[同步]一年级道德与法治下册第三单元我爱我家11让我自己来整理第1课时教案(新人教)

《11 让我自己来整理》教学设计教材分析：这节课是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》的第三课“让我自己来整理”。

本课主要针对一年级学生成长中存在的一个较为突出的问题——整理习惯的缺失而编写，教材以“整理”为抓手，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做得主人翁意识和责任感。

学情分析：对于一年级学生来说，平时离不开各类生活用品和各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。

而本课结合学生们最常见的问题——书包无法整理好，来设计了一个整理书包的活动，帮助学生动脑动手，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和定时整理，有助于学生美好德行的形成。

教学目标：情感与态度：懂得自己的事要自己做，不会的要学着做。

知识与技能：学习整理的两种方法，即物归原位和定时整理。

行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

过程与方法：通过动手和动脑的活动，初步体验整理的方法。

教学重难点：1、培养生活自理能力，整理生活用品能力。

2、懂得整理生活、学习用具的小要领，养成良好的学习、生活习惯。

教学策略：1、第一部分，为了体现学生的主动学习，让同学们来猜，东西放乱了应该怎么办？从而引出课题《让我自己来整理》。

2、第二部分，通过整理教材中的内容，编制绘本，让学生在小雨的个例中反思生活当中的自己。

3、第三部分，让学生动脑筋如何去改善杂乱无章的房间。

4、第四部分，结合一年级学生对整理书包的能力缺失，设计整理书包的活动，让学生动手体会整理的乐趣，以及拥有一个整洁的书包的乐趣。

5、第五部分，要将课堂上所学的内容延伸到生活当中去，所以布置了相关的作业，以拉长课堂的时效性。

教学课时1课时教学过程：一、猜谜识图，认识小伙伴1、猜一猜小雨的“小伙伴”2、从小雨的“小伙伴”引出绘本阅读【设计理念】从心理上建立与这些物品的亲密关系；谜语的设计帮助学生增加学习的趣味性。

二、阅读教材绘本，回首生活中的自己1、故事引入，阅读绘本《小雨的房间》2、从小雨的不良生活习惯揭示出问题，并研讨这些行为是否恰当【设计理念】整合教材，制作绘本，用直观的例子让学生回首和反思在生活当中自己是否有和小雨一样的坏习惯，让学生能够认识自己，检讨自己的不良行为，从而形成正确的价值观。

11、让我自己来整理教学目标：1、知识目标：学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。

2、情感目标；形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。

这就是我的教学重点。

3、行为目标：通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。

这就是我要突破的教学难点。

教学思路：一、绘本引入——明白整理的好处二、模拟操作——学习整理的方法三、梳理延伸——总结整理的秘诀教学准备：调查了解、活动资料、拍摄视频。

教学过程：第一课时板块一：绘本导入——探究整理作用1、绘本《乱做一团》讲述。

丽娜、保罗和我们一样是一年级小学生，他们的妈妈每天跟在他们俩后面没完没了的收拾房间，妈妈烦透了这种生活。

决定让他们自己管理自己的房间，这一天，保罗和丽娜约好一起去儿童乐园，出发前，丽娜在找他的花袜子，“干脆别穿了吧！”保罗抱怨道，“我们得走了”，丽娜放弃了，烦躁的走近衣柜，“嗷~~”她突然叫起来，因为他的右脚踩到了一辆玩具汽车，保罗一边幸灾乐祸的说了声“活该”，一边穿运动鞋，他已经穿好一只了，但另一只跑哪儿去了呢？“丽娜帮我找找吧！这也是你的房间”，丽娜的脑袋摇得像拨浪鼓，“为什么呀？干脆别穿鞋吧！”保罗朝丽娜吐了吐舌头，气呼呼的把地板上的枕头和几块积木踢到了床底下。

今天是星期六，保罗在他的床上玩耍，而丽娜则在书桌旁画画，因为地上早已无立足之地了，小仓鼠面包渣儿呆在被玩具、图书、脏衣服包围起来的仓鼠笼子里，这时爸爸说：“我想问一下？你们什么时候收拾房间？今天是星期六。

”保罗说：“不要，不要现在收拾”，丽娜耸耸肩说，“一切都很好呀”！保罗和丽娜不再理会爸爸。

星期天，保罗呆在他的“洞穴”里，而丽娜正在给仓鼠笼子打扫卫生，这是她星期日的必修课，这时丽娜吃惊的发现，仓鼠笼子里，面包渣儿不见了，笼子大门敞开着，笼子里空空无物，你在哪儿？丽娜四处寻找，她急得都快说不出话了，心脏怦怦地跳着面包渣儿在哪儿呢？她就跟疯了一样，在玩具堆中乱跑，“小心点儿”，保罗在他的床上大喊着，“你可别踩到它了”。

小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时（教学设计）一. 教材分析《让我自己来整理》是小学道德与法治一年级下册第11课时的内容。

本节课的主要内容是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。

教材通过图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性，以及整理物品的方法和技巧。

教材还注重培养学生的团队合作意识，让学生在整理过程中学会与他人合作，共同完成任务。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经具备一定的整理物品的能力，但整理方法和技巧还不够成熟。

学生对于整理物品的重要性有一定的认识，但在实际操作中往往缺乏耐心和毅力。

此外，学生的团队合作意识还不够强烈，需要通过教学活动引导学生学会与他人合作。

三. 教学目标1.让学生了解整理物品的重要性，认识到自己整理物品的能力。

2.培养学生自己整理物品的习惯，提高自理能力和独立性。

3.引导学生学会与他人合作，培养团队合作意识。

4.培养学生的时间管理能力，提高学习效率。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整理物品的方法和技巧，学会自己整理物品。

2.教学难点：培养学生自己整理物品的习惯，以及团队合作意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会整理物品。

2.合作学习法：引导学生与他人合作，共同完成整理任务。

3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教具：教材、PPT、整理物品的实物等。

2.场地：教室。

3.材料：学生分组合作的整理任务清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些杂乱的物品图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品杂乱无章吗？为什么需要整理呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《让我自己来整理》。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性。

同时，展示一些整理方法和技巧，如分类、排序、归纳等。

让学生讨论并分享自己的整理经验。

11让我自己来整理教材分析《让我自己来整理》是《道德与法治》（人教版）一年级下册第三单元“我爱我家”中的第3课。

这一单元主要引导儿童进入家庭生活，着重教育学生热爱，尊敬长辈，学会自理，学做家务，培养良好的家庭生活习惯。

本课依据《课程标准》“健康、安全地生活”中第四条“爱护家庭和公共卫生环境卫生”，“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。

教材通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。

第一个栏目用两个谜语让学生发现生活中与自己密切相关的物品，建立与它们的亲密关系；第二个栏目用遗失文具的事件，让学生体会乱放东西、不整理给自己和家人带来的烦恼；第三个栏目引导学生思考如何整理物品；第四个栏目展示了学生对整理物品的错误认识，重点交流怎样养成整理物品的好习惯。

学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期，对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，学生不能够物归原位，学习完后书本也摊了一堆。

因此，对于一年级的学生来说，使用物品后进行有序归类和整理的能力需要加强，更需要系统的方法指导。

同时，自主整理与自己生活密切相关的“小伙伴”，学会物归原位和定时整理，也有助于学生美好品德的形成。

教学目标1.乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。

2.初步掌握正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。

3.关爱父母，主动为家人分担家庭责任，知道感恩。

教学重点初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。

教学难点形成自主整理自己物品的意识，初步养成自己整理物品的好习惯。

课时安排2课时第一课时教学目标1.通过猜图、猜谜语、介绍等方式认识日常生活用品、学习用品的功能及特点，养成乐于整理自己物品的良好生活习惯。

《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。

本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。

他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。

三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。

2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。

3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。

难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。

那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。

播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。

小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。

可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。

有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。

部编版一年级道德与法治下册第三单元《11让我自已来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册第三单元的一课。

本课以培养学生的自主能力为主线，让学生在实践中学会整理，提高生活自理能力。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识到整理的重要性，学会自己整理书包、房间等。

教材内容贴近学生的生活，易于学生接受和理解。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自主意识，但生活自理能力较弱。

通过对学生的观察和了解，我发现他们在整理方面存在以下问题：1.不知道如何整理物品，缺乏整理的方法和技巧。

2.整理过程中容易分心，无法专注于完成任务。

3.缺乏自主意识，依赖性强，不愿意自己动手整理。

针对这些问题，我需要在教学过程中给予学生明确的指导和鼓励，帮助他们建立整理的习惯和能力。

三. 教学目标1.让学生认识到整理的重要性，学会自己整理书包、房间等。

2.培养学生自主能力，提高生活自理能力。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会整理方法，培养自主整理的习惯。

2.教学难点：培养学生自主意识，改变依赖心理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和图片，创设情境，引导学生参与整理活动。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，分享整理的方法和经验。

3.实践教学法：让学生动手实践，学会自己整理。

六. 教学准备1.准备相关的故事和图片，用于引导和激发学生的兴趣。

2.准备一些实物的书包、书籍等，让学生动手实践整理。

3.准备一些整理的技巧和方法，以便在教学中引导学生学习和掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事导入新课，引导学生关注整理的重要性。

2.呈现（5分钟）展示一些整理前后的对比图片，让学生直观地感受到整理的效果。

3.操练（10分钟）引导学生动手实践，尝试自己整理书包和房间。

在这个过程中，教师要给予学生明确的指导和鼓励，帮助他们克服困难，完成任务。

《让我自己来整理》教学设计第1课时课程标准《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，培养学生负责任有爱心、健康安全、愉快积极的生活方式。

《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”，为其一生身心健康发展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”。

渗透感恩教育，引导学生关爱父母、体贴家人，符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事，学会关心”第2条爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。

教学目标1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。

2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。

3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。

教材分析《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。

本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。

第一课时主要是完成前两个话题。

教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。

在此基础上，设计系列情境体验活动，指导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。

启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。

学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。

一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案道德与法治教学目标：1.了解整理的重要性，培养学生整理物品、整理思维的意识和能力。

2.培养学生自主、自律、自强的品质。

教学重点：培养学生整理物品、整理思维的能力。

教学难点：培养学生自主、自律、自强的品质。

教学准备：教材、多媒体设备、道德与法治作业本、学生整理物品的示范品。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示一些杂乱的物品，让学生观察并讨论，引导学生思考整理的重要性。

二、学习新知（15分钟）1.教师出示教材上的图片，简单介绍《让我自己来整理》这篇课文的内容。

2.学生跟读课文，教师进行解读，帮助学生理解课文的意义。

3.教师引导学生思考整理物品和整理思维的相关问题，激发学生的兴趣。

三、讲授扩展知识（10分钟）1.教师讲解整理物品的方法和技巧，如分类整理、归纳整理、定期整理等。

2.教师讲解整理思维的方法和技巧，如整理思路的清晰、整理过程的有序等。

四、活动与讨论（15分钟）1.教师带领学生进行物品整理的示范，让学生参与其中。

2.学生分组完成物品整理的任务，进行小组讨论并展示结果。

五、反思与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾整理物品和思维的过程，总结经验和教训。

2.教师鼓励学生积极反思，以后能够更好地整理物品和思维。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生在家里整理某个物品并写一篇心得体会。

2.要求学生带回道德与法治作业本，完成相关练习。

课堂资源：1.教材《道德与法治》，第11课《让我自己来整理》。

2.多媒体设备（投影仪、电脑）。

3.学生整理物品的示范品。

教学反思：本节课通过引导学生思考整理的重要性，同时通过示范和小组活动培养学生整理物品和思维的能力。

课堂上，学生的参与程度较高，讨论氛围比较活跃。

但在活动与讨论环节，由于时间限制和学生个体差异性，部分学生没有能够充分参与。

在评价上，除了定量评价外，请学生写心得体会的方式也可以让学生有更多的思考和表达空间。

下次课上，可以更加注重学生的参与度，增加小组讨论的时间，并适时引入学生讨论的问题，让学生进行更深入的思考和交流。

写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。

以下是小编为您整理的一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：让我自己来整理活动目标：知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。

行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。

情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。

活动重点、难点：活动重点：会整理自己的书包与日常用品。

活动难点：坚持整理，养成习惯。

活动准备：书包、课程表、多媒体课件、学具盒。

活动过程：一、歌曲导入：1、《我有一双万能的手》。

2、同学们我们每个人都有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手做过什么呢?(指名说)3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。

4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说)小结：小朋友们说的真好，说出这么多整理书包的好方法，你们想实际做一做吗? (领着做)。

篇二：让我自己来整理【教材分析】《我自己会整理》是人教版《品德与生活》一年级上册第三单元第4课，本单元的主题是“我的一天”，由“和钟姐姐交朋友”“我很整洁”“我会好好吃”“我自己会整理”“看我多精神”五个活动主题组成。

本单元的目标为1.养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。

2.能按时起居，形成初步的时间观念。

3.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。

4.懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。

【学生分析】面对才进入小学学习不足百天的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。

一年级下册道德与法治教学设计-第三单元第十一课《让我自己来整理》部编版一、教学内容本课程是一年级下册道德与法治的第三单元第十一课，名为《让我自己来整理》。

主要内容涵盖自我管理及个人卫生方面。

本课程要求学生能够自觉地整理书包、床铺、学习用品和个人物品，养成良好的个人卫生习惯，并能够理解为什么要养成良好的自我管理和个人卫生习惯。

二、教学目标1.知识目标：•知道自我管理是自己生活的重要一环，理解自我管理的必要性；•能对个人物品、床铺、学习用品等进行整理，并明白各自的重要性；•理解维护自己和他人身体健康的重要性。

2.能力目标：•培养学生自我意识和自我管理的能力；•提高学生对卫生和环境整洁的认识和责任意识；•培养学生善于观察和解决问题的能力。

3.情感目标：•培养学生良好的自我管理习惯和卫生习惯；•培养学生乐于助人的品质，学会尊重他人的物品和环境。

三、教学重难点本课程的重点是让学生理解自我管理和卫生整洁的重要性，能够正确整理自己的物品和环境，并且培养良好的自我管理习惯。

难点是在理解重要性的基础上，能够自觉地进行实际操作，对于一年级的小学生来说，可能需要适当的引导和帮助。

四、教学过程1.导入（5分钟）•引导学生回忆上一节课内容，通过简单的提问来复习上一节课的知识点；•鼓励学生分享上周养成的好的个人卫生和自我管理习惯，可以请学生上台演示。

2.讲解（10分钟）•向学生详细讲解本次课程的主要内容，即自我管理和个人卫生方面的内容；•介绍生活中一些简单却重要的环境卫生和自我管理知识，如如洗手、家庭卫生、自我整理等；•让学生了解这些知识的内涵和重要性，并激发学生对这些知识的兴趣。

3.操作（20分钟）•分发材料包，包括书包、床铺、学习用品和个人物品等；•设计几个场景，让学生以小组形式，展开操作训练；•设计几个具体操作方案，例如：把自己的衣服整理好放在椅子上。

把学习用具整齐地放在书桌上，让所有的钢笔、铅笔、橡皮放在一个盒子里。

第11课让我自己来整理第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册【教学目标】1.知识目标了解整理的意义和方法。

掌握整理自己的物品和时间的方法。

2.能力目标培养学生正确整理自己物品和时间的能力。

3.情感目标培养学生爱整洁的习惯。

【教学内容】本课时主要涉及到以下内容：1.整理的意义和方法。

2.整理自己的物品。

3.整理自己的时间。

【教学重点】1.了解整理的意义和方法。

2.掌握整理自己的物品和时间的方法。

【教学难点】1.培养学生正确整理自己物品和时间的能力。

2.培养学生爱整洁的习惯。

【教学方法】本节课采用讲解法和示范法相结合。

【教学时间】本节课预计需要用时40分钟。

【教学过程】1.引入引导学生讲述自己保持整洁的习惯以及整理自己物品和时间的方式。

2.讲解通过讲解，向学生介绍整理的意义和方法：整理的意义在于：保持物品的整洁和清爽。

提高效率，节省时间。

增强自己的自律性和责任感。

整理的方法有：分类法：按照物品的种类进行分类。

归位法：把物品放回原处，维持原来的秩序。

标记法：标记物品的归属。

提醒法：设置提醒来帮助自己记得采取行动。

3.整理自己的物品通过示范，向学生展示如何整理自己的物品：分类：按照种类，将物品分门别类地放置。

归位：将物品放回原位。

标记：把物品打上自己的名字或者贴上标签。

4.整理自己的时间引导学生讲述如何合理安排自己的时间，避免浪费时间，提高效率。

如安排时间学习，阅读等。

5.总结对所学内容进行总结，强调整洁和有序能够帮助我们更好地生活、学习和工作。

【教学反思】通过本节课的学习，能够培养学生整洁、有序的习惯，并且学生能够掌握整理物品和时间的方法，提高效率，增强自律。

在课堂教学过程中，教师重点讲解了整理的意义和方法，向学生传达了整理的意义以及方法，并通过示范展示如何整理物品和时间，使得学生能够更好地理解和掌握整理的方法。

在课后作业中，要求学生将所学方法运用到实际生活中，这样能够更好地巩固和加深对知识的印象。

《让我自己来整理》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第11课【教材分析】本课程是小学一年级下册道德与法治第三单元第11课，课程的主要内容是让学生学习如何分类整理物品，掌握分类整理的方法和技巧，让学生理解整理的重要性，并且在生活中运用这些知识，让生活更加有序和整洁。

【学情分析】小学一年级的学生年龄比较小，大多数学生还没有养成良好的整理习惯。

因此，本课程的教学目标是让【教学目标】1、学生能够理解整理的重要性和方法。

2、学生能够独立整理自己的物品。

3、学生能够感受到整理带来的快乐和幸福感。

【教学重点】1、整理的重要性和方法。

2、独立整理自己的物品。

【教学难点】1、学生能够理解整理对自己的重要性。

2、学生能够独立整理自己的物品。

【教学准备】1、课件2、整理物品的图片3、讲解整理方法的图片4、讲解整理重要性的图片5、整理小工具（例如，纸张、笔、标签）【教学过程】一、导入新知识（5分钟）（老师走进教室，向学生打招呼）老师：同学们好！今天我们要学习新的知识，你们知道今天要学什么吗？（等待学生回答）学生1：整理！老师：对啦，今天我们要学习整理的方法和重要性。

你们有没有听过“整理”这个词？学生2：整理就是把东西放到它应该在的地方。

老师：非常好！整理就是把东西放到它应该在的地方，这样我们的生活和学习就会更加有序和美好。

那么，你们自己整理过什么东西呢？（等待学生回答）学生3：我整理过自己的玩具。

学生4：我整理过自己的书包。

学生5：我整理过自己的房间。

老师：好的，大家都整理过自己的东西。

那么，我们来看看整理的方法和重要性。

二、讲解整理方法（10分钟）（老师打开课件，呈现讲解整理方法的图片）老师：首先，我们来看看整理的方法。

整理的方法有很多种，例如把物品分类，把不同类别的物品分别放在不同的地方等等。

你们看，这是把衣服按颜色分类，这是把书按类别分别放在不同的书架上。

这些方法都可以帮助我们更好地整理自己的东西。