高一化学最简单的有机化合物
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高一化学最简单的有机化合物——甲烷试题1.下列气体中不含甲烷的是()A.天然气B.水煤气C.油田气D.沼气【答案】B【解析】选B。
甲烷是天然气、油田气和沼气的主要成分,而水煤气的主要成分是CO和H2。
2.已知一种有机物的分子式为C4H4,分子结构如图所示,若将该有机物与适量的氯气混合光照,则生成的卤代烃的种类共有()A.2种B.4种C.5种D.6种【答案】B【解析】选B。
据C4H4分子结构可知分子中4个碳原子形成正四面体结构,所以分子完全对称,因此C4H3Cl、C4H2Cl2、C4HCl3、C4Cl4分子均只有一种结构,故生成的卤代烃一共有4种。
3.将标准状况下的11.2 L甲烷和22.4 L氧气混合点燃,恢复到原状况后,气体的体积为()A.11.2 L B.22.4 L C.33.6 L D.44.8 L【答案】A【解析】选A。
CH4+2O2CO2+2H2O,因此11.2 L甲烷与22.4 L氧气恰好完全反应生成11.2L的CO2气体,故选A。
4.(7分)如图,某气体X可能由H2、CO、CH4中的一种或几种组成。
将X气体燃烧,把燃烧后生成的气体通过A、B两个洗气瓶。
试回答下列问题:(1)若A洗气瓶的质量增加,B洗气瓶的质量不变,则气体X是___________。
(2)若A洗气瓶的质量不变,B洗气瓶的质量增加,则气体X是____________。
(3)若A,B两个洗气瓶的质量都增加,试推测X可能有几种组合,填写下表。
(有多少种写多少种,不必填满)【答案】(1)H2(2)CO(3)①CH4②CH4与H2③CH4与CO④H2与CO⑤CH4、H2和CO【解析】H2、CO、CH4燃烧的产物分别是H2O(g)、 CO2(g)、CO2(g)和H2O(g)。
H2O(g)可被浓H2SO4吸收,CO2可被澄清石灰水吸收。
根据洗气瓶质量的变化,可判定生成的产物。
5.下列说法正确的是()A.碳碳间以单键结合,碳原子剩余价键全部与氢原子结合的烃一定是饱和链烃B.分子组成符合CnH2n+2的烃一定是烷烃C.正戊烷分子中所有碳原子均在一条直线上D.新戊烷的一氯取代物有2种【答案】B【解析】选B。
最简单的有机化合物的化学式为CH4,即甲烷。
这个简单的分子由一个碳原子与四个氢原子结合组成。
在有机化学中,"有机"一词指含有碳的化合物,一般与氢,氧,氮,硫等元素结合。
这些化合物是地球上所有生命的基础,在许多工业过程中也是至关重要的。
有机化合物可分为几种不同的类别,包括烷基,烷基,烷基,芳香,醇,醚,醛,酮,碳氧酸,酯等。
最简单的有机化合物,如甲烷(CH4),乙烷(C2H6),丙烷(C3H8)被称为烷。
这些化合物由碳—碳和碳—氢单键组成,它们有时被称为"饱和烃",因为它们包含每个碳原子氢原子的最大数量。
相比之下,烯烃和烯烃分别含有碳—碳双键和三联键,使它们不饱和碳氢化合物。
由于存在多种键,这些化合物的反应力比烷基更强。
芳烃,如苯(C6H6),是有机化合物的另一个重要类别。
这些分子具有环状结构,并因其皮电子的共振稳定而表现出独特的特性。
酒精,包括乙醇(C2H5OH),是含有羟基(—OH)功能组的有机化合物。
这些化合物在工业和生物学中都很重要,它们通常被用作溶剂,抗化剂和燃料。
乙醚是一种有机化合物,其特点是一个氧原子与两个碳组结合。
这些化合物通常作为溶剂和其他有机化合物合成中的中间体使用。
醛和酮是含有碳酰基团的有机化合物的两种相关类别,是一种碳原子双键与氧原子结合。
这些化合物在生产包括药品,香料,聚合物在内的许多不同类型的化学品中都很重要。
碳氧酸和酯也是有机化合物的重要类别。
碳氧酸含有一个碳氧基团(—COOH),而酯含有一个氧原子与一个碳原子结合,这个碳原子也与另一个氧原子结合。
这些化合物广泛用于生产塑料、药品和口味。
有机化学是一个广阔而多样的领域,包含了具有独特性质和应用的多种化合物。
了解这些化合物的化学公式和结构对于在制药、材料科学和环境科学等领域工作的科学家和工程师至关重要。
开发用于制药的新有机化合物是一个关键的研究领域,需要深入了解有机化学。
通过研究有机化合物的化学结构和性质,研究人员可以设计出疗效提高,副作用减少的新药物,最终有利于人类健康。
高中高一下册化学教案:最简单的有机化合物——甲烷一、教学目标1.知识目标了解甲烷的物理性质和化学性质。
掌握甲烷的分子结构及其与性质的关系。
理解有机化合物的概念和特点。
2.能力目标培养学生实验操作和实验设计的能力。
3.情感目标激发学生对化学的兴趣,培养学生的科学素养。
培养学生合作、探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点甲烷的物理性质和化学性质。
甲烷的分子结构及其与性质的关系。
2.教学难点甲烷的化学性质。
有机化合物的概念和特点。
三、教学过程1.导入利用生活中的实例(如火柴、蜡烛等)引导学生思考有机化合物的概念。
提问:同学们,你们知道有机化合物吗?它们有什么特点?2.甲烷的物理性质通过观察甲烷的图片,引导学生了解甲烷的物理性质。
分析:甲烷是一种无色、无味的气体,密度比空气小,不易溶于水。
3.甲烷的化学性质通过实验演示,引导学生观察甲烷的燃烧现象。
分析:甲烷燃烧时产生蓝色火焰,二氧化碳和水。
提问:甲烷燃烧时发生了什么化学反应?燃烧产物是什么?4.甲烷的分子结构利用模型和动画,引导学生了解甲烷的分子结构。
分析:甲烷的分子结构为正四面体结构,每个碳原子与四个氢原子形成共价键。
5.甲烷的性质与结构关系分析甲烷的化学性质与其分子结构的关系。
6.有机化合物的概念和特点通过对甲烷的分析,引导学生理解有机化合物的概念和特点。
7.课堂小结8.作业布置请同学们课下查阅资料,了解其他有机化合物的特点和性质,下节课分享。
四、板书设计1.甲烷的物理性质:无色、无味、气体、密度小、不易溶于水。
2.甲烷的化学性质:燃烧二氧化碳和水。
3.甲烷的分子结构:正四面体结构,碳原子与四个氢原子形成共价键。
4.甲烷的性质与结构关系:稳定性。
5.有机化合物的概念和特点:多样性、复杂性和稳定性。
五、教学反思重难点补充:一、教学重点1.甲烷的物理性质和化学性质教学过程中,可以这样设计对话:“同学们,我们来看看甲烷的物理性质。
甲烷是无色、无味的气体,你们能感受到它吗?它比空气轻,如果我们在空气中释放甲烷,会发生什么现象呢?”2.甲烷的分子结构及其与性质的关系对话可以这样设计:“现在,让我们用这个模型来了解甲烷的分子结构。
知识梳理1。
甲烷的性质:①氧化反应(燃烧)CH4+2O2――→CO2+2H2O(淡蓝色火焰,无黑烟)②取代反应(注意光是反应发生的主要原因,产物有5种)CH4+Cl2―→CH3Cl+HCl CH3Cl +Cl2―→CH2Cl2+HClCH2Cl2+Cl2―→CHCl3+HClCHCl3+Cl2―→CCl4+HCl在光照条件下甲烷还可以跟溴蒸气发生取代反应,甲烷不能使酸性KMnO4溶液、溴水或溴的四氯化碳溶液褪色。
2. 烷烃的命名:(1)普通命名法:把烷烃泛称为“某烷”,某是指烷烃中碳原子的数目.1-10用甲,乙,丙,丁,戊,已,庚,辛,壬,癸;11起汉文数字表示。
区别同分异构体,用“正",“异”,“新”。
如:正丁烷,异丁烷;正戊烷,异戊烷,新戊烷。
(2)系统命名法:①命名步骤:a找主链-最长的碳链(确定母体名称);b编号-靠近支链(小、多)的一端;c写名称-先简后繁,相同基请合并.②名称组成:取代基位置-取代基名称母体名称③阿拉伯数字表示取代基位置,汉字数字表示相同取代基的个数CH3-CH-CH2-CH3CH3-CH-CH -CH32-甲基丁烷2,3-二甲基丁烷3。
同系物、同分异构体、同素异形体、同位素比较。
4. 烃的定义:仅含碳和氢两种元素的有机物称为碳氢化合物,也称为烃。
5。
烃的分类:饱和烃→烷烃(如:甲烷)脂肪烃(链状)烃不饱和烃→烯烃(如:乙烯)芳香烃(含有苯环)(如:苯)6。
比较同类烃的沸点:①一看:碳原子数多沸点高。
②碳原子数相同,二看:支链多沸点低。
常温下,碳原子数1-4的烃都为气体.跟踪练习1.烃是( )A。
含有C、H元素的有机物B。
含有C元素的化合物C. 仅由C、H两种元素组成的有机物D. 完全燃烧只生成CO2和H2O的化合物【答案】C2.以下关于甲烷的说法中,错误的是()A. 甲烷是最简单的有机化合物B. 甲烷分子具有正四面体结构C。
甲烷分子中的4个C-H键完全相同 D. 甲烷分子中具有非极性键【答案】D【解析】A、甲烷是最简单的有机化合物,故A正确;B、甲烷的空间构型是正四面体,故B正确;C、甲烷分子中4个碳氢键完全相同,故C正确;D、甲烷分子中只有碳原子和氢原子形成的极性共价键,故D错误;故选D。
高一化学第三章有机化合物练习题第一节最简单的有机化合物——甲烷班级________________姓名__________________学号________________________()1、下列物质中属于有机物的是①酒精;②食盐;③石墨;④甲烷;⑤红糖;⑥水;⑦一氧化碳;⑧石灰石;⑨食用油;⑩醋酸A、①②④⑤⑨B、①④⑤⑨⑩C、①③④⑤⑦⑧⑨⑩D、①④⑤⑥⑩()2、下列化学式只表示一种纯净物的是A.C3H8B.C4H10C.CH2Br2D.C()3、点燃某气体后,在火焰上方罩一个冷烧杯,内壁有水珠出现,罩一个沾有澄清石灰水的烧杯,石灰水变浑浊,则该气体可能是A、H2B、COC、水煤气D、天然气()4、鉴别H 2、CO和CH4三种无色气体的方法正确的是A、比较三种气体的密度大小B、比较三种气体的溶解性C、鉴别三种气体燃烧后的产物D、将三种气体分别通过灼热的CuO()5、某烷烃含200个氢原子,则该烃的分子式是A.C97H200 B.C98H200 C.C99H200 D.C100H200()6、可燃冰是天然气与水相互作用形成的晶体物质,主要存在于冻土层和海底大陆架中。
据测定每0.1m3固体“可燃冰”要释放20m3的甲烷气体,则下列说法中不正确的是A.“可燃冰”释放的甲烷属于烃 B.“可燃冰”是水变油,属于化学变化C.“可燃冰”将成为人类的后续能源 D.青藏高原可能存在巨大体积的“可燃冰”()7、在光照条件下,将等物质的量的CH4和Cl2充分反应后,得到的产物的物质的量最多的是A、CH3ClB、CH2Cl2C、CCl4D、HCl()8、下列物质在一定条件下可与CH4发生化学反应的是A.氯气 B.溴水 C.氧气 D.酸性KMnO4溶液()9、烃是A 含有C、H元素的有机物B 含有C元素的化合物C 仅由C、H两种元素组成的有机物D 完全燃烧只生成CO2和H2O的化合物()10、有4mL甲烷和一氧化碳的混合气体,完全燃烧时恰好用去了3mL的氧气,则此混合气体中甲烷和一氧化碳的体积比为A.1:1B.1:5C.5:1D.任意比11、下列各组物质①O2和O3 ②H2、D2、T2③12C和14C④CH3CH2CH2CH3和(CH3)2CHCH3⑤乙烷和丁烷H Br⑥Br—C—Br 和Br—C—HH H⑦CH3CHCH2CH2CH3 和CH3CH2CHCH2CH2CH3CH2CH3. CH3互为同位素的是,互为同素异形体的是,互为同系物的是,互为同分异构体的是,其名称分别为____________、______________,互为同一物质的是。
最简单的有机化合物——甲烷
一、选择题(每题7分,共70分)
1.烃是指()
A.含有碳、氢元素的有机化合物
B.含有碳元素的化合物
C.完全燃烧只生成CO2和H2O的有机化合物
D.只由碳、氢元素组成的有机化合物
2.烃类分子中的碳原子与其他原子的结合方式是()
A.形成四对共有电子对B.通过非极性键
C.通过两个共价键D.通过离子键和共价键
3.下面是CH4、CCl4、CH3Cl的分子球棍模型图。
下列说法正确的是( )
A.CH4、CCl4和CH3Cl都是正四面体结构B.CH4是有机物,CCl4不是有机物
C.CH4、CCl4都是正四面体结构D.CH4、CCl4的结构相同,性质也相同4.下列物质中属于有机物的是( )
①酒精;②食盐;③石墨;④甲烷;⑤红糖;⑥水;⑦一氧化碳;⑧石灰石;⑨食用油;
⑩醋酸
A.①②④⑤⑨B.①④⑤⑨⑩C.①③④⑤⑦⑧⑨⑩D.①④⑤⑥⑩5.光照对下列反应几乎没有影响的是( )
A.氯气与氢气反应B.氯气与甲烷反应
C.甲烷与氧气反应D.次氯酸分解
6.下列叙述错误的是( )
A.通常情况下,甲烷跟强酸、强碱、强氧化剂不起反应
B.在点燃甲烷前不必验纯
C.CH4跟氯气反应,无论生成CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3还是CCl4,都属于取代反应
D.甲烷的四种氯代物都难溶于水
7.下列气体在氧气中充分燃烧后,其产物既可使无水硫酸铜变蓝,又可使澄清石灰水变浑。
高中化学《最简单的有机化合物—甲烷》说课稿高中化学《最简单的有机化合物—甲烷》说课稿1在《普通高中化学课程标准》的指导下,本节课设计的教学活动力求服务于学生的学习活动,通过科学探究完成一系列的学习任务,以帮助学生产生积极的情感体验和正确的价值观,最终促进学生科学素养的发展。
基于这样的理念,充分的尊重了学生在学习过程中的主体地位,从学生学习的视角来考虑,设立学习任务和设计学习活动。
一、教材分析1、教材的地位及其作用《最简单的有机化合物—甲烷》选择于人教版高中化学(必修2)第三章第一节,这一节是学生第一次接触有机物结构和性质。
烃作为一切有机物的母体,而甲烷又是最简单的有机物,学生对甲烷的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解。
2、教材的功能与价值提高公民的基本素养,帮助学生树立正确的有机物学习方法。
学会用生活的眼光看化学,再用化学知识服务于生活。
3、教学重点和难点重点:甲烷的结构特点和取代反应。
难点:建立甲烷的立体结构模型,从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
二、学情分析1、知能储备知道甲烷是一种化石燃料,能从组成上认识燃烧产物;不能从结构角度认识甲烷的性质;储备了物质结构和化学键知识,具备了学习甲烷的理论基础。
2、学习方式喜欢从熟悉的事物入手学习新知,对图片、实物等感兴趣,喜欢自己动手。
3、认知方式缺乏对知识进行主动的探究和建构。
三、教学目标1、知识与技能了解甲烷的结构特点和取代反应,掌握甲烷的化学性质。
以甲烷的结构为例,认识有机物分子的立体结构,初步培养学生的空间想象能力;建立有机物“结构性质用途”的认识关系。
2、过程与方法运用模型制作、实验探究、观察、交流讨论等手段,结合多媒体提高学生的知识迁移能力,运用能力和形成有机化学的学习思想。
3、情感态度与价值观通过能源危机及可燃冰开发情况的了解,让学生感受到化学科学与生产和社会发展的密切联系,增强社会责任感和使命感,并体验科学探究的喜悦。
四、教法与学法1、教学方法“以问题为索引,学生为主体”的科学探究,并与实验探究、多媒体有机的结合,营造出师生互动和谐的.课堂。
《甲烷》教学设计《最简单的有机化合物——甲烷》选自人教版高中化学必修2第三章第一节。
一、教学设计思路分析1、教材分析本节课的地位和作用:以典型有机物甲烷为切入点,从结构的角度适当加以深化,建立有机物“结构—性质—用途”的认识关系。
学生通过初中的化学学习,已经对甲烷的分子式、存在和应用有了一定的了解。
但是本节课是学生在高中阶段首次接触有机物结构与性质方面的内容。
本节课的内容目的是使学生从结构的角度认识甲烷的性质,为以后的有机教学打下一个基础。
本节课的内容既有一定的理性思维和空间想象又有实验的感性认识,同时引入了一个新的反应类型——取代反应。
教材重点:甲烷的结构和取代反应。
教材难点:甲烷分子的空间构型和取代反应发生的实质。
2、学情分析所面向的学生是农村高中的平行班学生,学生在初中已经了解了甲烷是天然气、沼气、煤矿坑道气等的主要成分。
在元素周期律这一章中,学生已经有了一些有关物质结构的上位概念,应当在有机化合物的学习中抓住结构与性质的关系,在学生头脑中逐步建立起有机物的立体结构模型,为学生以后进一步学习有机化学打好基础。
二、教学方案设计1、教学目标①通过情境教学,了解确定有机物分子式的研究思路;②通过理论假设、实物模型、动画展示,掌握甲烷的正四面体构型,能初步构建有机物的空间结构;③通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理,体会有机反应与无机反应的区别,并树立实事求是的科学态度。
2、教学方法实验探究法;多媒体展示法等。
环节一:回顾旧知,引出新知:推断甲烷分子式【引导】同学们化学是一门实验性的学科,物质的发现和性质的研究都是通过一系列的科学实验和科学家们的探索研究找到了物质的本质和它们的规律。
今天我们将展示一段化学物质研究的过程,请同学们一起来进行分析研究,看看你能否总结出它是什么物质,具有什么样的分子结构?【思考分析】某科学家团队对一种化合物A开展了一系列的实验后,他们得出A物质是由C、H两种元素构成的化合物。
最简单的有机化合物――甲烷【知识要求】最简单的有机化合物——甲烷(1)掌握甲烷分子及烷烃的空间结构特征,能够书写甲烷分子的结构式、电子式。
(2)掌握甲烷的化学性质。
(3)了解取代反应的特征。
(4)了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
(5)理解同系物、烃基等概念,学会烷烃的命名。
(6)理解同分异构体概念。
(7)了解烷烃系列的性质变化规律。
【知识要点】一、甲烷的元素组成与分子结构[思考计算]已知甲烷的密度在标准状况下是0.717g/L,含碳75%,含氢25%,利用这些数据怎样确定它的分子式?甲烷分子结构示意图球棍模型比例模型分子式:CH4 电子式:结构式:二、甲烷的物理性质三、甲烷的化学性质1、甲烷的氧化反应实验现象:反应的化学方程式:2、甲烷的取代反应有机化合物分子中的某些原子(或原子团)被另一种原子(或原子团)所替代的反应,叫做取代反应。
CH4+Cl2−−−→光照CH Cl +HCl CH Cl+Cl−−−→光照 CH2Cl2+ HClCH2Cl2+Cl2−−−→光照 CHCl3 + HCl CHCl3 + Cl2−−−→光照 CCl4 + HCl3、甲烷受热分解:CH4 C+2H2表1 甲烷的四种氯的取代产物的性质和用途名称(俗称)化学式常温状态溶解性用途表2 取代反应与置换反应的比较类区别别取代反应置换反应定义反应物生成物反应中电子得失反应是否可逆【典型例题】例1、课堂检测1、把1 体积CH4 和4 体积Cl2 组成的混合气体充入大试管中,将此试管倒立在盛Na2SiO3 溶液的水槽里,放在光亮处。
片刻后发现试管中气体颜色,试管中的液面,试管壁上有出现,水槽中还观察到。
例2、把体积相同的甲烷和氯气充入一个集气瓶中,光照一段时间后,发现气体的黄绿色变浅,集气瓶壁上有淡黄绿色液滴,此时,集气瓶内生成的物质最多可能有( )A.四种B.五种C.六种D.七种例3、氯仿可作局部麻醉剂,常因保存不慎而被空气氧化,产生剧毒气体――光气,反应化学方程式:2CHCl3 + O2→2COCl2 + 2HCl(1)上述反应(填选项符号,下同)A.属于取代反应B.不属于取代反应(2)为防止事故发生,在使用前检验氯仿是否变质可选用的试剂是()A.氢氧化钠溶液B.硝酸银溶液C.稀盐酸D.水E.湿润的蓝色石蕊试纸F.湿润的无色酚酞试纸例4、若要使0.500mol 甲烷完全和氯气发生取代反应,且生成的四种氯代物的物质的量相同,试求所需氯气的物质的量。
象对市爱好阳光实验学校高一化学最简单的有机化合物—甲烷【本讲信息】一. 教学内容:最简单的有机化合物——甲烷二. 、难点:1. 甲烷的结构特点和甲烷的取代反是本节课的一个;2. 同分异构体和同系物是本节的另一个;3. 如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为头脑中的思维模型,学键的层面认识甲烷的结构和性质是本节的难点。
三. 具体内容:〔一〕甲烷的结构特点1. 电子式2. 结构式3. 空间结构〔二〕甲烷的性质1. 物理性质2. 化学性质3. 取代反〔三〕有机物的一种分类——烷烃1. 烷烃的义2. 烷烃的物理性质3. 烷烃的化学性质4. 烷烃的命名5. 同系物6. 同分异构体【典型例题】[例1] 以下化学方程式中不属于取代反的是〔〕A. CH2Cl2+Br2→CHBrCl2+HBrB. CH3OH+HCl→CH3Cl+H2OC.〔NH4〕2SO4+BaCl2=BaSO4+2NH4ClD. H—CH2—CH2—OH→CH2=CH2+H2O答案:CD解析:考查根本的取代反的概念。
[例2] 有机物Ⅰ和Ⅱ的结构简式如下,以下说法中不正确的选项是〔〕CH3—CH2—O—H 〔Ⅰ〕 CH3—O —CH3〔Ⅱ〕A.Ⅰ和Ⅱ是同分异构体B.Ⅰ和Ⅱ物理性质有所不同C.Ⅰ和Ⅱ化学性质相同D.Ⅰ和Ⅱ含12C的质量分数相同答案:C解析:考察对于同分异构体的概念理解。
[例3] 0.5mol某烃完全燃烧后得到二氧化碳和水蒸气的混合气体。
假设将该混合气体通入足量澄清石灰水的洗气瓶,洗气瓶内产生白色沉淀100g;假设将该混合气体通入盛有足量过氧化钠的枯燥管,枯燥管的质量增加30g。
求:该烃的化学式?答案:C2H4解析:将有机物的概念和计算联系,利用燃烧法测有机物化学式的计算。
[例4] 取ag某物质在氧气中完全燃烧,将其产物跟足量的过氧化钠固体完全反,反后固体的质量恰好也增加了ag。
以下物质中不能满足上述结果的是〔〕A. H2B. COC. C6H12O6D. C12H22O11答案:D解析:考察用有机物化学式的技巧以及燃料燃烧的特点的用。
高中化学必修2《最简单的有机化合物---甲烷》教学设计高中化学必修2《最简单的有机化合物---甲烷》教学设计知识与技能:1.掌握甲烷的性质,理解取代反应的含义,了解甲烷的用途。
2.培养学生的观察、动手、思维能力。
3.通过联系生产生活实际,增强安全意识、环保意识、能源利用的观点。
过程与方法:、通过实践活动、探究实验、模型、图片等,培养学生关心科学、研究科学和探究科学的精神2、通过讲授、讨论、小组合作等教学方法和实验条件控制、比较、类比等科学方法,教给学生科学的方法情感态度价值观:使学生初步掌握研究物质的方法――结构解析、推测可能的性质、设计实验、解析现象,得出结论。
教学重点:掌握甲烷的性质教学难点:理解取代反应的含义教学方法:实验探索法媒体选用:实验、投影、电脑动画、录像教学过程:[引言]初中的时候我们已学过甲烷,那么大家一起回忆下甲烷是一种什么样的物质呢?[学生回忆回答][教师讲解]由初中我们可以知道甲烷的分子式是CH4[板书]一、甲烷的结构1、甲烷的分子式:CH4[提问]那么甲烷的电子式是怎样的呢?[学生思考回答][板书]2、甲烷的电子式:[模型展示]展示甲烷的球棍模型[过渡]我们知道了甲烷是最简单的一种有机物,甲烷是正四面体结构,接下来我们一起通过实验来研究甲烷的性质,认识甲烷的用途。
[板书]二、甲烷的性质[实验]引导学生观察甲烷的色态、水溶性,小心地闻气味,动手演示甲烷与空气密度的比较实验器。
[归纳、板书]1、物理性质:无色无味气体,比空气轻,难溶于水。
[演示]将甲烷分别通入加了酸碱指示剂的盐酸、氢氧化钠、高猛酸钾溶液中。
[学生观察描述]溶液颜色均无变化[归纳、板书]2、化学性质:a、一般情况下,性质稳定,跟强酸、强碱或强氧化剂等不起反应。
[讲述]甲烷的稳定性是相对的,在特定的条件下,也会发生某些反应。
[板书]b、特定条件下的反应。
[演示]氯气和甲烷的混合气体在光照条件下的反应,用一只配双孔塞的大试管,把试管的体积划分成五等份并做上标记。
第一节 最简单的有机化合物——甲烷第1课时 甲烷的性质一 甲烷的存在、用途及结构 1.化石燃料的组成与成分2.甲烷的存在与用途 (1)甲烷的存在甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。
我国的天然气主要分布在中西部地区及海底。
(2)甲烷的主要用途通常状况下,1 mol 甲烷完全燃烧放出890 kJ 能量。
因此以甲烷为主要成分的天然气和沼气都是理想的清洁能源。
甲烷还可用作化工原料。
3.组成与结构特别强调:1.结构式:用一条短线来表示一对共用电子的图式叫做结构式。
2.一个碳原子以4个单键与其他原子相结合时:(1)如果这4个原子相同,则分别在四面体的顶点上,构成正四面体。
(2)如果这4个原子不相同,则分别在四面体的顶点上,但不是正四面体。
(3)无论这4个原子是否相同,都不可能在同一平面上,并且最多有3个原子共面。
二 甲烷的性质 1.物理性质2.化学性质(1)稳定性:在通常情况下,甲烷是比较稳定的,跟强酸、强碱或强氧化剂等一般不起反应。
甲烷不能使酸性KMnO 4溶液褪色,也不能使溴的四氯化碳溶液褪色。
(2)氧化反应:纯净的甲烷在空气中安静的燃烧,火焰呈淡蓝色,放出大量的热,反应的化学方程式为:CH 4+2O 2――→点燃CO 2+2H 2O 。
(3)取代反应 ①实验探究:②概念:有机化合物分子中的某种原子(或原子团)被另一种原子(或原子团)所替代的反应叫取代反应。
①甲烷与氯气反应:在光照条件下发生反应得到的产物有CH 3Cl 、CH 2Cl 2、CHCl 3、CCl 4、HCl 。
写出生成CH 3Cl 的方程式:CH 4+Cl 2――→光CH 3Cl +HCl ; CH 3Cl +Cl 2――→光CH 2Cl 2+HCl ; CH 2Cl 2+Cl 2――→光CHCl 3+HCl ; CHCl 3+Cl 2――→光CCl 4+HCl 。
强调:CH 4和Cl 2反应的四种取代产物都不溶于水,除一氯甲烷常温下是气体外,其他三种都是油状液体。
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