2019年精选冀教版初中历史八年级上册第4课 甲午中日战争复习巩固八十三

甲午中日战争知识点复习：精选八年级上册历史第4
课
学好知识就需要平时的积累。

知识积累越多，掌握越熟练，编辑了甲午中日战争知识点复习：精选八年级上册历史第4课，欢迎参考!
 甲午中日战争
 1、甲午中日战争：
 小于1大于原因：日本帝国主义为吞并朝鲜，入侵中国而蓄意挑起的战争。

 小于2大于主要战役：
 ①黄海海战：此战后，日本舰队控制了黄海制海权。

 ②旅顺战役：旅顺陷落，日本对旅顺和平居民进行野蛮大屠杀。

 ③威海卫战役：威海卫溃败，李鸿章—北洋舰队全军覆没。

 小于3大于着名爱国将领：民族英雄邓世昌。

见课本第16页导入框。

 2、中日《马关条约》的签订：
 小于1大于签订时间;1895年。

 小于2大于双方代表：李鸿章和伊藤博文
 小于3大于内容：
 ①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本;
 ②赔偿日本军费白银2亿两;
 ③允许日本在中国开设工厂;
 ④增辟通商口岸等。

 小于4大于影响：
 ①大大加深了中国半殖民地化程度。

2019-2020年冀教版初中历史八年级上册第4课甲午中日战争习题精选第二十二篇第1题【单选题】“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，去年今日割台湾。

”诗中“往事”是指什么战争的失败( )A、鸦片战争B、第二次鸦片战争C、甲午中日战争D、八国联军侵华战争【答案】：【解析】：第2题【单选题】“日本臣民得在中国通商口岸、城邑任便从事各项工艺制造。

”这一内容出自( )A、《南京条约》B、《瑷珲条约》C、《马关条约》D、《辛丑条约》【答案】：【解析】：第3题【单选题】《马关条约》与19世纪40—60年代签订的不平等条约相比较，最显著的不同点是( )A、割地的面积B、赔款的数额C、开放的港口D、开设工厂的特权【答案】：【解析】：第4题【单选题】近代史上割占台湾的不平等条约是( )A、《南京条约》B、《北京条约》C、《马关条约》D、《辛丑条约》【答案】：【解析】：第5题【单选题】近代中国历史是一幕悲愤的屈辱史，西方列强迫使清政府签订了一系列的不平等条约，下面选项中涉及到割地、赔款、开放通商口岸的不平等条约有( )①《马关条约》②《南京条约》③《北京条约》④《辛丑条约》A、①②③④B、①②C、①②③D、②③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】丘逢甲《春愁》：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，去年今日割台湾。

”这首诗写于( )A、1843年B、1894年C、1896年D、1902年【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列四部反映晚清历史的影视，按历史事件的发生先后顺序排列，正确的是( )①《辛亥革命》②《鸦片战争》③《甲午风云》④《火烧圆明园》A、①②③④B、③④①②C、②④③①D、④①②③【答案】：【解析】：第8题【判断题】1894年日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想，出兵占领朝鲜，发动侵华战争。

这一年是旧历甲午年，史称“甲午中日战争”。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【问答题】阅读下列材料：由于中国人闭关自守、骄傲自满，19世纪三次灾难性的战争使他们受到了巨大的刺激，在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，重新评价自己的传统文明。

冀教版历史八年级上册第4课甲午中日战争教学设计一、教材分析（一）课标要求：讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。

（二）教材内容分析：甲午中日战争大大加深了中国社会的半殖民地化程度。

它上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国的狂潮，是中国近代史前期的重要转折点。

既使中华民族的民族危机空前严重，也使中华民族面临前所未有的民族觉醒。

因此，本课在教材中的地位举足轻重,让学生学好这一课对激发学生的爱国热情，不忘国耻，反对台独，维护祖国统一，弘扬爱国主义旋律，将会产生积极的作用。

二、教学目标1、知识与能力：了解甲午战争爆发的原因，学习从世界局势的角度观察历史的能力；观察《甲午中日战争形势图》，了解战争的基本情况，增强从地图中获取信息的能力；简述并分析《马关条约》的主要内容，认识到条约使中国的民族危机空前加重。

2、过程与方法：以“分组导学”的形式，分组收集各类形式的资料，通过讲述、观看影像等形式，了解战争基本经过，再现历史情景，增强情感体验。

制作表格对比《马关条约》与《南京条约》，培养运用图表形式传递历史信息的能力和比较分析能力。

3、情感态度与价值观:了解甲午中日战争的前因后果，认识日本对中国的侵略野心和对中国人民犯下的滔天罪行，认识清政府的腐朽没落是导致战争惨败的主要原因；树立危机意识和为中华民族富强而奋斗的信心。

学习邓世昌等历史人物的英雄事迹，感受中华民族不屈不挠、勇于抗争的爱国传统。

三、教学重点能够讲述邓世昌等民族英雄英勇抗击外来侵略的英雄事迹。

能够运用表格等形式比较《马关条约》和《南京条约》，认识到民族危机空前严重。

四、教学难点能够从《甲午中日战争形势图》中了解战争的基本情况。

能够独立制作表格对《马关条约》和《南京条约》进行比较，并能够成功展示自己的探究成果。

五、教学方法本节课主要采用多媒体演示法、自主学习法，合作探究法、分析比较法、讲述法等教学方法，力求从视觉和听觉两个方面带动学生学习的积极性和主动性；并通过启发式教学，引导学生积极参与，主动探索，以实现传授知识、德育教育和培养能力的教学目的。

八年级历史复习第一单元列强的侵略与人民的抗争1.列强的侵略：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争，八国联军侵华战争。

2.中国人民的抗争：清朝爱国将领的反抗；农民起义（太平天国运动和义和团运动）3.中国怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？第一次鸦片战争后，签订《南京条约》中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争后，签订了《北京条约》中国半殖民地化进一步加深了；中日甲午战争后，签订了《马关条约》，大大加深了中国半殖民地化的进程；八国联军侵华战争，签订了《亲丑条约》是中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

第一课鸦片战争1向中国走私鸦片的直接原因:为了扭转贸易逆差.2.英国发动鸦片战争的根本原因:19世纪上半期,为了开辟中国市场,推销工业品,掠夺廉价的工业原料.直接原因：中国人民的禁烟运动2.1839年,林则徐被道光帝派往广州进行禁烟,进行暗访密查,缉拿烟贩,收缴鸦片.6月在虎门海滩销毁鸦片,虎门销烟震惊了世界，维护了民族尊严,显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志,领导这场斗争的林则徐,成为民族英雄,这次活动成为鸦片战争的导火线.3.第一次鸦片战争后签订的是《南京条约》《南京条约》签订时间：1842年8月条约内容：（1）开放广州厦门福州宁波上海为通商口岸；（2）中国赔款2100万银元；（3）割让香港岛给英国；（4）英国商人进出品货物缴纳的税款须同英国商定。

4.第一次鸦片战争的影响条约影响：《南京条约》是中国近代第一个不平等条约。

他严重损害了中国的主权和领土完整，中国开始丧失独立自主的地位。

鸦片战争成为中国近代史的开端，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。

5.鸦片战争是中西方的第一次较量。

第二课第二次鸦片战争1.第二次鸦片战争的根本原因：进一步打开中国市场的大门。

2.第二次鸦片战争发动的国家：英法3.时间：1856—18604.主要条约：《天津条约》（开放通商口岸最多10处，外国公司进驻北京）《北京条约》（割九龙司一地给英国，和香港有关的）《瑷珲条约》（割地最多的条约，60多万）5.第二次鸦片战争中最野蛮的事件：英法联众火烧圆明园6.第二次鸦片战争中获益最大的国家：俄国7.第二次鸦片战争的影响：使中国损失了更多的主权和领土完整，外国的侵略势力由沿海各省深入到长江中下游地区，进一步加深了中国半殖民地化。

第4课甲午中日战争课程标准讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

学习目标和要求1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。

中日《马关条约》的主要内容及其影响。

台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。

2、过程与方法：在教师帮助下，让学生讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达能力；通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。

在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄；由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。

中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化教学重点、难点、知识点1、重点：黄海大战、《马关条约》2、难点：甲午中日战争的性质，中国失败的原因和《马关条约》的影响。

学法指导1、读课文概括本课主要内容本课主要讲述了几个问题：、、2、掌握本课知识点：一、来自日本的挑战（介绍了甲午中日战争爆发的原因（1）根本原因：19世纪中叶，日本明治维新后，从一个闭关锁国的国家，迅速走上了的发展道路。

把作为基本国策，其侵略矛头直指邻近的。

（2）直接原因：1894年，朝鲜爆发民众起义，日本趁机进攻。

7月，日本舰队在偷袭清军运兵船，清政府被迫对日宣战。

爆发。

二、黄海大战（本课重点）（1）1894年9月，中国军舰在遭到日本军舰袭击，北洋水师提督奋勇迎击敌舰。

“致远”号管带开足马力，向“吉野”号冲去，全舰官兵壮烈牺牲（2）黄海海战后，北洋大臣命令北洋舰队躲入基地，“避战保船”，日军由此夺得黄海制海权。

第4课甲午中日战争一、课程课标：讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。

二、目标要求：1、知识与能力了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关条约，从战争经过分析中国战败的原因；马关条约的影响。

2、过程与方法通过讲述甲午中日战争中邓世昌等爱国将领的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神3、情感态度与价值观邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习；清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。

三、学习重难点1、本课重点是邓世昌的主要事迹和《马关条约》的主要内容及影响；2、难点是《马关条约》是继《南京条约》以后最严重的不平等条约；四、学法指导（一）来自的挑战1、的发展（1）历史转变：19世纪中叶，实行，从一个闭关锁国的封建国家，迅速走上了的发展道路。

（2）基本国策：国力逐渐发展起来的，把作为基本国策，其侵略矛头直指近邻中国。

（战争爆发的根本原因）2、挑起战争：（1）导火线：1894年，爆发民众起义，趁机大举出兵。

（2）战争爆发：1894年7月，舰队在朝鲜丰岛海面偷袭清运兵船，清政府被迫对日宣战。

（二）黄海（1）背景：日攻下朝鲜，直趋鸭绿江，进攻中国东北。

（2）过程：1894年9月，中国舰在黄河海域遭到舰袭击，北洋水师提督奋勇迎击敌舰，战斗中“致远舰”管带及全舰官兵壮烈牺牲。

（3）结果：黄海海战后，日夺得黄河制海权。

（4）北洋舰队结果：1895年初，日在山东半岛登陆，围攻，北洋舰队全覆没。

、壮烈殉国。

（三）中日《马关条约》1、签订条约：年4月，李鸿章与内阁大臣在马关签订《马关条约》2、主要内容：（1）割地：清政府割、和给。

（2）赔款：赔偿费白银亿两。

（3）通商：开放、重庆、苏州、为通商口岸。

课题：第4课甲午中日战争教学目标：1、知识与能力目标：通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。

通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。

2、过程与方法目标：通过多媒体教学手段，提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。

3、情感态度价值观目标：通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。

学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。

重点、难点：教学重点：黄海大战、《马关条约》的内容教学难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。

课前预习题：1、_____ 年甲午中日战争爆发，中国战败后签订《》条约。

2、在黄海海战中牺牲的清军将领是___________。

3、 _________战役后，北洋舰队全军覆没。

4、甲午中日战争中，日本在 _______对中国居民进行野蛮的大屠杀。

5、强迫日本放弃辽东半岛的三国是 _____ _____ _____。

6、1895年率台湾人民英勇抗击日军的义军首领是________教学过程：导入：上一节课我们共同学习了第3课《收复新疆》，了解到在收复新疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁？（李鸿章）李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力，但是在列强疯狂侵略中国的形势下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老本”都输光了。

今天我们学习第4课《甲午中日战争》。

看看李鸿章怎么把“老本”输光？中国又遭到哪些重创？在日本侵略者面前，又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物？讲授新课：我们首先看第一个子目，黄海大战。

2019-2020年初中历史八年级上册第一单元列强的侵略与中国人民的抗争第4课甲午中日战争冀教版知识点练习第四十三篇第1题【单选题】一家日本企业在征得清政府同意后，在杭州开设了一家工厂。

你认为此事最有可能发生在( )A、鸦片战争后B、洋务运动中C、第二次鸦片战争中D、甲午中日战争后【答案】：【解析】：第2题【单选题】A、AB、BC、CD、D【答案】：【解析】：第3题【单选题】甲午战争中黄海战役的结局是( )A、双方互有损失B、日本舰队全军覆没C、北洋舰队丧失战斗力D、北洋舰队全军覆没【答案】：【解析】：第4题【单选题】《马关条约》与中英《南京条约》中本质上最为不同的条款是( )A、清政府割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本B、赔偿日本军费白银二亿两C、允许日本在中国开设工厂D、增辟通商口岸【答案】：【解析】：第5题【单选题】近代以来，台湾与大陆的关系经历了分离—统一—分离的过程，这一过程与下列哪些事件直接相关( )①《马关条约》签订②中华民国建立③抗日战争胜利④解放战争A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】爱国诗人丘逢甲在《春愁》中写道：“四百万人同一哭，去年今日割台湾。

”诗中内容能让人联想起中国近代被迫签订的屈辱条约是( )A、《尼布楚条约》B、《南京条约》C、《马关条约》D、《辛丑条约》【答案】：【解析】：第7题【问答题】走进情境，体验屈辱下文是日本首相伊藤博文和李鸿章的一段对白：(旁白：1895年4月10日，李鸿章一行再次登上春帆楼。

)【伊藤】停战很多天了，期限很紧，议和条款应赶快签订，我已经准备好修改的粗略条款。

中堂你看一看，只有同意和不同意两句话。

【李鸿章】难道不允许争辩吗？【伊藤】只管辩论，但是条款不能减少。

【李鸿章】贵国既然知道我国为难的情形，那你们提要求时应该衡量我们能否达到。

【伊藤】日期太紧，所以把我要做的事毫无隐瞒的告诉你，免得引起辩论。

【李鸿章】核计贵国的开销数目，远不到二万万两。

中国近代史（1840年——1949年）复习提纲开始：1840年鸦片战争爆发结束：1949年中华人民共和国成立性质：半殖民地半封建社会主要矛盾：外国资本主义和中华民族的矛盾（最主要矛盾）；封建主义和人民大众的矛盾任务：反帝反封建分期：旧民主主义革命时期（1840—1919年）新民主主义革命时期（1919—1949年）第一课鸦片战争1、英国向中国走私鸦片的直接原因:为了扭转贸易逆差.。

鸦片输入的危害：鸦片的大量倾销，使中国的白银大量外流，加剧了中国的贫弱，更使中国人民的身心健康受到严重摧残，给中华民族带来深重灾难。

2、根本原因：为了打开中国市场，推销工业品，掠夺廉价的工业原料。

3、直接原因（导火线）：1839年林则徐领导了虎门销烟。

（为保护罪恶的鸦片走私活动，借口中国禁烟。

）虎门销烟的意义：虎门销烟震惊了世界，它维护了民族尊严，显示了中国人民反抗外来侵略的勇气和决心。

4.时间：1840.6——1842.85.结果：中国战败，签订中国近代第一个不平等条约《南京条约》。

内容：割香港岛给英国；中国赔款2100万银元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸；英商进出口货物缴纳的关税，中国须同英国商定。

影响：《南京条约》是中国近代第一个不平等条约。

中国的国家主权和领土完整遇到破坏，丧失了独立自主的地位。

鸦片战争成为中国近代史的开端。

6、认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

（延伸）①政治上：中国的主权和领土完整遭到破坏，中国丧失了独立自主的地位，被卷入资本主义世界体系；②经济上：五口通商使中国自然经济走向解体，促进了中国城乡商品经济的发展；③社会性质上：中国开始沦为半殖民地半封建社会；④社会矛盾上：中华民族与外国资本主义之间的矛盾成为最主要的矛盾；⑤思想上：一些知识分子受到战败求和的刺激，开始睁眼看世界，寻求革新救国的方法；⑥革命任务上：中国进入旧民主主义革命时期。

所以说“鸦片战争是中国近代史的开端”。

第二课第二次鸦片战争一、第二次鸦片战争1、根本原因：不满足于已经攫取的利益，进一步打开中国市场.。

2019年精选冀教版历史八年级上册复习巩固四第1题【单选题】1938年春，日军进犯徐州。

李宗仁指挥中国军队截断日军补给，日军被歼一万多人，南京失守后的士气为之重振。

这次战役是( )A、平型关大捷B、百团大战C、台儿庄大捷D、淮海战役【答案】：【解析】：第2题【单选题】近代以来，台湾与大陆的关系经历了分离→统→分离的过程，这一过程与下列哪些历史事件直接相关( )①《马关条约》的签订②戊戌变法的失败③中国的抗战胜利④ 国民党政权在大陆覆灭A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】：【解析】：第3题【单选题】图所示是中国共产党历史上一次具有重大历史意义的会议中情景。

这次会议召开于我国( )A、抗日战争时期B、解放战争时期C、过渡时期D、社会主义建设时期【答案】：【解析】：第4题【单选题】英雄往往是一个民族的灵魂。

以下英雄牺牲于抗日战争中的有( )①佟麟阁②赵登禹③董存瑞④刘胡兰A、①②③④B、①④C、①②D、①②③【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列内容中不属于中共七大内容的是( )A、大会制定了党的政治路线B、大会上毛泽东作了《论联合政府》的政治报告C、大会通过了新的党章，规定把毛泽东思想作为党的指导思想D、大会选举了以周恩来为主席的新中央委员会【答案】：【解析】：第6题【单选题】近代以来，台湾与大陆的关系经历了分离→统→分离的过程，这一过程与下列哪些历史事件直接相关( )①《马关条约》的签订②戊戌变法的失败③中国的抗战胜利④ 国民党政权在大陆覆灭A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】：【解析】：第7题【单选题】硝烟散尽，回望历史，抗战精神将化为永恒，它激励着我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗!下列与抗日战争胜利的历史意义无关的是( )A、中国人民实现了真正的和平与民主B、成为中华民族由衰败到振兴的转折点C、为世界反法西斯战争胜利做出了突出贡献D、是一百多年来中国人民反抗外来侵略取得的第一次完全胜利【答案】：【解析】：第8题【单选题】1937年，某报纸评论：“平时军人开小差，一般人夸为精明干练；今日壮丁逃兵役，人人普遍骂为冷血动物。

2019-2020学年度初中八年级上册历史第一单元列强的侵略与中国人民的抗争第4课甲午中日战争冀教版复习巩固[含答案解析]第九十八篇第1题【单选题】《亚细亚的孤儿》是我国台湾地区作家吴浊流成名的长篇小说，本书对当年的台湾人既不是日本人也不是中国人的身体认同，其矛盾与混乱的心理有深刻描绘，内容叙述了日本统治时期的台湾知识分子胡太明在台湾受到日本殖民者的欺压……使台湾成为“孤儿”的历史事件是( )A、鸦片战争B、第二次鸦片战争C、甲午中日战争D、八国联军侵华战争【答案】：【解析】：第2题【单选题】光绪皇帝撰联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，追悼在中日海战中壮烈殉国的北洋水师致远舰管带。

“足壮海军威”的悲壮场景，从哪部影视剧中可以看到( )A、《鸦片战争》B、《虎门销烟》C、《末代皇帝》D、《甲午风云》【答案】：【解析】：第3题【单选题】甲午中日战争使列强的主要侵华手段由“贸易+特权”变为“投资+特权”，对此变化的理解正确的是( )A、列强侵华方式由商品输出为主转向资本输出为主B、《马关条约》使列强开始获得贸易和投资的特权C、甲午战后列强掀起了瓜分中国的狂潮D、甲午战后中国民族工业得到初步发展【答案】：【解析】：第4题【单选题】1895年对中国而言是动荡屈辱的一年,设想这一年你生活在台湾,你的爱国行动莫过于参加( )A、反荷兰侵略者B、反割台斗争C、革命派起义D、反清政府的斗争【答案】：【解析】：第5题【单选题】甲午中日战争后，签订的继《南京条约》以来最严重的不平等条约( )A、《天津条约》B、《北京条约》C、《马关条约》D、《虎门条约》【答案】：【解析】：第6题【单选题】《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》都涉及到的内容是( )A、割地B、赔款C、开放通商口岸D、开设工厂【答案】：【解析】：第7题【单选题】“邓世昌毅然下令、开足马力，直冲敌舰，决心与敌人同归于尽．”有此场景的史实是( )A、虎门销烟B、太平天国运动C、黄海大战D、义和团运动【答案】：【解析】：第8题【单选题】陈旭麓先生在《近代中国的新陈代谢》提到一场战争，说它“是中国历史上一次在形式和内容方面带有近代意义的对外战争。

八年级上册第4课甲午中日战争-点击下载：本课课件教学目标1、知识与能力通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。

通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。

2、过程与方法通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，并提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。

教师导学质疑，在演示课件的同时，以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性。

利用闻一多和丘逢甲的诗句，增加课堂教学的感染力。

3、情感态度价值观通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。

学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。

认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一。

重点：黄海大战、《马关条约》的内容。

难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。

教学过程[导入]在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。

“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。

我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。

母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──甲午中日战争。

[导学]地图背景移动，出现三个国家：清、朝鲜、日本。

引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。

思考，19世纪的清王朝发生了什么变化？学生回答出，经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。