2013期中测试初三
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初三语文第二学期期中学情检测试题一、选择题（一）、语言积累与运用1. 下列加点字注音不完全正确的一项是 ( )A．锃．亮(zâng) 畸．形(jī) 发人深省．(xǐng) 深恶．痛疾(wù)B．黝．黑(yǒu) 滞．留(zhì) 禁锢．(gù) 邀．游(áo)c．绯．红(fěi) 解剖．(pǒu) 茁．壮生长(zhuó) 冥．思遐想(míng)D．广袤．(mào) 鬈．毛(quán) 恍．然大悟(huǎng) 花团锦簇．(cù)2．下列四字词语字形全对的一项是（）A．微不足到任劳任怨一事同仁慷慨大方B．逍遥法外心安理德深不可测胸有成竹C．不容置疑镇定自若众目睽睽齐心协力D．振耳欲聋众说纷纭莫衷一是黑咕隆咚3.下列成语使用恰当的一项是（）。
A .一时间，漫天大雾把一切都遮没了，连近处的灯柱都变得杳无音信．．．．。
B.他是集邮迷，无论什么时候，什么国家的邮票，他都会如获至宝．．．．，惜爱有加。
C .小李一进门，就对主人小黄说：“我刚接到请柬，成了不速之客．．．．，让你久等了。
”D.青年学生应该胸怀大志，好高骛远．．．．，为中华再次腾飞而努力。
4、下列各句中没有语病的一句是( )A、通过这次夏令营，使同学们学到了课堂上学不到的许多知识。
B、我对松树怀有敬意的更重要的原因是它那种自我牺牲。
C、这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。
D、你喜欢吃苹果、桔子、香蕉蔬菜还是水果？5．下列说法正确的一项是（）A．在《我的第一本书》中，胡适用温情的笔调来描绘父亲为自己抄写课本的动人情景。
B．《再塑生命》一文中的莎莉文老师善于抓住教育契机,循循善诱,唤醒了海伦的灵魂,开启了海伦思维、智慧和情感的大门，使海伦从无光、无声的黑暗世界走向光明的世界。
C．牛汉在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在《我的母亲》中，用朴实的文字表达对母亲深切的怀念。
D．茨威格为我们描绘了一幅英国大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
6．将下列句子按正确的顺序排列( )①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
③没有爱，你就不快活，也不想玩了。
④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！A.①②③④B. ②④①③ C①④②③. D. ①③④②7. 选出解释有错的一项( )。
A.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
B.正襟危坐：形容严肃庄重的样子。
C.诚惶诚恐：惶恐不安。
D.颔首低眉：一会抬起头,一会儿又显得很恭顺的样子。
8、下列句子标点符号的使用正确的一项是（）Ａ、父亲的藏书里有鲁迅，周作人，朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。
Ｂ、“爱是不是太阳？”我指着阳光射进来的方向问，“是太阳吗？”Ｃ、刹那间，我明白了其中的道理：我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
Ｄ、父亲问“第三名是谁”？我低头不语，祖母替我回答“第三名是而黄毛。
”9、下列各项中没有使用对偶的一项是（）Ａ、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
Ｂ、落红不是无情物，化作春泥更护花。
Ｃ、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
Ｄ、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
10、下列诗句书写不正确的一项是（）Ａ、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
Ｂ、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
Ｃ、惶恐滩头说慌恐，零丁洋里叹零丁。
Ｄ、但愿人长久，千里共婵娟。
（二）、阅读完成下列题目:有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。
我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。
但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！”这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。
其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。
日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。
因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。
我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。
结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
11、选出对画线句子的深层含义理解正确的一项（）A．作者被动地观看枪毙中国人实在是自己遭到的一种不幸和厄运。
B．作者在幻灯片里看到了中国人的不幸与命运。
C．作者在幻灯片里看到了被枪毙的那个中国人的命运。
D．学生们在课堂上观看幻灯片是一种不幸的运动。
12、选出对作者写此文时所处的社会环境分析正确的一项（）A．作者遭受了日本政府的迫害。
B．作者正受清国留学生和“爱国青年”的排挤。
C．作者处在“无聊”状况之中。
D．作者正与“正人君子”作不懈的斗争。
13、“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
”的原因是（）A、日本青年无视社会公德，“我”十分气愤。
B、日本青年那一声叫得特别大，影响了“我观看影片的情趣，所以觉得特别“刺耳”。
C、日本青年为了报复我上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫，因此我十分厌恶。
D、日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重的伤害了我的自尊心，故而我觉得十分刺耳。
14、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
”对这句话的理解正确的是（）A、作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
B、作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。
C、作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得六十分以上就容易被日本学生怀疑。
D、作者模拟日本爱国青年的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。
15、作者说“我的意见却变化了。
”，这一“变化”指的是（）A、从仙台回到东京继续学医B、由学医转向从事文学活动C、由学医而转为学生物学D、离开日本回国（三）、阅读完成下列题目：余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
16、下面句子的朗读节奏划分正确的是（）A、先达德隆/望尊B、益慕圣贤/之道C、门人弟子/填其室D、手指不可/屈伸17、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（）A、门人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精，德有不成D、俟其欣悦18、选出带点字不属古今异义的一项（）A、媵人持汤．沃灌B、有司业、博士．．为之C、县官．．日有D、腰．白玉之环19、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（）A．足肤皲裂而不知B．执策而临之C．学而不思则罔D．出淤泥而不染20、下列加点词意思相同的一组是（）A、.烨然若．神人判若．两人 B.腰．白玉之环腰．缠万贯C.右备容臭．臭．气相投D.主人日再．食再．接再厉21、下列表述中，不符合文意的一项是（）A. “略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以"勤且艰"的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
（四）、《水调歌头》明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
22、下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：（）A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B “不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。
D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
