 可以完全确定 可以用经典力学来处理解析 Δx ＝10－4 m ，由Δx Δp x ≥h 4π得，动量的不确定量最小值Δp x ≈5×10－31 kg·m /s ，其速度不确定量最小值Δv ≈0.55 m/s.12m v 2＝eU ＝1.6×10－19×104 J ＝1.6×10－15 J ，v ≈6×107 m/s ，Δv 远小于v ，电子的速度可以完全确定，可以用经典力学来处理．。
⾼中物理选修3-5波粒⼆象性知识点总结 波粒⼆象性是⾼考常考的内容，也是⾼中物理选修3-5课本中的重要知识点，下⾯是店铺给⼤家带来的⾼中物理波粒⼆象性知识点，希望对你有帮助。
⾼中物理选修3-5波粒⼆象性知识点 ⼀、能量量⼦化 1、量⼦理论的建⽴：1900年德国物理学家普朗克提出振动着的带电微粒的能量只能是某个最⼩能量值ε的整数倍，这个不可再分的能量值ε叫做能量⼦ ε= hν h为普朗克常数(6.63×10-34J.S) 2、⿊体：如果某种物体能够完全吸收⼊射的各种波长电磁波⽽不发⽣反射，这种物体就是绝对⿊体，简称⿊体。
3、⿊体辐射：⿊体辐射的规律为：温度越⾼各种波长的辐射强度都增加，同时，辐射强度的极⼤值向波长较短的⽅向移动。
(普朗克的能量⼦理论很好的解释了这⼀现象) ⼆、科学的转折光的粒⼦性 1、光电效应(表明光⼦具有能量) (1)光的电磁说使光的波动理论发展到相当完美的地步，但是它并不能解释光电效应的现象。
在光(包括不可见光)的照射下从物体发射出电⼦的现象叫做光电效应，发射出来的电⼦叫光电⼦。
(实验图在课本) (2)光电效应的研究结果： 新教材：①存在饱和电流，这表明⼊射光越强，单位时间内发射的光电⼦数越多;②存在遏⽌电压：;③截⽌频率：光电⼦的能量与⼊射光的频率有关，⽽与⼊射光的强弱⽆关，当⼊射光的频率低于截⽌频率时不能发⽣光电效应;④效应具有瞬时性：光电⼦的发射⼏乎是瞬时的，⼀般不超过10-9s。
⽼教材：①任何⼀种⾦属，都有⼀个极限频率，⼊射光的频率必须⼤于这个极限频率，才能产⽣光电效应;低于这个频率的光不能产⽣光电效应;②光电⼦的最⼤初动能与⼊射光的强度⽆关，只随着⼊射光频率的增⼤⽽增⼤;③⼊射光照到⾦属上时，光电⼦的发射⼏乎是瞬时的，⼀般不超过10-9s;④当⼊射光的频率⼤于极限频率时，光电流的强度与⼊射光的强度成正⽐。
(3)光电管的玻璃泡的内半壁涂有碱⾦属作为阴极K(与电源负极相连)，是因为碱⾦属有较⼩的逸出功。
在高中物理教学中,笔者发现普通高中课程标准实验教科书教育科学出版社选修3-1中是利用安培力的公式推导得出洛仑兹力的公式,认为安培力是洛仑兹力的宏观表现,洛伦兹力是安培力的微观表现形式。
推导过程如下:有一段静止导线长L ,横截面积为S ,单位体积内含有的自由电子数为n ,每个电子的电荷量是e ,设在时间△t 内,自由电子沿导线移动了距离△x ,则电子的定向移动的速率v=△x △t,那么通过导线的电流就是I=△q △t =neS △x △t=neSv 我们已经知道,若长度是L 的通电导线与磁场方向垂直,通过的电流是I ,在匀强电场B 中受到的安培力大小为F=IBL=neSvBL设每个电子受到的磁场力是f ,那么,F=Nf ,N 是这段导线所含有的自由电子的总数,N=nSL ,所以Nf=neSvBL=NevB得出f=evB在以上推导中,笔者认为存在四个问题,若老师不给学生讲清楚,学生将不能真正理解洛伦兹力与安培力的关系,在解答难题时思维将受到阻碍。
其一,教师并没有讲清楚为什么在通电导线与磁场方向垂直时,电子所受洛仑兹力的总和就等于导线宏观表现出来的安培力的大小,毕竟洛仑兹力是作用在金属内的自由电子上,洛仑兹力是怎样传递给导体的呢。
通过查阅相关资料,这里隐藏着这样一个原理———冲量传递机制,虽然洛仑兹力作用在自由电子上,但是自由电子不会越出金属导线,自由电子所获得的冲量最终都会通过碰撞传递给金属的晶格骨架。
宏观上看起来就是金属导线本身受到这个力。
在学生学习了霍尔效应之后,教师可以补充讲解,冲量传递的机制有很多种,但在最终达到稳定状态时,导体内将建起一个横向的霍尔电场,其作用是加给自由电子一个与洛仑兹力F 大小相等、方向相反的力,使之相对于晶格不再有横向的宏观运动。
由于晶格骨架带的电与电子数量相等,正负号相反,它在此电场中将受到一个与大小相等、方向相同的力。
即自由电子对霍尔电场的反作用力构成磁场对通电导体的作用力———安培力。
高中物理选修三教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕高中物理选修三的内容展开，涵盖电磁学、波动光学、现代物理等基础知识。
通过本课程的学习，使学生掌握物理概念、原理和实验技能，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。
同时，注重激发学生的科学思维和探究精神，提高他们的科学素养。
2、教学对象教学对象为高中二年级学生，他们在经过一年的物理学习后，已具备一定的物理基础知识和实验技能。
然而，由于学生个体差异，他们的知识水平和能力有所参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
此外，针对学生年龄特点，注重培养他们的学习兴趣和团队合作精神，提高他们的综合素质。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握电磁学、波动光学、现代物理等基础知识和基本原理；（2）理解物理现象背后的本质规律，能够运用所学知识解释生活中的物理现象；（3）熟练运用物理公式、定律进行计算，解决实际问题；（4）具备基本的实验操作技能，能够独立完成物理实验，并正确处理实验数据；（5）掌握科学探究的方法，能够提出问题、制定实验方案、分析实验结果。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力；（2）运用问题驱动法，引导学生主动思考，提高解决问题的能力；（3）结合实际情境，设计具有挑战性的物理问题，激发学生的求知欲和探究精神；（4）采用多样化教学手段，如实验、演示、案例分析等，丰富教学过程，提高学生的学习兴趣；（5）注重跨学科知识的融合，提高学生的综合素质。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热爱，激发他们探索科学奥秘的欲望；（2）培养严谨、认真的学习态度，使学生养成良好的学习习惯；（3）强调团队合作的重要性，培养学生的团队精神和沟通协作能力；（4）引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和使命感；（5）通过物理学习，培养学生的逻辑思维、创新精神和批判性思维，提高他们的综合素质；（6）教育学生尊重科学、崇尚真理，树立正确的价值观和世界观。
高中物理选修讲解一、教学任务及对象1、教学任务本课程的教学任务是在高中物理选修课程中，针对学生已掌握的基础知识进行深化与拓展，通过精选的教学内容，使学生能够对物理学科中的重要概念和理论有更加深入的理解和灵活的应用。
教学内容将包括但不限于力学、电磁学、光学、热学等领域的进阶知识，以及物理学史和现代物理技术简介，旨在提高学生的物理素养，培养学生的科学探究能力和创新思维。
2、教学对象本课程的教学对象主要是高中学生，他们已经完成了基础的物理课程学习，具有一定的物理知识储备和逻辑思维能力。
学生群体中可能存在不同层次的学习能力，因此，教学需要针对学生的实际情况进行差异化设计，确保每位学生都能在原有的知识基础上得到提升。
此外，考虑到物理学科的重要性和应用性，教学将注重激发学生的学习兴趣，引导学生建立正确的科学态度和价值观。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握高中物理选修课程中的核心概念、原理和规律，如动量守恒、电磁感应、光的折射与反射、热力学第一定律等。
（2）学会运用物理模型、图象、公式等方法分析物理问题，具备解决实际问题的能力。
（3）掌握科学探究的基本方法，如实验设计、数据采集、数据分析等，并能运用这些方法进行自主探究。
（4）提高物理计算和问题解决能力，包括运用数学工具进行物理问题的定量分析。
（5）了解物理学史，认识著名物理学家的贡献，理解物理学的发展脉络。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、实验等教学活动，培养学生的团队协作能力、沟通能力和实践操作能力。
（2）运用问题驱动、案例分析等教学方法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
（3）注重启发式教学，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探究物理现象背后的规律。
（4）结合现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热爱，激发学生探索自然、追求真理的热情。
高二选修二物理知识点归纳笔记一、物理世界和物理方法1.物理学的起源和发展2.从宏观世界到微观世界3.物理研究的方法二、力学1.运动和参考系2.力的合成与分解3.牛顿三定律4.动力学基本定律5.物体的运动规律6.弹力和胡克定律7.圆周运动的基本规律8.万有引力定律三、能量与动量守恒定律1.动能和功的关系2.动能定理3.功和功率4.机械能守恒定律5.碰撞与动量守恒定律四、静电场1.静电荷与电场2.电场强度和电场线3.“点”电荷电场强度和电场线4.均匀电带电体的电场强度和电场线5.电势能与电势差6.电场强度与电势差的关系7.高中静电场知识点应用五、恒定电流电学1.电流和电荷守恒定律2.电阻、电压和电流的关系3.欧姆定律4.连续电流电路5.高中电学知识点的应用六、磁学1.磁场的形成2.磁力与磁场的相互作用3.磁感应强度和磁场线4.磁场中运动带电粒子的受力5.电荷在磁场中运动的规律6.利用洛伦兹力相互作用理论解释物理现象七、电磁现象1.静磁场和恒定电流相互作用2.电磁感应现象3.法拉第电磁感应定律4.自感现象和高中知识点的应用八、光学1.光传播的直线性2.光的反射和折射3.光的成像及其应用4.光的干涉和衍射5.高中光学知识点的应用九、原子和核能1.原子的结构和构成2.放射性衰变和核能的转化3.核反应及其应用4.核能的利用与辐射防御以上是高二选修二物理的知识点的基本归纳，通过系统地学习和掌握这些知识点，可以更好地理解物理世界和物理方法。
这些知识点涉及到物理学的起源和发展、力学、能量与动量守恒定律、静电场、恒定电流电学、磁学、电磁现象、光学以及原子和核能等方面，其中也包括了很多基本定律和公式。
通过理论的学习和实践的体验，可以更好地理解物理学中的基本概念、原理和规律，培养物理思维和分析问题的能力，为高考和未来的学习提供坚实的基础。
