人教版高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验(二)PPT优质课件(复习用)(共48张)
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孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件高一下学期生物人教版必修2
B.3∶1、4∶1和3∶1
C.1∶2∶1、4∶1和3∶1
D.3∶1、3∶1和1∶4
解题窍门：根据F2性状分离比之和为16可知：有2对杂合子，杂合子测交结果 比例之和应为4，据此可排除B、C、D选项。
二 特殊分离比
②致死问题（胚胎致死为例）
致死基因
AaBa自交 后代分离比
AaBa测交 后代分离比
AaBb:Aabb:aaBb:aabb=4:2:2: AA和BB致死 1，AA__和__BB个体致死
当堂检测
2.(新题预测)如图表示的是某种蝴蝶纯合亲本杂交产生的1 355只F2代的性状， 对图中数据进行分析，做出错误的判断是( D ) A．绿眼∶白眼接近于3∶1，绿眼是显性性状 B．紫翅∶黄翅接近于3∶1，紫翅是显性性状 C．眼色和翅型的遗传均遵循基因的分离规律 D．眼色和翅型的遗传一定遵循自由组合规律
1.逐对拆分法
【例】①AaBBCc个体能产生 4 种配子；②让其自交，则F1的基因型有 9 种、 比例为1:2:1:2:4:2:1:2:1；表现型有 4 种、比例 9:3:3:1。 实练：某二倍体植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型为AA的植株 表现为大花瓣，Aa为小花瓣，aa为无花瓣。花瓣颜色(红色和黄色)受另一对等 位基因R、r控制，R对r为完全显性，两对基因独立遗传。下列有关叙述错误的
AaBa测交 后代分离比
1:1:1:1
1:3
1:1:2
9:6:1 单显性时表现为一种性状，其余情况正常表现，即： （9A_B_）:（3A_bb+3aaB_）:（1aabb）=9:6:1
1:2:1
二 特殊分离比
①基因互作问题
AaBa自交 后代分离比
原因分析
孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第1课时)高一生物课件(人教版2019必修2)
思考2.表现型相同的个体基因型一定相同吗？反之呢？
同一株水毛莨，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不 同的形态。
基因型+环境
表现型
五、孟德尔遗传定律的应用
1.意义 不仅有助于人们正确地解释生物界普遍存在的遗传现象 ， 还能够预
测杂交后代的类型和它们出现的概率 ， 这在动植物育种和医学实践等方 面都具有重要意义。
②具有一些稳定的、容易区分的相对性状。 ③种子数量多，便于统计。 ④花大异于实验操作 ⑤生长周期短。
三、孟德尔获得成功的原因 2.在对生物的性状进行分析时，由单因素到多因素的研究方法也是孟 德尔获得成功的重要原因。(一对相对性状→多对相对性状)
3.孟德尔在进行豌豆的杂交试验时，对不同世代出现的不同性状的个体 数目都进行了记载和分析，并且应用统计学方法对实验结果进行分析， 这是孟德尔获得成功的又一个重要原因。
22
25
26
1 ∶ 1 ∶ 1∶ 1
5.得出结论
实验结果与演绎推理结果相符，则假说成立 即：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因 子可以自由组合。
二、自由组合定律（孟德尔第二定律）
1.内容
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是__互___不__干___扰______的；在形成 配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此__分___离____，决定不同性状的 遗传因子__自___由__组___合_____。
➢ 纯合子(能稳定遗传)共_4__/_1__6_，➢ 黄圆中，杂合黄圆占_8__/_9__。
➢ 双杂合子_4__/_1__6_，
➢ F2中，遗传因子组成与亲本相同的
➢ 单杂合子共_8__/_1__6__。
占_________。
同一株水毛莨，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不 同的形态。
基因型+环境
表现型
五、孟德尔遗传定律的应用
1.意义 不仅有助于人们正确地解释生物界普遍存在的遗传现象 ， 还能够预
测杂交后代的类型和它们出现的概率 ， 这在动植物育种和医学实践等方 面都具有重要意义。
②具有一些稳定的、容易区分的相对性状。 ③种子数量多，便于统计。 ④花大异于实验操作 ⑤生长周期短。
三、孟德尔获得成功的原因 2.在对生物的性状进行分析时，由单因素到多因素的研究方法也是孟 德尔获得成功的重要原因。(一对相对性状→多对相对性状)
3.孟德尔在进行豌豆的杂交试验时，对不同世代出现的不同性状的个体 数目都进行了记载和分析，并且应用统计学方法对实验结果进行分析， 这是孟德尔获得成功的又一个重要原因。
22
25
26
1 ∶ 1 ∶ 1∶ 1
5.得出结论
实验结果与演绎推理结果相符，则假说成立 即：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因 子可以自由组合。
二、自由组合定律（孟德尔第二定律）
1.内容
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是__互___不__干___扰______的；在形成 配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此__分___离____，决定不同性状的 遗传因子__自___由__组___合_____。
➢ 纯合子(能稳定遗传)共_4__/_1__6_，➢ 黄圆中，杂合黄圆占_8__/_9__。
➢ 双杂合子_4__/_1__6_，
➢ F2中，遗传因子组成与亲本相同的
➢ 单杂合子共_8__/_1__6__。
占_________。
【公开课课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件高一下学期生物人教版必修2
乙×丙
花腋生普通叶型∶花腋生半无叶型＝1∶1
甲×丙
全部表现为花腋生普通叶型
A.AaFF、aaFF、AAff
B.AaFf、aaFf、AAff
C.AaFF、aaFf、AAff
D.AaFF、aaFf、Aaff
2.基因型为AaBBcc(父本)和AaBbCc(母本)的两玉米植株杂交，若三对基因的遗
传遵循自由组合定律，下列叙述不正确的是(D )
二、基因自由组合定律的特殊现象
解析：竹子高度受5对等位基因控制,以显性纯合子和隐性纯合子为亲本杂交得到 F1,F1含有5对等位基因,每对等位基因对应两种配子,因此F1可以产生25=32种不同 基因型的配子,A正确。 F1含有5对等位基因,每对等位基因对应F2中3种基因型,因此F2中共有35=243种不 同基因型的个体,B错误。 每个显性基因可增加5 cm高度,因此含有显性基因的个数决定了个体的表型,植株 的基因型中含有的显性基因数为0~10,因此表型有11种,C正确。 亲本为显性纯合子和隐性纯合子,F1含有5对等位基因,F1自交后代出现显性纯合子 与隐性纯合子的概率之和为1/4×1/4×1/4×1/4×1/4+1/4×1/4×1/4×1/4× 1/4=1/512,因此F2中表型与亲本相同的个体占总数的1/512,D正确。
一、用分离定律解决多对相对性状的自由组合问题
解题规律
题型分类
示例
解题规律
种 配子类型
AaBbCCDd产生配子种类数 2n(n为等位基因对数)
类 (配子种类数)为8(种)(即：2×2×1×2=种8 ）
问 配子间结 AABbCc×aaBbCC，配子间 配子间结合方式种类数
题 合方式
结合方式种类数为 8 (种) 等于配子种类数的乘积
人教版必修二1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二) (共17张PPT)
海南省农垦中学
新课教学
知识改变人生 品质铸就未来
黄圆绿皱豌豆杂交实验分析图解
对自由组合现象的解释
P
YY RR
×
yy rr
(假说)
黄色圆粒 绿色皱粒 1.豌豆的圆粒和皱粒分别
由遗传因子R、r控制,黄
配子
YR
yr 色和绿色分别由遗传因子
Y、y控制。
F1 F1配子
Yy Rr
黄色圆粒
YR yR Yr
2.在产生配子时，每对遗 传因子彼此分离，不同对 的遗传因子可以自由组合
海南省农垦中学
知识改变人生 品质铸就未来
孟德尔的豌豆杂交实验（二）
合作预习
课堂教学
合作运用
当堂作业
合作指导
结束教学
海南省农垦中学
合作预习
知识改变人生 品质铸就未来
教学目标
1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合 定律。
2、自由组合F2的基因型和表现型。 3、自由组合分离比的应用。
教学重点和难点：
yr
海南省农垦中学
新课教学
F1
Yy 粒色 Y y Rr 粒形 R r
知识改变人生 品质铸就未来
配子
YR yR Yr yr
要点：形成配子时，控制同一性状的一对遗传因子彼此 分离，控制不同性状的遗传因子自由组合。
海南省农垦中学
新课教学
知识改变人生 品质铸就未来
F1配子
YR yR Yr
YY Yy
YY
YR RR RR
海南省农垦中学
思考：
合作运用
知识改变人生 品质铸就未来
1. F1产生配子有几种类型？F2的性状有几种？其比例是多少？ F1产生配子有四种，F2的性状有四种，其比例是9:3:3:1
高中生物必修二人教版课件12孟德尔的豌豆杂交实验二
白色。牛角也由一对基因控制，无角(P)对有角(p)为显性，
这两对基因独立遗传。一只双杂合花斑色无角公牛和一只花
斑色有角母牛杂交，在子代中表现型有( C )
A．2种 B．4种
C．6种 D．8种
由题意可知亲代公牛的基因型为RrPp，母牛的基因型为Rrpp。 其中Rr×Rr可得到后代有3种表现型，Pp×pp可得到后代有2 种表现型，因此，RrPp×Rrpp产生子代表现型有3×2＝6种。
并非所有两对或两对以上的等位基因的 遗传均遵循自由组合定律，关键要看所 研究的等位基因的分离与组合是否是相
互干扰的。
五、孟德尔实验方法的启示
1.精心选择实验材料；
2.研究方法恰当——先对一对相对性状进行遗传 研究，后对多对相对性状，并设计测交实验进行 验证； 3.运用统计学方法对实验结果进行分析；
黄色皱粒 绿色皱粒
315
108
101
32
圆粒种子 315+108=423
种子形状
圆粒∶ 皱粒≈3∶1
皱粒种子 101+32=133
子叶颜色
黄色种子 绿色种子
315+101=416 黄色∶绿色≈3∶1
108+32=140
只看一对相对性状，无论是豌豆的形状还是 子叶的颜色，依然遵循分离定律，也就是说 控制种子形状的遗传因子的遗传，与控制子 叶颜色的遗传因子的遗传是互不干扰的。
将两对相对性状的遗传一并考虑，不同性 状之间发生了新的组合，是否控制两对相 对性状的遗传因子也发生了组合呢？
二、对自由组合现象的解释
P YYRR ×
yyrr
黄色圆粒
绿色皱粒
假设黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制， 圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制
孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第1课时)(课件)高一生物(人教版2019必修2)
两对相对性状的遗传因子 间是否也发生了组合?
问题3：两对相对性状实验中F2的9：3：3：1数量比， 与一对相对性状实验中F2的3：1数量比有什么关系？
（黄色：绿色）x（圆粒：皱粒）＝（3：1）x（3：1）
即：黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9∶3∶3∶1
若是n对遗传因子，即其后代的性状数量比应该是 （3：1）n
孟德尔实验方法的启示
孟德尔成功的原因
1. 正确选用实验材料。 2. 由简单→复杂：通过豌豆一对相对性状的研究得出基因分离定律；通过
豌豆两对相对性状研究得出自由组合定律。 3. 对实验结果进行统计学分析。 4. 方法科学严谨：假说—演绎法。 5. 其他：扎实的知识基础和对科学的热爱；严谨的科学态度；勤于实践；
表现型 比例
(3黄色 : 1绿色)
3/4
1/4
× ( 3圆粒 : 1皱粒)
3/4
1/4
黄色圆粒 3/4 × 3/4=9/16
9
黄色皱粒 3/4 × 1/4=3/16
3
绿色圆粒 1/4 × 3/4=3/16
3
绿色皱粒 1/4 × 1/4=1/16
1
对自由组合现象解释的验证---③演绎推理
如何验证上述解释是否正确呢？ 方法：测交，即让F1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交。 演绎推理的结果（预期结果）：
D. 基因的分离发生在配子形成的过程中， 基因的自由组合发生在合子形成的过程中
二、拓展应用
1. 假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性, 抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，控制 两对性状的基因独立遗 传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗稻瘟病 的高秆品种（易倒伏）杂交，F2中出现既 抗倒伏又抗病类型的比例是________ 。
孟德尔的豌豆杂交实验二PPT
孟德尔的豌豆杂交实验二PPT
背景介绍
孟德尔是一个奥地利的修士，他在19世纪50年代进行了豌豆杂交的实验。
在他的实验中，他观察到豌豆的形态和性状遵循一定的比例。
这些发现成为了现代遗传学的基础，孟德尔也被认为是现代遗传学的奠基人之一。
实验过程
孟德尔的实验主要分为两个部分：自交和杂交。
第一部分：自交
孟德尔选择了一些纯种豌豆进行自交。
所谓“纯种”，即这些豌豆是以相同的方式遗传其性状，并且与其他豌豆的基因不发生杂交。
通过自交，孟德尔观察到了在后代之间表现相同的性状的比例。
第二部分：杂交
在杂交实验中，孟德尔选择了两种具有明显不同性状的豌豆进行杂交。
例如，他选择了一个形状光滑的豌豆和另一个形状皱褶的豌豆进行杂交。
通过杂交，孟德尔观察到了在后代中表现不同性状的比例。
孟德尔的实验结果表明，性状是由基因决定的，并且遵循一定的遗传比例。
这些遗传比例可以用孟德尔的遗传定律来描述。
孟德尔的实验对现代遗传学的发展产生了巨大的影响，成为了遗传学的重要里程碑。
孟德尔的实验成为了现代遗传学的基础，其发现对人们在农业、医学和科学研究中都有很大的影响。
通过这个实验，我们可以更好地理解生物的遗传性质，并找到遗传疾病的治疗方法。
【高中生物必修二】1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)精品PPT课件
代最可能的基因型是( D )
A DDrr×DDRR C DdRr×DdRr
B DDrr × ddRR D Ddrr × ddRr
在下列各杂交组合中，后代只出现
一种表现型的亲本组合是（ C ）
A.EeFf×EeFf B.EeFF×eeff C.EeFF×EEFf D.EEFf×eeFf
二、已知亲本基因型，推测后代 表现型、基因型
7、将高杆（T）无芒（B）小麦与矮杆无芒小 麦杂交，后代中出现高杆无芒、高杆有 芒、矮杆无芒、矮杆有芒四种表现型，且 比例为3:1:3:1，则亲本的基因型为 ___T_t_B_b___t_t_B_b____
乘法定理的应用 要决--- 独立考虑每一种基因
1、求子代基因型（或表现型）种类 已知基因型为AaBbCc ×aaBbCC的两个体杂 交，能产生___1_2____种基因型的个体；能 产生____4____种表现型的个体。
减数 ×
分裂
(1:1:1:1)
F1配子 F2 YR
yR
Yr
yr
YR YYRR YyRR YYRr YyRr
yR YyRR yyRR YyRr yyRr
Yr YYRr YyRr YYrr Yyrr
yr YyRr yyRr
Yyrr
yyrr
黄圆 黄皱 绿圆 绿皱
9： 3 ：3 ：1
F1配子
(1:1:1:1) F2 YR yR
型占总数的（ C ），双隐性类型占总数的（ A ）
A．1/16 B．3/16
C．4/16 D．9/16
2、具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F2中出现的 性状中：
（1）双显性性状的个体占总数的 9/16 。
（2）能够稳定遗传的个体占总数的 1/4 。
A DDrr×DDRR C DdRr×DdRr
B DDrr × ddRR D Ddrr × ddRr
在下列各杂交组合中，后代只出现
一种表现型的亲本组合是（ C ）
A.EeFf×EeFf B.EeFF×eeff C.EeFF×EEFf D.EEFf×eeFf
二、已知亲本基因型，推测后代 表现型、基因型
7、将高杆（T）无芒（B）小麦与矮杆无芒小 麦杂交，后代中出现高杆无芒、高杆有 芒、矮杆无芒、矮杆有芒四种表现型，且 比例为3:1:3:1，则亲本的基因型为 ___T_t_B_b___t_t_B_b____
乘法定理的应用 要决--- 独立考虑每一种基因
1、求子代基因型（或表现型）种类 已知基因型为AaBbCc ×aaBbCC的两个体杂 交，能产生___1_2____种基因型的个体；能 产生____4____种表现型的个体。
减数 ×
分裂
(1:1:1:1)
F1配子 F2 YR
yR
Yr
yr
YR YYRR YyRR YYRr YyRr
yR YyRR yyRR YyRr yyRr
Yr YYRr YyRr YYrr Yyrr
yr YyRr yyRr
Yyrr
yyrr
黄圆 黄皱 绿圆 绿皱
9： 3 ：3 ：1
F1配子
(1:1:1:1) F2 YR yR
型占总数的（ C ），双隐性类型占总数的（ A ）
A．1/16 B．3/16
C．4/16 D．9/16
2、具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F2中出现的 性状中：
（1）双显性性状的个体占总数的 9/16 。
（2）能够稳定遗传的个体占总数的 1/4 。
高中生物必修二：孟德尔豌豆杂交实验(二)PPT 课件
Yy
yy
4/16YyRr
Rr
Rr
3/16绿圆 1/16yyRR
YY Yy
2/16yyRr
rr
rr
3/16黄皱 1/16YYrr
Yy rr
2/16Yyrr
yy rr
1/16绿皱 1/16yyrr
9:3:3:1
纯合子：4种，1/4 双杂合子：4种，1/4 单杂合子：8种，1/2
逐对分析法（分枝法）
F1
复习
孟德尔第一定律（分离定律）
在生物的体细胞中，控制_同__一__ 性状的遗传因子_成__对__存在，不相融 合；在形成__配__子__时，成对的遗传因
子发生_分__离__，分离后的遗传因子分 别进入不同的_配__子__中，随配子遗传
给后代。
根据分离定律填写下表：
亲代基因组合 后代表现型比例 后代基因型比例
（1）拆开：把F1自交RrDd×RrDd的两对基因分开： ①Rr×Rr； ② Dd×Dd,变成两个分离定律
由①可知： F2中有3/4R__（1/4RR+2/4Rr）; 由②可知: F2中有1/4dd （2）相乘： 3/4R_×1/4dd =3/16R__dd(1/16RRdd+2/16Rrdd)
若问题改为： F1自交RrDd×RrDd得F2，在F2的抗稻瘟抗倒伏 （矮杆）类型中，适合于留种类型所占的比例？
Aa × Aa
3:1
1:2:1
Aa × aa
1:1
1:1
一、 两对相对性状的杂交实验
黄色圆粒
绿色皱粒
黄色
粒色
性状
绿色
圆粒
粒形
皱粒
一对相对性状的分离对其他相对性状是否有影响？
孟德尔豌豆杂交实验(二)课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
提出假说，解释现象 ✓ F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离， 不同对的遗传因子自由组合；
演绎推理，实验验证 让F1（YyRr)与隐性纯合子(yyrr)杂交，由于F1会产生YR、
Yr、yR、yr四种配子，且比例是1:1：1:1，所以测交后代
中黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=1:1:1:1。
孟德尔从数学的角度分析，尝试建立9：3：3： 1与3：1之间的数学联系。 （黄色：绿色）*（圆粒：皱粒）＝（3：1） *（3：1） 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9：3：3：1
为什么会出现这样的结果呢？
比例 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1
对点训练
题组一 两对相对性状的杂交实验 1.(2021·山东聊城市高一期中)孟德尔两对相对性状的杂交实验过程是利用纯种 的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆杂交，对自由组合现象进行了解释和验证， 得出了自由组合定律。下列关于孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验的相关叙述 正确的是 A.两对相对性状的研究，在F2中共出现3种重组类型 B.杂交实验过程中需要将亲本和子一代豌豆的母本在开花前进行人工去雄和套袋
黄色 圆粒
绿色 圆粒
黄色 皱粒
绿色 从所得结果的数据分析：每一对相对性状的传递 皱粒 规律仍然遵循着 分离 定律。并且一对相对性状
个体数: 315 108 101 32 的分离对其他相对性状是互不干扰的。（P10）
比例 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1
一、两对相对性状的杂交实验—发现问题（P10）
不论正交、反交
√A.①②③④都是皱粒
B.①②③④都是黄色 C.遗传因子组成①出现的概率大于④ D.①是黄色皱粒，③是绿色皱粒
三、对自由组合现象解释的验证——演绎推理（P11）
上述解释是否正确呢？孟德尔又设计 了测交实验，让杂种子一代F1（YyRr） 与隐形纯合子（yyrr）杂交。
高中生物必修二课件：12 孟德尔的豌豆杂交实验二(共23张PPT)
F2
基因型及比例
表现型及比例
F1测交后代的表现 型及其比例
2种
2种
3：1
1：1
4种
4种
9：3：3：1
1：1：1：1
练习：
如图表示某一生物精原细胞中染色体和染色体上的基因，
(1)、此细胞的基因型是 AaBb
A
1 2 B b （2）属于同源染色体的是1和2、 3和4 a 3 4
（3）属于非同源 1和3、1和4 染色体的是 2和 3、 2和 4
F1
黄色圆粒
×
粒形
｛皱粒种子 101+32=133
圆粒种子 315+108=423
粒色
F2
黄色 黄色 圆粒 皱粒
315 101
｛绿色种子 108+32=140
黄色∶绿色≈ 3∶1
黄色种子 315+101=416
9 ： 3 ： 3 ：1
绿色 圆粒 108
绿色 皱粒 32
其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1
与一对相对性状实验中 为什么会出现新的性状 组合 F2 的? 3：1是否有关联
基因的分离定律与自由组合定律的比较
基因的分离定律 相对性状
F1减数分裂时 基因的行为
基因的自由组合定律 2对（或更多对）
成对的等位基因彼此分离, 非等位基因自由组合
1对
成对的等位基因彼此分离
3种
1：1
1： 2： 1
4种 1：1：1：1
9种 1:2:1:2:4:2:1:2:1
自由组合定律内容
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 __________ 互不干扰 的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此______ 分离 ，决定不同 性状的遗传因子__________ 自由组合 。
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合基因的自由组合定律。下列对F2的描述中错误的是( D )
A．F2中有9种基因型、4种表现型 B．F2中普通叶与枫形叶之比为3∶1 C．F2中与亲本表现型相同的个体大约占3/8 D．F2中普通叶白色种子个体的基因型有4种
人教版高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验(二)PPT优质课件 （复习 用）( 共48张)
的实质体现在图中的____④__⑤__。(填序号)
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人教版高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验(二)PPT优质课件 （复习 用）( 共48张)
(2)③⑥过程表示_受__精__作__用_，这一过程中子代遗传物质的来源情 况如何？ ________细__胞__核__中__遗__传__物__质__一__半__来__自__父__方__，__另__一__半__来__自__母__方__，_ _______________细__胞__质__中__遗__传__物__质_几__乎__全__部__来__自__母__方_________。 (3)如果A和a、B和b(完全显性)各控制一对相对性状，并且彼此 间对性状的控制互不影响，则图2中所产生的子代中表现型有 _____4___种，它们的比例为_9_∶__3_∶__3_∶＿1 。 (4)图中哪些过程可以发生基因重组？_____④__⑤_____。
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人教版高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验(二)PPT优质课件 （复习 用）( 共48张)
基础速练
1．判断正误： (1)在F2中每一对相对性状的分离比为3∶1( √ ) (2)在F2中重组类型占10/16，亲本类型占6/16( ×) (3)F1能产生4种配子，比例为1∶1∶1∶1( √ ) (4)F1产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为1∶1( ×) (5)F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1( √ )
1.“假说—演绎”法对一对相对性状杂交实验的分析
相对 显性 性状分离
高茎 矮茎
返回
遗传因 子
成对
成单
成对的遗传因 子
随机结合 4
答返案回
1∶1
1∶1
答返案回
2．基因自由组合定律的实质 (1)实质：非＿同＿源＿＿染色体上的非等位 基因自由组合。
(2)时间：减＿数＿第＿一＿次＿分＿裂＿后＿期＿。 (3)范围：＿有＿性＿生殖的生物，真核细胞的核内染＿色＿体＿上的基因。 无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循基因的自由组合定律。
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题组二 自由组合定律的实质
3．(2018·衡水一调)“遗传学之父”孟德尔经过多年的实验发现了遗传
规律，其中基因的自由组合应该发生于图中的( B )
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2．下面两图分别是具有一对和两对等位基因的个体杂交的遗传图解。 已知同一个体产生的各种配子类型数Байду номын сангаас相等。请思考：
(1)基因分离定律的实质体现在图中的__①__②____，基因自由组合定律
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2．(2018·青岛模拟)某种昆虫长翅(A)对残翅(a)为显性，直翅(B)对弯 翅(b)为显性，有刺刚毛(D)对无刺刚毛(d)为显性，控制这三对性状的 基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如右图所示。下
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基础速练
(6)在F2中纯合黄色皱粒豌豆所占比例为1/16( √ ) (7)在F2的黄色皱粒豌豆中纯合子所占比例为1/3( √ ) (8)自由组合定律发生于减数第一次分裂中期( × ) (9)自由组合定律的实质是等位基因分离的同时，非等位基因自由组 合( × ) (10)基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自 由组合( × ) (11)基因型相同的生物，表现型一定相同；基因型不同的生物，表现 型也不会相同( × ) (12)运用统计学的方法分析结果是孟德尔获得成功的原因之一( √ )
列相关叙述中，正确的是( B )
解析：AB．．由该三于个对A体基、与a因和基都b、因遵b型循位相自于一同由对的组同异合源性定染个律色体体上杂，交所，以后三代对有基因9种并基不因都遵型循自由 组合定C律．，该A个错体误；产该生个的体配的子配有子有6种Ab基D因、A型bd、abD和abd四种类型，与基因型 相同的D异．性该个个体体杂与交另，后一代个的异基性因隐型性有9纯种合，体B正测确交，，C错后误代；有该六个种体表与另现一型个，异比例 性隐是性1纯∶合1∶体(1a∶ab1b∶dd1)∶测交1 ，后代有四种表现型，比例是1∶1∶1∶1，D错误。
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题组一 两对相对性状的杂交实验的结果分析
1．(2018·南京模拟)牵牛花的叶子有普通叶和枫形叶两种，种子有黑 色和白色两种。现用纯种的普通叶白色种子和纯种的枫形叶黑色种子作 为亲本进行杂交，得到的F1为普通叶黑色种子，F1自交得F2，结果符
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
[ 知识体系］
MI后期
时 间
条件
自由组合定律 分类 基础
两对或两对以上等位 基因分别位于 两对或
两对以上的同源染色 体上
分离 定律
知识体系 核心素养
非同源染色 实 体上的非等 质 位基因自由
组合 适用 范围
有性生殖生物真 核细胞核内的染 色体上的基因
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知识梳理 重难透析
A．F2中有9种基因型、4种表现型 B．F2中普通叶与枫形叶之比为3∶1 C．F2中与亲本表现型相同的个体大约占3/8 D．F2中普通叶白色种子个体的基因型有4种
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的实质体现在图中的____④__⑤__。(填序号)
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(2)③⑥过程表示_受__精__作__用_，这一过程中子代遗传物质的来源情 况如何？ ________细__胞__核__中__遗__传__物__质__一__半__来__自__父__方__，__另__一__半__来__自__母__方__，_ _______________细__胞__质__中__遗__传__物__质_几__乎__全__部__来__自__母__方_________。 (3)如果A和a、B和b(完全显性)各控制一对相对性状，并且彼此 间对性状的控制互不影响，则图2中所产生的子代中表现型有 _____4___种，它们的比例为_9_∶__3_∶__3_∶＿1 。 (4)图中哪些过程可以发生基因重组？_____④__⑤_____。
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1．判断正误： (1)在F2中每一对相对性状的分离比为3∶1( √ ) (2)在F2中重组类型占10/16，亲本类型占6/16( ×) (3)F1能产生4种配子，比例为1∶1∶1∶1( √ ) (4)F1产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为1∶1( ×) (5)F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1( √ )
1.“假说—演绎”法对一对相对性状杂交实验的分析
相对 显性 性状分离
高茎 矮茎
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遗传因 子
成对
成单
成对的遗传因 子
随机结合 4
答返案回
1∶1
1∶1
答返案回
2．基因自由组合定律的实质 (1)实质：非＿同＿源＿＿染色体上的非等位 基因自由组合。
(2)时间：减＿数＿第＿一＿次＿分＿裂＿后＿期＿。 (3)范围：＿有＿性＿生殖的生物，真核细胞的核内染＿色＿体＿上的基因。 无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循基因的自由组合定律。
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题组二 自由组合定律的实质
3．(2018·衡水一调)“遗传学之父”孟德尔经过多年的实验发现了遗传
规律，其中基因的自由组合应该发生于图中的( B )
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(6)在F2中纯合黄色皱粒豌豆所占比例为1/16( √ ) (7)在F2的黄色皱粒豌豆中纯合子所占比例为1/3( √ ) (8)自由组合定律发生于减数第一次分裂中期( × ) (9)自由组合定律的实质是等位基因分离的同时，非等位基因自由组 合( × ) (10)基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自 由组合( × ) (11)基因型相同的生物，表现型一定相同；基因型不同的生物，表现 型也不会相同( × ) (12)运用统计学的方法分析结果是孟德尔获得成功的原因之一( √ )
列相关叙述中，正确的是( B )
解析：AB．．由该三于个对A体基、与a因和基都b、因遵b型循位相自于一同由对的组同异合源性定染个律色体体上杂，交所，以后三代对有基因9种并基不因都遵型循自由 组合定C律．，该A个错体误；产该生个的体配的子配有子有6种Ab基D因、A型bd、abD和abd四种类型，与基因型 相同的D异．性该个个体体杂与交另，后一代个的异基性因隐型性有9纯种合，体B正测确交，，C错后误代；有该六个种体表与另现一型个，异比例 性隐是性1纯∶合1∶体(1a∶ab1b∶dd1)∶测交1 ，后代有四种表现型，比例是1∶1∶1∶1，D错误。
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题组一 两对相对性状的杂交实验的结果分析
1．(2018·南京模拟)牵牛花的叶子有普通叶和枫形叶两种，种子有黑 色和白色两种。现用纯种的普通叶白色种子和纯种的枫形叶黑色种子作 为亲本进行杂交，得到的F1为普通叶黑色种子，F1自交得F2，结果符
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
[ 知识体系］
MI后期
时 间
条件
自由组合定律 分类 基础
两对或两对以上等位 基因分别位于 两对或
两对以上的同源染色 体上
分离 定律
知识体系 核心素养
非同源染色 实 体上的非等 质 位基因自由
组合 适用 范围
有性生殖生物真 核细胞核内的染 色体上的基因
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