新时期开展老年教育的思考与探究——李君研

35老年教育事业的健康持续发展，离不开老年教育理论研究的有力支撑。

《老年教育发展规划（2016-2020年）》提出:“开展老年教育基础理论研究、政策研究和应用研究，探讨和解决老年教育发展中的重大理论和实践问题。

”老年大学是实施老年教育的主要载体，要切实提升理论研究能力，推进理论研究成果转化，创新发展理念, 转变发展方式, 坚持实践性、指导性和创新性相统一的原则，积极探索老年教育发展规律，引领老年教育发展方向，破解制约新时代老年教育发展的瓶颈和挑战, 持续推进老年大学创新发展。

提升老年大学理论研究能力的实践探索近年来，山东省泰安市老年大学按照“实提升老年大学理论研究能力的实践和思考□ 张世凤 朱晓华 肖 振【内容摘要】“十四五”期间，我国人口老龄化将进入快速发展的阶段，党和国家已将积极应对人口老龄化上升为国家战略，出台了《国家积极应对人口老龄化中长期规划》，提出加强新时代老龄工作的意见，这对老年大学提出了新要求、新任务。

我们要充分认识提升老年大学理论研究能力的必要性，遵循“实践出真知”“研究以致用”的研究规律，立足于实践性、指导性和创新性相统一的原则，强化老年教育理论研究，提升理论研究能力，推动老年教育理论研究实现新突破。

【关键词】老年大学 老年教育 理论研究能力 能力提升践与研究结合、务实与创新并重”的原则，突出抓好制度建设、团队建设、理论研究、成果转化四个关键，扎实推进老年教育理论研究工作，形成了一系列理论研究成果，并创新运用到办学实践之中，持续推动全市老年教育事业高质量发展。

抓好制度建设，夯实研究基础。

自建校以来，历任领导高度重视理论研究工作，逐步建立起“一把手牵头、分管领导主抓、团队分工协作”的理论研究工作机制，保证老年大学理论研究工作有组织、有秩序、有效果。

为保障理论研究工作有序化、规范化开展，逐步制定完善了《加强老年教育理论研究的实施意见》《课题研究规章制度》等，增强做好理论研究Copyright ©博看网. All Rights Reserved.36理论与研究工作的思想认同和行动自觉；积极宣传理论研究成果，设立校内成果展示专栏，加强与省校和市级主流媒体的沟通，不断提升老年大学理论研究的影响力，为推动老年大学内涵式发展夯实基础；通过创建老年教育理论研究基地，进一步优化老年大学理论研究工作机制，提升老年大学理论研究能力，促进理论与实践协调发展。

老年教育研究论文(2)老年教育研究论文篇二《高等学校对老年教育发展的“文化引领”作用研究》摘要:我国老龄化社会的“突然”降临,给我们带来沉重的负担,要使我们的社会和谐发展,必须使这一特殊的巨大老年群体保持政治坚定,思想常新,老年教育无疑将成为了这个“长寿时代”的一贴思想保鲜剂。

高等学校是人才教育,知识创新,思想传播的场所,在老龄化社会到来的关键时刻,高等学校应肩负起老龄教育事业发展的“文化引领”职责。

关键词:高等学校老年教育文化引领作者简介:张之望(1964.3-),男,江苏省常州市,助理研究员,学历:本科,研究方向:党建、老龄科学。

前言社会总人口是由不同年龄的人口群体所组成,一定的文化教育总是适应一定年龄构成的人口总体的。

在人口老龄化过程中,少年儿童比重和数量不断下降,老年人口比重和数量迅速增加,这种年龄构成和老年人口数量的变化,必然会对社会的文化教育产生一定的影响。

近几年来,随着我国社会形态不断变迁、以及国人平均寿命不断延长,终身教育理念得到提倡,对老年教育的研究开始在学术界兴起,单就教育层面而言,是一个开始属于成人教育一部分到独立形成老年教育,经过了以早期的无系统到自成体系的发展过程。

一、国外老年教育的兴起世界上第一所老年大学――第三年龄大学,1972年诞生于法国,标志着老年教育实践的开端,随着国外老年教育实践活动的开展与发展,老年教育的理论研究也随之开展和进行。

上世纪60年代,学者们开始注意并研究,到70年代时达到一定高度,并且把老年教育视为教育学的一部分。

1970年,美国密西根大学教授麦克拉斯基,后来被称为老年教育大师,最先在博士课程中开设了老年教育学的研究课程,旨在探讨教育和老年人之间的问题。

1971在年美国白宫老人会议上,麦克拉斯基(Houard.Y.Maclusky)所提交的论文,就强调老年教育的理念,指出:“对于所有老龄组的一切人来说,教育是一项基本权利,它是持续进行的,而且今后将成为老年人获得丰富的和富有意义的生活途径之一,是帮助他们发挥其潜力,使之成为改善社会的源泉的一种手段”。

多元办学形势下老年教育微观管理发展与创新研究【摘要】老年教育在多元办学形势下面临着新的挑战和机遇。

本文通过对老年教育微观管理的现状分析，揭示了其特点和挑战，并探讨了发展趋势和创新模式。

结合案例分析，深入探讨了老年教育微观管理的发展和创新。

在总结了多元办学形势下老年教育微观管理的发展趋势，提出了创新对策，并展望了未来的研究方向。

通过本文的研究，可以更好地指导实践，促进老年教育微观管理的创新与发展。

【关键词】老年教育、微观管理、多元办学、发展、创新、研究、现状、挑战、趋势、模式、案例分析、对策、成果总结、展望1. 引言1.1 研究背景老年教育是指针对老年人开展的教育活动，是社会教育领域的重要组成部分。

随着我国人口老龄化加剧和老年教育需求的增长，老年教育已经成为教育领域的重要议题。

在多元办学形势下，老年教育的发展面临着新的挑战和机遇，需要进一步加强管理与创新。

老年教育微观管理作为老年教育管理的重要组成部分，对于提高老年教育质量、满足老年学习需求具有重要意义。

目前关于老年教育微观管理的研究相对较少，对于老年教育微观管理发展与创新的探讨还比较薄弱。

开展老年教育微观管理发展与创新研究具有重要的理论和实践价值。

本研究旨在探索多元办学形势下老年教育微观管理的现状、特点、挑战、发展趋势和创新模式，以期为老年教育的管理与发展提供理论参考和实践指导。

1.2 研究目的研究目的是通过对多元办学形势下老年教育微观管理发展与创新的研究，深入探讨老年教育领域中微观管理的特点、挑战、趋势和创新模式，从而为提升老年教育质量和效益提供理论支撑和实践指导。

具体目的包括：分析现阶段多元办学形势下老年教育的现状，揭示老年教育微观管理中存在的问题和挑战；探讨老年教育微观管理的发展趋势，为老年教育管理者提供发展方向和决策依据；探索老年教育微观管理的创新模式，为老年教育机构提供创新思路和实践路径；通过案例分析，总结老年教育微观管理的成功经验和教训，为老年教育管理实践提供借鉴与启示。

在《老年教育》创刊40周年之际，我怀着感恩之情，回忆起与她相识、相知、相伴的点点滴滴，汩汩暖流涌上心头。

她仿佛我人生路上的一盏明灯，引领我不断成长进步，照亮我的前行之路，奠定了我终生学习的根基和愿望，并不断督促和开启我一个个新的人生奋斗旅程。

《老年教育》是我的“启蒙老师”1990年我出生时，父亲就在县委老干部局工作，《老年教育》杂志那时便作为工作刊物伴随他左右。

我能够睁眼看世界和开始咿呀学语时，《老年教育》精美的封面和妙趣横生的内页就深深吸引着我。

在开始涂鸦和上幼儿园的年纪，我便比照着杂志里面的图片，在家里能够得到的墙上用彩笔画上了我儿时的“作品”。

我还把一期期杂志的封面小心拿下来，让老奶奶订成图画书，与其他小朋友分享。

“老年教育”“老年大学”这几个字眼，也深深印在我幼小的心灵里。

上小学后，父母给我报了学校举办的国画特长培训班，我非常喜欢，许多同学中途退出了，但我却从未落下一节课。

小学时期，我成为学校美术学习小明星，那时的画作还被我的父母保存了好多年。

当时我有个幼稚的想法，就是啥时候能够画出像刊登在《老年教育》杂志上那样的作品就好了，也让父母给装裱一下挂起来让大家欣赏，这将是一件多么美妙的事情啊！识字后，我从《老年教育》上了解到，上老年大学的都是老干部、老年人，也知道了学习不只是青少年的专利，老年人也在一直学习，父母为了更好地工作也要不断学习。

因此，我也更加努力学习文化课，并能静下心来加强阅读，不断丰富内心世界，学习成绩也在不知不觉间得以提高。

记得在六七岁的时候，我就开始关注大人们关心的话题，有时也发表一下自己的看法，长辈们都夸我是一个懂事较早的孩子。

现在想来，我之所以比较早熟，可能也是受《老年教育》影响的缘故吧。

《老年教育》是我认识世界、了解世界的重要窗口，是我人生的“启蒙老师”。

《老年教育》使我树立终生学习理念一次暑假，父母带我去济南看小舅，并有相识、相知、相伴——《老年教育》开启我的人生新旅程□ 李晓莹作者近照32“我与《老年教育》”征文幸到山东老年大学和老年教育杂志社参观，从那以后，杂志社叔叔阿姨们亲切的笑容，以及案头那一摞摞厚厚的稿子便印在了我的脑海里。

160文化资本和社会资本，有助于更好地探索老年教育发展路径。

老年教育应当转变老龄化理念、鼓励老年人的社会性参与、倡导终身学习，以老年教育提升老年人的个人价值，以老年价值的发挥推动老年教育发展，实现老年教育与老年人价值的双向互动。

人口老龄化日趋成为人类面临的共同难题，至2021年末我国65岁及以上老年人口占总人口的14.2%，据预测显示，中国65岁以上人口仍有17.7年的生命年限。

面对老龄化问题，我国一以贯之地以积极姿态应对，支持老年群体参与社会、参与公共事务，发挥“银色”力量。

2021年11月18日发布的《中共中央 国务院关于加强新时代老龄工作的意见》（以下简称《意见》）中提到要鼓励老年人继续发挥作用，促进老年人参与社会。

然而，在日常社会生活中，老年群体的力量却时常被忽视。

如何实现老有所为、老有所乐，如何着力构建老年友好型社会、践行积极老龄化理念是老年教育亟须研究的问题。

1 积极老龄化下发展老年教育的背景1.1 社会转型期老龄问题日渐浮现在我国步入全面建成小康社会的进程中，老龄化问题也从“未富先老”的挑战转向“边富边老”的困境。

老年问题不局限于老年温饱等生存问题，老龄歧视、老年虐待等问题也越来越突出。

老年人的社会参与越来越少，他们值，需要社会努力营造尊老爱老的环境，更需要老年人开展积极老龄化的实践，通过教育改造自身而适应社会进步。

1.2 老年教育愈发得到重视老年人作为社会的重要群体，在教育参与的过程中一直被边缘化，乃至被置于“不在场”的教育从属地位之中。

而近年来，我国颁布了像《国家积极应对人口老龄化中长期规划》《国务院关于印发“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划的通知》等应对老龄化的政策，不约而同地都提到了老年教育的重要性。

2021年《意见》出台，聚焦解决老年人在养老、文化生活、社会参与等方面“急难愁盼”的问题，推动老龄事业高质量发展，走出一条中国特色的积极应对人口老龄化道路。

《意见》中还提到推动扩大老年教育资源供给，将老年教育纳入终身教育体系，搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台。

理论与研究责编：岳 瑛电话：*************发展老年教育，是实施积极应对人口老龄化国家战略、完善终身教育体系、构建学习型社会的重要举措，是满足老年人学习需求、丰富老年人精神文化生活、不断提高老年人获得感幸福感安全感的重要举措。

进入新时代，随着人口老龄化的快速发展，老年教育迎来新的挑战和机遇，面对需求不断扩大、供给相对不足、区域发展不平衡等问题，我们开展了调查研究。

提出以赋能为核心，以扩面为重点，推动老年教育高质量发展的思路。

一、日照市等地老年大学的发展概况从山东老年大学以及济南市、东营市、潍坊市、日照市等地老年大学的实践看，新时代老年教育发展呈现出勃勃生机，展现了新气象、新作为。

□ 丁兆玲【内容摘要】本文在对山东老年大学以及济南市、东营市、潍坊市、日照市老年大学调研的基础上，分析了新时代老年教育发展的机遇与挑战，提出加快老年教育高质量发展，需要在政治建设引领行动、教学质量提升行动、教师队伍培植行动、基层老年学校建设行动、远程教育覆盖行动、作用发挥促进行动等“六大行动”上采取的对策建议。

【关键词】老年教育 高质量发展 实践与探索 “六大行动”新时代老年教育发展的实践及对策建议（一）新校规划建设取得新突破。

山东老年大学创办于1983年，是全国第一所老年大学，新校占地面积15.8亩，建筑面积2.3万平方米，可容纳2万余名老年人上学，建有“中国老年教育史料馆”。

济南老年人大学创建于1984年，是全国省会城市创办最早的老年人大学之一，新校总占地80余亩，总建筑面积8万余平方米，可提供6万人次的老年教育学位，是全球规模最大的老年大学。

东营市老年大学建筑面积2.3万平方米，“品”字形布局3栋教学楼。

潍坊市老年大学占地25亩，建筑面积3.4万平方米，各类功能房间82个（其中教室48个），可满足2.6万名学员学习需求。

日照市老年大学占地28.52亩，建筑面积3.9万平方米，教学楼有40间教室、24间功能室，报告厅有535个座位和大型演出舞台，体育馆有乒乓球、羽毛球、气排球等体育活动设施，可提供1万余个学位。

积极老龄化背景下老年教育的发展研究1.老年教育的政策支持随着我国老龄化进程的不断加快，政府不断加大对老年教育的政策支持力度。

2013年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出要“鼓励老年人参加继续教育”，并称要加快老年教育事业的发展。

2016年发布的《全国教育信息化“十三五”发展规划》也提出要“加快老年教育信息化发展”，并将老年教育纳入到了国家教育信息化发展的总体布局之中。

2.老年教育的多样化发展在政策的支持下，老年教育在发展方式上也呈现出多样化的趋势。

传统的老年教育以文化课程为主，如书法、绘画、音乐等。

而近年来，老年教育开始涉及到更多的健康养生、科学知识等方面。

老年教育的渠道也更加丰富多样，不仅有线下的老年大学、社区教育，还有线上的网络学堂、移动教育等新兴方式，为老年人提供了更加便捷多样的学习途径。

3.老年教育的普及化程度在政策和发展方式的推动下，老年教育的普及化程度也在不断提高。

越来越多的老年人通过参加老年大学、社区教育等形式进行学习，学习的内容也不再局限于兴趣爱好，而是逐渐向健康养生、科学知识等更为全面、实用的方向发展。

这些都表明老年教育正朝着更加健康、多元、全面的方向发展。

二、老年教育发展中存在的问题1.老年教育的内容不够丰富传统的老年教育内容主要以文化课程为主，缺乏实用性、健康性、科学性等方面的内容。

随着老年人健康意识的增强和对科学知识的需求，老年教育的内容亟需丰富和更新，才能更好地满足老年人的学习需求。

2.老年教育的教学方法不够多样目前，老年教育的教学方法主要以传统的课堂教学为主，缺乏与时俱进的教学方式和手段。

这样一来，很难吸引更多的老年人参与学习，也难以满足老年人的个性化学习需求。

3.老年教育的发展不够平衡在我国，老年教育的发展并不够平衡，一些地区的老年教育资源匮乏，发展水平较低。

老年人在学习的机会和条件上存在着较大的差异，这也限制了老年教育的全面发展。

1.推进老年教育的内容更新在积极老龄化的背景下，老年人对健康养生、科学知识等实用内容的需求将越来越多。

老年教育中课程思政的融入探讨摘要：立德树人一直是我国教育的核心观念，所以如何更好地在教育的全过程渗透课程思政，是当前需要重点研究和探讨的问题。

特别是在时代的不断发展下，为了开创我国教育的新局面，开启教育的新篇章，就应借助专业课程与课程思政的有效融合，来强化学生的综合素养。

而对于老年教育来说，由于我国老年人口的基数是非常庞大的，再加上老龄化的速度也非常快，所以借助老年教育的深入开展，可以国家和社会更好地应对这一复杂的局面，进而通过政府的战略部署，来为老年教育提供更大的上升空间，与此同时还能在课程思政的加持下，实现正面引导。

基于此，本文以老年教育中课程思政的融入背景为切入点，来进一步分析老年教育中课程思政融入的重要性，从而更深层次的探讨相关的融入路径。

关键词：老年教育；课程思政；融入；探讨基金项目：本文系2022年度吉林市教育科学“十四五”规划课题项目“老年思想政治教育实践课程的研究”（项目编号：GH22YB094）阶段性成果。

作者简介：杨娣（1988- ），女，吉林市广播电视大学思政教师，研究生学历，主要研究方向为思想政治教育。

前言：在人口老龄化的大背景下，我国将更多的目光集聚到老年教育上，并希望通过其积极开展，来使越来越多的老年朋友能够进入走进教室，进入课堂。

而为了保留教育这道独特的风景线，就应注重课程思政的有效融入，进而在立足于群体特征和时代背景的基础上，借助资源地有机整合和优化配置，来强化老年群体的思想认知。

1.老年教育中课程思政的融入背景1.1是“大健康时代”的大势所趋当前老年教育在我国的教育体系中的位置越来越突出，而不仅是我国，全球都非常重视老年教育的开展。

特别是时代的发展，社会的变革，需要通过老年教育与课程思政的有效融合，来进一步强化老年群体的思想建设，以使其能够拥有较高的政治觉悟，先进的思想观念，进而通过积极的倡导，正面的引导，来使老年人拥有更好的精神追求和道德品质，从而通过全景式老年教育体系的构建，来更好地满足老年群体的教育需求，深化老年群体的体验和感知，进而在课程思政的积极影响下，来使老年教育更加具有科学性和有效性。

关于农村成校推进老年教育的实践与思考在农村成校推进老年教育，不仅能够把农业知识与科学知识相结合，拓宽农业经济的发展，增加农业劳作者的收入；调整农业产业结构，促进社会主义新农村的建设。

为了有实行农村成校推进老年教育，发挥老奶奶教育社会发展和文明建设中的作用，对农村成校推进老年教育进行了现状分析，提出了相应的解决对策，以积极应对我国老龄化问题。

一、开展农村成校的现状在党的号召下，开展的农村成校推进老年教育虽有一定的成效，但是存在的问题还很多，使得农村成校的建立达不到我国社会发展的需求，不能体现老年教育在我国发展中的作用。

当前，有些地方的老年教育的管理者对开展成校的重视度不够，以至于老年教育不能达到统筹管理，出现“真空”管理现象，无法达到全局管理。

加上师资与经费匮乏，无法满足老年人对知识的追求，就难以提高他们参与的积极性；宣传力度不够大，影响范围小，让许多农村老年人无法真正的接触并了解老年教育，这种状况对农村成校推进老年教育产生了一定的消极影响，主要反映为以下几点：（一）对开展农村成校的重视度不足老年教育是我国教育的重要组成部分，老年教育也应该受到应有的重视的，然而，我国部分地区对老年教育的认识不足，没有能够很好的理解发展老年教育给我国社会和经济发展带来的前景，所以，在农村，老年教育一直都没有提上议程。

农村老年人口数较大，上级对农村成校推进老年教育给予的重视度不够，就会浪费大量的农村老年资源，这些资源不能得到使用，对社会的发展以及当地老年人的生活会产生一定的消极影响。

这样的农村老年人整天由于不能满足自己对文化知识的需求，渐而就会被消磨掉原有的兴趣以及积极性，浪费宝贵的经验财富。

并且各地领导对老年教育的发展存在认识上的错误。

有大部分的人认为老年工作者退休之后，只要有生活费拿、有地方住、有饭吃、有提供锻炼的地方就已经是很好，觉得老年人文化程度的高低已经无关紧要了，所以接受教育也不再是一项紧迫的任务，对想要接受文化教育的老年工作者虽说也会提供教育，但是这样的教育无法满足老年人的需求，就不像是锦上添花的事，这样就让老年教育变得毫无意义了。

对于老年教育发展问题的实践探索老年教育是指针对老年人开展的各种教育活动，旨在提升老年人的知识水平、技能水平和文化素养，促进老年人身心健康和生活质量的提高。

随着老龄化社会的到来，老年教育的重要性日益凸显。

因此，对老年教育的发展进行实践探索至关重要。

一、创建老年教育机构老年教育机构是老年教育发展的重要基础，可以促进老年人积极参与各种教育活动，提高他们的学习兴趣和动力。

根据老年人的需求和特点，可以创建多样化的老年教育机构，比如老年大学、老年活动中心、老年读书会等等。

这些机构可以开设各种知识、技能、文化、兴趣方面的课程，增加老年人的学习机会和渠道，提高他们的文化素养和生活质量。

二、推广数字老年教育数字老年教育是利用互联网、人工智能、虚拟现实等先进技术手段来开展老年教育活动，为老年人提供在线学习和社交的平台。

这种形式的老年教育具有时间灵活性强、信息及时性高、随时随地都可以学习的优势。

数字老年教育可以拓宽老年人的学习领域，让老年人在家中就可以学习新知识、掌握新技能，增加老年人的人际交往，促进老年人的心理健康。

三、开展老年教育志愿者活动老年教育志愿者活动是一种特殊类型的志愿服务活动，旨在为老年人提供智慧支持和关爱，激发老年人学习和参与教育活动的兴趣和能力。

老年教育志愿者活动可以培养志愿者的爱心和责任感，同时可以增进老年人与社会的联系，提高社会的关注和支持度。

四、加强老年教育师资队伍建设老年教育师资队伍建设是老年教育发展的重要保障，优秀的老年教育师资可以提高老年教育教学效果，增强老年教育机构的吸引力和竞争力。

要加强老年教育师资队伍建设，应该完善老年教育师资培训制度，提高老年教育师资的专业素养和能力水平，加强老年教育师资队伍的凝聚力和培训能力。

老年教育是老龄化社会中必不可少的社会教育事业之一，加强老年教育发展的实践探索具有重要意义。

只有通过创建老年教育机构、推广数字老年教育、开展老年教育志愿者活动、加强老年教育师资队伍建设等措施，才能更好地满足老年人的需求，提高老年人的生活质量。

［摘要］中国老龄化趋势急剧发展，在对我国老年护理行业的现状及问题的分析下，以在岗护士、离退休护士、护理员及护工等临床护理从业人员为对象，探讨老年护理教育问题。

明确教育目标、内容，创新培养方式、手段，深化教育实践及其社会价值，同时制定标准化的资格认证机制，形成点—线—面—体多维度创新型人才培养体系。

［关键词］老年护理；教育；临床护理从业人员；继续教育［中图分类号］R212.7［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）24-0182-02老年护理教育的探索和思考———以临床护理从业人员为对象林娜，吕瑞京*，张凛，邢亚平，赵欣（中日友好医院，北京100009）我国预计2050年老年抚养比将增长到25%，老年化问题引起国家重视，卫计委颁布《全国护理事业发展规划（2016—2020年）》中提到“要大力推进老年护理，加强老年护理服务队伍建设，开展老年护理从业人员培训，发展医养结合健康养老服务”，积极应对人口老龄化的挑战。

按照1颐3的失能老年人养护比例，我国至少需要1000万老年护理从业者，目前从业人员不足百万，老年人对照护的强烈需求与城乡养老机构“一床难求”的现实形成极大的供需矛盾。

由于老年护理从业人员人手不足、综合素质低，极少护理工作者接受过专业教育[1]，影响了护理质量。

老年护理尚未形成以机构为支撑、社区为依托、居家为基础的老年护理服务体系和规模。

因此，为突破老年护理从业人员在数量和素质上的瓶颈因素，重视培养和发展，例如在岗护士、护理员及护工等相关从业人员已成为应对急剧老龄化时期需求的当务之急。

一、老年护理行业的现状及问题的分析众多研究表明，学习相关专业的老年护理服务人才的个人就业意愿与社会需求不符。

目前，老年护理方向的招生以高职、中职院校为主，就读老年护理专业的高职学生有77.78%~83.48%，就业偏向为综合医院或康复医院，仅有6.11%~3.48%的人愿意就职于养老机构。

而对社会对老年护理服务人才需求类型分别是家政养老护理服务50.8%、养老护理员33.1%、老年护理专业人才16.1%[1]。

老年教育发展研究报告一、引言老年教育是指针对老年人的学习和培训活动，旨在满足老年人继续学习的需求，提高他们的知识水平和生活质量。

随着人口老龄化的加剧，老年教育发展成为社会关注的焦点之一。

本报告旨在分析老年教育的现状，并提出相应的发展策略。

二、老年教育的现状分析1. 老年人口规模的增长随着医疗技术的进步和生活水平的提高，老年人口规模不断增长。

根据统计数据显示，目前我国60岁及以上的老年人口已占总人口的比例接近1/4，并呈逐年增长的趋势。

这使得老年教育面临着更大的需求和挑战。

2. 老年教育资源的不足尽管老年人口规模增长迅猛，但相应的教育资源并未跟上。

许多地区缺乏专门的老年教育机构和师资力量，老年人的学习需求得不到有效满足。

此外，现有的老年教育课程和教材也相对单一，无法满足老年人多样化的学习需求。

3. 老年教育理念的转变传统观念中，老年人被认为学习能力下降，难以适应新知识。

然而，随着科技的发展和社会的进步，越来越多的老年人意识到终身学习的重要性，希望通过学习来充实自己的晚年生活。

这一观念的转变为老年教育的发展提供了有力支撑。

三、老年教育的发展策略1. 加大老年教育投入政府应加大对老年教育的投入力度，建立更多的老年教育机构和学习中心。

同时，要加强与企事业单位的合作，充分发挥社会力量的作用，共同推动老年教育的发展。

2. 丰富老年教育课程针对老年人的学习需求，要开设更多适合老年人的课程，涵盖文化、健康、生活技能等多个方面。

此外，还应借助互联网技术，开发在线学习平台，提供便捷的学习渠道，让老年人能够随时随地学习。

3. 培养专业化师资队伍对于老年教育教师的要求，除了传授知识外，还需要具备耐心、理解和关爱等素质。

因此，应通过加强师资培养，提升老年教育师资队伍的整体素质，以更好地满足老年人的学习需求。

4. 加强老年教育研究充分调研和了解老年人学习需求，研究老年教育的教学模式和评估方法，探索适合老年教育发展的创新模式和有效途径，以更好地推动老年教育的发展。

关于如何做好我县老年教育工作的探索与思考万汝滨老年教育是社会管理创新的一项晚霞工程，如何做好老年教育，是加强老年人思想政治建设，满足老年人精神文化生活，提高老年人生命质量和生活质量重要途径，也是党和政府联系老年人，凝聚老年人的桥梁和纽带；同时也是建设“幸福芜湖县，美丽芜湖县”的迫切需要。

近几年来，我县老年教育事业取得了丰硕成果，许多老年人通过学习增长了知识、开阔了眼界、结识了朋友，获得了快乐。

但从多年老年教育运行的实践来看，我县老年教育也存在一些不足之处，比如对办老年大学认识不高、对老年教育支持力度不够、对老年教育教师重视不足等等问题。

笔者近期对我县如何做好老年教育工作进行了一些探索，在此就如何做好我县老年教育工作谈些粗浅的认识。

一、做好老年教育是构建“幸福芜湖县”的需要。

截止2012年底，我县现有总人口34万5千人，其中60岁以上老年人为5万7千人，目前真正入学的老年人还不到3500人，按市规划要求还有一定的差距。

要在2015年力争达到老年人总人口的百分之十五入学率要求，还需要下更大的努力。

这就要求，不仅县老年大学要继续巩固并扩大入学率，各镇在抓好已办老校的基础上，还要抓好各村面上老校工作，只有全县各村都办起了老年学校，我们的任务才能完成。

1、办好老年教育，增添离退休人员的新活力。

把一批健康有为的离退休人员吸引到老年大学中来，不仅使他们老有所学、老有所乐，而且有利于团结和凝聚离退休老干部群体，促进人际和谐和社会和谐，对家庭、社会和其他老年人也产生积极的影响。

老年人虽然已经过了生命力最旺盛的时期，但在物质条件得到保障的情况下，他们对精神文化生活的追求却显得更加重要。

实践证明，办好老年大学（包括镇、村老年学校，下同），是满足老年人追求新知识，丰富晚年精神文化生活，提高老年人身心健康和生命质量的一种极好的形式和载体。

2、办好老年教育，解决离退休人员的求知欲。

随着“三项机制”的建立，离退休干部政治、生活待遇得到了很好的落实，广大老同志的生活待遇得到了较好保障，以及知识社会、科技社会和信息社会的到来，离退休群体的精神文化需求呈现全方位、多层次的新趋势，在此基础上，精神文化生活需求进一步凸显。

新时期开展老年教育的几点思考
李君研
【期刊名称】《教育艺术》
【年(卷),期】2012(000)002
【摘要】老年教育是成人教育的重要组成部分，是人口老龄化的新生事物．是经济发展和社会进步的必然结果。

随着现代生活水平、精神文化需求的不断提高，原有的教育模式已不能满足新时期老年人对于生命质量的追求。

【总页数】1页(P5-5)
【作者】李君研
【作者单位】北京市西城区民政局老龄办
【正文语种】中文
【中图分类】G777
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老年教育工作的实践与思考
老年教育在现代社会得到了空前的发展和重视，它具有弥补年龄差距、促进老年人身
心健康、弘扬传统文化、提高生活质量等诸多优势。

在老年教育工作中，我们发现老年人的特点是风格迥异，知识水平高低也异。

所以，
如何根据他们的特点和需求设计活动项目，是一个需要重视的问题。

我们通常采取以下几
种方式来开展老年教育工作。

首先，开设理论课程。

讲授有关健康、养生、法律常识、科技知识等方面的理论课程，特别是对于一些孤独的老年人，通过零散的理论知识可以使他们摆脱孤独感，有事情可做，并有可能去和他人交流。

其次，开展生活实践活动。

沙盘、书法、绘画、手工、舞蹈、健身、音乐等活动是老
年人非常喜欢的，这些活动不仅可以锻炼他们的身体，还可以丰富他们的生活阅历和文化
内涵。

每个老年人都有独特的人生经历和生命情感，这些活动可以引导他们慢慢讲述自己
的人生经历，间接地弥补他们可能存在的缺失，以及给人生需要帮助的老年人带来希望和
勇气。

最后，组织课外参观和旅游。

这些活动可以让老年人了解社会、了解世界，同时呼吁
广大社会各界关注老年人不孤独。

小组出游可以帮助老年人建立群体意识和社交能力，同
时让他们感受到亲朋好友的关爱，从而体现出了生命的价值。

总之，对于老年人的教育，我们不但应该关注他们的文化储备与智力素质，还应该激
发他们的热情，让他们感受到生活的美好，以及对社会有用之处的分享。

这样一方面可以
丰富老年人的生活，另一方面也能从社会中感觉得到价值。

老年教育是一项伟大的事业，
希望有更多的人关注和支持。

【新时期开展老年教育的几点思考,李君研】李君老年教育是成人教育的重要组成部分。

是人口老龄化的新生事物，是经济发展和社会进步的必然结果。

随着现代生活水平、精神文化需求的不断提高，原有的教育模式已不能满足新时期老年人对于生命质量的追求。

我们必须充分认识老年教育工作的重要性和做好老年教育工作的必要性，不断加强老年教育工作建设，努力实现“老有所学”的老龄工作目标，切实推动老年教育事业的发展。

一、提高认识，加太投入，整合教育资源。

我国进入老龄化社会后，老年人群带来的问题越来越多，这些不仅仅是老年火自身的问题，同样也是社会问题：妥善解决老龄问题，有利于丰富老年人的晚年生活，延缓老年人的衰老，进而对促进整个社会的和谐与稳定，推动国家精神文明建设具有重要意义。

老年教育事业的发展需要各级政府企事业单位、社会各界以及各方面群体的支持和重视。

1.提高人们对老龄化问题的认识，宣传我国人口老龄化趋势加快的严峻性，对社会经济发展影响的紧迫性，以及实施健康老龄化战略的重要性。

提高各级政府和领导的思想认识，增强全社会的老龄意识。

2.社会、政府和传媒，应积极引导，加大老年教育力度，有计划地增加经费投入，动员社会各界力量参与到老年教育中来，为老年教育事业的发展提供更强有力的保障和更加广阔的服务平台。

3.不断完善老年大学、老年学习班等老年教育培训机构。

根据老年人的个体差异，采取因人制宜、因地制宜多样化的教学方式。

充分利用现代化传媒手段开展老年教育，使其更加大众化、社会化，以满足更多的老年人能够就地、就近参与学习的需要。

二、优化师资，加强管理，发展社区教育。

老年人聚居在社区：既是新型社区建设的力量，又是社区服务对象中需求最大的群体。

社区服务的好坏。

不仅体现在满足老年人衣食住行、医疗保健等基本要求上，还体现在能香满足他们日益增长的精神文化方面的需求上。

对于老年教育的师资选择问题：也直接影响着教学质量、办学效果和教学任务的完成。

1.提高专业指导教师的综合能力，任课教师既要垒面了解老年_人身心健康情况与参与学习的目的和要求。

老年教育工作的实践与思考随着我国人口老龄化进程的加速，老年教育工作越来越重要。

老年教育不仅是老年人终身学习的需要，更是社会和国家对老年人的关心和呵护。

因此，老年教育工作的实践和思考非常关键。

首先，在老年教育工作实践中，我们需要理解老年人的需求和特点。

老年人的心理、身体和生活习惯与年轻人存在很大差异。

老年人平时做事需要花费更多的时间和力气，容易感到疲劳，需要更过细致的关照。

因此，我们在设计老年教育课程时，应该特别注意这些方面，为老年人提供更为优质的学习环境。

其次，在老年教育工作中，我们应该根据老年人的实际需求和兴趣特点，开展针对性的活动和课程。

老年人的兴趣爱好多种多样，有的老年人喜欢学习书法、绘画、音乐等艺术类课程，有的老年人更喜欢学习健身、广场舞等体育类课程。

因此，在老年教育工作中，我们要充分了解老年人的爱好和需求，结合社区和学校的实际情况，开展多样化、创意性的活动和课程，为老年人提供更为丰富、有趣的学习体验。

再次，在老年教育工作中，我们需要注重老年人的心理健康和社交活动。

首先，老年人的心理健康对老年教育非常重要。

老年人面临着生活孤独、退休后空虚等问题，需要得到心理上的支持和鼓励。

其次，老年人需要进行社交活动，以增加与外界的联系。

在老年教育工作中，我们应该注重老年人的心理健康和社交活动，通过各种形式的课程和活动，让老年人的生活更加丰富多彩。

最后，在老年教育工作中，我们需要构建更加完善的服务体系。

老年人的服务需要各方面的支持和配合，社区、学校、政府各个环节都应该提供相应的支持。

在老年教育工作中，我们需要通过加强政策研究、制度建设等方式，构建更加完善的老年教育服务体系。

综上所述，老年教育工作的实践和思考非常重要，只有深入理解老年人的需求和特点，开展多样化、创意性的活动和课程，注重老年人的心理健康和社交活动，构建更加完善的服务体系，才能更好地推进老年教育事业的发展。

老年教育理念情况调研报告老年教育理念情况调研报告范文随着人们自身素质提升，报告与我们的生活紧密相连，报告具有成文事后性的特点。

那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编整理的老年教育理念情况调研报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

老年教育理念情况调研报告1县坚持以人为本，适应离退休干部学习教育的需要，积极探索新形势下老年教育工作的新思路、新措施，使广大离退休干部老有所学，老有所教，老有所为。

一、强化组织领导，夯实老年教育工作基础一是组织领导到位。

适时调整充实老年大学校务委员会，由县委、县政府分管领导任名誉校长，部分离退休县级老领导任校长、副校长，组织、老干、人事、劳动和社会保障、财政、教育等部门的主要负责人任成员。

校务委员会定期研究老年教育新情况，及时解决老年教育工作新问题，为老年教育事业的深入开展提供强有力的组织保证。

二是经费落实到位。

县财政把老年大学3万元办学经费纳入预算，按期拨付，临时性大型活动所需经费随报随，不断加大老年教育事业的投入，积极帮助解决办学场所、办学设施等问题。

目前学校有一个100多平方米的固定教室，安装有2台3匹柜式空调，配备了影碟机、录像机、电视机、卡拉ok等教学设施，设有保健室、阅览室、接待室、活动室等辅助设施。

三是师资配备到位。

以学员接受不接受、满意不满意作为唯一标准，采取“专兼结合、以兼为主”的方式，不断扩展教师的选聘渠道，加强后备师资队伍建设。

近年来，先后从县委党校、县司法局、县中医院、县一中、县文体局、县农业局、县林业局等单位聘请26名有专业特长、热心老年教育、懂老年教学的同志担任老年大学教师，逐步建立起了一支教学水平高、专业结构合理、“老、中、青”相结合的老年大学教师队伍。

二、强化工作措施，满足老年学员的精神文化需求以科学发展观统领老年教育工作，在教学内容、课程设置、教学方式上做到“三个突出”，不断满足老年人日益增长的精神文化需求。

一是教学内容突出多样性。

一方面，坚持将政治理论作为老年大学的必修课，通过形势报告会、理论专题辅导等形式对学员进行思想政治教育，突出老年教育的思想性、政治性。